二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。能夠邊讀邊想象詩(shī)中的情景。感悟課文意境的美，體會(huì)小雨點(diǎn)和孩子們的快樂(lè)。4、培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂(lè)。設(shè)計(jì)理念：《下雨啦》這篇課文除了要求學(xué)生正確識(shí)字、寫(xiě)字，有感情朗讀課文、背誦課文外，還要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，使他們感受到下雨的樂(lè)趣和在雨中玩耍的快樂(lè)，從而學(xué)會(huì)親近大自然，這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，教學(xué)中我力圖體現(xiàn)“形象感知，營(yíng)造美境”“閱讀識(shí)字結(jié)合，提高學(xué)、習(xí)效率”“以讀為本，讀中悟情”“激發(fā)想象，突破難點(diǎn)”四個(gè)、特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、音樂(lè)聲中創(chuàng)情境，揭課題。1、今天老師要為大家播放一首很有意思的歌曲，想聽(tīng)嗎?(播放歌曲《下雨啦》)2、感覺(jué)怎么樣?這節(jié)明明是語(yǔ)文課，我為啥要給大家放這首歌曲呀！(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)課題)【課伊始，我利用音樂(lè)、童謠、雨景圖使學(xué)生感受到雨天輕快的音符，明麗的色彩，從而讓學(xué)生進(jìn)入審美化的課堂教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，不僅自然引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還為后面的教學(xué)做好了“美感”的鋪墊?！慷⒊踝x課文，讀中識(shí)字1、自讀課文，要求：邊讀課文邊識(shí)字，讀不準(zhǔn)或不認(rèn)識(shí)的字詞用你喜歡的方法解決，然后同桌交流一下你的識(shí)字小秘方，爭(zhēng)取把課文讀正確、流利?！緸榱俗寣W(xué)生做到自主識(shí)字，我把識(shí)字主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方法在讀課文中識(shí)字，在識(shí)字中讀課文，生生互動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)效率。】2、檢驗(yàn)認(rèn)字情況。用開(kāi)火車(chē)的方式檢查課文朗讀情況，讀后生生互評(píng)。三、師生互動(dòng)，質(zhì)疑答疑1、在剛才的聽(tīng)讀課文過(guò)程中，同學(xué)們有哪些不明白的地方，可以提出來(lái)我們一起交流。2、生生互助，師生交流，采用結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等辦法，解決學(xué)生提出的問(wèn)題。學(xué)生可能提出的問(wèn)題：(1)詞語(yǔ)“歪歪斜斜”“石階”“溜光發(fā)亮”“柏油馬路”、、、、“匯集”“流淌”“交頭接耳”等的理解。、。(2)句子“落在地面上，像敲小鼓、”“它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。”等的理解。(3)燕子為什么會(huì)掠過(guò)樹(shù)梢，魚(yú)兒為什么會(huì)跳出水面等問(wèn)題。(注：“匯集”“流淌”“溜光發(fā)亮”三個(gè)詞如果出現(xiàn)理解困、、難現(xiàn)象，可以暫不解決，留到講讀課文再完成。)四、以讀代講，讀中感悟雨的美與趣。(一)1、同學(xué)們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這么多問(wèn)題！老師的眼睛雖然沒(méi)有你們那么大，也沒(méi)有你們那么亮，可比你們多了副眼鏡，所以我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題――下雨前，大自然和小動(dòng)物們都有怎樣的變化?(指名朗讀第1、2自然段)2、天陰了，云低了，燕子飛得越來(lái)越低，魚(yú)兒跳得越來(lái)越歡，就在小螞蟻急急忙忙搬家時(shí)，聽(tīng)――(小雨聲)雨下起來(lái)了！3、師在雨聲音效中誦讀第3自然段，并相機(jī)出示雨景圖片。多美的雨??！你們想讀嗎?師指導(dǎo)生在雨聲中朗讀這一自然段，讀后評(píng)價(jià)。(二)1、雨越下越大，地面上的水越來(lái)越多，不一會(huì)兒就變成一條條小溪，叮叮咚咚唱著歌向前跑去。(大雨聲音效、內(nèi)容相符的圖片)多美的雨景，讓我們伴著嘩嘩的雨聲盡情地讀一讀吧！(出示這一自然段內(nèi)容)2、理解在質(zhì)疑答疑中遺留下來(lái)的問(wèn)題。指名在雨聲中朗讀第4自然段，讀后師生互評(píng)。【讓學(xué)生學(xué)會(huì)親近大自然是本課教學(xué)的重點(diǎn)，為此，在教學(xué)時(shí)，我緊緊抓住雨的美與趣，先用課件把學(xué)生帶入聲情并茂的雨景中，引發(fā)他們美的感受，從而激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望，做到以情促讀;然后配上輕柔的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，讀出聲，讀出意，讀出情，讀出味，讀出神，讀得如聞?dòng)曷?，讀得如臨雨境，讀中悟情?！课?、讀中想像，運(yùn)用語(yǔ)言1、雨絲越來(lái)越密，天地間形成了一張嚴(yán)密的雨網(wǎng)。