第第頁(yè)江蘇省淮安市2024年中考語文真題試卷一、20分）閱讀下面一段文字，按要求答題。家是我們?nèi)松_始的地方，國(guó)是我們共同的家。在波瀾壯kuò的民族復(fù)興進(jìn)程中，個(gè)人命運(yùn)已與祖國(guó)命運(yùn)緊密相連，個(gè)人發(fā)展已與民族發(fā)展融為一體。（實(shí)現(xiàn)實(shí)踐）中華民族的偉大復(fù)興，離不開全體中華兒女的團(tuán)結(jié)奮斗，也是每一個(gè)中國(guó)人義不容詞的責(zé)任。1．從下面兩幅字中任選一幅臨寫在田字格里。偉大復(fù)興團(tuán)結(jié)奮斗2．根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。kuò融3．找出并改正文段中的一個(gè)錯(cuò)別字。4．結(jié)合語境，從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在文段中的橫線上。5．中國(guó)航天日來臨之際，學(xué)校舉辦主題為“航天夢(mèng)·中國(guó)夢(mèng)”的科普活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。（1）閱讀小貼士，向大家簡(jiǎn)要介紹“中國(guó)航天日”標(biāo)識(shí)。小貼士：1970年4月24日，我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”發(fā)射成功。以此為標(biāo)志，我國(guó)將每年的4月24日設(shè)立為“中國(guó)航天日”?！疚以O(shè)計(jì)】（2）請(qǐng)參照活動(dòng)一，再設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：開設(shè)航天科普講座活動(dòng)二：________活動(dòng)三：________【我邀請(qǐng)】（3）請(qǐng)寫一段話，邀請(qǐng)?？萍忌缤趵蠋熛轮芏挛鐑牲c(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳為大家開設(shè)航天科普講座。6．詩(shī)、文名句填空。歷代仁人志士常借詩(shī)文抒發(fā)家國(guó)情懷。孟子在《得道多助，失道寡助》中提出“天時(shí)不如地利，（1）”；李白在《行路難》（其一）中堅(jiān)信“（2），直掛云帆濟(jì)滄?！保欢鸥υ凇洞和分袑懙馈案袝r(shí)花濺淚，（3）”；龔自珍在《己亥雜詩(shī)》其五）中以“落紅不是無情物，（4）”明報(bào)國(guó)之志；文天祥在《過零丁洋》中更以“（5）？”抒發(fā)舍生取義的豪情。二、（6分）閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。初入淮河（其四）①[宋]楊萬里中原父老莫空談，逢著王人②訴不堪。卻是歸鴻③不能語，一年一度到江南。【注釋】①南宋政權(quán)偏安一隅，北方淪陷。淳熙十六年（1189），金人派遣使者赴南宋賀新年，楊萬里奉旨迎接，來到淮水，心有所感，寫下此詩(shī)。②王人：指赴金的南宋使者，即作者自己。③歸鴻：南歸的鴻雁。7．閱讀全詩(shī)，你從“莫空談”中讀出了詩(shī)人哪些情感？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．如果“歸鴻”可以說話，你認(rèn)為它會(huì)對(duì)詩(shī)人說些什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、（18分）閱讀甲、乙兩部分文字，完成下面小題。【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？（選自宋·范仲淹《岳陽樓記》）【乙】去城東十五里，望之綿亙而蜿蜒者，即黃河故道也。河北徙堤存焉。堤之兩翼，居人數(shù)十家，廬舍相比，酒簾搖蕩，多以染織為業(yè)。堤之南一里許，蒼蔭茂密如雨蓋，數(shù)百柄簇?fù)頂€擠，初疑其為松蔭狀，詢土人則櫻桃園也。堤之西，方塘百頃，菱芡交翻，芙集萬本，漁人弄籬，童子戲水。往來堤上者，紅白繚目，香風(fēng)撲人，多為之小憩而不忍去。堤之后有古寺，寺之后有敞亭，亭之棟有小額曰“晉劉伶先生墓①”。亭中央供泥像二，左伯倫，右杜康②，二君時(shí)地不同，萍藻一室，其殆以酒作合乎！伯倫衣綠衣，著晉人巾，手執(zhí)酒杯，側(cè)視杜微笑，若有品論其術(shù)之妙者然。嗟夫！古今來多怪先生以酒死，吾謂先生非酒則一日不能生。蓋魏晉之際，達(dá)人君子，無方寸容身之地……而建威之罷③，人始指之曰無用，曰無實(shí)。惟無用無實(shí)而遂得以自全。予故曰：“先生非酒則一日不能生。”（選自清·阮晉《劉伶臺(tái)記》，有刪改）【注釋】①劉伶先生墓：清代淮安郡有劉伶臺(tái)，祭祀西晉名士劉伶。劉伶，字伯倫，“竹林七賢”之一，性嗜酒。②杜康：善釀酒，后世尊其為酒神。③建威之罷：劉伶曾任建威參軍，追求無為而治，被人視為無用無實(shí)而罷免。9．請(qǐng)用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（限一處）寺之后有敞亭10．解釋文中加點(diǎn)詞。（1）予嘗求古仁人之心 _____________ （2）先天下之憂而憂 ____________（3）堤之南一里許 _____________ （4）多為之小憩而不忍去 ____________11．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）微斯人，吾誰與歸？_____________________________________________________________________________________________（2）吾謂先生非酒則一日不能生。_____________________________________________________________________________________________12．乙文首段描寫了劉伶臺(tái)周邊風(fēng)光，請(qǐng)補(bǔ)全橫線處內(nèi)容。堤之兩翼：數(shù)十家廬舍相比——堤之南：①——堤之西：方塘百頃，生意盎然——堤之上：②——堤之后：古寺與敞亭巍然13．探究甲、乙兩文中“嗟夫”所蘊(yùn)含的情感的不同。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、（12分）閱讀名著，完成下面小題。選段一：保爾的圣經(jīng)課，神父總是給他打滿分。祈禱文、《新約》和《舊約》他都背得滾瓜爛熟——上帝在哪一天創(chuàng)造了哪種東西他記得一清二楚。保爾決定問問瓦西里神父。到下一次上圣經(jīng)課的時(shí)候，神父剛坐到椅子上，保爾就舉起了手。一得到允許，他便站起來問：“神父，為什么高年級(jí)的老師說，地球已經(jīng)存在了好幾百萬年，并不像《圣經(jīng)》上說的五千年……”突然，他被瓦西里神父的尖叫聲打斷了話頭：“混賬東西，你胡說些什么？原來你是這么學(xué)《圣經(jīng)》的！”保爾還沒來得及分辯，神父已經(jīng)揪住了他的兩只耳朵，把他的頭往墻上撞。（選自《鋼鐵是怎樣煉成的》第一部第一章，有刪改）選段二：宋江看罷潯陽樓，喝采不已，憑闌坐下……乘其酒興，磨得墨濃，蘸得筆飽，去那白粉壁上，揮毫便寫道：“自幼曾攻經(jīng)史，長(zhǎng)成亦有權(quán)謀。恰如猛虎臥荒丘，潛伏爪牙忍受。不幸刺文雙頰，那堪配在江州。他年若得報(bào)冤仇，血染潯陽江口?！彼谓瓕懥T，自看了，大喜大笑。一面又飲了數(shù)杯酒，不覺歡喜，自狂蕩起來，手舞足蹈，又拿起筆來，去那《西江月》后，再寫下四句詩(shī)，道是：“心在山東身在吳，飄蓬江海謾?quán)涤?。他時(shí)若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫。”宋江寫罷詩(shī)，又去后面大書五字道：“鄆城宋江作”。（選自《水滸傳》第三十九回，有刪改）14．閱讀選段一，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)保爾的哪些精神？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．有人曾這樣評(píng)價(jià)：“梁山好漢都是些不甘受壓榨，敢于反抗的英雄?！苯Y(jié)合選段二或《水滸傳》中其他好漢的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．小淮和小安正在分享這兩本名著不同的讀書方法，請(qǐng)補(bǔ)全下列對(duì)話。小淮：讀《水滸傳》，我運(yùn)用思維導(dǎo)圖梳理情節(jié)，把握小說先分后合的結(jié)構(gòu)。小安：讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我17．下列對(duì)相關(guān)名著的表述，正確的一項(xiàng)是（）A．《西游記》中唐僧師徒西天取經(jīng)，路遇火焰山受阻，孫悟空向觀音菩薩借芭蕉扇。B．《經(jīng)典常談》是朱自清為中學(xué)生撰寫的一部介紹古今中外文化經(jīng)典的著作。C．《紅星照耀中國(guó)》展示了中國(guó)共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn)的崇高精神。D．《朝花夕拾》是魯迅創(chuàng)作的小說集，既有溫情與童趣，也有對(duì)人情世故的洞察。五、（16分）閱讀下面三則材料，完成下面小題。材料一：①春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的南味菜肴，奠定了淮揚(yáng)菜的基礎(chǔ)。公元前486年，吳王夫差開鑿邗溝溝通淮水，奠定了淮揚(yáng)菜的空間格局。秦漢時(shí)期，南北交流增多，確定了江淮地區(qū)延續(xù)至今的種植結(jié)構(gòu)。及至六朝，從北方遷來的豪門貴胄帶來的奢華之風(fēng)，使得淮揚(yáng)菜在崇尚清淡的基礎(chǔ)上更為精細(xì)，淮揚(yáng)菜的食風(fēng)逐漸形成。元明清時(shí)期，京杭大運(yùn)河的繁榮、長(zhǎng)江的發(fā)展以及東部臨海的地理交通和商業(yè)貿(mào)易等得天獨(dú)厚的條件，促進(jìn)淮揚(yáng)菜向四方皆宜的特色發(fā)展，并在海內(nèi)外擴(kuò)大影響。②近代以來，淮揚(yáng)菜按照其自身的風(fēng)味體系，被分為淮揚(yáng)、金陵、蘇錫常、徐海四個(gè)地方風(fēng)味?；磽P(yáng)風(fēng)味以淮安、揚(yáng)州為中心，以大運(yùn)河為主干，南至鎮(zhèn)江，北至洪澤湖、淮河一帶，東含里下河及南通等沿海地區(qū)，是淮揚(yáng)菜系覆蓋面積最大的地方風(fēng)味。