2025年中小學(xué)教師招聘考試教育理論綜合知識模擬試卷及答案一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.教學(xué)過程B.學(xué)習(xí)過程C.評價過程D.反思過程答案：B。學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，它涵蓋了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的心理規(guī)律和特點。2.最早提出“教育心理學(xué)化”主張的教育家是（）A.裴斯泰洛齊B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.杜威答案：A。裴斯泰洛齊最早提出“教育心理學(xué)化”的主張，強調(diào)教育要適應(yīng)兒童心理發(fā)展規(guī)律。3.學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中、做小動作等行為，教師采用“提問法”以引起學(xué)生的注意，這種注意是（）A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.不隨意注意答案：B。教師通過提問讓學(xué)生有目的、需要意志努力地去注意，屬于有意注意。4.當(dāng)一個人的服裝和發(fā)型改變以后，照樣能夠認出他，這是利用了（）A.知覺的整體性B.知覺的理解性C.知覺的選擇性D.知覺的恒常性答案：A。雖然人的服裝和發(fā)型改變，但我們根據(jù)其關(guān)鍵部分認出他，體現(xiàn)了知覺的整體性。5.記憶效果最佳的學(xué)習(xí)程度是（）A.50%B.100%C.150%D.200%答案：C。過度學(xué)習(xí)達到150%時，記憶效果最佳。6.小明解出一道困惑自己許久的難題時，產(chǎn)生的無比興奮、激動的情感體驗稱為（）A.道德感B.理智感C.美感D.責(zé)任感答案：B。理智感是在智力活動中，認識和評價事物時所產(chǎn)生的情感體驗，解出難題的興奮屬于理智感。7.小紅既想?yún)⒓痈璩荣愬憻捵约?，又怕唱不好被人笑話，這種心理沖突屬于（）A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：C。趨避沖突是指對同一目的兼具好惡的矛盾心理，小紅對參加歌唱比賽既想又怕，屬于趨避沖突。8.膽汁質(zhì)的小丁沖動、粗心又魯莽；黏液質(zhì)的小林冷靜、認真又穩(wěn)重?？梢娦×值臍赓|(zhì)類型比小丁好。這種說法（）A.正確，氣質(zhì)有好壞之分B.正確，膽汁質(zhì)的人脾氣暴躁，不能交往C.錯誤，氣質(zhì)無好壞之分D.錯誤，黏液質(zhì)的人性格內(nèi)向，不善交往答案：C。氣質(zhì)是心理活動表現(xiàn)在強度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面的心理特征，無好壞之分。9.按照埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6-12歲兒童人格發(fā)展的主要任務(wù)是獲得（）A.勤奮感B.主動感C.自主感D.自我同一感答案：A。6-12歲兒童處于學(xué)齡期，主要任務(wù)是獲得勤奮感，克服自卑感。10.教師對學(xué)生的期望有時會或明或暗地傳遞給學(xué)生，并對其產(chǎn)生影響，這種效應(yīng)是（）A.從眾效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.馬太效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)答案：B。羅森塔爾效應(yīng)也稱皮格馬利翁效應(yīng)，指教師的期望會影響學(xué)生的行為和發(fā)展。11.下列選項中，不屬于心智技能的是（）A.閱讀B.吹拉彈唱C.運算D.記憶答案：B。心智技能是借助內(nèi)部言語在頭腦中進行的認知活動方式，吹拉彈唱屬于操作技能。12.學(xué)習(xí)騎自行車后不利于學(xué)習(xí)騎三輪車，這種遷移屬于（）A.順向正遷移B.順向負遷移C.逆向正遷移D.逆向負遷移答案：B。先前學(xué)習(xí)騎自行車對后來學(xué)習(xí)騎三輪車產(chǎn)生不利影響，是順向負遷移。13.以下屬于元認知計劃策略的是（）A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標B.對材料進行自我提問C.測驗先做簡單題目D.考試時監(jiān)視自己的速度和時間答案：A。設(shè)置學(xué)習(xí)目標屬于元認知計劃策略，對材料自我提問屬于監(jiān)控策略，測驗先做簡單題目和考試時監(jiān)視速度時間屬于監(jiān)控策略。14.學(xué)生學(xué)習(xí)了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后學(xué)習(xí)滑輪，知道滑輪實質(zhì)上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列學(xué)習(xí)D.組合學(xué)習(xí)答案：B。下位學(xué)習(xí)是把新的觀念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程，滑輪是杠桿的一種，屬于下位學(xué)習(xí)。15.以下屬于影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件的是（）A.道德認知B.