瞧，(插圖)枝葉茂盛的大樹(shù)把全身洗得一塵不染，變得更綠了;可愛(ài)的小白兔打著雨傘使勁朝家跑去;碧綠的小草像個(gè)渴了很久的孩子，大口大口地喝著甘甜的果汁，天真活潑的小朋友怎樣做的呢?讓我們看看書(shū)中的小朋友是怎樣在雨中玩耍嬉戲的吧！指名朗讀第5自然段。2、你覺(jué)得這些小朋友的心情怎樣?誰(shuí)愿意帶上自己的感情再為同學(xué)們朗讀一次?3、雨絲時(shí)快時(shí)慢，雨點(diǎn)時(shí)大時(shí)小;落在小朋友的臉上涼涼的，小伙伴們?cè)谟曛斜M情地追逐、奔跑、玩耍。閉上眼睛，發(fā)揮我們豐富的想像，想一想小朋友會(huì)在雨中做些什么?(《大雨小雨》音樂(lè))【為了能讓學(xué)生想象出雨中嬉戲的快樂(lè)，我把他們已有的雨中玩耍經(jīng)歷和教材資源整合起來(lái)，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活儲(chǔ)備激發(fā)想象，突破本課教學(xué)難點(diǎn)?！?、引導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的”描述一下自己想到的情景。六、師：我們是大自然的孩子，大自然的花草樹(shù)木、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸、風(fēng)霜雨雪都在向我們發(fā)出呼喚。同學(xué)們，嘗試走進(jìn)大自然，投入大自然的懷抱吧，讓我們擁抱藍(lán)天，享受陽(yáng)光，雨中嬉戲，風(fēng)中翱翔！七、布置作業(yè)本課詞句生動(dòng)、形象，同學(xué)們可以選擇自己喜歡的詞句摘抄到采蜜集中，為你的采蜜集添上精彩的新一頁(yè)。二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案「篇二」授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、樂(lè)于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。3、通過(guò)品語(yǔ)交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。教具準(zhǔn)備：生字卡片課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)方法：指導(dǎo)、啟發(fā)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)六組詞的共同特點(diǎn)：重疊形式相同，都是由兩個(gè)意思相近的詞構(gòu)成的。1、先讓學(xué)生讀詞，再說(shuō)說(shuō)這些詞有哪些相同之處，讀詞語(yǔ)時(shí)注意朗讀的節(jié)奏。2、再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣類(lèi)似的詞語(yǔ)。二、日積月累1、讀讀認(rèn)認(rèn)①自由練讀四組詞，說(shuō)說(shuō)每一組中的字有哪些相同之處。②讀讀生字組成的詞語(yǔ)，想想這些字詞的意思。③認(rèn)讀記憶八個(gè)生字，采取多種形式鞏固記憶。2、我會(huì)填①看題目，說(shuō)說(shuō)這道題我們要做什么？②仔細(xì)讀每一組字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。③獨(dú)立完成練習(xí)3、我會(huì)讀①自由練讀。②說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。③比比，看誰(shuí)讀得最好。三、作業(yè)：練習(xí)第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際1、創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到的難題表流出來(lái)。2、討論3、根據(jù)交流情況，教師小結(jié)。4、分組討論兩種觀點(diǎn)的理由，再指名學(xué)生發(fā)言。5、學(xué)習(xí)展示臺(tái)6、查字典，了解“公民”一詞的概念。7、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作為公民應(yīng)該為社會(huì)做些什么？8、教師小結(jié)。9、讓學(xué)生討論交流將為社會(huì)做些什么？三、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們已掌握了要求，希望同學(xué)們養(yǎng)成積累好詞佳句的好習(xí)慣。并能夠運(yùn)用在學(xué)習(xí)中。四、作業(yè)布置：①認(rèn)真讀讀本園地的字、詞。②寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)“公民”一詞的想法。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思:二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案「篇三」【教學(xué)要求】１、知識(shí)與技能：⑴學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。⑵學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。⑶區(qū)別形近字并組詞。⑷朗讀現(xiàn)代詩(shī)。⑸進(jìn)行口語(yǔ)交際。⑹展示才藝。２、過(guò)程與方法：⑴在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊的字。⑵通過(guò)交際訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。⑶在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。