③最能體現(xiàn)淮揚(yáng)菜文化博大精深的是淮揚(yáng)宴席，它成宴早、底蘊(yùn)深、規(guī)格高、種類多，尤以主題鮮明、禮儀規(guī)范、饌列珍饈、風(fēng)味獨(dú)特著稱于世，在中國(guó)宴席史上占有舉足輕重的地位。1949年的“開國(guó)第一宴”便以淮揚(yáng)菜為主，此后的多次國(guó)宴都曾選用淮揚(yáng)菜。（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》客戶端，2023年3月6日）材料二：①淮安境內(nèi)河湖交錯(cuò)，水網(wǎng)縱橫，所以淮揚(yáng)菜的原料以鮮活為主。這也為淮揚(yáng)菜在烹法上擅長(zhǎng)燉燜、在調(diào)味上注重本味提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。淮揚(yáng)菜既有南方菜鮮、脆、嫩的特色，又融合了北方菜成、色、濃的特點(diǎn)，形成了甜咸適中、咸中微甜的風(fēng)味。②淮揚(yáng)菜系制作菜肴很少用山珍海味，即使是名菜，也多用當(dāng)?shù)禺a(chǎn)的普通原料，沒有居高臨下的氣派，也不平淡無味?；窗曹浢枺ㄓ址Q“軟兜長(zhǎng)魚”）是淮揚(yáng)菜中久負(fù)盛名的菜肴之一，成菜后魚肉醇香鮮嫩，與所配蒜片黑白分明，入口綿軟滑嫩，蒜香椒美，回味無窮。（摘編自“淮安政協(xié)文史網(wǎng)”等相關(guān)資料）材料三：①2021年，聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布新一批加入“全球創(chuàng)意城市網(wǎng)絡(luò)”城市名單，淮安成功摘得“世界美食之都”桂冠，這是淮安首張國(guó)際名片。②進(jìn)入新時(shí)代，為充分發(fā)掘淮揚(yáng)菜的人文內(nèi)涵，淮安設(shè)立了淮揚(yáng)菜文化產(chǎn)業(yè)園，打造了中國(guó)淮揚(yáng)菜集團(tuán)，建成了首家淮揚(yáng)菜博物館?；窗铂F(xiàn)存名菜名點(diǎn)1300余種，298道入選省級(jí)非遺。③2018年起，淮安精心打造中國(guó)（淮安）國(guó)際食品博覽會(huì)，食博會(huì)已成為促進(jìn)淮安食品產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展、推動(dòng)境內(nèi)外食品企業(yè)交流合作的重要平臺(tái)。④熠熠閃光的“世界美食之都”金字招牌背后，是淮安綠色食品產(chǎn)業(yè)集群的有力支撐。近年來，淮安做大做強(qiáng)食品優(yōu)勢(shì)特色產(chǎn)業(yè)，精心培育“淮味千年”農(nóng)產(chǎn)品區(qū)域公用品牌，將“淮安大米”“洪澤螃蟹”等9個(gè)知名品類組成“聯(lián)合艦隊(duì)”抱團(tuán)發(fā)展。⑤下一步，淮安將緊扣“一個(gè)主題”——長(zhǎng)三角北部消費(fèi)中心城市建設(shè)，打造“兩大中心”——全國(guó)餐飲食材營(yíng)銷中心、淮揚(yáng)菜標(biāo)準(zhǔn)和研發(fā)中心，實(shí)施“三大計(jì)劃”——名店培育、產(chǎn)業(yè)培強(qiáng)、人才培優(yōu)，打好“世界美食之都”建設(shè)組合拳，持續(xù)擦亮這張金色名片。（摘編自《新華日?qǐng)?bào)》2023年10月12日）18．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A．淮揚(yáng)菜就是淮安、揚(yáng)州兩地的地方菜系，是覆蓋面積最大的地方菜系。B．淮安境內(nèi)河湖眾多，所以淮揚(yáng)菜原材料以鮮活為主。C．淮揚(yáng)菜始于秦漢，鼎盛于明清，舉辦食博會(huì)后才享譽(yù)海內(nèi)外。D．淮安現(xiàn)存名菜名點(diǎn)全部入選江蘇省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)范疇。19．三則材料都與淮揚(yáng)菜有關(guān)，但內(nèi)容各有側(cè)重，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．閱讀材料一和材料二，說說“開國(guó)第一宴”為什么會(huì)選擇淮揚(yáng)菜。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．如果你是中國(guó)（淮安）國(guó)際食品博覽會(huì)的志愿者，請(qǐng)結(jié)合三則材料，向來賓介紹“世界美食之都”淮安。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、（18分）閱讀下面文章，完成下面小題。考卷葉惠娟①秋末冬初，暮色漸近。晚飯剛過，他慢條斯理地披上外套，找來老花鏡，打開臺(tái)燈，在柔和的燈光下端正地坐好，展開手中的考卷。②見他認(rèn)真的樣子，老伴將收拾碗筷的動(dòng)作放輕，笑著說，好好作答，考官嚴(yán)得很。好嘞。他答道，卻沒回頭。③考官是他年僅9歲的孫子，考卷自然是孫子的杰作，每月一考，美其名曰“月考”。孫子的字顯得稚嫩，內(nèi)容卻是古怪刁鉆。他認(rèn)真看了一會(huì)兒，搖搖頭笑了起來，嘴里念叨，這個(gè)小毛娃。④小毛娃是他和老伴對(duì)孫子的昵稱。孫子出生后不久他就退休了，他和老伴到城里給兒子和兒媳搭把手，幫著買菜、做飯、看孩子。⑤就像村口那棵大榕樹把樹根深扎在泥土里那樣，他的心也一直扎在農(nóng)村。等孫子上了小學(xué)他和老伴也申請(qǐng)回到鄉(xiāng)下住了。對(duì)，就是申請(qǐng)。現(xiàn)在是兒子和兒媳說了算。想到這里他又笑了一下。沒什么不好的，退休就應(yīng)該有退休的樣子，不能什么時(shí)候都自己說了算。⑥就好比眼前這張卷子，答案也是孫子說了算。孫子問他，如何將冰快速變成水？他想都不想就說，這還不容易？放鍋里煮不就行了。孫子卻說，去掉冰字的兩點(diǎn)水即可。他恍然大悟。孫子要給他出難題，他樂得當(dāng)起學(xué)生。兒子和兒媳領(lǐng)著孫子每月回鄉(xiāng)，順便帶回一張考卷。⑦按照孫子的話說，爺爺做題的水平很“菜”，正確率不到十分之一。這不，剛剛第一道題就把他難住了。題目是，偷什么東西不犯法？他百思不得其解，偷東西還能不犯法？⑧他拿著卷子站了起來，在屋內(nèi)踱步。他這輩子經(jīng)歷的考試千千萬，對(duì)錯(cuò)均有，最后還不是一樣過來了?，F(xiàn)在，他有的是時(shí)間，距離交卷還有一個(gè)月。日子慢慢過，卷子慢慢答。⑨以前，他可是個(gè)急性子，走起路來疾如風(fēng)，腳步聲很響、很重，隔很遠(yuǎn)就能分辨出是他來了。他騎上那輛上了年紀(jì)的鳳凰牌自行車，清脆的鈴聲傳遍村子的每個(gè)角落。⑩他先是在村里做村支書。當(dāng)年，村子是貧困村，所在的縣也是貧困縣，全村老老小小把雙手都奉獻(xiàn)給了貧瘠的土地，也不過是掙個(gè)溫飽。后來，村民看到外出打工能掙錢，存了錢還能蓋大房子，許多孩子初中沒讀完就外出打工。?他愁?？吹酱謇锬撬茽€的學(xué)校，他更愁。村里的小學(xué)是祠堂改建的，上堂位置依舊承擔(dān)著村里人逢年過節(jié)祭祀祖先的活動(dòng)，下堂及左右兩邊的房間就是孩子們的教室。被野貓光顧后的屋頂，瓦片破碎，透出微弱的光。再窮不能窮教育，他決心要給孩子們建一所新的學(xué)校。建新學(xué)校這張卷子，他答得尤其漂亮。?他發(fā)動(dòng)村民出力，自己跑上級(jí)各部門申請(qǐng)資金。要說走了幾遭，去了哪些地方，他還真是記不清了，只記得解放鞋磨爛了好幾雙，自行車的輪胎磨破了好幾條。那次去縣教育局，他匯報(bào)完工作已是晚上，錯(cuò)過了回家的班車。大冬天的，他在車站睡了一宿。第二天，回到村子，他一樣擼起袖子和村民蓋新學(xué)校。新校舍落成，孩子們有了水泥蓋頂?shù)慕淌遥L(fēng)吹不著雨淋不著。幾十年過去了，校舍依然傳出瑯瑯書聲。?后來，他到鎮(zhèn)政府上班。鎮(zhèn)里發(fā)展經(jīng)濟(jì)，引進(jìn)甜竹筍種植，成立了公司，他被任命為負(fù)責(zé)人。他到外地取經(jīng)，回來再教農(nóng)戶，沒日沒夜。一年之后，鎮(zhèn)里許多地方都種上了綠油油的甜竹筍，密密匝匝，春天的甜竹筍爭(zhēng)先恐后地冒著尖，甜竹筍深加工產(chǎn)品多種多樣。因?yàn)樘鹬窆S出了名，一撥又一撥的人從各地來找他學(xué)習(xí)。帶領(lǐng)群眾脫貧奔小康的考卷，他給自己打了及格分，說是換作別人可能會(huì)做得更好。?那些都是過去的事兒，眼前的卷子更需要他認(rèn)真作答，但他不關(guān)心對(duì)錯(cuò)，只關(guān)注做題。?他起身把做好的卷子放在書架上，與卷子摞在一起的還有一塊縣教育局頒發(fā)的牌匾、村民送的錦旗和一些證書。這些他都用紅布包著，也沒給孫子看過。在臺(tái)燈柔和的光暈里，那一份份“考卷”分外耀眼。?老伴在一旁會(huì)心一笑，孫子早就告訴了她答案。（選自《遼河》2023年第12期，有改動(dòng)）22．按照事件發(fā)生的先后順序，把下面表格補(bǔ)充完整。時(shí)間事件①給孩子們建新學(xué)校到鎮(zhèn)政府上班時(shí)②③給兒子兒媳搭把手孫子上小學(xué)后④23．賞析第?段中加點(diǎn)詞“爭(zhēng)先恐后”的妙處。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．第②段和第?段都寫了老伴的“笑”，兩次“笑”的心理有什么不同？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25．結(jié)合全文，說說第?段畫線句子有何用意。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、60分）26．閱讀下面的文字，完成作文?！犊季怼返?段中寫道：“建新學(xué)校這張卷子，他答得尤其漂亮。”生活中，有很多“考卷”需要我們認(rèn)真作答，每個(gè)人都渴望答得漂亮。對(duì)“漂亮”的理解，不只是結(jié)果的圓滿，還可以是多樣的、豐富的、辯證的……請(qǐng)以《這份考卷，答得漂亮》為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：①文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；②除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；③書寫工整卷面整潔。

