小班健康活動(dòng)表情娃娃演講人：日期:目錄02表情認(rèn)知教育01活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定03健康行為引導(dǎo)04情緒調(diào)節(jié)方法05互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)06延伸活動(dòng)規(guī)劃01PART活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定認(rèn)知表情與健康關(guān)系識(shí)別基本表情符號(hào)通過(guò)活動(dòng)讓孩子們認(rèn)識(shí)不同的表情符號(hào)，如笑臉、哭臉、憤怒臉等。理解表情與健康的關(guān)系觀察與分析能力引導(dǎo)孩子們理解表情是情緒的外在表現(xiàn)，積極情緒有利于身心健康。培養(yǎng)孩子們觀察他人表情的能力，學(xué)會(huì)從表情中判斷他人的情緒狀態(tài)。123掌握情緒表達(dá)基本方法語(yǔ)言表達(dá)情緒鼓勵(lì)孩子們用語(yǔ)言表達(dá)自己的情緒，如“我很高興”、“我很生氣”等。肢體語(yǔ)言輔助教孩子們通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)輔助表達(dá)情緒，如高興時(shí)手舞足蹈、難過(guò)時(shí)低頭垂淚等。繪畫(huà)與創(chuàng)作通過(guò)繪畫(huà)、手工制作等方式讓孩子們表達(dá)自己的情緒，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力與情感表達(dá)能力。識(shí)別自身情緒引導(dǎo)孩子們關(guān)注自己的情緒變化，學(xué)會(huì)識(shí)別自己何時(shí)開(kāi)心、何時(shí)難過(guò)。培養(yǎng)自我情緒管理意識(shí)情緒調(diào)節(jié)技巧教授孩子們一些簡(jiǎn)單的情緒調(diào)節(jié)技巧，如深呼吸、轉(zhuǎn)移注意力等，幫助他們平復(fù)情緒。情緒管理實(shí)踐組織孩子們進(jìn)行情緒管理實(shí)踐，如角色扮演、情景模擬等，讓他們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)會(huì)管理自己的情緒。02PART表情認(rèn)知教育眼睛緊閉或瞇縫，嘴角向下，表現(xiàn)出悲傷、痛苦的情緒?？廾碱^緊鎖，嘴巴緊閉或張大，表現(xiàn)出憤怒、不滿(mǎn)的情緒。生氣01020304嘴角上揚(yáng)，眼睛瞇起，表現(xiàn)出開(kāi)心、愉快的情緒。笑眼睛瞪大，嘴巴張開(kāi)，表現(xiàn)出震驚、驚奇的情緒。驚訝基礎(chǔ)表情類(lèi)型辨識(shí)通常伴隨著身體放松，肌肉松弛，是一種積極的情緒體驗(yàn)。笑表情與身體感受關(guān)聯(lián)可能伴隨著身體緊繃，肌肉收縮，是一種消極的情緒表達(dá)?？蘅赡軐?dǎo)致心跳加速，血壓升高，產(chǎn)生緊張和不適感。生氣可能引起身體瞬間僵硬，以便應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。驚訝健康表情標(biāo)準(zhǔn)示范積極情緒鼓勵(lì)孩子多展現(xiàn)開(kāi)心、愉快的表情，促進(jìn)心理健康發(fā)展。適度表達(dá)教育孩子學(xué)會(huì)適當(dāng)表達(dá)情緒，避免過(guò)度壓抑或放縱。識(shí)別并應(yīng)對(duì)幫助孩子識(shí)別自己和他人的情緒，學(xué)會(huì)用合適的方式應(yīng)對(duì)。模仿與學(xué)習(xí)成人應(yīng)成為孩子的榜樣，示范健康、積極的表情。03PART健康行為引導(dǎo)用正確方法洗手洗臉，保持清潔干凈。每天早晚刷牙，飯后漱口，預(yù)防口腔疾病。用紙巾或手帕輕輕擦鼻涕，避免用手直接擦。用紙巾或手帕捂住口鼻，防止病菌傳播。衛(wèi)生習(xí)慣表情提示洗手洗臉?biāo)⒀朗诓帘翘榭人源驀娞缡卟怂俪粤闶扯喑愿鞣N顏色的蔬菜和水果，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。盡量少吃高糖、高鹽、高脂肪的零食，保持健康。健康飲食表情獎(jiǎng)勵(lì)定時(shí)定量每天按時(shí)吃飯，不挑食、不偏食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。飲水健康每天保證足夠的飲水量，促進(jìn)新陳代謝。安全行為表情警示遵守規(guī)則遵守幼兒園的安全規(guī)則，不亂跑、不亂爬。交通安全過(guò)馬路時(shí)要走斑馬線(xiàn)，不闖紅燈，不在馬路上玩耍。防火防電不玩火、不玩電，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)物品和區(qū)域。