３、情感態(tài)度價(jià)值觀提高口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。【教學(xué)重、難點(diǎn)】１、學(xué)習(xí)疊詞。２、學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊字。３、口語(yǔ)交際?！菊n時(shí)設(shè)計(jì)】四課時(shí)?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗１、學(xué)習(xí)疊詞。２、學(xué)習(xí)新字?！冀虒W(xué)過(guò)程〗一、導(dǎo)入新課老師開(kāi)著汽車(chē)來(lái)了，同學(xué)們，今天老師帶大家去“智力王國(guó)”逛一逛，趕快上車(chē)吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。二、我的發(fā)現(xiàn)１、出示疊詞：大大小小，多多少少，深深淺淺高高低低，長(zhǎng)長(zhǎng)短短，粗粗細(xì)細(xì)２、學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。３、師：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)。４、生思考。５、生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)都是疊詞。師：大家能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)？６、生：干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜。師：還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？７、生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)是反義疊詞。師：能試著說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？８、生：黑黑白白、寬寬窄窄。９、師：“第一站”我們順利通過(guò)了，我們?cè)賳⒊贪?！二、讀讀認(rèn)認(rèn)１、出示一組新字：蘿、茄、菇２、學(xué)生讀、辯。３、講每一個(gè)字所指的都是植物中的蔬菜類(lèi)。４、繼續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀：⑴燉，燒，烤（與“火”有關(guān)，都含有煮之意）⑵扒，扛，揀（與“手”有關(guān)，都含有動(dòng)手干活之意）⑶跺，踢，跳（與“足”有關(guān)，都含有動(dòng)腳的意思）５、讀詞語(yǔ)：茄子、香菇、燉肉。６、自由再組幾個(gè)詞。三、作業(yè)認(rèn)讀新字、新詞。二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察大自然，了解大自然的秘密，學(xué)會(huì)問(wèn)“為什么”，并探究問(wèn)題的答案。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入。師：大自然真奇妙，有許許多多有趣的事情，你知道嗎？二、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。1、大自然有哪些“為什么”？2、出示，并讓學(xué)生讀一讀。（1）為什么星星會(huì)眨眼睛？（2）為什么雨后天上掛著彩虹？（3）樹(shù)葉的形狀為什么是各種各樣的？（4）花為什么是五顏六色的呢？（5）下雨前蜘蛛逃到哪兒去了？（6）是誰(shuí)告訴蟬要下雨了？（7）石頭上怎么會(huì)有貝殼呢？（8）雨點(diǎn)兒還會(huì)有腳印嗎？3、試著分析這些問(wèn)題的答案。4、學(xué)生匯報(bào)交流。5、師生共同交流這些問(wèn)題的答案。（1）“星星眨眼睛”是由于地球大氣流動(dòng)造成的，并不是星星真的一閃一閃的眨眼。（2）“雨后天上掛著彩虹”是因?yàn)閯倓傁峦暧陼r(shí)，空氣中浮懸著許多小水珠，在太陽(yáng)光的照射下，就產(chǎn)生折射和內(nèi)反射，而太陽(yáng)的可見(jiàn)光――紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七色的波長(zhǎng)都不一樣，當(dāng)它們照射到空中這些小水珠上時(shí)，各色光被小水球折射的情況也不同，因此就分解成七色光而形成彩虹。（3）“樹(shù)葉的形狀是各種各樣的”是對(duì)樹(shù)木長(zhǎng)期生態(tài)和進(jìn)化歷史的反應(yīng)。每一個(gè)物種都會(huì)發(fā)展出自己獨(dú)特的葉子形狀，如簡(jiǎn)單、舒展的香蕉葉，針狀、耐寒的松針等。（4）花的顏色主要是由花瓣里的色素決定的。（5）下雨前蜘蛛逃到巢穴里去了。（6）是悶熱的天氣告訴蟬要下雨了。（7）“石頭上有貝殼”因?yàn)榈貧さ倪\(yùn)動(dòng)。在億萬(wàn)年前，現(xiàn)在我們出在的大陸還是海洋，各大版塊的不停運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致海洋變成了陸地，而海洋中的各種生物因各種原因變成了化石，其中貝殼是最容易變成化石的?。?）雨點(diǎn)兒是有腳印的。三、說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。1、讀了這些問(wèn)題，你心中還有其他的問(wèn)題嗎？2、把你心中的“為什么”寫(xiě)下來(lái)，制成卡片。如：為什么會(huì)出現(xiàn)“霧”？夏天的草葉上為什么會(huì)出現(xiàn)露珠？冬天的河面為什么會(huì)結(jié)冰？小鳥(niǎo)為什么可以在天空中飛？樹(shù)葉黃了為什么要落下來(lái)？。3、在小組里將你的“為什么”與你的組員進(jìn)行討論，老師巡視指導(dǎo)。