答案解析部分【答案】1．偉大復(fù)興團(tuán)結(jié)態(tài)斗2．闊；róng3．詞改為辭4．實(shí)現(xiàn)【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查漢字的抄寫。做本題時(shí)，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)構(gòu)整齊，工妙于點(diǎn)畫，神韻于結(jié)構(gòu)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各占一格。

（2）本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（3）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

（4）本題考查詞語運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。1．本題考查漢字臨摹。字詞書寫注意不寫錯(cuò)別字，字跡清楚工整；對(duì)于在方框或田字格里書寫，要做到布局結(jié)構(gòu)勻稱；書寫時(shí)注意漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，書寫形體方正，筆畫平直。注意“復(fù)、結(jié)”字形的書寫。

故答案為：偉大復(fù)興團(tuán)結(jié)態(tài)斗2．本題考查給漢字注音和根據(jù)拼音寫漢字。“波瀾壯kuò”應(yīng)為“波瀾壯闊”；“融為一體”應(yīng)為”róng“。

故答案為：闊；róng3．本題考查辨析字形?！傲x不容詞”應(yīng)為“義不容辭”：道義上不允許推辭。

故答案為：詞改為辭4．本題考查詞語正確語用。①實(shí)現(xiàn)：動(dòng)詞，意為使抽象的理想、目標(biāo)等成為現(xiàn)實(shí)，側(cè)重結(jié)果達(dá)成。如“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”“實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化”，搭配對(duì)象多為抽象概念；②實(shí)踐：既作動(dòng)詞（指實(shí)際去做、履行），也作名詞（指改造世界的活動(dòng)），強(qiáng)調(diào)具體行動(dòng)過程。如“實(shí)踐諾言”“社會(huì)實(shí)踐”，更側(cè)重行為的實(shí)操性。③結(jié)合語境“中華民族的偉大復(fù)興”，這是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)，屬于抽象概念，因此選用“實(shí)現(xiàn)”更符合語義邏輯，突出目標(biāo)達(dá)成的結(jié)果。

