《故鄉(xiāng)》語文教學反思《故鄉(xiāng)》語文教學反思「篇一」一節(jié)課結(jié)束時，學生已經(jīng)能夠用連貫、通順的語言，詳細、生動地描述出自己的感受。如下：我喜歡吃香蕉。香蕉就像半個月亮一樣。它有兩種顏色：有的香蕉是青色的，有的香蕉是黃色的。香蕉的表皮十分光滑，吃起來也不用麻煩。只要把皮剝掉，就可以吃到又香又甜、又軟又滑的果肉。就連沒有牙的老奶奶都可以享受著香甜的味道。如果香蕉皮是綠色的話，你可千萬別吃，因為這樣的香蕉吃起來又酸又澀。不過你不要著急，只要在家放幾天就可以吃了。熟透的香蕉叫人越吃越愛吃。我喜歡桔子。它圓圓的和蘋果一樣大小。桔子先是綠色的，然后漸漸地從綠色變成桔黃色。如果把桔黃色的皮剝開，就能看見一瓣兒一瓣兒的桔子圍在一起掰一瓣兒放進嘴里，嘴唇上和舌頭上同時染滿了桔黃色的汁水。沒有熟透的桔子又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越想吃。我知道桔子里含有維生素，多吃一些水果對我們的身體有很大的好處。秋天，蘋果樹上掛滿了蘋果。蘋果圓圓的和茄子一樣大小。蘋果先是青的，隨后變成青紅色，最后變成深紅的。你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮青嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時染滿了青嫩的汁水。沒有熟透的蘋果又酸又甜，熟透了的就甜津津的，叫人十分的喜愛。這樣的語言訓練，通過感官的開發(fā)，讓學生在體驗生活的過程中，學會用眼睛去判斷事物的形狀、大小、色彩，甚至更多；學會用舌頭去品嘗酸、甜、苦、辣。利用感官的開發(fā)，刺激表達的欲望，使學生有感而發(fā)，說出更多、更豐富的內(nèi)容。在傾聽敘述的過程中，慢慢學會欣賞、品味和評價。什么樣的語言更準確，什么樣的語言更生動，什么樣的語言更耐人尋味，還有什么語言能夠與眾不同。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛、鼻子和耳朵。打開五官，就打開五彩的世界！今天，學生所能看到的還只是一片葉子，但總有一天他們會透過葉子看到繁茂的大樹，甚至氣象萬千的森林?！豆枢l(xiāng)》語文教學反思「篇二」《故鄉(xiāng)的河》是北師大版小學六年級上冊語文教材第三單元“母親河”的一篇拓展閱讀課文，內(nèi)容相對比較簡單，但是文字樸實無華又充滿童趣，學生很感興趣。這也是這次示范課我選擇講這篇課文的原因。上完之后，將自己在設(shè)計以及學情處理上的一些問題進行了反思，有以下幾點：1、教學環(huán)節(jié)方面由于課文內(nèi)容比較簡單，又是六年級學生，我設(shè)計時，首先考慮讓學生自主預習，大體把握課文主要內(nèi)容。課堂上以檢測為主，了解學生學習情況。課文的寫作特點很明顯，估計學生通過熟讀課文可以了解，所以設(shè)計了這一環(huán)節(jié)，希望學生通過合作探究能夠完成。在增量閱讀上，我安排了兩首詩，一首古詩，是對課文的回顧，一首現(xiàn)代詩，是對單元主題“母親河”的照應(yīng)。但是課堂上由于時間關(guān)系，第二首詩只是出示，沒有讓學生感情朗讀，比較遺憾。2、合作學習方面在課堂上，我根據(jù)學生的小組來讓他們讀課文，回答問題，及時給予加分和鼓勵，盡量做到讓每一個小組都有展示的機會。一開始的讀詞語讀課文比較容易，讓四號同學來展示。在對課文的幾件小事進行概括時，讓同桌兩個進行對學。對于課文的寫作特點，由于學生以前沒有進行這方面訓練，所以要求他們進行合作探究解決難題，課堂上也發(fā)現(xiàn)，根據(jù)老師的提示，學生能夠找出寫作方面的特色。