認知失調(diào)C.家庭教養(yǎng)方式D.態(tài)度定勢答案：C。家庭教養(yǎng)方式屬于影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件，道德認知、認知失調(diào)、態(tài)度定勢屬于內(nèi)部條件。16.課堂紀律管理的最終目標是（）A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務(wù)促成的紀律D.自我促成的紀律答案：D。自我促成的紀律是課堂紀律管理的最終目標，它體現(xiàn)了學(xué)生的自律。17.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C。課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標的過程。18.教師對教學(xué)工作采取冷漠的態(tài)度，在自身與工作對象間保持距離，這是教師職業(yè)倦怠的（）特征。A.挫折感B.耗竭感C.去個性化D.低個人成就感答案：C。去個性化是指教師對教學(xué)工作采取冷漠的態(tài)度，在自身與工作對象間保持距離。19.教育區(qū)別于其他社會活動的本質(zhì)特征是（）A.教育是培養(yǎng)人的社會活動B.教育是動物的本能C.教育是兒童對成人的無意識模仿D.教育是一種生物現(xiàn)象答案：A。教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他社會活動的本質(zhì)特征。20.我國奴隸社會的教育內(nèi)容是（）A.四書五經(jīng)B.六藝C.自然科學(xué)D.生產(chǎn)技能答案：B。我國奴隸社會的教育內(nèi)容是六藝，即禮、樂、射、御、書、數(shù)。21.教育與生產(chǎn)力發(fā)展的不平衡性說明教育具有（）A.社會性B.超前性C.不適應(yīng)性D.相對獨立性答案：D。教育與生產(chǎn)力發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)了教育具有相對獨立性。22.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B?？涿兰~斯提出“泛智”教育思想，主張把一切事物教給一切人類。23.我國首次制定的近代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.六三三學(xué)制答案：A。壬寅學(xué)制是我國首次制定的近代學(xué)制，但未實施。24.全面發(fā)展教育的重要組成部分是（）A.教育、智育、美育、體育和勞動技術(shù)教育B.思想政治教育、智育、美育、體育和勞動技術(shù)教育C.德育、智育、美育、體育和勞動技術(shù)教育D.道德教育、智育、美育、體育和勞動技術(shù)教育答案：C。全面發(fā)展教育包括德育、智育、美育、體育和勞動技術(shù)教育。25.教師的根本任務(wù)是（）A.教學(xué)B.班級管理C.教書育人D.組織活動答案：C。教師的根本任務(wù)是教書育人。26.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A。教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化，如傳道者、授業(yè)解惑者、示范者等。27.師生關(guān)系在人格上是（）A.授受關(guān)系B.相互促進的關(guān)系C.民主平等的關(guān)系D.師道尊嚴的關(guān)系答案：C。師生關(guān)系在人格上是民主平等的關(guān)系。28.課程的文本一般表現(xiàn)為（）A.課程計劃、課程標準、教科書B.課程計劃、課程目標、課程實施C.課程目標、課程實施、課程評價D.課程主題、課程任務(wù)、課程標準答案：A。課程的文本一般表現(xiàn)為課程計劃、課程標準、教科書。29.主張課程內(nèi)容的組織以兒童活動為中心，提倡“做中學(xué)”的課程理論是（）A.學(xué)科課程論B.活動課程論C.社會課程論D.要素課程論答案：B?；顒诱n程論主張課程內(nèi)容的組織以兒童活動為中心，提倡“做中學(xué)”。30.教學(xué)過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現(xiàn)在認識的間接性、交往性、教育性和（）A.有差異性的認識B.有個性的認識C.有領(lǐng)導(dǎo)的認識D.有基本的認識答案：C。教學(xué)過程作為特殊認識過程，其特殊性表現(xiàn)在認識的間接性、交往性、教育性和有領(lǐng)導(dǎo)的認識。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育心理學(xué)的研究原則有（）A.客觀性原則B.發(fā)展性原則C.系統(tǒng)性原則D.教育性原則答案：ABCD。教育心理學(xué)的研究原則包括客觀性原則、發(fā)展性原則、系統(tǒng)性原則、教育性原則。2.下列屬于認知過程的有（）A.感覺B.知覺C.記憶D.思維答案：ABCD。認知過程包括感覺、知覺、記憶、思維、想象等。3.影響問題解決的主要因素有（）A.問題情境B.定勢與功能固著C.已有的知識經(jīng)驗D.原型啟發(fā)答案：ABCD。影響問題解決的主要因素有問題情境、定勢與功能固著、已有的知識經(jīng)驗、原型啟發(fā)、情緒與動機等。4.下列屬于學(xué)習(xí)動機中附屬內(nèi)驅(qū)力的有（）A.追求學(xué)業(yè)成就而贏得地位B.為了獲得教師和家長的贊許而努力學(xué)習(xí)C.