故答案為：實(shí)現(xiàn)5．【答案】(1)示例：標(biāo)識(shí)上方是“中國(guó)航天日”的中英文，右邊“4.24”既指“東方紅一號(hào)”發(fā)射的日期，又是中國(guó)航天日日期。標(biāo)識(shí)左側(cè)箭頭代表中國(guó)航天沖天而飛，右側(cè)衛(wèi)星代表我國(guó)發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”。這一標(biāo)識(shí)旨在弘揚(yáng)航天精神，激發(fā)探索創(chuàng)新熱情，唱響“探索浩瀚宇宙、發(fā)展航天事業(yè)、建設(shè)航天強(qiáng)國(guó)”的主旋律。

(2)示例：舉行航天夢(mèng)海報(bào)展示例：舉辦航模制作比賽

(3)示例：王老師，您好！誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您下周二下午兩點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳為大家開設(shè)航天科普講座，非常感謝！【解析】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

一、視覺元素的分層解析。1.核心圖形系統(tǒng)。①箭頭造型：左側(cè)向上沖刺的箭頭，采用流線型設(shè)計(jì)，既象征火箭發(fā)射的動(dòng)力學(xué)軌跡，又隱喻航天事業(yè)“沖天而起”的發(fā)展態(tài)勢(shì)，與“東方紅一號(hào)”突破天際的歷史時(shí)刻形成視覺呼應(yīng)。②衛(wèi)星與日期組合：右側(cè)環(huán)繞箭頭的圓環(huán)內(nèi)嵌衛(wèi)星圖案，表面標(biāo)注“4.24”，兼具雙重?cái)⑹鹿δ埽杭仁?970年4月24日“東方紅一號(hào)”發(fā)射的歷史刻度，也是中國(guó)航天日的日期標(biāo)識(shí)，形成“事件紀(jì)念—節(jié)日確立”的意義閉環(huán)。2.文字信息系統(tǒng)。圓環(huán)上方中英文“中國(guó)航天日”（ChinaSpaceDay）的雙語標(biāo)注，既體現(xiàn)國(guó)家節(jié)日的正式性，也兼顧國(guó)際傳播需求，符合航天事業(yè)“走向世界”的發(fā)展定位。

二、象征意義的深層解碼。①歷史與未來的對(duì)話：箭頭的動(dòng)態(tài)感與衛(wèi)星的靜態(tài)圖案形成時(shí)空對(duì)照，箭頭指向未來航天探索（如火星探測(cè)、空間站建設(shè)），衛(wèi)星錨定歷史起點(diǎn)，整體構(gòu)圖暗含“從‘東方紅’到星辰大海”的發(fā)展脈絡(luò)。②精神內(nèi)核的可視化：標(biāo)識(shí)通過“沖破圓環(huán)束縛”的箭頭造型，具象化“航天精神”中的突破意識(shí)，而衛(wèi)星環(huán)繞箭頭的結(jié)構(gòu)，隱喻“自主創(chuàng)新”（衛(wèi)星）與“持續(xù)發(fā)展”（箭頭）的辯證關(guān)系。

（2）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)的三維原則：1.知識(shí)性與趣味性融合。案例：航天夢(mèng)海報(bào)展。通過“科幻插畫+科學(xué)原理”的展陳形式，如用插畫呈現(xiàn)“嫦娥探月”的浪漫想象，配文解析月球車機(jī)械臂的技術(shù)參數(shù)，將抽象航天知識(shí)轉(zhuǎn)化為視覺符號(hào)，契合青少年“圖像化學(xué)習(xí)”的認(rèn)知特點(diǎn)。2.實(shí)踐性與創(chuàng)造性結(jié)合。案例：航模制作比賽。要求參賽者用環(huán)保材料（如廢舊泡沫、吸管）制作火箭模型，增設(shè)“載重實(shí)驗(yàn)”環(huán)節(jié)（模擬衛(wèi)星載荷），既訓(xùn)練工程思維（結(jié)構(gòu)力學(xué)、空氣動(dòng)力學(xué)），又滲透“綠色航天”理念，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”的教育目標(biāo)。3.個(gè)體參與與群體協(xié)作并重。拓展案例：航天知識(shí)競(jìng)答擂臺(tái)賽。采用“班級(jí)組隊(duì)+擂臺(tái)挑戰(zhàn)”形式，設(shè)置“天宮空間站構(gòu)造”“長(zhǎng)征火箭家族”等分層題庫(kù)，融入“飛花令”式航天詩(shī)詞對(duì)決，在競(jìng)爭(zhēng)中強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作與知識(shí)整合能力。示例一：舉辦航天知識(shí)競(jìng)賽；示例二：開展航天故事分享會(huì)。（3）本題考查邀請(qǐng)函擬寫。

一、文本結(jié)構(gòu)的功能分區(qū)。1.情境導(dǎo)入層?！爸袊?guó)航天日來臨之際”點(diǎn)明活動(dòng)背景，“航天夢(mèng)?中國(guó)夢(mèng)”主題句確立價(jià)值高度，通過國(guó)家敘事與個(gè)人參與的關(guān)聯(lián)，激發(fā)被邀請(qǐng)者的使命感。2.信息核心層。采用“三維定位法”：時(shí)間維度：“下周二下午兩點(diǎn)”（具體到小時(shí)，避免時(shí)間模糊）；空間維度：“學(xué)校報(bào)告廳”（明確物理坐標(biāo)，附路線指引更佳）；內(nèi)容維度：“航天科普講座”（限定知識(shí)傳播形式，可補(bǔ)充“涵蓋探月工程最新進(jìn)展”等具體內(nèi)容）。3.情感共鳴層?！罢\(chéng)摯邀請(qǐng)”“期待蒞臨”等敬語體現(xiàn)禮儀性，“激發(fā)同學(xué)們對(duì)航天的興趣”將邀請(qǐng)意圖與教育價(jià)值綁定，避免單純事務(wù)性通知的冰冷感。

二、語用技巧的優(yōu)化建議。①身份適配：針對(duì)科技社王老師的專業(yè)背景，可增加“您在無人機(jī)研發(fā)領(lǐng)域的成果，能為講座注入科技前沿視角”等個(gè)性化表述，增強(qiáng)邀請(qǐng)的針對(duì)性。②預(yù)期管理：補(bǔ)充“講座后設(shè)置互動(dòng)問答環(huán)節(jié)，同學(xué)們可攜帶航天模型現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教”，明確活動(dòng)參與形式，提升被邀請(qǐng)者的配合意愿。三、示例：尊敬的王老師：您好！隨著“中國(guó)航天日”的臨近，我校正緊鑼密鼓地籌備著一系列以“航天夢(mèng)·中國(guó)夢(mèng)”為主題的科普活動(dòng)。為了激發(fā)同學(xué)們對(duì)航天科學(xué)的興趣和熱情，我們誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您于下周二下午兩點(diǎn)，在學(xué)校報(bào)告廳為大家?guī)硪粓?chǎng)精彩的航天科普講座。期待您的蒞臨指導(dǎo)！

