關(guān)于父母供我上大學(xué)我上大學(xué)為什么的調(diào)查報告關(guān)于父母供我上大學(xué)我上大學(xué)為什么的調(diào)查報告現(xiàn)在社會發(fā)展的趨勢是向著文明社會，知識社會發(fā)展。在一個知識大爆炸的時代，知識成為進(jìn)入社會的第一敲門磚，其次，學(xué)生適應(yīng)社會的能力，如溝通交際能力、工作學(xué)習(xí)能力，這些都是必不可少的。有許我同學(xué)的父母包括我的父母都希望我們成為對社會有用的人才，也為了我們將來有一個好的生活。非常謝謝我們的父母給我們提供了一個衣食無憂的生活，養(yǎng)育我們、培養(yǎng)我們成才?？蓱z天下父母心，父母是我們身邊最親的人，他們?yōu)槲覀冏隽嗽S多、付出了許多，承受了許多，他們將我們照顧的無微不至，在我們蹣跚學(xué)步，吖吖學(xué)語的時候，父母每天聯(lián)在我們的身旁，生怕我們磕著碰著，在學(xué)生時代，父母每天陪著我們學(xué)習(xí)到深夜，生怕我們的學(xué)習(xí)壓力過重，現(xiàn)在，我們開始了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，父母不再陪在我們身邊了，因為父母相信我們長大了，成熟了、穩(wěn)重了；許多父母說：“現(xiàn)在我們家的孩子上了大學(xué)，開始了新的生活”簡單樸實的話語道出父母心中無盡的愛。但是兒行午中母擔(dān)憂，不論我們走在哪里，父母都會操心我們的每一天。父母每天辛苦的工作，靠著那份微薄的收入，供我們上大學(xué)，父母不會因此感到疲憊。他們說：“我們樂此不疲，因為我們是孩子的父母，因為我們有責(zé)任對孩子好”父母的愛太偉大，所有的這些，作為兒女的我們是報答不完父母對我們的愛的。問了許多同學(xué)的父母，父母們說：“我們供你們上大學(xué)，是為了孩子將來能出息一些，讓你們見一見外面的世界，學(xué)習(xí)更多新的知識、接觸各咱不同的人，豐富自己的閱歷。父母們的心也許我們不是都懂，但是父母寄予我們的希望無限大，對父母存一份感恩之心，父母不圖我們給他們做些什么，只希望我們會發(fā)展的更好，會生活的更好，有一個美好的未來。父母對我們的愛，總結(jié)成一句話：可憐天下父母心，父母寄予我們希望，父母供我們上大學(xué)，只為我們有一個美好的未來，感恩父母、用心去濕暖父母。用行動證明作為一個大學(xué)生的存在價值。對于我上大學(xué)為什么，一個很簡單的問題，但是在我付諸實踐的路上，可能會感悟許多、體驗許多，學(xué)習(xí)許多、成熟許多。據(jù)社會調(diào)查，現(xiàn)在在每10個人中就有9個是大學(xué)生，大學(xué)生只是一個學(xué)生的代名詞，真正的大學(xué)生應(yīng)該去做什么，去學(xué)習(xí)什么，真正的大學(xué)生應(yīng)該是怎樣的，這是一個值得我去思考的問題，作為大一新生的我，需要認(rèn)真思考這個問題，需要地大學(xué)有一個正確的認(rèn)識。在沒有上大學(xué)之前，聽許多同學(xué)講過，“上了大學(xué)就如同進(jìn)了天堂一樣。你想做什么就做什么”你有很自由的空間，也有很空閑的時間。也許并不是像他們所說的那樣，我想，我該問問自己，“我上大學(xué)為什么？”難道只是為了進(jìn)入“夢幻般的天堂”，做一個無憂無慮的木偶娃娃，沒有思想、沒有目標(biāo)、沒有奮斗的方向。難道在我的大學(xué)生活里我只能得到這些嗎？我想，我上大學(xué)是為了實現(xiàn)人生的價值，我會為自己奮斗什么、努力什么、堅持什么怎樣才能過一個有意義的大學(xué)生活。大學(xué)，一個神奇而充滿色彩的地方。上了大學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)有許多不同的地方。大學(xué)的地域很大，同學(xué)很多，老師們的閱歷非常豐富，每個人都在為自己的事情忙碌著，或許這就是我心中的大學(xué)。大學(xué)是我們每個人的人生新起點，我們將要適應(yīng)人生新的階段，因為第二篇：關(guān)于在校大學(xué)生勤工儉學(xué)的調(diào)查報告2100字關(guān)于在校大學(xué)生勤工儉學(xué)的調(diào)查報告大學(xué)生成長成才，是高等院校普遍關(guān)注的問題。而大學(xué)生社會實踐已成為培養(yǎng)合格大學(xué)生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學(xué)生社會實踐。隨著社會發(fā)展，時下很多的大學(xué)生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習(xí)體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。有的卻認(rèn)為掙錢并不是大學(xué)生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機(jī)會。許多學(xué)校也積極鼓勵大學(xué)生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。本次調(diào)查通過對大學(xué)生有否參加過暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⑴c何種社會實踐，所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實踐與理論知識相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問題進(jìn)行展開。調(diào)查結(jié)果：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生都認(rèn)為兼職是大學(xué)生的第二個“課堂”，通過兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西?！按嬖诰褪呛侠怼保殬I(yè)沒有高低之分，無論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學(xué)生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學(xué)生從事的工作，現(xiàn)在都成為了大學(xué)生們可以接受的工作。