為了贏得同伴的接納而努力學(xué)習(xí)D.為了獲得獎學(xué)金而努力學(xué)習(xí)答案：BC。附屬內(nèi)驅(qū)力是為了獲得長者（家長、教師等）的贊許或認可而表現(xiàn)出把工作做好的一種需要，BC符合。A屬于自我提高內(nèi)驅(qū)力，D屬于外部獎勵驅(qū)動，不屬于附屬內(nèi)驅(qū)力本質(zhì)。5.下列屬于操作技能的有（）A.打字B.跑步C.心算D.跳舞答案：ABD。操作技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式，打字、跑步、跳舞屬于操作技能，心算屬于心智技能。6.品德的心理結(jié)構(gòu)包括（）A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：ABCD。品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認識、道德情感、道德意志、道德行為。7.班級管理的功能有（）A.有助于實現(xiàn)教學(xué)目標，提高學(xué)習(xí)效率B.有助于維持班級秩序，形成良好班風(fēng)C.有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理D.有助于合理開支班費，學(xué)會財務(wù)管理答案：ABC。班級管理的功能包括有助于實現(xiàn)教學(xué)目標，提高學(xué)習(xí)效率；有助于維持班級秩序，形成良好班風(fēng)；有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理。D不是班級管理主要功能。8.教師勞動的特點有（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性答案：ABCD。教師勞動具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性、長期性等特點。9.我國教育目的的基本精神包括（）A.強調(diào)為社會主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)B.要求使學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展C.強調(diào)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.培養(yǎng)受教育者的獨立個性和創(chuàng)造精神答案：ABCD。我國教育目的的基本精神包括強調(diào)為社會主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)；要求使學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展；強調(diào)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合；培養(yǎng)受教育者的獨立個性和創(chuàng)造精神。10.課程評價的主要模式有（）A.目標評價模式B.目的游離評價模式C.CIPP評價模式D.CSE評價模式答案：ABCD。課程評價的主要模式有目標評價模式、目的游離評價模式、CIPP評價模式、CSE評價模式。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。（）答案：正確。教育心理學(xué)是研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，是應(yīng)用心理學(xué)的一種，也是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。2.注意是一種獨立的心理過程。（）答案：錯誤。注意不是一種獨立的心理過程，它是伴隨心理過程而產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。3.遺忘的進程是不均衡的，其趨勢是先快后慢，呈負加速型。（）答案：正確。艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進程是不均衡的，先快后慢，呈負加速型。4.智力水平越高，學(xué)習(xí)成績越好。（）答案：錯誤。智力水平與學(xué)習(xí)成績有一定關(guān)系，但不是絕對的，學(xué)習(xí)成績還受學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等多種因素影響。5.負強化就是懲罰。（）答案：錯誤。負強化是通過撤銷厭惡刺激來增加反應(yīng)發(fā)生的概率，而懲罰是通過呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激來降低反應(yīng)發(fā)生的概率，二者不同。6.品德的形成是一個由內(nèi)到外的轉(zhuǎn)化過程。（）答案：錯誤。品德的形成是一個從外到內(nèi)的轉(zhuǎn)化過程，即社會規(guī)范的內(nèi)化過程。7.課堂管理的促進功能是指教師在課堂里創(chuàng)設(shè)對教學(xué)起促進作用的組織良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足課堂內(nèi)個人和集體的合理需要，激勵學(xué)生潛能的釋放以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。（）答案：正確。課堂管理的促進功能就是為教學(xué)創(chuàng)造良好環(huán)境，滿