故答案為：(1)示例：標(biāo)識(shí)上方是“中國(guó)航天日”的中英文，右邊“4.24”既指“東方紅一號(hào)”發(fā)射的日期，又是中國(guó)航天日日期。標(biāo)識(shí)左側(cè)箭頭代表中國(guó)航天沖天而飛，右側(cè)衛(wèi)星代表我國(guó)發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”。這一標(biāo)識(shí)旨在弘揚(yáng)航天精神，激發(fā)探索創(chuàng)新熱情，唱響“探索浩瀚宇宙、發(fā)展航天事業(yè)、建設(shè)航天強(qiáng)國(guó)”的主旋律。

(2)示例：舉行航天夢(mèng)海報(bào)展示例：舉辦航模制作比賽

(3)示例：王老師，您好！誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您下周二下午兩點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳為大家開設(shè)航天科普講座，非常感謝！

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。

（2）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

（3）本題考查語言表達(dá)。解答語言表達(dá)類的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體”四個(gè)方面，同時(shí)還應(yīng)掌握一些生活中常見的實(shí)用類文體的基本寫作方法和技巧。6．【答案】地利不如人和；長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；恨別鳥驚心；化作春泥更護(hù)花；人生自古誰無死；留取丹心照汗青【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：利、驚、作、丹、汗、青

（5）文天祥《過零丁洋》的千古絕唱，以設(shè)問起句，用“誰無死”的反問強(qiáng)化生死抉擇的必然性，“留取丹心”則以直白有力的表述，將個(gè)人氣節(jié)提升至民族精神高度?！昂骨唷痹钢窈?jiǎn)史冊(cè)，此處代指歷史傳承，整句形成“個(gè)體生命—民族大義—?dú)v史永恒”的價(jià)值鏈條。此句不僅是文天祥抗元殉國(guó)的精神寫照，更成為中華民族“舍生取義”的精神圖騰，如秋瑾“拼將十萬頭顱血”的豪邁，正是對(duì)這一情懷的延續(xù)。故答案為：地利不如人和；長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；恨別鳥驚心；化作春泥更護(hù)花；人生自古誰無死，留取丹心照汗青

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答?！敬鸢浮?．①對(duì)中原父老遭受金朝壓迫的痛苦命運(yùn)的同情；②對(duì)南宋朝廷偏安一隅，未能收復(fù)中原的批判和憤懣；③對(duì)自己赴金卻不能解救中原父老的無奈。8．①中原百姓生活的凄慘；②中原父老不甘淪亡，渴望南宋朝廷收復(fù)中原；③中原父老對(duì)故國(guó)的熱切思念；④希望詩(shī)人勸諫朝廷早日收復(fù)中原。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。7．本題考查主旨情感。

一、對(duì)中原父老苦難的深切同情。“中原父老莫空談，逢著王人訴不堪”中，“莫空談”是詩(shī)人對(duì)淪陷區(qū)百姓的懇切叮囑——不要僅在私下空嘆悲苦，而應(yīng)抓住南宋使者到來的機(jī)會(huì)，盡情傾訴被金朝壓迫的慘狀。這一叮囑的背后，是詩(shī)人對(duì)中原父老處境的深刻體察：他們?cè)诋愖褰y(tǒng)治下飽受戰(zhàn)亂、苛政之苦，卻因南宋朝廷偏安而求助無門?！霸V不堪”三字直接點(diǎn)明百姓的苦難已到極致，詩(shī)人以“莫空談”催促他們傾訴，實(shí)則是希望通過記錄這些血淚遭遇，讓南宋朝廷正視失地百姓的困境，字里行間滲透著對(duì)底層民眾的悲憫之情。

二、對(duì)南宋朝廷偏安政策的批判與憤懣。詩(shī)句隱含著詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈諷刺：中原父老“逢著王人訴不堪”的場(chǎng)景，反襯出南宋朝廷長(zhǎng)期忽視北伐、放棄收復(fù)失地的失職。詩(shī)人作為南宋使者，親見百姓在異族鐵蹄下的煎熬，卻深知朝廷茍安江南、不思進(jìn)取的現(xiàn)狀?！澳照劇钡臒o奈勸誡，實(shí)則是對(duì)朝廷“空談收復(fù)”卻無實(shí)際行動(dòng)的批判——百姓的苦難本可通過北伐解救，而朝廷卻沉迷偏安，讓中原父老的血淚只能化作對(duì)使者的哭訴。這種矛盾背后，是詩(shī)人對(duì)南宋政權(quán)懦弱無能的憤懣，以及對(duì)國(guó)土分裂的痛心。

三、對(duì)自身使命局限的無力感。詩(shī)人雖身為“王人”（南宋使者），卻肩負(fù)著迎接金使的屈辱使命，而非收復(fù)失地的壯舉?！澳照劇钡膭裾]，某種程度上也是詩(shī)人對(duì)自身身份的無奈注腳：他無法以武力解救百姓，只能以“傾聽哭訴”的方式傳遞民情，這種角色的局限性讓他倍感無力。正如歸鴻“不能語”的象征（見后句），詩(shī)人雖目睹苦難卻難以改變現(xiàn)實(shí)，只能將悲憤寄托于詩(shī)句，其內(nèi)心的掙扎與無奈通過“莫空談”的懇切語氣得以凸顯。故答案為：①對(duì)中原父老遭受金朝壓迫的痛苦命運(yùn)的同情；②對(duì)南宋朝廷偏安一隅，未能收復(fù)中原的批判和憤懣；③對(duì)自己赴金卻不能解救中原父老的無奈。8．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。

一、中原百姓在金朝統(tǒng)治下的凄慘實(shí)況。歸鴻作為北方故土的見證者，會(huì)訴說中原大地在戰(zhàn)亂后的荒蕪：城池殘破、田園荒蕪，百姓被金兵征役、苛稅盤剝，甚至骨肉分離。如詩(shī)中“訴不堪”所暗示的，歸鴻可能道出具體的苦難場(chǎng)景：“金人鐵蹄踏過之處，老幼流離失所，田畝荒蕪無人耕，炊煙寥寥如殘夢(mèng)。”這種訴說既是對(duì)“莫空談”的呼應(yīng)，也以具象化的畫面補(bǔ)充百姓未言盡的悲苦，讓詩(shī)人更直觀感受淪陷區(qū)的慘狀。

二、中原父老對(duì)南宋收復(fù)失地的迫切期盼。歸鴻會(huì)傳遞百姓深埋心底的復(fù)國(guó)之志：盡管身處異族統(tǒng)治，他們?nèi)孕南的纤?，年年盼望王師北定。如?shī)句“逢著王人訴不堪”所揭示的，百姓向使者傾訴，本質(zhì)上是對(duì)南宋朝廷的求救。歸鴻可能代百姓發(fā)出吶喊：“吾等雖身陷塵埃，然日夜南望，盼旌旗北指，復(fù)我河山！愿使者歸告朝廷：中原未忘大宋，莫棄遺民于水火！”這種期盼既體現(xiàn)百姓的民族氣節(jié)，也反襯出南宋朝廷的冷漠。

三、對(duì)故國(guó)文明的眷戀與思鄉(xiāng)之情。歸鴻南歸的意象，暗合中原父老對(duì)江南故國(guó)的思念。若能言語，歸鴻會(huì)道出百姓對(duì)南宋文化的認(rèn)同：“北地胡音刺耳，中原雅韻漸絕，吾等猶記江南春柳、宋詞吳音，日夜盼歸故里，再聞鄉(xiāng)音。”這種情感超越了政治層面，指向文化根脈的斷裂之痛，而“一年一度到江南”的歸鴻，恰如百姓思鄉(xiāng)的寄托——它們能自由往返南北，而百姓卻被禁錮于淪陷區(qū)，歸鴻的“訴說”實(shí)則強(qiáng)化了這種有家難回的悲愴。

