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什么是學科核心素養(yǎng)信息時代是急劇變革的時代，也是“搜索引擎時代”，當幾乎所有教科書知識均可通過搜索引擎瞬間呈現(xiàn)于眼前的時候，我們還有必要以獎勵作誘因、以懲罰作威脅，讓學生數(shù)十年年如一日內(nèi)化知識嗎？還有必要讓學生死記硬背，機械學習嗎？信息時代的教育是“未來中心教育”。這種未來中心教育，所需要的不只是最重要的學科形式，更是靈活運用這些學科形式解決新問題、創(chuàng)造新思想的能力。只有當教育將學科知識轉(zhuǎn)化為學生解決新問題、創(chuàng)造新思想的能力，即學科核心素養(yǎng)的時候，它才能將學生帶向未來。所謂學科核心素養(yǎng)，即適應信息文明要求和未來社會挑戰(zhàn)，運用學科核心觀念、通過學科實踐，以解決復雜問題的學科高級能力與人性能力。該能力以學科理解或思維為核心，受內(nèi)部動機所驅(qū)使，貫穿人的畢生而發(fā)展。學科核心素養(yǎng)本質(zhì)上是學科知識觀的轉(zhuǎn)型。學科核心素養(yǎng)在概念內(nèi)涵上盡管不否認學科事實與信息，卻超越學科事實走向?qū)W科理解，倡導理解本位的學科知識觀。知識本質(zhì)上是人類理解并創(chuàng)造世界的過程與結(jié)果。人們創(chuàng)造學科體系，只是為了更好的理解并創(chuàng)造世界。學科在理解中、由于理解并為了理解。所謂學科理解，即運用學科思維解決真實問題，認識并創(chuàng)造世界的過程。學科思維是人面臨真實的學科問題和日常生活問題時，能夠以學科專家的方式去思考。與學科思維相對的是常規(guī)思維，即不能恰當運用學科知識，僅從日常經(jīng)驗出發(fā)去思考。學科理解的價值追求或信念是：每一個人都是創(chuàng)造者、問題解決者、自由思想者，人性的光輝就是思想的光輝，尊重一個人就是尊重其思想自由。是謂“理解本位的學科知識觀”。學科本質(zhì)上是理解世界的獨特思維方式。不同學科相區(qū)別的核心是其思維方式的不同。轉(zhuǎn)變知識觀是發(fā)展學科核心素養(yǎng)的鎖鑰。學科知識本質(zhì)上不是學科事實，而是學科理解；不是遮蔽世界，而是揭示世界；不是越多越好，而是越深越好；不是培養(yǎng)具有常規(guī)思維、維持

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