自我保護(hù)不跟陌生人走，不接受陌生人的禮物，保護(hù)自己的安全。04PART情緒調(diào)節(jié)方法認(rèn)知情緒通過(guò)模仿不同的表情，讓幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)情緒，緩解負(fù)面情緒。表情模仿角色扮演在游戲中進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)不同角色的情緒，增強(qiáng)情緒調(diào)節(jié)能力。教導(dǎo)幼兒識(shí)別自己和他人的情緒，并理解情緒的含義。表情轉(zhuǎn)換調(diào)節(jié)技巧同伴互助情緒疏導(dǎo)觀察同伴情緒鼓勵(lì)幼兒關(guān)注同伴的情緒變化，及時(shí)提供幫助。傾聽(tīng)與理解分享經(jīng)驗(yàn)教會(huì)幼兒傾聽(tīng)同伴的訴說(shuō)，理解他們的情緒，并給予安慰和支持。鼓勵(lì)幼兒分享自己的情緒調(diào)節(jié)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。123樂(lè)觀態(tài)度培養(yǎng)幼兒積極樂(lè)觀的態(tài)度，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)困難，保持愉悅的心情。積極表情保持策略表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的積極行為和進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心和積極情緒。情緒記錄引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)、日記等方式記錄自己的情緒變化，學(xué)會(huì)管理自己的情緒。05PART互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)表情模仿競(jìng)賽游戲讓孩子們觀看不同的表情卡片，如開(kāi)心、悲傷、生氣等，然后模仿這些表情。模仿各種表情在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，孩子們需要快速模仿出指定的表情，增加游戲的挑戰(zhàn)性。限時(shí)模仿根據(jù)孩子們的模仿表現(xiàn)，評(píng)選出最擅長(zhǎng)模仿的“表情小達(dá)人”。評(píng)選“表情小達(dá)人”情景劇表情演繹情景設(shè)定為孩子們?cè)O(shè)定一個(gè)有趣的情景，如小動(dòng)物在森林里玩耍、孩子們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)等。角色分配讓孩子們扮演不同的角色，并鼓勵(lì)他們根據(jù)角色設(shè)定來(lái)演繹相應(yīng)的表情。劇情演繹通過(guò)劇情的推進(jìn)，讓孩子們?cè)谇榫爸凶匀坏卣故靖鞣N表情，增強(qiáng)情感表達(dá)能力。提供不同表情的拼圖碎片，讓孩子們合作完成拼圖。表情拼圖合作活動(dòng)拼圖制作將拼圖碎片與對(duì)應(yīng)的表情卡片進(jìn)行配對(duì)，鍛煉孩子們的觀察能力。表情配對(duì)鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力，用拼圖碎片創(chuàng)造新的表情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。創(chuàng)意拼圖06PART延伸活動(dòng)規(guī)劃家庭成員互相觀察家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子將觀察到的表情和情緒記錄下來(lái)，并與家人分享，增進(jìn)家庭成員之間的了解。記錄與分享情緒教育通過(guò)觀察家庭成員的表情，家長(zhǎng)可以教孩子認(rèn)識(shí)不同的情緒，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)合理表達(dá)自己的情緒。每位家庭成員在一天中定時(shí)觀察其他成員的表情，記錄下他們的情緒變化，并嘗試分析原因。家庭表情觀察任務(wù)表情墻日常記錄表情墻設(shè)計(jì)孩子們可以一起設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的表情墻，用來(lái)記錄他們每天的情緒變化。日常記錄表情解讀鼓勵(lì)孩子們每天將自己的表情記錄下來(lái)，可以是畫(huà)畫(huà)、貼紙或拍照等方式，讓記錄變得更加有趣。老師可以引導(dǎo)孩子們一起解讀記錄的表情，了解同伴們的情緒狀態(tài)，增進(jìn)班級(jí)的情感交流。123周評(píng)目標(biāo)每周設(shè)定一個(gè)健康表情目標(biāo)，如“笑口常開(kāi)周”、“平靜安詳周”等，鼓勵(lì)孩子們