四、對(duì)詩(shī)人傳遞民情、勸諫朝廷的懇請(qǐng)。歸鴻作為“信使”的象征，會(huì)將百姓的訴求直接托付給詩(shī)人：“愿公歸后，以吾所見所聞奏于朝堂：勿再偏安江南，勿再空談恢復(fù)。中原父老雖力微，然愿為內(nèi)應(yīng)，只待王師一至，必簞食壺漿以迎！”這一內(nèi)容將詩(shī)中“莫空談”的勸誡轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的呼吁，既符合歸鴻“傳信”的意象，也深化了詩(shī)歌的諷喻意圖——詩(shī)人不僅是傾聽者，更應(yīng)成為民情的傳遞者，迫使朝廷正視收復(fù)失地的責(zé)任。故答案為：①中原百姓生活的凄慘；②中原父老不甘淪亡，渴望南宋朝廷收復(fù)中原；③中原父老對(duì)故國(guó)的熱切思念；④希望詩(shī)人勸諫朝廷早日收復(fù)中原?！敬鸢浮?．寺之后/有敞亭10．（1）探求（2）在……之前（3）表示約數(shù)（4）離開11．（1）如果沒有這種人，我同誰一道呢？（2）我認(rèn)為先生沒有酒就一天不能活下去。12．?dāng)?shù)百棵櫻桃樹，茂密攢擠；行人如織，流連忘返（或：紅白繚目，香風(fēng)撲人）13．甲文：①對(duì)遷客騷人“以物喜，以已悲”的榮辱觀的否定；②表達(dá)對(duì)古仁人“不以物喜不以己悲”的胸襟的贊美；③抒發(fā)自己先憂后樂的偉大抱負(fù)。乙文：①對(duì)劉伶以嗜酒保全自身高潔的理解；②對(duì)世人認(rèn)為劉伶無實(shí)無用的否定；③對(duì)魏晉士人生存處境困窘的憐憫（或：對(duì)魏晉時(shí)代政治黑暗的批判）。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（2）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（5）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語句，從文章所的不同對(duì)象、不同的角度進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)?！緟⒖甲g文】【甲】唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什么緣故呢？是因?yàn)楣艜r(shí)品德高尚的人不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就為百姓憂慮；不在朝廷做官而處在僻遠(yuǎn)的江湖中間就為國(guó)君憂慮。這樣他們進(jìn)入朝廷做官也憂慮，退處江湖也憂慮。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂以后才快樂”吧？唉！如果沒有這種人，我同誰一路呢？【乙】距離城東十五里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那連綿不斷又蜿蜒曲折的，就是黃河的舊河道了。黃河往北改道后，原來的河堤還保留著。河堤兩旁，居住著數(shù)十戶人家，房屋相連，酒旗隨風(fēng)搖曳，(這里的居民)大多以染織為生。堤南一里左右，一片綠蔭茂密得猶如巨大的雨傘，數(shù)百柄簇?fù)碇鴶D在一起，初看懷疑是松樹林的樹蔭形成的樣子，詢問當(dāng)?shù)厝瞬胖朗菣烟覉@。堤的西邊，方塘百頃，菱與芡交織翻動(dòng)，荷花萬株，漁夫搖著竹篙，孩童戲水。那些往來于河堤上的人，被紅白相間的景色繚亂了雙眼，陣陣香氣撲面而來，大多在此稍微休息而不愿離開。堤后有一座古寺，寺后則有一座敞亭，亭正梁上有小牌匾刻寫著“晉劉伶先生墓”。亭中央供奉著兩尊泥像，左側(cè)是劉伶，右側(cè)是杜康。兩位先生雖然身處不同時(shí)空，但卻如同浮萍和水藻一般共處一室，大概把酒作為他們和睦的紐帶吧！劉伶身穿綠色衣衫頭戴晉人巾，手持酒杯，側(cè)目看著杜康微笑，仿佛在評(píng)點(diǎn)他的釀酒技藝高超之處的樣子。唉！古往今來，很多人批評(píng)劉伶因酒而死，我認(rèn)為先生沒有酒就一天不能活下去。大概在魏晉之時(shí)，通達(dá)事理的人和品德高尚的人幾乎沒有立足之地……而劉伶被罷免建威參軍職務(wù)后，人們才開始指責(zé)他說無用，說無實(shí)。(然而)只有無用無實(shí)，于是才能夠保全自己。所以我說：“先生沒有酒就一天不能活下去?！?．本題考查劃分停頓。句意：寺后則有一座敞亭。①語法結(jié)構(gòu)分析：文言句子的基本結(jié)構(gòu)為“主語+謂語”。本句中，“寺之后”是主語，指“寺廟的后面”，表示位置；“有”是謂語動(dòng)詞，意為“有”。主語與謂語之間需停頓，符合古文“主謂語間停頓”的句法規(guī)則。②語義邏輯判斷：翻譯為“寺后有一座敞亭”，“寺之后”是地點(diǎn)狀語前置，單獨(dú)斷開可明確句子成分，避免語義混淆。

故答案為：寺之后有敞亭10．本題考查文言實(shí)詞。1.予嘗求古仁人之心。“求”：釋義：探求、追尋。語境分析：結(jié)合句意“我曾經(jīng)探求古代仁人的思想”，“求”在此表示對(duì)抽象事物（如品德、思想）的探究，而非具體事物的尋找。2.先天下之憂而憂。“先”：釋義：在……之前（名詞作狀語）。語法現(xiàn)象：“先”本為名詞，此處置于動(dòng)詞“憂”前，修飾動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間順序，翻譯時(shí)需補(bǔ)充“在……之前”以體現(xiàn)狀語功能。3.堤之南一里許?！霸S”：釋義：表示約數(shù)，左右、上下。文言常用法：古文中“許”常附于數(shù)詞后表約數(shù)，如“高可二黍許”（《核舟記》），此處“一里許”即“一里左右”。4.多為之小憩而不忍去?！叭ァ保横屃x：離開（古今異義）。古今差異：現(xiàn)代漢語中“去”指“前往”，而文言中多表“離開”，如“委而去之”（《孟子》），此處“不忍去”即“不忍離開”。故答案為：（1）探求（2）在……之前（3）表示約數(shù)（4）離開11．本題考查句子翻譯。（1）重點(diǎn)字詞：微：如果沒有（表假設(shè)，常與否定詞搭配）。斯人：這樣的人（指“古仁人”）。歸：歸依、同道。（2）重點(diǎn)字詞：謂：認(rèn)為、以為（表觀點(diǎn)表達(dá)）。非：沒有（否定副詞，后接名詞“酒”表?xiàng)l件）。則：就（表順承關(guān)系，連接假設(shè)條件與結(jié)果）。故答案為：（1）如果沒有這種人，我同誰一道呢？（2）我認(rèn)為先生沒有酒就一天不能活下去。12．本題考查文章內(nèi)容的理解概括。1.堤之南：原文依據(jù)：“堤之南一里許，蒼蔭茂密如雨蓋，數(shù)百柄簇?fù)頂€擠……詢土人則櫻桃園也。”概括邏輯：抓住“蒼蔭茂密”“數(shù)百柄簇?fù)怼钡木拔锾卣?，提煉“櫻桃樹”的主體，以“數(shù)量+形態(tài)”組合表述（數(shù)百棵櫻桃樹，茂密攢擠）。2.堤之上：原文依據(jù)：“往來堤上者，紅白繚目，香風(fēng)撲人，多為之小憩而不忍去?！备爬ㄟ壿嫞骸靶№蝗倘ァ睆男腥诵袨閭?cè)面烘托風(fēng)光迷人，故可概括為“行人如織，流連忘返”或“紅白繚目，香風(fēng)撲人”。“紅白繚目，香風(fēng)撲人”從視覺、嗅覺角度描寫景色；故答案為：數(shù)百棵櫻桃樹，茂密攢擠；行人如織，流連忘返（或：紅白繚目，香風(fēng)撲人）13．本題考查情感主旨分析。

