2023-2024學(xué)年安徽省亳州市利辛縣八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題及答案一、積累與運(yùn)用（35分）1．（10分）默寫(xiě)。（1）文學(xué)，是心靈觸動(dòng)的音符，是情感流動(dòng)的旋律。在憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的詩(shī)人的詩(shī)篇里，有著他們對(duì)民生疾苦的關(guān)注和同情。杜甫的《石壕吏》中，“①，②”兩句描寫(xiě)了老婦喪子的悲痛和含悲度日的際遇，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)百姓疾苦的同情；其《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，“③，④”兩句的呼喚，表達(dá)了他崇高的理想和濟(jì)世情懷。白居易關(guān)心民生疾苦，在《賣(mài)炭翁》中用“⑤，⑥”兩句描繪了賣(mài)炭老人矛盾、反常的心理，深蘊(yùn)憐憫之情。（2）儒家推崇上古時(shí)代“⑦，⑧”（《大道之行也》）的用人制度，如此，才能物盡其用、人盡其能；老人、小孩的生存狀態(tài)最能體現(xiàn)社會(huì)之狀況，在陶淵明筆下的“⑨，⑩”（《桃花源記》），正是理想社會(huì)的縮影。2．（12分）請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成問(wèn)題。我受到接連不斷的打擊。一次打擊過(guò)后，我剛剛站起來(lái)，另一次打擊又接踵而來(lái)，比上一次更厲害。最可怕的是我現(xiàn)在沒(méi)有力量反抗了。左臂已經(jīng)不聽(tīng)使喚，這就夠痛苦的了，可是接著兩條腿也不能活動(dòng)了。我本來(lái)只能在房間里勉強(qiáng)走動(dòng)，現(xiàn)在從床邊挪到桌子跟前也要費(fèi)很大勁。到這步田地大概還不算完，明天會(huì)怎么樣還很難說(shuō)。……阿爾焦姆，你會(huì)說(shuō)我信里有許多róng化了的鋼鐵。本來(lái)嘛，我們的生活本身也不是靠蛤蟆的冷冰冰的血點(diǎn)燃起來(lái)的。我要你和我一道相信，保爾會(huì)回到你們身邊的……如果在jí手的，有時(shí)甚至是殘忍的生活面前我們屈膝下跪，承認(rèn)失敗，那我們工人的堅(jiān)強(qiáng)意志還從何說(shuō)起呢？（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（4分）①接踵而來(lái)②róng化③jí手④屈膝下跪（2）選文中保爾說(shuō)自己“受到接連不斷的打擊”，按照小說(shuō)故事情節(jié)的先后順序，下面受“打擊”的情節(jié)應(yīng)排序?yàn)?、、，。（填?xiě)字母）（4分）A.在筑路工作中得了傷寒和肺炎B.在騎兵隊(duì)的戰(zhàn)斗中，被炸彈炸傷頭部C.緊張的肅反工作把他擊倒D.與波蘭人交戰(zhàn)時(shí)腿部受傷，并感染風(fēng)寒（3）《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)中，保爾經(jīng)過(guò)種種考驗(yàn)，最終成長(zhǎng)為一位英雄。從保爾面對(duì)這些考驗(yàn)的表現(xiàn)中，你體會(huì)到了他的哪些可貴品質(zhì)？請(qǐng)任選兩個(gè)方面，仿照示例談?wù)勀愕目捶?。?分）示例：熱愛(ài)學(xué)習(xí)——保爾家境困難，工作環(huán)境惡劣，但仍堅(jiān)持讀書(shū)。3．（13分）你們班將開(kāi)展“天下國(guó)家?革命文化”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。（1）請(qǐng)根據(jù)“革命文化”的主題，為活動(dòng)設(shè)計(jì)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2分）（2）同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)初期遇到了一些疑惑，于是班長(zhǎng)小化代表班級(jí)同學(xué)，請(qǐng)教了組織活動(dòng)的張老師。請(qǐng)你將下面的對(duì)話內(nèi)容補(bǔ)充完整。（4分）小化：①？老師：本次活動(dòng)旨在帶動(dòng)更多的學(xué)生了解紅色歷史，爭(zhēng)當(dāng)紅色故事的傳播者和紅色精神的踐行者，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入實(shí)踐中，凝聚“建設(shè)壯美祖國(guó)，共圓復(fù)興夢(mèng)想”的磅礴偉力。小化：②？老師：可以開(kāi)展了解紅色故事、唱紅色歌曲、閱讀紅色經(jīng)典、踏尋紅色足跡等活動(dòng)，這些都是對(duì)紅色文化的傳承。（3）請(qǐng)賞析下面的書(shū)法作品，辨析其字體類(lèi)型。（3分）【甲】作品屬于書(shū)，規(guī)矩方正，一筆一畫(huà)體現(xiàn)出維新派人士大義凜然的氣概；【乙】作品屬于書(shū)，風(fēng)格古樸，字里行間表現(xiàn)出文化革命斗士舍身為國(guó)的胸懷；【丙】作品屬于書(shū)，瀟灑暢達(dá)，行云流水般展現(xiàn)出中華人民共和國(guó)締造者改天換地的豪情。（4）下面是班長(zhǎng)在活動(dòng)后發(fā)表的感悟，請(qǐng)你幫他修改。（4分）【甲】我們敬佩先烈誓死報(bào)國(guó)“一寸山河一寸血”，他們用青春熱血詮釋了革命戰(zhàn)士的赤膽忠心?！疽摇课覀円^承先烈遺志，時(shí)刻懷揣家國(guó)夢(mèng)想，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)接續(xù)奮斗。①【甲】處畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷慕ㄗh。②請(qǐng)把【乙】處畫(huà)線的句子改為祈使句。二、閱讀（55分）4．