有56%的同學(xué)認(rèn)為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進(jìn)行實習(xí)交流，其次是打工或做兼職占44%；而62%的同學(xué)有做過兼職，24%打過暑期工，16%參與過實習(xí)，表示從未做過的僅占8%；現(xiàn)在大學(xué)生兼職、打工，除了做家教（16%）、網(wǎng)絡(luò)的實習(xí)實踐（8%）外，越來越多的大學(xué)生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷（30%）、校園銷售（22%）、當(dāng)餐廳服務(wù)員（7%）等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學(xué)專業(yè)知識相去甚遠(yuǎn)，78%學(xué)生認(rèn)為所實習(xí)或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，僅32%的人認(rèn)為完全或基本相符。能夠使大學(xué)里的理論知識應(yīng)用到實踐中去的只占38%，在實習(xí)或工作中69%的人滿意自己的課外實踐能力；14%的學(xué)生認(rèn)為兼職是為以后的求職做準(zhǔn)備，在選擇實習(xí)或打工目的是什么的時候，有32人選擇“接觸社會，積累工作經(jīng)驗”，占了總數(shù)的74%，選擇“賺取生活費”，占了20%。從選項人數(shù)中顯示，大學(xué)生兼職以賺錢和充實自己為主要目的。現(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經(jīng)驗對將來就業(yè)時有所幫助應(yīng)該是更多學(xué)生考慮的問題。大學(xué)生在打工時間上的彈性還是很大的，這應(yīng)該和他們寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有一定關(guān)系。56%的人會選擇在假期實習(xí)或打工，30%會選擇任何沒有課的時間，12%會選擇周末。有31人認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上贊成合理兼職或打工實習(xí)，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學(xué)校除了提供就業(yè)指導(dǎo)以及專業(yè)課程外，還應(yīng)該提供實習(xí)機(jī)會，22%覺得學(xué)校應(yīng)該提供就業(yè)體驗，至于選擇素質(zhì)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占12%。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒有人在參加社會實踐上選擇“參加?三下鄉(xiāng)?活動”一項，說明當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較，他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當(dāng)前，大學(xué)生的責(zé)任意識日益成為社會關(guān)注的熱點問題，責(zé)任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標(biāo)準(zhǔn)。參與“三下鄉(xiāng)”實踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時給農(nóng)民帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民服務(wù)的宗旨，同時把自己在學(xué)校學(xué)到的知識與勞動實踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學(xué)習(xí)生活工作。現(xiàn)在大學(xué)生，除了一部分學(xué)生來自農(nóng)村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的“三下鄉(xiāng)”實踐活動，這樣，學(xué)校所提倡的通過“三下鄉(xiāng)”實踐活動來提高學(xué)生素質(zhì)的目的就未能夠達(dá)到。在馬克思主義哲學(xué)中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯(lián)系在一起的。由于當(dāng)代大學(xué)生的價值觀主要是圍繞自己出發(fā)，致使大學(xué)生自身社會閱歷和實踐經(jīng)驗不足，更不用說參與“三下鄉(xiāng)”活動服務(wù)人民了。另外，沒有人選擇反對大學(xué)生兼職、打暑期工或?qū)嵙?xí)，大家都認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)能夠積攢經(jīng)驗可以為以后的工作打基礎(chǔ)。對于當(dāng)代大學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高綜合素質(zhì)和運用知識的技能。不能否認(rèn)有過打工經(jīng)歷的同學(xué)，看起來要比其它同學(xué)更成熟、社會適應(yīng)力更強(qiáng)，但對于學(xué)生，社會適應(yīng)力只是一方面的衡量指標(biāo)，大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，結(jié)果是得不償失的。結(jié)論與建議：“三下鄉(xiāng)”是大學(xué)生社會實踐活動在新時期的深化發(fā)展，是促進(jìn)農(nóng)村兩個文明建設(shè)的有益補充，具有重要的現(xiàn)實意義和長遠(yuǎn)意義；作為一名大學(xué)生，如果能引導(dǎo)大學(xué)生將強(qiáng)烈的使命感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)、服務(wù)、實踐、奉獻(xiàn)等實實在在行動，把行動變?yōu)樨?zé)任，將會使大學(xué)生在人生軌跡上樹立起更高的起點。大學(xué)生的社會責(zé)任意識，應(yīng)該說不僅有助于他們較快適應(yīng)、融入社會，同時也是實現(xiàn)自我價值的必由之路；志愿者服務(wù)，將專業(yè)知識與社會需求緊密結(jié)合起來