一、甲文《岳陽樓記》。1.對(duì)遷客騷人情感的否定：前文“以物喜，以己悲”指出遷客騷人因外物與個(gè)人得失而喜怒，作者用“嗟夫”引出對(duì)這種狹隘榮辱觀的慨嘆，暗含批評(píng)。2.對(duì)古仁人胸襟的贊美：“不以物喜，不以己悲”是古仁人的精神境界，“嗟夫”后接“微斯人，吾誰與歸”，以感嘆句表達(dá)對(duì)理想人格的向往與贊美。3.自我抱負(fù)的抒發(fā)：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”將個(gè)人情懷升華為家國(guó)擔(dān)當(dāng)，“嗟夫”承載著作者以天下為己任的深沉抱負(fù)。

二、乙文《劉伶臺(tái)記》。1.對(duì)劉伶生存智慧的理解：魏晉時(shí)期“達(dá)人君子無方寸容身之地”，劉伶借嗜酒避世，作者以“嗟夫”感嘆其“非酒則一日不能生”，實(shí)則肯定其以酒保全高潔的無奈智慧。2.對(duì)世俗偏見的否定：世人怪劉伶“以酒死”，作者卻認(rèn)為其“無用無實(shí)”恰是自保之道，“嗟夫”中含對(duì)世俗誤解的反駁與憤慨。3.對(duì)時(shí)代困境的批判“蓋魏晉之際……無方寸容身之地”點(diǎn)明社會(huì)背景，“嗟夫”隱含對(duì)政治黑暗、士人失所的悲憫，借劉伶遭遇揭露時(shí)代悲劇。故答案為：甲文：①對(duì)遷客騷人“以物喜，以已悲”的榮辱觀的否定；②表達(dá)對(duì)古仁人“不以物喜不以己悲”的胸襟的贊美；③抒發(fā)自己先憂后樂的偉大抱負(fù)。乙文：①對(duì)劉伶以嗜酒保全自身高潔的理解；②對(duì)世人認(rèn)為劉伶無實(shí)無用的否定；③對(duì)魏晉士人生存處境困窘的憐憫（或：對(duì)魏晉時(shí)代政治黑暗的批判）。【答案】14．①敢于質(zhì)疑；②勤學(xué)好問；③追求真理。15．示例一：宋江不甘被“刺配江州”，在潯陽樓題反詩(shī)表達(dá)反抗的愿望。示例二：林沖不堪忍受高俅等人的迫害，在山神廟怒殺陸虞候等人，雪夜上梁山，走上反抗之路。16．示例：運(yùn)用摘抄和做筆記的方法，關(guān)注重點(diǎn)情節(jié)，品味人物細(xì)節(jié)，探究主人公保爾為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。17．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

（4）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。14．本題考查名著人物形象分析。

一、敢于質(zhì)疑的批判思維。①行為表現(xiàn)：保爾在熟背《圣經(jīng)》教義的基礎(chǔ)上，對(duì)“地球存在五千年”的宗教說法提出質(zhì)疑，直接挑戰(zhàn)神父的權(quán)威。這種質(zhì)疑并非盲目反對(duì)，而是基于高年級(jí)老師的科學(xué)觀點(diǎn)，體現(xiàn)出將宗教教義與科學(xué)認(rèn)知進(jìn)行對(duì)比的理性思考。②精神內(nèi)核：在宗教權(quán)威壟斷知識(shí)的時(shí)代，保爾的提問打破了“信仰不可置疑”的禁錮，展現(xiàn)出超越年齡的獨(dú)立思考能力。正如他后來投身革命時(shí)對(duì)舊秩序的反抗，此處的質(zhì)疑是其批判性思維的萌芽。

二、勤學(xué)好問的求知態(tài)度。①知識(shí)儲(chǔ)備：選段明確提到保爾“祈禱文、《新約》《舊約》背得滾瓜爛熟”，連上帝造物的細(xì)節(jié)都了然于心，說明他并非厭學(xué)少年，而是對(duì)知識(shí)有主動(dòng)探求的熱情。②提問動(dòng)機(jī)：他并非為反駁而提問，而是真心困惑于宗教與科學(xué)的矛盾，“決定問問神父”的心理活動(dòng)，體現(xiàn)出“知其然更知其所以然”的求學(xué)態(tài)度。這種態(tài)度為他后來接受馬克思主義思想埋下伏筆。

三、追求真理的執(zhí)著精神。①問題本質(zhì)：“地球存在時(shí)間”的提問觸及宗教教義與科學(xué)事實(shí)的根本沖突，保爾不因神父的權(quán)威而放棄對(duì)真相的追問，甚至在被暴力對(duì)待后（揪耳朵撞墻）仍未屈服，顯示出對(duì)真理的堅(jiān)定追求。②象征意義：這一情節(jié)隱喻了保爾一生的精神軌跡——從打破宗教迷信到反抗階級(jí)壓迫，始終以“追求真理”為行動(dòng)指南，與后來在戰(zhàn)場(chǎng)上、病榻前的堅(jiān)持形成精神呼應(yīng)。故答案為：①敢于質(zhì)疑；②勤學(xué)好問；③追求真理。15．本題考查名著人物形象理解。

一、宋江潯陽樓題反詩(shī)：體制內(nèi)反抗的爆發(fā)。①背景分析：宋江作為押司，本是體制內(nèi)人物，因“刺文雙頰，配在江州”的屈辱遭遇，對(duì)北宋官僚體系的絕望催生反抗意識(shí)。“他年若得報(bào)冤仇，血染潯陽江口”直接表露對(duì)壓迫的復(fù)仇欲望，而“敢笑黃巢不丈夫”更將反抗提升至顛覆政權(quán)的高度。②反抗特質(zhì)：不同于草莽英雄的直接暴力，宋江的反抗帶有知識(shí)分子的謀略性（“自幼曾攻經(jīng)史，長(zhǎng)成亦有權(quán)謀”），其題詩(shī)行為是對(duì)“逼上梁山”命運(yùn)的主動(dòng)回應(yīng)，體現(xiàn)體制內(nèi)精英對(duì)腐朽政權(quán)的背叛。

二、林沖風(fēng)雪山神廟：隱忍到爆發(fā)的反抗范式。①壓迫累加：從誤入白虎堂到刺配滄州，再到陸虞候火燒草料場(chǎng)，林沖的反抗是長(zhǎng)期壓迫下的必然爆發(fā)。山神廟中“奸賊！我與你自幼相交，今日倒來害我”的怒吼，宣告了對(duì)“忠君”幻想的徹底破滅。②反抗意義：林沖的反抗打破了“官逼民反”的溫和敘事，以“怒殺三人”的極端行為印證了“不甘受壓榨”的評(píng)價(jià)。其雪夜上梁山的場(chǎng)景，成為《水滸傳》中“體制背叛”的經(jīng)典象征。

三、反抗精神的共性特征。①被逼無奈的必然性：無論是宋江的題詩(shī)還是林沖的殺人，反抗均源于“刺配”“謀害”等生存危機(jī)，體現(xiàn)“官逼民反”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；②暴力反抗的直接性：從語言（反詩(shī)）到行動(dòng)（殺人），反抗形式具有鮮明的暴力色彩，契合對(duì)“敢于反抗”的定義；③階級(jí)覺醒的象征性：好漢們的反抗超越個(gè)人恩怨，如魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西、武松血濺鴛鴦樓，本質(zhì)上是對(duì)封建壓迫的階級(jí)性反抗。故答案為：示例一：宋江不甘被“刺配江州”，在潯陽樓題反詩(shī)表達(dá)反抗的愿望。

