第二單元做自立自強(qiáng)的人生命就像一條大河

時(shí)而寧?kù)o時(shí)而瘋狂

現(xiàn)實(shí)就像一把枷鎖

把我捆住無(wú)法擺脫

這謎樣的生活鋒利如刀

一次次將我重傷

我懂得我要的那種幸福

就在那片更高的天空

我要飛得更高飛得更高

狂風(fēng)同樣舞蹈擺脫懷抱

我要飛得更高飛得更高

翅膀卷起風(fēng)暴心生呼嘯

飛得更高

始終在飛始終在找

可我發(fā)現(xiàn)無(wú)法找到

若真想要是一次解放

要先剪碎這有過(guò)的往

我要的一種生命更燦爛

我要的一片天空更蔚藍(lán)

我懂得我要的那種幸福

就在那片更高的天空

我要飛得更高飛得更高

狂風(fēng)同樣舞蹈擺脫懷抱

我要飛得更高飛得更高

翅膀卷起風(fēng)暴心生呼嘯

飛得更高飛得更高飛得更高...

第三課走向自立人生自己的事自己干又據(jù)我國(guó)對(duì)小學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)狀況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我國(guó)小學(xué)生每天參加家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間平均只有12分鐘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上日本小學(xué)生的24分鐘、英國(guó)小學(xué)生的36分鐘、美國(guó)小學(xué)生的1小時(shí)12分鐘！上海寶山區(qū)曾對(duì)500名小學(xué)生進(jìn)行過(guò)調(diào)查，低年級(jí)97%的學(xué)生不會(huì)整頓書(shū)包；中年級(jí)57%的學(xué)生不會(huì)洗碗；高年級(jí)68%的學(xué)生不會(huì)做飯。天津市也對(duì)1500名中小學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，52%的學(xué)生每天由家長(zhǎng)代為整頓學(xué)習(xí)生活用品，79%的學(xué)生離開(kāi)家長(zhǎng)束手無(wú)策，只有3%的學(xué)生能做些家務(wù)。今天學(xué)校做衛(wèi)生新

生故事續(xù)寫(xiě)有位學(xué)生考上了浙江某大學(xué)，父母把他送到大學(xué)，幫他登記報(bào)到，買(mǎi)好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整頓好柜子。臨走時(shí)，父母千囑咐，萬(wàn)交代，孩子拉著媽媽的手哭了。黃昏，他要去洗澡了……將會(huì)發(fā)生什么事情呢？問(wèn)：這些現(xiàn)象闡明現(xiàn)在的青少年身上存在著什么問(wèn)題？說(shuō)一說(shuō)：缺少自立能力！

小曦的東西自己拿，萌萌的東西卻讓大人拿。你贊同誰(shuí)的做法？為什么？贊同小曦的做法。由于她有較強(qiáng)的自立意識(shí)和自立能力，懂得關(guān)心、體貼自己的長(zhǎng)輩；而反之，萌萌自立意識(shí)和自立能力比較差，不懂得關(guān)心、體貼長(zhǎng)輩。我自己的房間自己整頓；我自己的衣服自己洗；我的學(xué)習(xí)要老師和父母管束。在你身邊有無(wú)類似的現(xiàn)象？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。掌握觀點(diǎn)一、自立人生少年始自立的含義自立就是自己的事自己干。為什么說(shuō)“人的成長(zhǎng)過(guò)程，就是不停提高自立能力的過(guò)程。從學(xué)會(huì)走路開(kāi)始，我獲得身體上的自立；當(dāng)能夠自己吃飯、穿衣時(shí)，我們就有了自立生活的體驗(yàn)；直到將來(lái)走上工作崗位，能夠自己養(yǎng)活自己，我們就獲得基本自立的人生。掌握觀點(diǎn)一、自立人生少年始自立的體現(xiàn)自立體現(xiàn)在生活的方方面面。體現(xiàn)為自主地、科學(xué)地安排自己的生活和學(xué)習(xí)，解決自己所碰到的社會(huì)問(wèn)題。談一談：你會(huì)做哪些事？閱讀課本P35頁(yè)說(shuō)說(shuō)這些自立體現(xiàn)，哪些是屬于個(gè)人生活范疇,哪些屬于家庭、集體、社會(huì)生活范疇。除了這些，你尚有什么自立的體現(xiàn)？闡明人要自立，自己的事自己干

滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢！

--------陶行知二、人生需自立一項(xiàng)研究成果表明，愛(ài)干家務(wù)的孩子與不愛(ài)干家務(wù)的孩子，成年后的失業(yè)率、犯罪率之比分別為1:15和1:10，愛(ài)干家務(wù)的孩子成年后的離異率、心理疾病患病率也較低。結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)自立對(duì)自己各方面的成長(zhǎng)有哪些好處？小測(cè)試：你自立能力強(qiáng)嗎？

１、如某人忽然邀你去外出，你立刻答“能夠”或“不行”嗎？２、選衣服時(shí)，一看與否適宜穿，二看與否時(shí)髦嗎？３、在某些爭(zhēng)論中很難說(shuō)服別人嗎？４、避免和那些你不喜歡的人在一塊兒?jiǎn)幔浚?、無(wú)論口頭還是行動(dòng)，人們都體現(xiàn)對(duì)你的敬仰之情嗎？６、你常因做事杰出而獲好評(píng)嗎？７、如果自認(rèn)是某種不公正的受害者，喜歡把冤屈說(shuō)出來(lái)嗎？８、喜歡做些小變動(dòng)，如挪家具、變發(fā)型嗎？９、別人搶先讀你的信，你也無(wú)所謂嗎？１０、你父母的結(jié)合很幸福嗎？１１、脾氣好或壞時(shí)，自己能感覺(jué)出來(lái)嗎？１２、和生人談話時(shí)極少先開(kāi)口嗎？１３、不想和某人換換位置嗎？１４、有自己的風(fēng)格嗎？１５、慣用下面理由為自己開(kāi)脫嗎？“大家都是這樣的?！贝鸢福阂环N真正獨(dú)立的人會(huì)對(duì)１、２、４、５、６、７、８、１０、１１、１３、和１４題作必定回答；對(duì)３、６、９、１２、１５作否認(rèn)回答。每答對(duì)一題得２分。共３０分。成果：２８——３０分者：你的膽量很大，以致別人感到不安。不必將生活看得如此嚴(yán)峻，應(yīng)當(dāng)放松一下。２０——２６分者：比較熱心。腦子里常想著獨(dú)立，對(duì)向往的東西普通都能得到，有靈活性，這有助于使你成為發(fā)明者。８——１８分者：即使很想自立，也得接受別人的協(xié)助，有時(shí)甚至完全依賴別人。０——８分者：毫無(wú)膽量可言，甚至對(duì)自己都不信任。自立的對(duì)我們有什么好處？自立是我們生活能力的鍛煉過(guò)程，也是我們心理和道德品質(zhì)的鍛煉過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們不停地完善自己，學(xué)會(huì)自尊，增強(qiáng)自信，提高法律意識(shí)；逐步地學(xué)會(huì)理解和尊重別人，善于與別人溝通和交往，和諧相處；主動(dòng)地融入社會(huì)，關(guān)愛(ài)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，成為一種對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)別人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的能夠自立自強(qiáng)的人。自立能夠培養(yǎng)吃苦耐勞、愛(ài)惜勞動(dòng)成果、重視家庭親情、尊重別人等品質(zhì)，并且還能提高動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)責(zé)任心。自立有助于青少年的健康成長(zhǎng)，使我們獲得幸福人生。掌握觀點(diǎn)二、人生需自立案例分析一名大學(xué)生因父親患病，家庭經(jīng)濟(jì)困難，將已和父親離婚的母親告上法庭，規(guī)定母親支付其大學(xué)期間的學(xué)雜費(fèi)5萬(wàn)元。在一審中，其母表達(dá)只能承當(dāng)5000元，但這名大學(xué)生不服并上訴。但法院駁回上訴，維持原判。父母是否應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)費(fèi)用呢？請(qǐng)問(wèn)：有關(guān)父母與否應(yīng)當(dāng)支付兒女上大學(xué)費(fèi)用的問(wèn)題，人們的議論能夠分以下列兩種觀點(diǎn)。父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上學(xué)的費(fèi)用。觀點(diǎn)乙觀點(diǎn)甲男生女生：辯一辯父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用。法律規(guī)定我國(guó)婚姻法第21條規(guī)定：“父母對(duì)兒女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)，兒女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。父母不推行撫養(yǎng)義務(wù)時(shí)，未成年的或不能獨(dú)立生活的兒女，有規(guī)定父母付給撫養(yǎng)費(fèi)的權(quán)利?！贝穑罕绢}中的大學(xué)生已經(jīng)成年，且沒(méi)有喪失勞動(dòng)能力，因此其母沒(méi)有支付其大學(xué)教育費(fèi)用的義務(wù)。但因其尚在校就讀，且學(xué)雜費(fèi)數(shù)額巨大，其母應(yīng)在其能力范疇內(nèi)予以資助，而其它部分可由大學(xué)生自己通過(guò)打工、爭(zhēng)取獎(jiǎng)學(xué)金和申請(qǐng)助學(xué)貸款等方式補(bǔ)足。這個(gè)例子闡明了：人不可能一輩子依賴別人，必須要依靠自己。