（23分）請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。那些細(xì)微的聲音胡靜①在黃昏的小鎮(zhèn)上游走，歪斜，肆意。②“吱呀呀——”，身后傳來(lái)木板門(mén)的開(kāi)闔聲。望著油漆斑駁的門(mén)板、生銹的狻猊①門(mén)環(huán)，心中不禁悵然，仿若一只雀兒飛來(lái)，停在細(xì)枝上，弄得枝條輕顫，又忽地飛去，飛遠(yuǎn)了……③飛到四十年前小巷里的一扇院門(mén)前。紅漆斑駁的門(mén)虛掩著，門(mén)上一對(duì)銅狻猊瞪著大眼放哨。一個(gè)瘦弱的小女孩，怯生生地推門(mén)，“吱呀呀”，門(mén)似乎在說(shuō)：“快進(jìn)來(lái)！”④一座老式四合院，院中一方天井，天井四周的長(zhǎng)條凳上坐滿(mǎn)了人。一個(gè)說(shuō)書(shū)人立在中央，腰板筆挺，雙目炯炯，旁立一架紅漆銅釘?shù)墓摹Ｕf(shuō)書(shū)人一手持鼓槌，一手持折扇，繪聲繪色地說(shuō)著古舊的故事。故事，總在最精彩處隨著“咚”的一記鼓聲戛然而止，聽(tīng)眾帶著滿(mǎn)足，帶著遺憾，更帶著期盼，散了。等到人都走散了，靜坐在角落里的小女孩才緩過(guò)神來(lái)，起身出門(mén)。“吱呀呀”，身后傳來(lái)一聲關(guān)門(mén)聲?！霸賮?lái)?。　毙∨⒙?tīng)見(jiàn)門(mén)說(shuō)。⑤小女孩望著長(zhǎng)長(zhǎng)的街巷笑了：揣著這些故事，她就可以像倒出香噴噴的蠶豆一樣，倒給那些眼睛眨也不眨地圍著她的小伙伴們了。⑥常會(huì)在舊光景里重逢曾經(jīng)的自己，也會(huì)重逢那些久違的聲音。⑦舊光景里有趣亦有情。冬夜，雪花“沙沙”地敲打著緊閉的窗玻璃。一盞荷葉形的玻璃燈罩罩著15瓦的燈泡，暖黃的燈光柔和地瀉在一張大方桌上。我們寫(xiě)完了作業(yè)，母親也批改完學(xué)生作業(yè)。那張大方桌，鋪上好看的布料，母親開(kāi)始給我們姐妹仨趕制過(guò)年穿的新衣。等我們洗漱完上床，母親已手持一把大剪刀，順著布料上剛畫(huà)的滑石粉線，裁布——“咔嚓，咔嚓”。我閉著眼，靜靜聽(tīng)著剪刀裁布的聲音，深的、淺的，滯頓的、順暢的，剪刀在布上行走，一步一步，走出了一件小褂、褲子的雛形，也走進(jìn)了一個(gè)孩子盛滿(mǎn)期待與歡喜的心。下半夜，“噠噠噠，噠噠噠”，縫紉機(jī)的針尖在花布上跑起了馬，歡騰騰的，隨后跑到了我的心上：穿著花衣裳的小女孩，騎在馬上，兩只扎花小辮飛了起來(lái)。噠噠聲中，我?guī)е鴮?duì)年的期盼和歡喜，沉沉睡去。⑧很多年過(guò)去了，那些衣物早已不知所蹤，但這些我喜歡的聲音，卻異常清晰地刻在腦海里。⑨除了這些，腦海里還有其他很多聲音：鑰匙在鎖孔里的旋轉(zhuǎn)聲，“咔嚓”——鎖開(kāi)了，喧囂、聒噪、委屈，被摔在了門(mén)外，門(mén)內(nèi)溫暖、舒適、輕松；腳踩雪地的“咯吱咯吱”聲，那是為生計(jì)而奔波的人，從冰冷的世界回到溫暖的家的唱和；往熱水瓶里注水聲，“咕嘟嘟”——每天清晨，就在熱騰騰的白汽中，開(kāi)啟了熱騰騰的煙火人生；細(xì)雨落在傘上的淅瀝聲，雪輕敲玻璃窗聲以及深夜從雨聲里穿越而來(lái)的鳥(niǎo)鳴聲。⑩它們干凈，又留戀塵世間的屋檐和飲食男女；它們從生活的邊角劃過(guò)，又帶著生活的溫?zé)?。它們，源自安靜。?安靜時(shí)的我們，內(nèi)心是打開(kāi)的。內(nèi)心豁亮了，聒噪便被清查出來(lái)。清除它們，就有更多的空間盛放那安魂的聲音。常常，在一個(gè)人的靜默中，我安靜地聽(tīng)著，很怕一瞬間走神，那聲音便消失無(wú)蹤。聲音沒(méi)有了，我的世界便空了。?現(xiàn)實(shí)世間的種種，常讓我的心無(wú)法平和喜樂(lè)，我知道自己需要一次次安頓，因此每隔一段時(shí)間，我就去山里。在岳西鷂樂(lè)坪休養(yǎng)，大山里有數(shù)不清的小路，我已記不清哪些是我走過(guò)的。在那些彎彎繞繞的山路上，很多時(shí)候，我站在那里，耳朵里充滿(mǎn)簌簌下落的聲音，不是風(fēng)聲，不是落葉聲，很多聲音，并不屬于什么東西。誰(shuí)知道它們是在天地之間的什么孔竅里發(fā)出來(lái)的呢？只要你聽(tīng)到了，心里歡喜，這就夠了。[注]①狻猊（suānní）：中國(guó)古代神話中的神獸，形似獅子。（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章以“那些細(xì)微的聲音”為行文線索，貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊密。B.文章將昔日不知所蹤的衣物與“我”記憶深刻的聲音進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)聲音給“我”的記憶之深。C.文章用抒情的筆調(diào)渲染生活場(chǎng)景，如第⑨段運(yùn)用擬人、排比、反復(fù)手法描寫(xiě)場(chǎng)景。D.文章語(yǔ)言生動(dòng)細(xì)膩，如“咔嚓”“咕嘟嘟”等擬聲詞生動(dòng)逼真，使人如聞其聲。（2）從修辭的角度賞析下面的語(yǔ)句。（4分）小女孩望著長(zhǎng)長(zhǎng)的街巷笑了：揣著這些故事，她就可以像倒出香噴噴的蠶豆一樣，倒給那些眼睛眨也不眨地圍著她的小伙伴們了。（3）文章第⑥段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）（4）文章第⑦段是如何刻畫(huà)母親形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（5）本文表達(dá)了作者哪些情感態(tài)度？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）5．（16分）閱讀回答問(wèn)題。材料一近日，來(lái)自沈陽(yáng)歌舞團(tuán)的古典舞作品《簪花仕女》登陸河南衛(wèi)視，再度出圈。舞蹈視頻轉(zhuǎn)載量居高不下，引發(fā)網(wǎng)友熱議。