教學設計課題《短文二篇》科目語文年級課時第二課時課型新授課授課人教學分析課程標準分析課程標準中關于文言文的相關要求：能夠利用注釋和工具書，感知詩文大意。反復誦讀，借助聯(lián)想和想象，體會詩文描繪的意境，感受詩文中的景象，把握作者寄寓其中的情感。通過誦讀，獲得美的感受，培養(yǎng)高尚的審美情趣。積累常見的文言實詞和虛詞。教學內(nèi)容分析從本單元教學目標和編者意圖來看，是希望學生通過本文的學習，能借助課文故事和工具書讀懂文章大意，進一步學習傳統(tǒng)的文言知識，提高文言文的學習能力，品味文中運用景物描寫抒發(fā)雜感情的方法和作者樂觀豁達的感情。學情分析首先，到目前為止，學生已經(jīng)學了九篇文言文，具備了一定的知識基礎，借助工具書理解課文的能力有所提高。但是要學習與現(xiàn)代漢語完全不同的古代漢語，要像閱讀現(xiàn)代漢語那樣理解文章的內(nèi)容和技巧，對于初二的學生來說，還是有比較大的難度。其次，文本和學生之間有一定的距離。再次，學生和作者之間的經(jīng)歷差距比較大。最后，用散文化的語言品析景物，用借景抒情的方法描寫景物，難度較大。資源環(huán)境分析教室內(nèi)有多媒體展臺、交互一體機、黑板，設備齊全教學準備教學目標1.品味文章畫面的精美、語言的精練及布局的匠心所在，提高學生初步鑒賞文學作品的能力。2.理解文章的意境和作者的思想感情，培養(yǎng)學生感知寫景類文章中作者思想感情的能力。3.感受作者熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著情懷，學習他面對逆境達觀處世的從容心態(tài)。重點難點重點：品味意境優(yōu)美的寫景句子。難點：體會作者復雜微妙的情感。教法學法朗讀法、品讀法、合作探究法教具資源黑板、粉筆、幻燈片設計思路在“整體感知”這個環(huán)節(jié)中，讓學生主動探究發(fā)現(xiàn)?！办柟汤斫狻薄疤骄可A”這兩個環(huán)節(jié)中，在情境設置和問題提出方面，依據(jù)學生現(xiàn)有的認知水平和生活經(jīng)驗，結(jié)合學生生活實際組織課程資源，通過組織學生開展自主、合作和探究式學習，促進學生自己體會、感悟和生成新知。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動資源應用導入新課走進古典詩文的世界，我們發(fā)現(xiàn)處處都有月亮的影子。這輪明月曾照亮了《詩經(jīng)》的河畔，曾驚擾了鳥兒的安眠，也曾打濕了鄉(xiāng)書的封面……請同學們回憶所學過的古詩文，你想起了哪些有關月亮的名句呢？舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。春風又綠江南岸，明月何時照我還。海上生明月，天涯共此時。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！惠喢髟聽縿恿藷o數(shù)古人的情腸，他們或借月抒寫相思愁緒，或借月表達美好祝愿。當蘇軾因莫須有的罪名被貶黃州，他會借月抒發(fā)怎樣的情懷呢？那就讓我們同游承天寺，賞明月清輝朗照大地，品經(jīng)典美文感悟情懷。（板書課題、作者）學生邊看邊思考幻燈片目標出示出示學習目標明確學習任務幻燈片簡介作者、背景1.蘇軾簡介2.背景介紹查找資料后回答，圈畫課下注釋，補充筆記課本、幻燈片自主學習出示重點字詞識記理解課本、幻燈片初讀課文讀出文言味道。1.讀準字音；2.讀出停頓；3.朗讀課文；4.讀出層次；5.讀出感情。朗讀指導讀書、思考、討論、明確課本、幻燈片整體感知提問：1.《記承天寺夜游》這篇文章體裁是——記敘文。（記，就是記敘的意思，如《桃花源記》）請你畫出記敘的要素。2.請用一句話概括文章的內(nèi)容。3.全文不過84個字，卻把一件事情記敘得清清楚楚，而且有記敘，有描寫，有議論，你能用一個詞語來概括這一種寫作特點嗎？讀書、思考、討論、明確、識記課本、幻燈片細讀課文用原文回答：1.在那個有月亮的晚上，蘇軾和張懷民看到了什么景物？2.在那個有月亮的晚上，這兩位心意相通同病相憐的文人明白了什么道理？3.從文中哪些地方可以看出蘇軾和張懷民他倆是“閑人”？4.你覺得蘇軾是怎樣的一個“閑人”？討論、體會課本、幻燈片作業(yè)布置1.背誦并默寫課文。2.把本文改寫成一篇現(xiàn)代散文理解、寫作課本、幻燈片板書設計月景記承天寺夜游閑情教學反思本文是一篇蘇