增量閱讀的兩首詩，也是先讓學生自主朗讀，然后組里讀，抽小組進行班級展示。總之，這節(jié)課安排及合作學習方面，我進行了深入鉆研，由于自己水平有限，還存在著許多不足，以后還要不斷學習?！豆枢l(xiāng)》語文教學反思「篇三」《難忘的故鄉(xiāng)》一課，是通過回憶童年時代的美好生活來傾訴懷念故鄉(xiāng)之情的。教學中，我?guī)е鴮W生在文章里走一個來回，讓學生從文章充滿情趣和友愛的故事中體會到了作者難忘故鄉(xiāng)、眷戀故鄉(xiāng)、熱愛故鄉(xiāng)的情感，并深刻地揣摩了作者表情達意的寫作方法，下面就針對本節(jié)課做一下教學反思：一、以讀為本，讀中感悟。本文中有許多出家鄉(xiāng)的美景和許多動人的故事，只有學生在多層，多角度的朗讀中讓學生感受如詩如畫的語，他們才會發(fā)自內(nèi)心地理解其中的含義，從而受到情感的陶冶，將自已融入其中，為了達到這一目的，我并沒有進行過多的講解而是帶領(lǐng)學生采用“讀文一感悟一讀文”的方式，這用指名讀，同桌互讀，比賽，師生等讀，自由讀，輕聲讀等多方面的，大量的讀文來幫助學生深入理解，俗話說“讀書百遍，其義自現(xiàn)，”讀得多了，學生自然應(yīng)理解了，隨后再交流感受與體會，自然會很深刻。二、以學為主，學中悟法。一篇好的文章，一定會有許多什得學習的寫作方法，有法可依，有章可循才會寫出生動的感人的文章，所以，在語文的學習中，教給學生行之有效的寫作方法是非常必要的，所以本節(jié)課我引導學生深入理解文章含義的基礎(chǔ)上應(yīng)著重于指導他們體會寫法，在品詞的確的用析句中揣摩作者表情達意的方法，比如：讓學生推薦自己認為最佳的用詞或句子，說明推薦的理由，并適時進行各種種修辭方法的指導，讓學生懂得運用這些修辭方法會使文章更加生動，形象，生動，更加耐人尋味，并進行了適當?shù)姆聦懢毩暎@樣學生剛剛學到的東西得到了練習與消化，效果不錯?？v觀本課，也有一些不盡人意的地方。1、由于學生學習的興趣比較濃，再加上文章內(nèi)容也比較多有些學生興致勃勃的發(fā)言，我實在不好意思打斷，導政致在課堂時間上把握得不夠分班有些超時了。2、由于班額比較在，學生較多，我盡量顧及，關(guān)注每一個學生，但還是有個別的學生被遺忘在了角落，這一點在以后的教學中是我努力的方向。以上是我對本節(jié)課所做的教學反思，還有許多值得商榷的地方，還望各位領(lǐng)導，同仁多多指教。《故鄉(xiāng)》語文教學反思「篇四」20xx年3月27日、28日，我們顧路中學接受了浦東新區(qū)人民政府教育督導室對顧路中學進行的發(fā)展性教育督導評估。督導評估其中有一項內(nèi)容是課堂觀察。我執(zhí)教了當代著名女作家張抗抗的《故鄉(xiāng)在遠方》?！豆枢l(xiāng)在遠方》是九年級（下）第三單元“感悟生活”中的一篇散文。我們要讓學生學會欣賞作者筆下語言的詩意美。品味作者熱愛大自然的情感，培養(yǎng)自己熱愛自然、熱愛故鄉(xiāng)的美好感情。作者在文中細致的景物描寫非常成功，值得一學。教學中我請學生到文中找一找作者對廣東新會（祖籍）、浙江洛舍（外婆家）、杭州城（出生地）、北大荒（插隊落戶的地方）描寫性的句子，并揣摩這些描寫性的句子給你帶來怎樣的感受？學生體會到他們都有著大自然的嫵媚和婀娜，都是令人向往的地方，能夠生活在這種地方應(yīng)該是幸福和快樂的。通過學習，我們感受了作者筆下語言的詩意美。張抗抗的散文，以對自然、生活、社會和個體的細膩描寫與刻畫，賦予了散文真實的情感和深刻的人生哲理，其散文的語言藝術(shù)魅力在于華麗而不浮燥，自然而不堆砌，意韻悠長、至情至真，飽含了作者對美好事物的褒揚與崇尚，飽含了作者對社會、自然、個體的真、善