該作品編創(chuàng)靈感來(lái)源于遼寧省博物館的鎮(zhèn)館之寶唐代名畫(huà)《簪花仕女圖》，今年初，同樣來(lái)自這一國(guó)寶級(jí)文物的文創(chuàng)產(chǎn)品“簪花”系列首飾，也同樣受到了全網(wǎng)的追捧，更是引發(fā)了遼博文創(chuàng)的出圈。（摘編自《遼寧省博物館鎮(zhèn)館之寶＜簪花仕女圖＞再出圈》，《遼沈晚報(bào)》2024年4月24日）材料二畫(huà)卷起首是赭色大袖紗衫的仕女，高梳峨髻，頭簪牡丹，輕挽臂紗，手持拂塵，微微側(cè)身，逗弄身邊小狗。在她左邊的女子身披淺色紗衫，內(nèi)穿團(tuán)紋紅裙，一面俯視從她身邊跑走的小狗，一面提起脖肩上的衫領(lǐng)，似有不勝炎熱之態(tài)。再向左看去，一貴婦拈花走來(lái)，身后有宮女持扇隨侍，拈花者高髻上插芙蓉，外罩廣繡格紋紗衣，內(nèi)里紅裙曳地，右手持花，左手搭右臂，凝神遐思，愜意安寧，身后宮女梳十字鬟髻，手持長(zhǎng)柄團(tuán)扇，低眉垂目，意態(tài)恭順。再往后，是一位朱紅紗衣的貴婦款步而來(lái)，髻插海棠，雙手交疊垂于身前，神情莊凝。畫(huà)面的終段，繪以仕女于辛夷花（紫玉蘭）前撲蝶，身披赭色罩衫，長(zhǎng)裙曳地，身姿婀娜，高梳的發(fā)髻上一朵怒放的牡丹，一手擒住飛舞的蝴蝶，一邊又回身逗引歡快奔跑的小狗，顧盼間步搖頻顫，真有“云鬢花顏金步搖”的詩(shī)意。（摘編自“大系”名畫(huà)賞析：《簪花仕女圖》，“寧波文藝”）材料三簪花，這一古老的傳統(tǒng)習(xí)俗，承載著豐富的文化內(nèi)涵和歷史記憶。在古代，簪花主要用鮮花制作，但也有用其他材料如綢、絹、羅等仿制的。隨著時(shí)間的推移，簪花的材質(zhì)和形制逐漸豐富，出現(xiàn)了像生花、人造花等不同品種。福建地區(qū)簪花的制作工藝十分精湛，常見(jiàn)的有牡丹花、梅花、水仙花和蘭花等。簪花在福建不僅用于裝飾發(fā)髻，還被用作權(quán)衡發(fā)髻的式樣、卡住頭發(fā)以及增添頭部的美感的工具。此外，簪花還有一定的實(shí)用價(jià)值，如簪花上的小鉤可以用來(lái)掛住頭發(fā)，防止頭發(fā)散亂。在現(xiàn)代社會(huì)中，簪花逐漸演變成一種時(shí)尚和藝術(shù)，關(guān)注新生代的審美需求，成為他們表達(dá)個(gè)性和品味的方式。如在婚禮、演出、文化活動(dòng)等場(chǎng)合，人們會(huì)選擇佩戴簪花來(lái)增添魅力。（摘編自“搜狐網(wǎng)”2024年4月28日）材料四泉州簪花起源于宋代，距今已有近千年的歷史。它源于古代宮廷仕女的發(fā)飾，后來(lái)逐漸演變?yōu)橐环N獨(dú)特的手工藝品。泉州簪花被譽(yù)為“花中仙子”，以其細(xì)膩、精致、典雅的風(fēng)格而著稱(chēng)。近年來(lái)，豐澤區(qū)蟳埔女多次被邀請(qǐng)到新加坡、馬來(lái)西亞等國(guó)家進(jìn)行文化交流，吸引了歐洲、美洲、中東等地文化交流團(tuán)來(lái)參觀體驗(yàn)。目前，在豐富簪花圍等體驗(yàn)的同時(shí)，豐澤區(qū)聚焦游客多樣化需求，圍繞文旅消費(fèi)全場(chǎng)景，著力在提升旅游服務(wù)品質(zhì)上下功夫，如完善配套設(shè)施，提供周到服務(wù)，健全安全保障措施，等等。泉州正不斷挖掘、探索、完善，持續(xù)借勢(shì)，引客更留客，推動(dòng)“網(wǎng)紅”“爆款”成為“長(zhǎng)紅”。（摘編自《古韻簪花綻放非遺風(fēng)華》2024年3月22日）（1）下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.古典舞作品《簪花仕女》以及文創(chuàng)產(chǎn)品“簪花”系列首飾都受到大眾的追捧。B.名畫(huà)《簪花仕女圖》有助于我們了解唐代女性的穿著、形態(tài)、生活習(xí)慣等文化。C.從古至今，鮮花都是簪花的主要材質(zhì)，隨著時(shí)代發(fā)展，簪花的材質(zhì)變得豐富。D.被譽(yù)為“花中仙子”的泉州簪花歷史悠久，已演變成一種獨(dú)特的手工藝品。（2）材料二是按照什么說(shuō)明順序介紹《簪花仕女圖》的？有什么作用？（4分）（3）文創(chuàng)社準(zhǔn)備開(kāi)展“簪花宣傳”活動(dòng)，小文同學(xué)設(shè)計(jì)了宣傳海報(bào)。請(qǐng)你結(jié)合材料二和材料三，簡(jiǎn)述他如此設(shè)計(jì)的理由。（5分）（4）結(jié)合簪花火出圈的原因，談?wù)勎覀冊(cè)撊绾魏霌P(yáng)非遺文化。（4分）6．（16分）閱讀回答問(wèn)題。【甲】北冥有魚(yú)，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。（選自《北冥有魚(yú)》）【乙】河之魚(yú)，有豚其名者。游于橋間而觸其柱不知遠(yuǎn)去。怒其柱之觸己也，則張頰①豎鰭，鼓腹而浮于水，久之莫?jiǎng)印ｏw鳶②過(guò)而攫③之，磔④其腹而食之。好游而不知止，因游而觸物，不知罪己，妄肆其忿，至于碟腹而死，可悲也夫?。ü?jié)選自蘇軾《河豚之死》）[注]①頰：臉頰，這里指魚(yú)鰓。②鳶（yuān）：老鷹。③攫：用爪抓取。④磔（zhé）：撕裂。（1）請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）①怒而飛②有豚其名者③碟其腹而食之④好游而不知止（2）請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句（斷兩處）。（2分）游于橋間而觸其柱不知遠(yuǎn)去（3）請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）①水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里。②怒其柱之觸己也，則張頰豎鰭。（4）請(qǐng)分析【甲】【乙】?jī)晌姆謩e說(shuō)明了什么道理。（4分）三、寫(xiě)作（55分）7．（55分）請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。歲月的流逝固然是無(wú)可奈何，而人的逐漸蛻變，卻又脫不出時(shí)光的力量?！队昙静辉賮?lái)》請(qǐng)以《蛻變?cè)跁r(shí)光里》為題，寫(xiě)一篇真情實(shí)感的記敘文。要求：（1）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。