因此，應(yīng)在父母和老師的協(xié)助下，自覺(jué)的儲(chǔ)藏自立的知識(shí),鍛煉自立的能力,培養(yǎng)自立的精神，在將來(lái)的社會(huì)中自立。為什么我們要自立？我們不可能永遠(yuǎn)生活在搖籃和溫室中，終究要離開(kāi)家庭和學(xué)校的呵護(hù)，走進(jìn)社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面。成年兒女無(wú)特殊狀況，父母不再承當(dāng)撫養(yǎng)義務(wù)。人生需要自立，如果不能從現(xiàn)在起，就在父母和老師的協(xié)助下，自覺(jué)地儲(chǔ)藏自立知識(shí)，鍛煉自立能力，培養(yǎng)自立精神，將難以在將來(lái)的社會(huì)中自立。掌握觀點(diǎn)二、人生需自立3、自立所需要的能力有哪些？教材P38頁(yè)尚有什么重要能力需要補(bǔ)充？答：⑴自我反省，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的能力。⑵聽(tīng)取、借鑒別人意見(jiàn)的能力。⑶、擬定切實(shí)可行的目的的能力。⑷、管理自己的經(jīng)濟(jì)的能力。⑸、自我激勵(lì)的能力。⑹、自律能力。課堂練習(xí)：1、自立的含義：自立就是()2、人的成長(zhǎng)過(guò)程，就是一種不停（）的過(guò)程。3、有人說(shuō)，家庭是我們成長(zhǎng)的（），學(xué)校是我們成長(zhǎng)的（），社會(huì)是我們（）4、自立作為成長(zhǎng)的過(guò)程，是我們（）的鍛煉過(guò)程，也是我們（）和（）的鍛煉過(guò)程。5、誰(shuí)能夠及早含有人需自立的（），及早做準(zhǔn)備，誰(shuí)就能為將來(lái)自立于社會(huì)（）。自己的事情自己干提高自立能力搖籃溫室自立的大舞臺(tái)生活能力心理道德品質(zhì)急迫感爭(zhēng)取主動(dòng)閱讀與感悟：不自立，永遠(yuǎn)不能成為大自然的一員小河貍的父母為什么要趕走它們？自謀生路有關(guān)鏈接美國(guó)的家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開(kāi)拓精神、能夠成為一種自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。