4、各小組成員將討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。5、把你在討論過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)或者收獲寫(xiě)下來(lái)。（1）學(xué)生寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)或收獲，可以是簡(jiǎn)單的幾句話，也可以是一段話。（2）老師巡視指導(dǎo)。（3）請(qǐng)同學(xué)交流匯報(bào)。（4）老師評(píng)一評(píng)，看看誰(shuí)的收獲最多。四、老師總結(jié)。二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案「篇五」我的發(fā)現(xiàn)本部分包含發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律和多音字用法兩項(xiàng)內(nèi)容。教材首先是字、詞同時(shí)呈現(xiàn)，做到了字不離詞；然后突出呈現(xiàn)“我會(huì)認(rèn)”的六個(gè)生字，便于學(xué)生前后聯(lián)系把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)伙伴的提示暗示了一種識(shí)字方法，即：運(yùn)用“熟字相加”的方法記生字。教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生借助拼音讀一讀字詞，再讀一讀“小泡泡”里的話，自己發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，找同學(xué)交流交流。也可以啟發(fā)學(xué)生想想這些字還可以用什么方法識(shí)記?？梢杂闷醋钟螒蜢柟套R(shí)字。學(xué)生自制生字部件的卡片，進(jìn)行拼字練習(xí)。老師還可以制作幾個(gè)本課生字以外的漢字部件，讓學(xué)生與自己的卡片拼一拼，看看拼成什么字。如，戶(hù)—方→房、田—心→思、口—貝→唄、月—各→胳?！拔視?huì)填”是讓學(xué)生在讀讀、說(shuō)說(shuō)、用用的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)漢字的一字多音現(xiàn)象?！拔視?huì)認(rèn)”里的六個(gè)生字要當(dāng)堂認(rèn)識(shí)?？梢杂蒙挚柟?，或通過(guò)讀字、讀詞、用字組新詞來(lái)鞏固。如：歷史、經(jīng)歷、歷歷在目。可采取激勵(lì)的方式組織教學(xué)。如，“書(shū)上的小女孩發(fā)現(xiàn)了“歷”字是由兩個(gè)認(rèn)識(shí)的字組成的，你們誰(shuí)發(fā)現(xiàn)其他幾個(gè)字的特點(diǎn)了嗎？”。日積月累本部分包括讀記短語(yǔ)、填標(biāo)點(diǎn)、讀兒歌三項(xiàng)內(nèi)容。意圖是積累語(yǔ)言、學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。“讀讀記記”有六個(gè)偏正式短語(yǔ)，要求反復(fù)朗讀?！敖】档纳眢w”要求讀出自信的語(yǔ)氣，“火紅的太陽(yáng)”要讀出灼熱的激情，其他要分別讀出“羨慕”、“寒冷”、“遙遠(yuǎn)”、“心愛(ài)”的意味來(lái)?？梢赃M(jìn)行口頭擴(kuò)展練習(xí)：如（）的身體，（）的眼光。還可以創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行感悟。如，“羨慕的眼光”：同學(xué)學(xué)習(xí)好，品德也好，被學(xué)校評(píng)為“十佳少先隊(duì)員”，我們掌聲祝賀！（這時(shí)稍停，學(xué)生就會(huì)看同學(xué)），這種眼光就是“羨慕的眼光”?！拔視?huì)填”是根據(jù)例句，通過(guò)自己讀句子，填標(biāo)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。要填的第一句也可以填問(wèn)號(hào)。要通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣。教師可口頭再說(shuō)幾個(gè)句子，讓學(xué)生根據(jù)語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！拔視?huì)讀”要求誦讀兒歌。重點(diǎn)是通過(guò)各種形式的讀，讓學(xué)生讀出感情。要求做到邊讀邊想，不會(huì)認(rèn)的字可以問(wèn)一問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)。在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從兒歌中體會(huì)到什么。然后創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)讀或表演讀，體會(huì)語(yǔ)言的韻味和兒歌中蘊(yùn)含的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣?？谡Z(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際的話題是《我想這樣做》。教材已經(jīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境?？谡Z(yǔ)交際活動(dòng)可以安排以下環(huán)節(jié)。一、創(chuàng)設(shè)情境播放幫助殘疾人的有關(guān)錄像或展示有關(guān)圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。