參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（35分）1．【答案】①存者且偷生（重點(diǎn)字：存）②死者長(zhǎng)已矣③安得廣廈千萬(wàn)間（重點(diǎn)字：廈）④大庇天下寒士俱歡顏（重點(diǎn)字：庇）⑤可憐身上衣正單⑥心憂(yōu)炭賤愿天寒（重點(diǎn)字：炭）⑦天下為公⑧選賢與能（重點(diǎn)字：與）⑨黃發(fā)垂髫（重點(diǎn)字：髫）⑩并怡然自樂(lè)（重點(diǎn)字：怡）【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹看鸢福孩俅嬲咔彝瞪ㄖ攸c(diǎn)字：存）②死者長(zhǎng)已矣③安得廣廈千萬(wàn)間（重點(diǎn)字：廈）④大庇天下寒士俱歡顏（重點(diǎn)字：庇）⑤可憐身上衣正單⑥心憂(yōu)炭賤愿天寒（重點(diǎn)字：炭）⑦天下為公⑧選賢與能（重點(diǎn)字：與）⑨黃發(fā)垂髫（重點(diǎn)字：髫）⑩并怡然自樂(lè)（重點(diǎn)字：怡）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。2．【答案】（1）示例：①zhǒng②融③棘④xī（2）示例：DBCA（3）示例：①英勇無(wú)畏——保爾面對(duì)拿槍的押送兵，勇敢上前，救了朱赫來(lái)。②堅(jiān)韌頑強(qiáng)——面對(duì)筑路工作中出現(xiàn)的種種困難，保爾毫無(wú)怨言，凍壞了雙腳還繼續(xù)在一線工作。【分析】《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，于1933年寫(xiě)成。小說(shuō)通過(guò)記敘保爾?柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士?！窘獯稹浚?）本題考查字音、字形。①“接踵而至”的“踵”應(yīng)讀“zhǒng”；②“róng化”的“róng”應(yīng)寫(xiě)作“融”；③“jí手”的“jí”應(yīng)寫(xiě)作“棘”；④“屈膝下跪”的“膝”應(yīng)讀“xī”。（2）本題考查名著情節(jié)。保爾共四次受傷或疾病經(jīng)歷：第一次：在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中，保爾的腿受傷并得了傷寒。第二次：保爾在騎兵部隊(duì)的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在他身邊炸響，他的頭部受了重傷。第三次：繁重緊張的肅反工作擊倒了有著傷病的保爾，他不得不離開(kāi)崗位，回家養(yǎng)病。第四次：鐵路快修完時(shí)，保爾得了傷寒和大葉性肺炎。再以后，保爾全身癱瘓、雙目失明，而且他的文稿被丟失了，他萬(wàn)念俱灰。他也是一個(gè)活生生的人，所以產(chǎn)生了自殺的念頭。（3）本題考查名著人物。結(jié)合保爾面對(duì)考驗(yàn)時(shí)的表現(xiàn)來(lái)談一談對(duì)保爾可貴品質(zhì)的認(rèn)識(shí)，要寫(xiě)清楚保爾面對(duì)這些考驗(yàn)時(shí)的具體表現(xiàn)。示例：保爾少年時(shí)，為救地下黨被折磨毒打，卻不向敵人透露任何消息。從中我體會(huì)到了他的英勇無(wú)畏；修筑鐵路時(shí)保爾帶領(lǐng)同伴奮戰(zhàn)在工地上，起得最早，睡得最晚，滿(mǎn)身傷殘的保爾患了關(guān)節(jié)炎，嚴(yán)重的傷寒病幾乎令他喪命。從中我體會(huì)到了他具有領(lǐng)導(dǎo)能力和堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神。答案：（1）示例：①zhǒng②融③棘④xī（2）示例：DBCA（3）示例：①英勇無(wú)畏——保爾面對(duì)拿槍的押送兵，勇敢上前，救了朱赫來(lái)。②堅(jiān)韌頑強(qiáng)——面對(duì)筑路工作中出現(xiàn)的種種困難，保爾毫無(wú)怨言，凍壞了雙腳還繼續(xù)在一線工作?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。3．【答案】（1）示例：賡續(xù)紅色血脈，厚植愛(ài)國(guó)精神.（2）示例：①?gòu)埨蠋熌?，?qǐng)問(wèn)本次活動(dòng)的目的是什么？②在本次活動(dòng)中，我們將如何傳承紅色文化呢？（3）示例：[甲]楷[乙]篆[丙]行（4）示例：①在“一寸山河一寸血”的后面加上“的壯舉”。②示例：讓我們繼承先烈遺志，時(shí)刻懷揣家國(guó)夢(mèng)想，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)接續(xù)奮斗吧！【分析】（1）本題考查擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。要求為學(xué)校開(kāi)展的“傳承紅色文化?發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神“實(shí)踐活動(dòng)擬寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。宣傳標(biāo)語(yǔ)需要緊扣活動(dòng)主題，即紅色文化的傳承和愛(ài)國(guó)精神的發(fā)揚(yáng)，同時(shí)需要具備一定的吸引力和感染力，能夠引起目標(biāo)受眾的共鳴和關(guān)注。在解答此題時(shí)，可以從多個(gè)角度和風(fēng)格進(jìn)行構(gòu)思，如簡(jiǎn)潔明了地闡述紅色文化和愛(ài)國(guó)精神的重要性，或者采用對(duì)仗工整、抽象寓意、感性浪漫等修辭手法，使標(biāo)語(yǔ)更具藝術(shù)性和吸引力。同時(shí)，還需要注意標(biāo)語(yǔ)的長(zhǎng)度和措辭，確保簡(jiǎn)潔明了、易于理解。示例：紅色記憶永不忘，愛(ài)國(guó)精神代代傳?。?）