□美國(guó)南部某些州立中學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立適應(yīng)社會(huì)生存的能力，還特別規(guī)定：學(xué)生必須不帶分文，獨(dú)立謀生一周才允許畢業(yè)。美國(guó)中學(xué)生的標(biāo)語(yǔ)是：“要花錢(qián)，自己掙！”不管家里經(jīng)濟(jì)狀況如何，孩子在12歲后來(lái)就得給父母的庭院剪草、給別人送報(bào)，以換取些零花錢(qián)。某些家庭還規(guī)定孩子外出當(dāng)雜工，如夏天替人推收割機(jī)，秋天幫人掃落葉，冬天幫人家鏟積雪等。美國(guó)的父母?jìng)兂Ｕf(shuō)，只要有助于培養(yǎng)孩子謀生的能力，讓他們吃再多的苦也值得。父母如果溺愛(ài)孩子，是最糟糕的事。不要給別人添麻煩□在日本大學(xué)生中，勤工儉學(xué)的非常普遍。他們靠在飯店端盤(pán)子、洗碗，在商店售貨，做家庭教師，陪護(hù)老人等，掙自己的學(xué)費(fèi)。孩子很小時(shí)，父母?jìng)兙鸵o他們灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩。”全家人外出旅行，不管多么小的孩子，都要無(wú)一例外地背上一種小背包。父母說(shuō)：“這是他們自己的東西，應(yīng)當(dāng)自己背?！笨傊?，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)孩子的自理能力和自強(qiáng)精神，是日本父母的根本出發(fā)點(diǎn)。日本教育孩子有句名言：除了空氣和陽(yáng)光是大自然的賜予，其它的一切都要通過(guò)勞動(dòng)才干獲得。在這一觀念指導(dǎo)下，許多日本父母在教育孩子學(xué)好功課的同時(shí)，規(guī)定他們運(yùn)用課余時(shí)間做些力所能及的家務(wù)，到外面打工掙錢(qián)。瑞士的父母為了不讓孩子成為無(wú)能之輩，從小就著重培養(yǎng)孩子自食其力的精神。譬如，十六七歲的姑娘，初中一畢業(yè)就被送到一家有教養(yǎng)的人家去當(dāng)一年左右的傭人，上午勞動(dòng)，下午上學(xué)。她們這樣做，首先能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立謀生之道，另首先尚有助于學(xué)習(xí)語(yǔ)言。由于瑞士是個(gè)多語(yǔ)種的國(guó)家，現(xiàn)有講本土語(yǔ)的地區(qū)，也有講德語(yǔ)和法語(yǔ)的地區(qū)。因此，一種語(yǔ)言區(qū)的姑娘普通到另一種語(yǔ)言區(qū)的人家當(dāng)傭人，尚有相稱多的孩子被送到英國(guó)家庭當(dāng)傭人。當(dāng)她們掌握三門(mén)語(yǔ)言之后，就能夠去銀行等部門(mén)就職。長(zhǎng)久依靠父母過(guò)寄生生活的人，被認(rèn)為是沒(méi)有出息和可恥的。自食其力德國(guó)一貫重視培養(yǎng)孩子“勤奮、正直、可靠、樂(lè)于助人、作風(fēng)正派”等品格。因此，父母?jìng)儚牟话k孩子的事情。他們將兒女視作獨(dú)立的個(gè)體，給他們空間，讓他們獨(dú)立地去完畢自己應(yīng)當(dāng)做的事。譬如，在孩子一周歲左右，父母就激勵(lì)他們自己捧著奶瓶喝牛奶，喝完了，父母還向孩子致謝并加以贊許。隨著孩子年紀(jì)和能力的增加，父母再引導(dǎo)他們完畢某些更難的事情。這樣，當(dāng)他們進(jìn)入社會(huì)時(shí)，在別人的眼里就不會(huì)成為低能的“怪物”。責(zé)任心和自立能力□法律規(guī)定，孩子要在家里承當(dāng)某些義務(wù)。德國(guó)人常說(shuō)，他們的首要責(zé)任就是讓孩子懂得，一種人走向社會(huì)最后要靠自己，靠自立和自強(qiáng)。在原聯(lián)邦德國(guó)的法律條文中，有一種有趣的規(guī)定。條文內(nèi)容是：6歲之前能夠只玩耍，不必做家務(wù)。6~10歲偶然協(xié)助父母洗碗，掃地，買(mǎi)東西。10~14歲要剪草坪，洗碗掃地，給全家人擦皮鞋。14~16歲要洗汽車，整頓花園。16~18歲如父母上班，要每七天給家里大掃除一次。對(duì)于不肯做家務(wù)的孩子，父母有權(quán)利向法院申訴，以求法律督促孩子推行法律。法律條文1992年8月，77名日本孩子與30名中國(guó)孩子曾經(jīng)引發(fā)全國(guó)范疇的大討論。當(dāng)時(shí)，這107名小朋友在內(nèi)蒙古舉辦草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)。上路時(shí)，日本孩子背包鼓鼓囊囊，裝滿食品和野營(yíng)用品；中國(guó)孩子只是裝裝樣子，背包幾乎是空的。探險(xiǎn)之路才走二分之一，中國(guó)小朋友因?qū)⑺裙?、干糧吃盡而向別人求助。中國(guó)孩子病了，回大本營(yíng)睡覺(jué)；日本孩子病了硬挺著走到目的地。日本家長(zhǎng)乘車而去，把激勵(lì)留給發(fā)高燒的孫子；中國(guó)家長(zhǎng)在艱難路段把兒子拉上車……中日少年《夏令營(yíng)中的較勁》我們不僅在生活學(xué)習(xí)方面學(xué)會(huì)自理，還要在諸多方面學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察，用自己的思維去判斷，能夠自己主宰自己的命運(yùn)。如果一種人不能自立，總是在外界環(huán)境的強(qiáng)迫下或別人的指使下行事，不能用自己的頭腦思考，不能發(fā)揮自己特有的能力去做自己認(rèn)為最故意義的事情，不能自己選擇成長(zhǎng)的道路，不能自己決定自己的生活模式和生活方略，不能掌握自己的命運(yùn)和實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值，那么作為一種人的思想