二、情境對(duì)話介紹幾種幫助殘疾人的情況（如，盲人過(guò)馬路、公共汽車(chē)上上來(lái)一位有腿疾的乘客、身體有缺陷的同學(xué)上體育課），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)該對(duì)殘疾人說(shuō)些什么，做些什么。先在小組里說(shuō)，再全班交流。三、說(shuō)唱結(jié)合，讀說(shuō)結(jié)合1、結(jié)合“展示臺(tái)”的《愛(ài)的奉獻(xiàn)》或者其他歌曲，說(shuō)說(shuō)為什么要關(guān)愛(ài)殘疾人。2、朗讀有關(guān)殘疾人的故事或其他文章，提出問(wèn)題來(lái)討論，或者交流自己聽(tīng)后的感想。展示臺(tái)展示活動(dòng)可以讓學(xué)生自己組織、開(kāi)展，體現(xiàn)自主性。教師要做好指導(dǎo)。1、在教學(xué)《日記兩則》時(shí)就鼓勵(lì)學(xué)生記日記，并提醒學(xué)生注意保存。2、讓學(xué)生把課桌圍成一個(gè)大圈，作簡(jiǎn)單的舞臺(tái)布置。3、課前讓有興趣的學(xué)生收集《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的歌詞，并主動(dòng)地識(shí)字、學(xué)唱。課堂教學(xué)中展示學(xué)生新識(shí)的字，把他們新識(shí)的字貼在課室“生活識(shí)字區(qū)”里?？梢赃M(jìn)行個(gè)人表演或小合唱。4、讓學(xué)生從不同的方面展示自己的才能。如，唱其他歌、跳舞；講關(guān)愛(ài)和奉獻(xiàn)的故事；說(shuō)一件令自己感動(dòng)的事；記名言。二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案「篇六」教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車(chē)船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。2、學(xué)會(huì)根據(jù)詞語(yǔ)的意思猜測(cè)多音字的讀音。3、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書(shū)寫(xiě)。4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會(huì)通過(guò)觀察、對(duì)比、分析等方法識(shí)字。5、積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。6、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車(chē)船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。2、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書(shū)寫(xiě)。課前準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件。（教師）2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）課時(shí)分配：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車(chē)船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。2、學(xué)會(huì)根據(jù)詞語(yǔ)的意思猜測(cè)多音字的讀音。3、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書(shū)寫(xiě)。4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會(huì)通過(guò)觀察、對(duì)比、分析等方法識(shí)字。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車(chē)船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。2、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書(shū)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：一、識(shí)字加油站。1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。2、讀生字：自己讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀。3、討論：你還知道哪些車(chē)或船？4、小結(jié)識(shí)字的方法。二、字詞句運(yùn)用。1、讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。盛開(kāi)床鋪種子好人分別盛飯鋪路耕種好客水分重新高興口號(hào)干凈難忘重點(diǎn)興起號(hào)叫干活災(zāi)難2、看誰(shuí)能給這些多音字注上拼音。3、師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況。4、說(shuō)一說(shuō)，我們學(xué)過(guò)的多音字還有哪些？5、我會(huì)選一組多音字說(shuō)話。6、請(qǐng)同學(xué)交流匯報(bào)。7、感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的奧秘。句號(hào)：表述完整的一句話。問(wèn)號(hào)：用于問(wèn)題的末尾。感嘆號(hào)：又稱(chēng)驚嘆號(hào)、嘆號(hào)，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示強(qiáng)烈的感情。