本題考查補(bǔ)全對(duì)話。第一空：張華作為班長(zhǎng)，首先需要對(duì)活動(dòng)的目的和意義進(jìn)行提問(wèn)，以便更好地向班級(jí)同學(xué)傳達(dá)。因此，這一空應(yīng)該是一個(gè)禮貌的開(kāi)場(chǎng)白，同時(shí)明確提出詢(xún)問(wèn)活動(dòng)的目的和意義。示例：張老師，您好！我們班級(jí)對(duì)即將開(kāi)展的“傳承紅色文化?發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神”實(shí)踐活動(dòng)非常感興趣，但還有一些疑問(wèn)。請(qǐng)問(wèn)您能為我們?cè)敿?xì)解釋一下這次活動(dòng)的目的和意義嗎？第二空：在得到老師對(duì)活動(dòng)目的和意義的解釋后，張華需要進(jìn)一步詢(xún)問(wèn)具體的活動(dòng)形式，以便班級(jí)同學(xué)能夠有針對(duì)性地參與和準(zhǔn)備。因此，這一空應(yīng)該是一個(gè)關(guān)于活動(dòng)具體參與形式的提問(wèn)。示例：謝謝張老師，我們明白了活動(dòng)的目的和意義。那么，請(qǐng)問(wèn)我們可以通過(guò)哪些具體的活動(dòng)形式？（3）本題考查書(shū)法字體識(shí)別與鑒賞。[甲]作品屬于楷書(shū)，規(guī)矩方正，一筆一畫(huà)體現(xiàn)出維新派人士大義凜然的氣概。[乙]作品品屬于篆書(shū)，風(fēng)格古樸，字里行間表現(xiàn)出文化革命斗士舍身為國(guó)的胸懷。[丙]作品屬于行書(shū)，瀟灑暢達(dá)，行云流水般展現(xiàn)出新中國(guó)締造者改天換地的豪情。（4）①本題考查病句辨析與修改。聯(lián)系“我們敬佩先烈誓死報(bào)國(guó)‘一寸山河一寸血’，他們用青春熱血詮釋了革命戰(zhàn)士的赤膽忠心”可知，句子成分殘缺，應(yīng)該在“一寸山河一寸血”的后面加上“的壯舉”。②本題考查句式的轉(zhuǎn)換。解答時(shí)，在“我們”前面加上“讓”，把“要”去掉，在句末加上“吧”，將句號(hào)改為感嘆號(hào)即可。【解答】答案：（1）示例：賡續(xù)紅色血脈，厚植愛(ài)國(guó)精神.（2）示例：①?gòu)埨蠋熌?，?qǐng)問(wèn)本次活動(dòng)的目的是什么？②在本次活動(dòng)中，我們將如何傳承紅色文化呢？（3）示例：[甲]楷[乙]篆[丙]行（4）示例：①在“一寸山河一寸血”的后面加上“的壯舉”。②示例：讓我們繼承先烈遺志，時(shí)刻懷揣家國(guó)夢(mèng)想，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)接續(xù)奮斗吧！【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專(zhuān)題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。二、閱讀（55分）4．【答案】（1）C（2）從修辭的角度賞析：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將小女孩給小伙伴講故事比作倒出香噴噴的蠶豆，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小女孩想要與小伙伴分享故事的急切心情，表現(xiàn)出她的天真活潑和對(duì)故事的喜愛(ài)。（3）內(nèi)容上：第⑥段起到了承上啟下的作用，承接上文對(duì)兒時(shí)聲音的回憶，引出下文更多關(guān)于細(xì)微聲音的描述，表達(dá)了作者在舊時(shí)光中總能重逢自己和那些聲音的感慨。結(jié)構(gòu)上：使文章過(guò)渡自然，銜接緊密。（4）文章第⑦段通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)母親的形象，如“母親已手持一把大剪刀，順著布料上剛畫(huà)的滑石粉線，裁布——‘咔嚓，咔嚓’”“縫紉機(jī)的針尖在花布上跑起了馬，歡騰騰的”，這些動(dòng)作展現(xiàn)了母親為孩子趕制新衣時(shí)的勤勞和慈愛(ài)。（5）本文表達(dá)了作者以下情感態(tài)度：對(duì)兒時(shí)美好時(shí)光和溫暖親情的懷念與眷戀。對(duì)生活中細(xì)微而美好的聲音的喜愛(ài)與珍視。對(duì)內(nèi)心寧?kù)o和溫暖的向往與追求。對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中繁雜喧囂的厭倦，渴望在安靜中安放心靈。【分析】文章通過(guò)回憶兒時(shí)聽(tīng)到的各種細(xì)微聲音，如木板門(mén)開(kāi)合聲、說(shuō)書(shū)聲、母親裁布和縫紉的聲音等，以及在現(xiàn)實(shí)中聽(tīng)到的各種生活中的細(xì)微聲響，表達(dá)了作者對(duì)往昔歲月的懷念，對(duì)生活中細(xì)微美好的珍視，以及對(duì)內(nèi)心寧?kù)o和溫暖的追求。【解答】（1）本題考查內(nèi)容的理解。ABD.正確。C.有誤，選項(xiàng)不正確。文章第⑨段沒(méi)有運(yùn)用反復(fù)的手法。故選：C。（2）本題考查賞析句子。這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。作者將小女孩向小伙伴講述故事比作“倒出香噴噴的蠶豆”，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出小女孩擁有故事時(shí)的滿(mǎn)心歡喜和迫不及待想要分享的心情?！跋銍妵姷男Q豆”給人以具體可感的形象，突出了故事的精彩和誘人，讓人能夠想象到小女孩興高采烈地向小伙伴們講述時(shí)的場(chǎng)景。例如，“她像一朵盛開(kāi)的鮮花，美麗動(dòng)人?！睂ⅰ八北茸鳌笆㈤_(kāi)的鮮花”，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出她的美麗。再如，“平靜的湖面像一面巨大的鏡子?！卑选昂妗北茸鳌扮R子”，直觀地表現(xiàn)出湖面的平靜和光亮。