《植物的根》教案-2025-2026學(xué)年粵教粵科版（2024）小學(xué)科學(xué)三年級上冊核心素養(yǎng)教學(xué)目標科學(xué)觀念知道植物的根有直根和須根等不同形態(tài)，了解根的主要作用是固定植物和吸收水分、養(yǎng)分。認識到植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的，不同形態(tài)的根對植物的生長和生存具有重要意義。理解植物與環(huán)境的相互關(guān)系，根的形態(tài)和功能是植物適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果?？茖W(xué)思維通過觀察、比較不同植物的根，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較分析能力，學(xué)會從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。在探究根的作用的實驗中，引導(dǎo)學(xué)生進行假設(shè)、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，從而得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和實驗探究能力。鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解釋生活中與植物根相關(guān)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和應(yīng)用意識。探究實踐能運用多種感官和簡單工具，觀察并描述不同植物根的形態(tài)特征，學(xué)會用畫圖、記錄等方式整理觀察結(jié)果。設(shè)計并完成探究根的作用的實驗，如探究根的吸水作用、固定作用等，提高學(xué)生的實驗操作能力和團隊合作能力。在觀察和實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，以及勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神。態(tài)度責(zé)任激發(fā)學(xué)生對植物根的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的情感。讓學(xué)生認識到植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，增強學(xué)生保護植物、保護環(huán)境的意識和責(zé)任感。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和團隊協(xié)作精神，讓學(xué)生學(xué)會傾聽他人意見，尊重他人的勞動成果。教學(xué)重難點教學(xué)重點觀察并識別植物的直根和須根，了解它們的形態(tài)特點。探究根的固定作用和吸收水分、養(yǎng)分的作用。理解植物根的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性關(guān)系。教學(xué)難點設(shè)計并實施探究根的作用的實驗，準確分析實驗現(xiàn)象，得出科學(xué)結(jié)論。認識到不同環(huán)境中的植物，其根的形態(tài)和功能會發(fā)生適應(yīng)性變化。教學(xué)準備教師準備：多種帶有根的植物（如菠菜、蔥、香菜、小麥等）、透明容器、水、紅墨水、植物油、鑷子、放大鏡、多媒體課件、實驗記錄單等。學(xué)生準備：課前觀察身邊植物的根，并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過程導(dǎo)入新課（展示實物，引發(fā)思考）教師活動：上課伊始，教師將事先準備好的幾株帶有根的植物（菠菜、大蔥等）展示在講臺上，讓學(xué)生觀察這些植物的根。提問：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了植物的整體特征，現(xiàn)在仔細看看這些植物的根，它們長得一樣嗎？有什么不同呢？”引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察植物根的形態(tài)。學(xué)生活動：學(xué)生認真觀察植物的根，積極思考教師提出的問題，可能會回答：“菠菜的根好像是一根粗粗的，下面有一些細的；大蔥的根是很多細細的，像胡須一樣。”設(shè)計意圖：通過直觀展示植物的根，引發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，讓學(xué)生初步感知不同植物根的形態(tài)差異，為后續(xù)學(xué)習(xí)根的類型奠定基礎(chǔ)。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。認識植物根的類型（觀察比較，歸納總結(jié)）教師活動：教師引導(dǎo)學(xué)生進一步觀察菠菜和大蔥的根，利用PPT展示菠菜根和大蔥根的高清圖片，放大根的細節(jié)部分。向?qū)W生介紹：“像菠菜這樣，有一條明顯的主根，主根上生出許多側(cè)根的根系，我們把它叫做直根系；而像大蔥這樣，沒有明顯的主根，由許多粗細相近的須狀根組成的根系，叫做須根系。”然后讓學(xué)生分組觀察其他植物（香菜、小麥等）的根，判斷它們屬于直根系還是須根系，并填寫在表格中。|植物名稱|根的類型|特點描述||---|---|---||菠菜|直根系|主根明顯，側(cè)根從主根生出||大蔥|須根系|無明顯主根，由許多須狀根組成||香菜|直根系|主根發(fā)達，側(cè)根較多||小麥|須根系|須狀根眾多，無主根|學(xué)生活動：學(xué)生以小組為單位，仔細觀察手中植物的根，依據(jù)教師講解的直根系和須根系的特點進行判斷，并認真填寫表格。