8、學(xué)生試著給3個(gè)句子打標(biāo)點(diǎn)。（1）一陣秋風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái)（2）我們?nèi)ス珗@玩公園花真多呀（3）這棵樹(shù)的葉子真奇怪是什么樹(shù)呢9、想一想一般以什么詞結(jié)尾的句子打問(wèn)號(hào)？什么詞結(jié)尾的句子打感嘆號(hào)？10、你能說(shuō)一句問(wèn)句和感嘆句嗎？三、我的發(fā)現(xiàn)。1、先觀察，再讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。3、體會(huì)形聲字的特點(diǎn)。4、感嘆中國(guó)漢字的魅力。四、我的收獲。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。2、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)多音字引入新課。二、日積月累1、師：孩子們知道我們今天要積累什么嗎？2、打開(kāi)83頁(yè)，讀讀：（1）有志者事竟成。-----《后漢書(shū)》（2）志當(dāng)存高遠(yuǎn)。-----《誡外生書(shū)》（3）有志不在年高。-----《傳家寶》3、讀了這3個(gè)句子，你還想再了解些什么？4、簡(jiǎn)要了解出處及用法。（1）有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會(huì)成功。告訴我們?nèi)松约喝テ床?、去奮斗，在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前。南朝《后漢書(shū)·耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》(劉秀)：“將軍前在南陽(yáng)，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也”。志當(dāng)存高遠(yuǎn)，志：志向。存：懷抱。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。出自《諸葛亮集·誡外甥書(shū)》：“夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感”。有志不在年高，下句是無(wú)志空長(zhǎng)百歲。指年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀(jì)大。也指只要有志向，歲數(shù)大了，也可以干出一番事業(yè)。心里有遠(yuǎn)大的志向要從小就培養(yǎng)，心中沒(méi)有理想，到老也是白活。5、想一想，這3句話有什么共同點(diǎn)？6、同桌交流：你有什么志向？有什么目標(biāo)？長(zhǎng)大以后要做什么？7、全班交流。8、師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會(huì)為之奮斗，最終取得成功。三、我愛(ài)閱讀：魯班造鋸1、讀一讀。2、想一想：這個(gè)故事主要講了什么？3、討論：魯班是根據(jù)什么來(lái)造鋸的？4、和同桌講一講魯班造鋸的過(guò)程。5、魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，那人們還根據(jù)大自然中的哪些動(dòng)植物及現(xiàn)象有了新的發(fā)明的？6、請(qǐng)同學(xué)交流。7、拓展：你想根據(jù)生活中的哪些特別進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造？仔細(xì)想一想。四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案「篇七」教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：通過(guò)對(duì)下雨情景的回憶，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的高尚品德。知識(shí)與技能：學(xué)生嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法，了解雨中人物、動(dòng)物等形象、動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。過(guò)程與方法：大膽的用線、色和剪貼畫(huà)及動(dòng)作等各種方法表現(xiàn)雨中的人和物教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間、友情以及人與自然的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)地表現(xiàn)下雨時(shí)的各種情景。教學(xué)過(guò)程：一、課題導(dǎo)入(初探雨聲)：播放雷雨天的聲音師：剛才你們聽(tīng)到的是什么聲音?生：下雨的聲音。二、揭示課題：下雨了(師板書(shū)下雨了學(xué)生跟老師用右手書(shū)空后齊讀下雨了)。三、新授階段(初探雨的形)：1.雨景：師：下雨了，雨水洗刷著世界的每一個(gè)角落，看，多美呀！2.觀察雨、畫(huà)雨：師：今天，雨娃娃真的來(lái)到了我們的教室，它就躲在這朵烏云后面，他還有禮物送給大家呢?？?，什么躲在無(wú)語(yǔ)后面落下來(lái)拉?嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒。要下雨了，猜猜雨娃娃給我們帶來(lái)的是大雨還是小雨?誰(shuí)來(lái)告送我你是怎么看出來(lái)的?生：雨線又細(xì)又少。師：滴答滴答下雨了，可不一定要下小雨，你們看雷公公帶著許多烏云來(lái)了，這個(gè)雨大不大啊?大于真的來(lái)了，這根剛才的小雨有什么區(qū)別啊?生