在本句中，通過(guò)比喻，增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力和表現(xiàn)力，使讀者更能感受到小女孩的活潑與熱情。（3）本題考查段落的作用。在內(nèi)容上，第⑥段“常會(huì)在舊光景里重逢曾經(jīng)的自己，也會(huì)重逢那些久違的聲音”起到了承上啟下的作用。它承接上文作者回憶小時(shí)候聽(tīng)到的各種聲音，如木板門(mén)的開(kāi)闔聲、說(shuō)書(shū)人的鼓聲等，同時(shí)又引出下文更多關(guān)于舊時(shí)光里聲音的回憶和描寫(xiě)，如母親裁布、縫紉機(jī)工作的聲音等。在結(jié)構(gòu)上，此段起到了過(guò)渡的作用，使文章的敘述更加自然流暢，從對(duì)過(guò)去特定場(chǎng)景聲音的回憶，過(guò)渡到對(duì)更廣泛的、多種生活中聲音的描述，增強(qiáng)了文章的連貫性和整體性。例如，在一些散文中，也常有這樣的段落起到類(lèi)似的作用。比如朱自清的《背影》中，“近幾年來(lái)，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨(dú)力支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見(jiàn)，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著他的兒子”這段話，在內(nèi)容上承接前文對(duì)父親背影的描寫(xiě)，抒發(fā)對(duì)父親的情感，又為后文進(jìn)一步深入地刻畫(huà)父親的形象做鋪墊；在結(jié)構(gòu)上則起到了承上啟下的過(guò)渡作用，使文章層次更加清晰。（4）本題考查刻畫(huà)人物的手法。文章第⑦段主要通過(guò)以下方式刻畫(huà)母親的形象：動(dòng)作描寫(xiě)：“母親已手持一把大剪刀，順著布料上剛畫(huà)的滑石粉線，裁布——‘咔嚓，咔嚓’”“下半夜，‘噠噠噠，噠噠噠’，縫紉機(jī)的針尖在花布上跑起了馬”，通過(guò)描寫(xiě)母親裁布、踩縫紉機(jī)的動(dòng)作，展現(xiàn)了母親的勤勞能干。側(cè)面描寫(xiě)：通過(guò)描寫(xiě)“我”的心理感受，如“我閉著眼，靜靜聽(tīng)著剪刀裁布的聲音，深的、淺的，滯頓的、順暢的，剪刀在布上行走，一步一步，走出了一件小褂、褲子的雛形，也走進(jìn)了一個(gè)孩子盛滿(mǎn)期待與歡喜的心”“噠噠聲中，我?guī)е鴮?duì)年的期盼和歡喜，沉沉睡去”，從側(cè)面烘托出母親為孩子趕制新衣時(shí)的用心和對(duì)孩子的愛(ài)，從而體現(xiàn)出母親的慈愛(ài)形象。還通過(guò)描寫(xiě)“我”的感受，從側(cè)面表現(xiàn)了母愛(ài)的溫暖和偉大。（5）本題考查主旨情感的分析。本文表達(dá)了作者多種情感態(tài)度：1.懷舊與眷戀：文中回憶了兒時(shí)聽(tīng)到的木板門(mén)開(kāi)合聲、說(shuō)書(shū)人的故事聲、母親裁布和縫紉機(jī)的聲音等，這些舊時(shí)光中的細(xì)微聲音充滿(mǎn)了作者對(duì)過(guò)去歲月的深深懷念和眷戀之情。2.溫暖與幸福：例如母親在冬夜為孩子趕制新衣時(shí)的裁布聲和縫紉機(jī)聲，讓作者感受到家庭的溫暖和幸福，這種溫暖的情感在回憶中愈發(fā)珍貴。3.期待與歡喜：像對(duì)過(guò)年新衣的期待，以及聽(tīng)到各種細(xì)微聲音時(shí)內(nèi)心所充滿(mǎn)的歡喜，體現(xiàn)了作者對(duì)生活中美好事物的向往和積極的心態(tài)。4.寧?kù)o與平和：作者在山里聽(tīng)到那些難以名狀的聲音，內(nèi)心感到歡喜，追求這種寧?kù)o的狀態(tài)，反映出對(duì)內(nèi)心寧?kù)o與平和的渴望。5.對(duì)生活的熱愛(ài)：盡管現(xiàn)實(shí)世界有種種不如意，但作者通過(guò)傾聽(tīng)細(xì)微的聲音，安放自己的心靈，展現(xiàn)出對(duì)生活的熱愛(ài)和積極面對(duì)的態(tài)度。例如，在魯迅的《朝花夕拾》中，作者通過(guò)回憶童年和青年時(shí)期的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)過(guò)去的懷念和對(duì)人生的思考，與本文對(duì)舊時(shí)光的眷戀有相似之處。又如朱自清的《背影》，通過(guò)對(duì)父親背影的描寫(xiě)，傳達(dá)出對(duì)父親的深厚情感以及對(duì)家庭溫暖的珍視，這和本文中從家庭生活聲音中感受到的溫暖與幸福是相通的。答案：（1）C（2）從修辭的角度賞析：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將小女孩給小伙伴講故事比作倒出香噴噴的蠶豆，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小女孩想要與小伙伴分享故事的急切心情，表現(xiàn)出她的天真活潑和對(duì)故事的喜愛(ài)。（3）內(nèi)容上：第⑥段起到了承上啟下的作用，承接上文對(duì)兒時(shí)聲音的回憶，引出下文更多關(guān)于細(xì)微聲音的描述，表達(dá)了作者在舊時(shí)光中總能重逢自己和那些聲音的感慨。結(jié)構(gòu)上：使文章過(guò)渡自然，銜接緊密。（4）文章第⑦段通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)母親的形象，如“母親已手持一把大剪刀，順著布料上剛畫(huà)的滑石粉線，裁布——‘咔嚓，咔嚓’”“縫紉機(jī)的針尖在花布上跑起了馬，歡騰騰的”，這些動(dòng)作展現(xiàn)了母親為孩子趕制新衣時(shí)的勤勞和慈愛(ài)。（5）本文表達(dá)了作者以下情感態(tài)度：對(duì)兒時(shí)美好時(shí)光和溫暖親情的懷念與眷戀。對(duì)生活中細(xì)微而美好的聲音的喜愛(ài)與珍視。對(duì)內(nèi)心寧?kù)o和溫暖的向往與追求。對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中繁雜喧囂的厭倦，渴望在安靜中安放心靈?！