小組內(nèi)成員相互交流觀察結(jié)果，如有不同意見，共同討論分析。設(shè)計意圖：通過觀察、比較不同植物的根，讓學(xué)生在實踐中區(qū)分直根系和須根系，加深對根的類型的認識。運用表格進行記錄，有助于培養(yǎng)學(xué)生整理信息和歸納總結(jié)的能力，同時提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和交流能力。探究根的作用-固定作用（實驗演示，推理分析）教師活動：教師拿出一盆種植在花盆里的植物，提問學(xué)生：“同學(xué)們，植物穩(wěn)穩(wěn)地生長在土壤中，不會輕易被風(fēng)吹倒，這是為什么呢？和植物的根有關(guān)系嗎？”引發(fā)學(xué)生思考根的固定作用。然后進行實驗演示：將一棵帶土的植物從花盆中小心取出，盡量保持根部土壤完整，向?qū)W生展示根在土壤中錯綜復(fù)雜的分布情況。接著，輕輕晃動植物，讓學(xué)生觀察植物的穩(wěn)固程度；再嘗試拔掉植物，感受根對植物固定的力量。提問：“通過這個實驗，你們能發(fā)現(xiàn)根有什么作用嗎？”學(xué)生活動：學(xué)生認真觀察教師的實驗操作，仔細思考教師提出的問題。觀察到根在土壤中緊密分布，且很難拔掉植物，可能會回答：“根可以把植物固定在土壤里，讓植物不會倒?！痹O(shè)計意圖：通過直觀的實驗演示，讓學(xué)生親眼觀察到根在土壤中的分布以及根對植物的固定作用，將抽象的知識具體化，幫助學(xué)生更好地理解根的固定作用這一重要功能。引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的推理分析能力和語言表達能力。探究根的作用-吸收水分作用（實驗設(shè)計，觀察記錄）教師活動：教師提出問題：“植物的生長需要水分，那水分是怎么進入植物體內(nèi)的呢？這和根又有什么關(guān)系呢？”引發(fā)學(xué)生對根吸收水分作用的思考。然后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗來探究根是否能吸收水分。展示實驗材料：透明容器、水、紅墨水、一棵帶根的植物（如芹菜）、植物油。介紹實驗步驟：將帶根的芹菜放入透明容器中，加入適量的水，使根完全浸沒在水中；在水面滴幾滴植物油，防止水分蒸發(fā)；向水中滴入幾滴紅墨水，將水染紅；將裝置放在陽光充足的地方，過一段時間觀察現(xiàn)象。教師強調(diào)實驗注意事項，如：小心使用紅墨水，不要弄到衣服上；保持實驗裝置的穩(wěn)定，不要隨意挪動等。讓學(xué)生分組進行實驗，并填寫實驗記錄單。學(xué)生活動：學(xué)生分組討論實驗設(shè)計方案，在教師的指導(dǎo)下，按照實驗步驟進行操作。認真觀察實驗現(xiàn)象，每隔一段時間記錄一次芹菜莖和葉的變化情況，并在實驗記錄單上寫下自己的分析和結(jié)論。小組內(nèi)成員分工合作，有的負責(zé)觀察，有的負責(zé)記錄，有的負責(zé)添加紅墨水等。設(shè)計意圖：讓學(xué)生參與實驗設(shè)計和操作，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。通過觀察實驗現(xiàn)象，記錄并分析數(shù)據(jù)，得出根具有吸收水分作用的結(jié)論，讓學(xué)生體驗科學(xué)研究的過程，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。同時，小組合作實驗有助于提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。教材課文內(nèi)容講解（結(jié)合圖片，深入理解）教師活動：教師引導(dǎo)學(xué)生翻開教材中關(guān)于《植物的根》的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合教材上的圖片和文字，詳細講解根的結(jié)構(gòu)。指著圖片介紹：“同學(xué)們，植物的根從尖端向上依次分為根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū)。根冠像一個帽子一樣，保護著根的頂端；分生區(qū)細胞分裂旺盛，能不斷產(chǎn)生新細胞；伸長區(qū)的細胞不斷伸長，使根不斷生長；成熟區(qū)生有大量的根毛，是根吸收水分和養(yǎng)分的主要部位。”講解過程中，提問學(xué)生：“根毛對根的吸收作用有什么幫助呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考根的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。接著，講解教材中關(guān)于根的其他作用，如貯藏營養(yǎng)物質(zhì)等，展示一些具有貯藏根的植物圖片，如蘿卜、紅薯等，讓學(xué)生了解這些植物的根不僅能吸收和固定，還能貯藏營養(yǎng)，為植物的生長和繁殖提供保障。學(xué)生活動：學(xué)生認真閱讀教材內(nèi)容，仔細觀察教師展示的圖片，聆聽教師的講解。對于教師提出的問題，積極思考并回答，可能會回答：“根毛可以增大根吸收水分和養(yǎng)分的面積，讓根吸收得更多更快?！睂W(xué)生觀察蘿卜、紅薯等植物的圖片，了解貯藏根的特點和功能。設(shè)計意圖：結(jié)合教材內(nèi)容進行講解，讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)植物根的結(jié)構(gòu)和功能知識。