岳陽樓記寫景抒情藝術(shù)教案一、教案取材出處本教案取材于唐代詩人范仲淹的《岳陽樓記》。該篇作品以岳陽樓為背景，通過描寫樓前洞庭湖的壯麗景色，表達(dá)了詩人對國家興衰的感慨以及對個人命運的思考。該文在文學(xué)史上具有重要地位，也是中學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解《岳陽樓記》的背景和作者情感，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。學(xué)習(xí)并掌握寫景抒情藝術(shù)的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。通過對范仲淹生平和作品的了解，激發(fā)學(xué)生對歷史人物的興趣，培養(yǎng)他們的愛國情懷。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：（1）理解《岳陽樓記》中景物描寫的特點，如動靜結(jié)合、虛實相生等。（2）把握范仲淹在文中表達(dá)的情感，如憂國憂民、憤世嫉俗等。（3）學(xué)習(xí)范仲淹的寫景抒情藝術(shù)，為學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作提供借鑒。教學(xué)難點：（1）分析《岳陽樓記》中景物描寫的藝術(shù)特點，如動靜結(jié)合、虛實相生等。（2）深入挖掘范仲淹在文中表達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生體會其憂國憂民、憤世嫉俗的思想。（3）結(jié)合實際，引導(dǎo)學(xué)生運用范仲淹的寫景抒情藝術(shù)，創(chuàng)作自己的文學(xué)作品。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入新課背景介紹、作者簡介講述法、提問法讓學(xué)生了解《岳陽樓記》的背景和作者情感景物描寫分析《岳陽樓記》中的景物描寫手法講述法、討論法理解景物描寫的特點，提高文學(xué)鑒賞能力情感抒發(fā)探討范仲淹在文中的情感表達(dá)講述法、分析法把握作者情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷寫景抒情藝術(shù)學(xué)習(xí)范仲淹的寫景抒情藝術(shù)講述法、示范法掌握寫景抒情藝術(shù)的表現(xiàn)手法，提高文學(xué)創(chuàng)作能力課堂小結(jié)講述法、提問法鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的興趣課后作業(yè)閱讀拓展、創(chuàng)作練習(xí)指導(dǎo)法、自主練習(xí)鞏固所學(xué)知識，提高文學(xué)創(chuàng)作能力通過本教案的實施，旨在幫助學(xué)生深入理解《岳陽樓記》的寫景抒情藝術(shù)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)他們的愛國情懷。教案教學(xué)方法討論法：通過小組討論，讓學(xué)生積極參與到課堂活動中，分享對《岳陽樓記》的理解和感受。講授法：教師結(jié)合多媒體展示，詳細(xì)講解《岳陽樓記》的寫作背景、作者情感以及寫景抒情藝術(shù)的特點。比較法：通過對比其他文學(xué)作品，讓學(xué)生更加深入地理解《岳陽樓記》的藝術(shù)價值。角色扮演：讓學(xué)生扮演范仲淹，以第一人稱的方式講述自己的寫作感受，增強(qiáng)學(xué)生的代入感。寫作指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫景抒情練習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師利用多媒體展示岳陽樓的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。提問：同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？它是如何成為歷史文化名樓的？景物描寫分析教師展示《岳陽樓記》中關(guān)于洞庭湖景色的段落，引導(dǎo)學(xué)生分析其描寫手法。提問：這段文字是如何描繪洞庭湖的？使用了哪些修辭手法？情感抒發(fā)探討教師講解范仲淹的生平事跡，讓學(xué)生了解其憂國憂民的思想。提問：范仲淹在《岳陽樓記》中表達(dá)了怎樣的情感？這種情感是如何通過景物描寫來表現(xiàn)的？寫景抒情藝術(shù)學(xué)習(xí)教師結(jié)合《岳陽樓記》中的實例，講解寫景抒情藝術(shù)的特點。提問：寫景抒情藝術(shù)在文學(xué)創(chuàng)作中有什么作用？角色扮演活動學(xué)生分組，每組選擇一段《岳陽樓記》中的文字，進(jìn)行角色扮演。觀察學(xué)生表演，引導(dǎo)他們體會范仲淹的情感。寫作指導(dǎo)教師提供一段寫景抒情范文，讓學(xué)生進(jìn)行分析。學(xué)生嘗試根據(jù)范文進(jìn)行寫景抒情練習(xí)，教師逐一指導(dǎo)。課堂小結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫景抒情藝術(shù)的重要性。提問：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對寫景抒情藝術(shù)有什么新的認(rèn)識？教案教材分析《岳陽樓記》是一篇充滿詩情畫意的散文，通過對洞庭湖的描寫，展現(xiàn)了范仲淹的憂國憂民情懷。教材中選錄的段落，既有對自然景物的細(xì)致描繪，又有對歷史事件的深刻反思，具有很高的文學(xué)價值和教育意義。文學(xué)價值：文章運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，使景物描寫生動形象。教育意義：通過對范仲淹生平事跡的了解，可以激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。教學(xué)方法：本教案采用多種教學(xué)方法，如討論法、講授法、比較法等，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過本教案的實施，學(xué)生不僅能深入理解《岳陽樓記》的寫景抒情藝術(shù)，還能提高自己的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)一：寫景抒情小練筆作業(yè)要求：以《岳陽樓記》中的洞庭湖為背景，描寫一個你熟悉的自然景觀，并融入自己的情感體驗。操作步驟：學(xué)生選擇一個自然景觀，如山水、湖泊、森林等。引導(dǎo)學(xué)生觀察景物的細(xì)節(jié)，如顏色、形狀、聲音等。讓學(xué)生將觀察到的細(xì)節(jié)用文字描繪出來。引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將自己的情感融入景物描寫中。學(xué)生完成作文，并互相交流反饋。作業(yè)二：范仲淹生平故事搜集作業(yè)要求：收集關(guān)于范仲淹生平事跡的資料，制作成小報或PPT。操作步驟：學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集范仲淹的生平故事。教師提供一些關(guān)鍵詞，如“政績”、“改革”、“憂國憂民”等。學(xué)生整理資料，選取有趣或有意義的片段。學(xué)生根據(jù)資料，制作成小報或PPT。課堂上進(jìn)行展示，并互相評價。作業(yè)三：仿寫《岳陽樓記》作業(yè)要求：仿照《岳陽樓記》的寫景抒情風(fēng)格，寫一篇短文。操作步驟：學(xué)生閱讀《岳陽樓記》，理解其寫景抒情的手法。教師提供幾個不同的自然景觀供選擇。學(xué)生選擇一個景觀，按照《岳陽樓記》的風(fēng)格進(jìn)行仿寫。學(xué)生完成作文后，進(jìn)行互評和教師點評。八、教案結(jié)語課堂接近尾聲，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。教師話術(shù)：“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《岳陽樓記》，大家是否對范仲淹的憂國憂民情懷有了更深的理解？在寫景抒情方面，我們學(xué)到了哪些技巧？”學(xué)生互動：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，如對寫景抒情手法的理解。教師提問：“你們覺得《岳陽樓記》中的景物描寫有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”學(xué)生討論并回答。教師總結(jié)：“今天的學(xué)習(xí)我們感受到了文學(xué)的魅力，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)關(guān)注文學(xué)，熱愛