军c(diǎn)評(píng)】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。5．【答案】（1）C（2）空間順序。作用：清晰地展現(xiàn)了《簪花仕女圖》中各位仕女的姿態(tài)和神情，從而展現(xiàn)了唐代女性的風(fēng)采。（3）①材料二介紹了《簪花仕女圖》中各位仕女的姿態(tài)和神情，展現(xiàn)了唐代女性的風(fēng)采，小文同學(xué)據(jù)此設(shè)計(jì)出具有古典美的女性形象，吸引大眾目光。②材料三提到簪花在古代主要用于裝飾發(fā)髻，小文同學(xué)據(jù)此將簪花戴在女性發(fā)髻上，宣傳了簪花的傳統(tǒng)用法。（4）①借助現(xiàn)代科技手段，創(chuàng)新宣傳形式。比如，借助短視頻平臺(tái)，進(jìn)行直播宣傳。②挖掘非遺文化的內(nèi)涵，與現(xiàn)代生活相結(jié)合，設(shè)計(jì)出既實(shí)用又美觀的產(chǎn)品，如簪花系列首飾。③舉辦非遺文化體驗(yàn)活動(dòng)，吸引大眾參與，如豐澤區(qū)圍繞文旅消費(fèi)全場(chǎng)景，著力提升旅游服務(wù)品質(zhì)?！痉治觥窟@是一組關(guān)于簪花的材料閱讀。第一題考查對(duì)材料的理解和判斷；第二題考查說(shuō)明順序及其作用；第三題考查宣傳海報(bào)的設(shè)計(jì)理由；第四題考查談?wù)J識(shí)、看法。【解答】（1）ABD.正確。C.有誤，根據(jù)材料三“在古代，簪花主要用鮮花制作，但也有用其他材料如綢、絹、羅等仿制的”，可知“從古至今，鮮花都是簪花的主要材質(zhì)”說(shuō)法錯(cuò)誤。故選：C。（2）材料二按照畫(huà)卷起首到終段的順序，即從左到右的空間順序，依次介紹了《簪花仕女圖》中各位仕女的姿態(tài)和神情，如“畫(huà)卷起首是赭色大袖紗衫的仕女，高梳峨髻，頭簪牡丹”“再向左看去，一貴婦拈花走來(lái)”“再往后，是一位朱紅紗衣的貴婦款步而來(lái)”“畫(huà)面的終段，繪以仕女于辛夷花（紫玉蘭）前撲蝶”，這樣寫(xiě)清晰地展現(xiàn)了《簪花仕女圖》中各位仕女的姿態(tài)和神情，從而展現(xiàn)了唐代女性的風(fēng)采。（3）根據(jù)材料二“畫(huà)卷起首是赭色大袖紗衫的仕女，高梳峨髻，頭簪牡丹，輕挽臂紗，手持拂塵，微微側(cè)身，逗弄身邊小狗”等對(duì)各位仕女的姿態(tài)和神情的介紹，可知材料二展現(xiàn)了唐代女性的風(fēng)采，因此小文同學(xué)據(jù)此設(shè)計(jì)出具有古典美的女性形象，吸引大眾目光；根據(jù)材料三“簪花在福建不僅用于裝飾發(fā)髻，還被用作權(quán)衡發(fā)髻的式樣、卡住頭發(fā)以及增添頭部的美感的工具”，可知簪花在古代主要用于裝飾發(fā)髻，因此小文同學(xué)據(jù)此將簪花戴在女性發(fā)髻上，宣傳了簪花的傳統(tǒng)用法。（4）根據(jù)材料一“該作品編創(chuàng)靈感來(lái)源于遼寧省博物館的鎮(zhèn)館之寶唐代名畫(huà)《簪花仕女圖》，今年初，同樣來(lái)自這一國(guó)寶級(jí)文物的文創(chuàng)產(chǎn)品‘簪花’系列首飾，也同樣受到了全網(wǎng)的追捧”可知，我們可以借助現(xiàn)代科技手段，創(chuàng)新宣傳形式，比如，借助短視頻平臺(tái)，進(jìn)行直播宣傳；根據(jù)材料三“在現(xiàn)代社會(huì)中，簪花逐漸演變成一種時(shí)尚和藝術(shù)，關(guān)注新生代的審美需求，成為他們表達(dá)個(gè)性和品味的方式。如在婚禮、演出、文化活動(dòng)等場(chǎng)合，人們會(huì)選擇佩戴簪花來(lái)增添魅力”可知，我們可以挖掘非遺文化的內(nèi)涵，與現(xiàn)代生活相結(jié)合，設(shè)計(jì)出既實(shí)用又美觀的產(chǎn)品，如簪花系列首飾；根據(jù)材料四“近年來(lái)，豐澤區(qū)蟳埔女多次被邀請(qǐng)到新加坡、馬來(lái)西亞等國(guó)家進(jìn)行文化交流，吸引了歐洲、美洲、中東等地文化交流團(tuán)來(lái)參觀體驗(yàn)”“目前，在豐富簪花圍等體驗(yàn)的同時(shí)，豐澤區(qū)聚焦游客多樣化需求，圍繞文旅消費(fèi)全場(chǎng)景，著力在提升旅游服務(wù)品質(zhì)上下功夫，如完善配套設(shè)施，提供周到服務(wù)，健全安全保障措施，等等”可知，我們可以舉辦非遺文化體驗(yàn)活動(dòng)，吸引大眾參與，如豐澤區(qū)圍繞文旅消費(fèi)全場(chǎng)景，著力提升旅游服務(wù)品質(zhì)。答案：（1）C（2）空間順序。作用：清晰地展現(xiàn)了《簪花仕女圖》中各位仕女的姿態(tài)和神情，從而展現(xiàn)了唐代女性的風(fēng)采。（3）①材料二介紹了《簪花仕女圖》中各位仕女的姿態(tài)和神情，展現(xiàn)了唐代女性的風(fēng)采，小文同學(xué)據(jù)此設(shè)計(jì)出具有古典美的女性形象，吸引大眾目光。②材料三提到簪花在古代主要用于裝飾發(fā)髻，小文同學(xué)據(jù)此將簪花戴在女性發(fā)髻上，宣傳了簪花的傳統(tǒng)用法。（4）①借助現(xiàn)代科技手段，創(chuàng)新宣傳形式。比如，借助短視頻平臺(tái)，進(jìn)行直播宣傳。②挖掘非遺文化的內(nèi)涵，與現(xiàn)代生活相結(jié)合，設(shè)計(jì)出既實(shí)用又美觀的產(chǎn)品，如簪花系列首飾。③舉辦非遺文化體驗(yàn)活動(dòng)，吸引大眾參與，如豐澤區(qū)圍繞文旅消費(fèi)全場(chǎng)景，著力提升旅游服務(wù)品質(zhì)?！军c(diǎn)評(píng)】信息篩選與辨析，要研讀文章內(nèi)容，梳理總結(jié)，歸納分析。6．【答案】（1）①振奮，這里指用力鼓動(dòng)翅膀；②名字，名稱(chēng)；③吃；④喜歡（2）游于橋間/而觸其柱/不知遠(yuǎn)去（3）①還是因?yàn)樘炜崭哌h(yuǎn)而看不到盡頭呢？②（它）氣憤橋的柱子碰撞自己，就張開(kāi)兩腮，豎起魚(yú)鰭。（4）【甲】文借鯤鵬展翅高飛必須憑借六月的大風(fēng)，說(shuō)明“事物的存在都要依附一定的條件，其活動(dòng)都有所憑借，都有局限性”的道理。