通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，加深學(xué)生對根的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)這一重要概念的理解。展示圖片能使抽象的知識更加直觀形象，便于學(xué)生理解和記憶，同時拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生了解根的多種功能。拓展延伸-不同環(huán)境中植物根的特點（聯(lián)系生活，拓展認知）教師活動：教師利用多媒體課件展示生活在不同環(huán)境中的植物圖片，如沙漠中的仙人掌、水中的荷花、熱帶雨林中的植物等。提問學(xué)生：“同學(xué)們，觀察這些生長在不同環(huán)境中的植物，想一想它們的根會有什么特點呢？這些特點和它們生活的環(huán)境有什么關(guān)系呢？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗和已有的知識進行思考和討論。然后，對學(xué)生的回答進行總結(jié)和補充：“仙人掌生活在干旱的沙漠中，它的根非常發(fā)達，能夠深入地下十幾米，吸收更多的水分，并且根的分布范圍很廣，這樣可以在更大的范圍內(nèi)尋找水源；荷花生長在水中，它的根比較細小且有很多孔洞，細小的根可以適應(yīng)水中松軟的泥土，而孔洞可以幫助根在水中進行氣體交換；熱帶雨林中的植物，由于雨水充沛，土壤比較濕潤，它們的根有的會露出地面，形成板狀根，這樣可以更好地固定植物，防止植物在雨水沖刷下倒伏?！蓖ㄟ^這些例子，讓學(xué)生認識到植物根的形態(tài)和功能是與其生活環(huán)境相適應(yīng)的。學(xué)生活動：學(xué)生觀察多媒體課件中展示的植物圖片，認真思考教師提出的問題，積極參與小組討論。學(xué)生可能會回答：“仙人掌的根要長得很長才能找到水；荷花的根在水里，可能需要有洞來呼吸；熱帶雨林的植物根可能要更牢固，不然會被雨水沖倒?！睂W(xué)生傾聽教師的總結(jié)和補充，進一步理解植物根與環(huán)境的關(guān)系。設(shè)計意圖：通過展示不同環(huán)境中植物根的特點，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解到植物為了適應(yīng)不同的生存環(huán)境，根的形態(tài)和功能會發(fā)生相應(yīng)的變化。培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析實際問題的能力，以及對大自然的觀察力和探索精神，讓學(xué)生深刻體會到生物與環(huán)境的相互依存關(guān)系。課堂總結(jié)（回顧知識，強化重點）教師活動：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了植物的根，誰能來說一說植物根有哪些類型？根有什么作用？不同環(huán)境中的植物根又有什么特點呢？”請幾位學(xué)生回答問題，然后教師進行總結(jié)：“今天我們認識了直根系和須根系這兩種根的類型，知道了根具有固定植物、吸收水分和養(yǎng)分、貯藏營養(yǎng)物質(zhì)等重要作用。還了解到不同環(huán)境中的植物，根的形態(tài)和功能會發(fā)生適應(yīng)性變化，這體現(xiàn)了植物與環(huán)境的相互適應(yīng)。希望同學(xué)們課后繼續(xù)觀察身邊的植物，了解更多關(guān)于植物的奧秘?！睂W(xué)生活動：學(xué)生認真回顧本節(jié)課的知識，積極回答教師提出的問題，總結(jié)自己在本節(jié)課中的收獲。設(shè)計意圖：通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識脈絡(luò)，強化重點內(nèi)容，加深學(xué)生對植物根的認識和理解。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力和知識遷移能力，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察和探索植物的奧秘，保持對科學(xué)的興趣和熱愛。課堂練習(xí)（鞏固知識，檢驗效果）教師活動：教師布置幾道與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如選擇題：“下列植物中，具有直根系的是（）A.小麥B.大蔥C.菠菜D.水稻”；填空題：“植物的根具有（）和（）等作用”；簡答題：“請舉例說明一種植物根的特點與其生活環(huán)境的關(guān)系”等。讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成練習(xí)，然后進行講解和反饋。學(xué)生活動：學(xué)生認真完成教師布置的練習(xí)題，運用所學(xué)知識進行思考和解答。在教師講解過程中，認真聽講，及時糾正自己的錯誤，明確解題思路和方法。設(shè)計意圖：通過課堂練習(xí)，及時鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，檢驗學(xué)生對本節(jié)課重點內(nèi)容的掌握情況。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，以便及時進行查漏補缺。同時，通過不同類型的練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。課后作業(yè)觀察一種植物的根，畫一幅根的形態(tài)圖，并標注出根的類型。查閱資料，了解更多關(guān)于植物根的有趣知識，下節(jié)課與同學(xué)們分享。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生認識植物的根，如直觀演示