【乙】文借河豚撞柱不知反思，反而遷怒柱子，最后死去的故事，告誡人們“遇事不要一味遷怒他人，而要先從自身查找原因”?！痉治觥繀⒖甲g文：【甲】北海里有一條魚(yú)，它的名字叫鯤。鯤非常巨大，不知道有幾千里。鯤變化成為鳥(niǎo)，它的名字就叫做鵬。鵬的脊背，也不知道有幾千里長(zhǎng)；當(dāng)它振動(dòng)翅膀奮起直飛的時(shí)候，翅膀就好像掛在天邊的云彩。這只鳥(niǎo)，大風(fēng)吹動(dòng)海水的時(shí)候就要遷徙到南方的大海去了。南方的大海是一個(gè)天然的大池子?！洱R諧》這本書(shū)，是記載一些怪異事情的書(shū)。書(shū)上記載：“鵬往南方的大海遷徙的時(shí)候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪濤，環(huán)繞著旋風(fēng)飛上了九萬(wàn)里的高空，憑借著六月的大風(fēng)離開(kāi)。”像野馬奔騰一樣的游氣，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的塵埃，活動(dòng)著的生物都因?yàn)轱L(fēng)吹而運(yùn)動(dòng)。天的深藍(lán)色，那是它真正的顏色嗎？還是太遠(yuǎn)而沒(méi)有達(dá)到盡頭的地方（看不清楚）呢？鵬往下看的時(shí)候，看見(jiàn)的應(yīng)該也是這個(gè)樣子?！疽摇亢永锏聂~(yú)中，有一種名字叫豚的魚(yú)，它在橋墩之間游動(dòng)，撞到橋的柱子，不知道要離開(kāi)橋柱遠(yuǎn)點(diǎn)。河豚惱怒那柱子撞了自己，張開(kāi)面頰立起魚(yú)鰭，因生氣而鼓起肚子浮在水面上，很久不動(dòng)。飛過(guò)的老鷹用爪子抓住了它，撕裂河豚的腹部把它吃了。喜歡在水中游卻不知道停止，因?yàn)橛蝿?dòng)而碰到東西，不知道反省自己的過(guò)錯(cuò)，胡亂地發(fā)泄自己的怒氣，以至于被撕裂肚腹而死，多么可悲??！【解答】（1）本題考查重點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。詞語(yǔ)解釋時(shí)要注意詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用、通假字等現(xiàn)象。①句意：它用力振動(dòng)翅膀飛起的時(shí)候。怒：振奮，這里指用力鼓動(dòng)翅膀。②句意：有一種名字叫豚的魚(yú)。名：名字，名稱(chēng)。③句意：撕裂河豚的腹部把它吃了。食：吃。④句意：喜歡在水中游卻不知道停止。好：喜歡。（2）本題考查學(xué)生的斷句能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。句意為：有一只河豚在橋墩之間的橋洞里游泳，突然撞到橋柱子上，碰到橋墩不知道游開(kāi)。故斷為：游于橋間/而觸其柱/不知遠(yuǎn)去。（3）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。①重點(diǎn)詞：至，到；極，盡頭。句意：還是因?yàn)樘炜崭哌h(yuǎn)而看不到盡頭呢？②重點(diǎn)詞：之，取獨(dú)，無(wú)實(shí)義；則，就。句意：（它）氣憤橋的柱子碰撞自己，就張開(kāi)兩腮，豎起魚(yú)鰭。（4）本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。根據(jù)【甲】文“鵬之徒于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也。野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也”可知，大鵬要憑借六月的長(zhǎng)風(fēng)才能遷徙到南海，“野馬”“塵?！币彩巧镉孟⒋捣鞯慕Y(jié)果，這是運(yùn)用了借物說(shuō)理的方法，說(shuō)明了萬(wàn)物運(yùn)行都要有所憑借，有所借助，都有局限。根據(jù)【乙】文“好游而不知止，因游而觸物，不知罪己，妄肆其忿，至以磔腹而死，可悲也夫”可知，其借“河豚之死”告誡人們遇事不要一味遷怒他人，而要先從自身查找原因。答案：（1）①振奮，這里指用力鼓動(dòng)翅膀；②名字，名稱(chēng)；③吃；④喜歡（2）游于橋間/而觸其柱/不知遠(yuǎn)去（3）①還是因?yàn)樘炜崭哌h(yuǎn)而看不到盡頭呢？②（它）氣憤橋的柱子碰撞自己，就張開(kāi)兩腮，豎起魚(yú)鰭。（4）【甲】文借鯤鵬展翅高飛必須憑借六月的大風(fēng)，說(shuō)明“事物的存在都要依附一定的條件，其活動(dòng)都有所憑借，都有局限性”的道理。【乙】文借河豚撞柱不知反思，反而遷怒柱子，最后死去的故事，告誡人們“遇事不要一味遷怒他人，而要先從自身查找原因”?！军c(diǎn)評(píng)】文言文翻譯“六字訣”：1.留。即保留原文中的專(zhuān)有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱(chēng)、器具名稱(chēng)等，可照錄不翻譯；2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái)；4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒(méi)有詞能替代，便可刪去；5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣；6.換。即對(duì)古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，使譯文通達(dá)明快。三、寫(xiě)作（55分）7．【答案】蛻變?cè)跁r(shí)光里歲月如流水，悄無(wú)聲息地從指縫間溜走，帶走了童年的稚嫩與純真，也帶來(lái)了成長(zhǎng)的蛻變與成熟。回望過(guò)去，那些在時(shí)光里悄然發(fā)生的改變，如同一部漫長(zhǎng)的電影，在我的心頭緩緩放映。記得小時(shí)候，我總是那個(gè)躲在媽媽身后，害怕與人交流的小女孩。每當(dāng)家里來(lái)客人，我總是第一個(gè)躲進(jìn)自己的