示例二：林沖不堪忍受高俅等人的迫害，在山神廟怒殺陸虞候等人，雪夜上梁山，走上反抗之路。16．本題考查名著閱讀方法。

一、摘抄與筆記的三重價(jià)值。①情節(jié)梳理：通過摘抄保爾四次死里逃生的經(jīng)歷（戰(zhàn)場(chǎng)負(fù)傷、傷寒重病、筑路磨難、癱瘓失明），可構(gòu)建“成長(zhǎng)軌跡時(shí)間軸”，直觀呈現(xiàn)其從少年到戰(zhàn)士的蛻變過程。如摘抄“保爾因傷寒倒在雪地里”的細(xì)節(jié)，能輔助理解其鋼鐵意志的形成背景。②人物分析：對(duì)保爾名言（如“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過”）和心理描寫（如癱瘓后“用嘴銜筆寫作”的掙扎）做筆記，可深入探究其“為理想獻(xiàn)身”的精神內(nèi)核。筆記中標(biāo)注“環(huán)境描寫烘托精神”（如筑路時(shí)的冰雪環(huán)境與保爾堅(jiān)持的對(duì)比），能提升對(duì)文學(xué)手法的認(rèn)知。③主題提煉：摘抄冬妮婭與保爾決裂、麗達(dá)對(duì)其成長(zhǎng)的影響等情節(jié)，通過對(duì)比分析可提煉“革命理想高于個(gè)人情感”的主題，筆記中記錄“愛情與信仰的沖突”，有助于理解小說的意識(shí)形態(tài)導(dǎo)向。

二、方法適配性分析。①作品特性：作為自傳體小說，《鋼鐵是怎樣煉成的》以保爾的心理成長(zhǎng)和行動(dòng)軌跡為核心，摘抄關(guān)鍵對(duì)話與心理描寫能精準(zhǔn)把握人物性格；②閱讀目標(biāo)：若旨在探究“鋼鐵意志”的形成，摘抄保爾在不同階段的抉擇（如放棄初戀投身革命）并做對(duì)比筆記，可直觀展現(xiàn)其價(jià)值觀的演變；③拓展應(yīng)用：結(jié)合筆記中的人物分析，可進(jìn)一步探討“紅色經(jīng)典”的敘事模式，如個(gè)人命運(yùn)與時(shí)代洪流的交織，增強(qiáng)閱讀的深度與廣度。故答案為：示例：運(yùn)用摘抄和做筆記的方法，關(guān)注重點(diǎn)情節(jié)，品味人物細(xì)節(jié)，探究主人公保爾為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。17．本題考查名著內(nèi)容理解。

A.《西游記》情節(jié)錯(cuò)誤。錯(cuò)誤點(diǎn)：“孫悟空向觀音菩薩借芭蕉扇”混淆了角色關(guān)系。原著中芭蕉扇為鐵扇公主（牛魔王之妻）所有，孫悟空首次借扇被扇飛，后借定風(fēng)丹、變小蟲鉆入鐵扇公主腹中，最終聯(lián)合天兵降伏牛魔王才取得扇子。觀音菩薩的角色是提供玉凈瓶（如收服紅孩兒），與芭蕉扇無關(guān)。知識(shí)關(guān)聯(lián)：該情節(jié)出自《西游記》第五十九回“唐三藏路阻火焰山，孫行者一調(diào)芭蕉扇”，需明確“三調(diào)芭蕉扇”的具體過程及參與角色；

B.《經(jīng)典常談》內(nèi)容范圍錯(cuò)誤。錯(cuò)誤點(diǎn)：“介紹古今中外文化經(jīng)典”表述有誤。朱自清的《經(jīng)典常談》聚焦中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典，如《說文解字》《周易》《詩(shī)經(jīng)》等，并未涉及外國(guó)經(jīng)典。書名中的“經(jīng)典”特指中國(guó)古代典籍，旨在為中學(xué)生提供國(guó)學(xué)入門指引。書籍定位：該書以“常談”為名，采用通俗筆法介紹十三部經(jīng)典，如“《史記》《漢書》第九”“諸子第十”，體現(xiàn)“去專業(yè)化”的普及性特點(diǎn)；

C.《紅星照耀中國(guó)》表述正確。正確性分析：該書真實(shí)記錄了埃德加?斯諾在陜北根據(jù)地的所見所聞，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的革命歷程，以及紅軍戰(zhàn)士“為民族解放艱苦奮斗”的精神，如爬雪山、過草地的犧牲精神，符合歷史事實(shí)。作品意義：作為第一部向世界介紹中國(guó)共產(chǎn)黨的紀(jì)實(shí)作品，其價(jià)值在于打破西方偏見，客觀呈現(xiàn)紅色政權(quán)的本質(zhì)，與題干表述一致；

D.《朝花夕拾》體裁錯(cuò)誤。錯(cuò)誤點(diǎn)：“小說集”表述有誤，《朝花夕拾》是魯迅的散文集，收錄十篇回憶性散文（如《從百草園到三味書屋》《藤野先生》），以“溫馨的回憶與理性的批判”為基調(diào)，而非小說。體裁辨析：魯迅的小說集為《吶喊》《彷徨》，散文集為《朝花夕拾》，雜文集為《墳》《華蓋集》等，需明確不同作品集的文體特征。故答案為：C【答案】18．B19．①材料一側(cè)重介紹淮揚(yáng)菜的發(fā)展歷程、風(fēng)味體系和重要地位；②材料二側(cè)重介紹淮揚(yáng)菜南北融合的風(fēng)味特點(diǎn)及選材特點(diǎn)；③材料三側(cè)重介紹淮安市促進(jìn)淮揚(yáng)菜發(fā)展的新舉措。20．①在海內(nèi)外有較大影響；②成宴早、底蘊(yùn)深、規(guī)格高、種類多，以主題鮮明、禮儀規(guī)范、饌列珍饈、風(fēng)味獨(dú)特著稱于世，在中國(guó)宴席史上占有舉足輕重的地位；③南北融合，口味適中，四方皆宜；④很少用山珍海味，制作講究。21．示例：各位來賓，大家好！歡迎來到“世界美食之都”淮安！淮安境內(nèi)河湖交錯(cuò)，水網(wǎng)縱橫，為淮揚(yáng)菜的發(fā)展提供了得天獨(dú)厚的條件。淮揚(yáng)菜歷史悠久，隨著京杭大運(yùn)河的繁榮，融匯南北之精華，享譽(yù)海內(nèi)外，“開國(guó)第一宴”就曾選用淮揚(yáng)菜。進(jìn)入新時(shí)代，淮安努力打好“世界美食之都”建設(shè)組合拳，采取多種舉措擦亮“世界美食之都”這張國(guó)際名片。各位來賓，請(qǐng)盡情享用淮安美食吧！【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

（4）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。18．本題考查材料信息篩選。

A.材料一第②段明確說明“淮揚(yáng)風(fēng)味以淮安、揚(yáng)州為中心……是淮揚(yáng)菜系覆蓋面積最大的地方風(fēng)味”，可見“淮揚(yáng)菜”包含四個(gè)地方風(fēng)味（淮揚(yáng)、金陵、蘇錫常、徐海），并非僅指淮安、揚(yáng)州兩地，選項(xiàng)將“淮揚(yáng)風(fēng)味”等同于“淮揚(yáng)菜系”，概念混淆；

B.正確；

C.材料一第①段指出“元明清時(shí)期……促進(jìn)淮揚(yáng)菜……在海內(nèi)外擴(kuò)大影響”，說明其享譽(yù)海內(nèi)外始于元明清，而非“舉辦食博會(huì)后”；且“始于秦漢”與原文“春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期奠定基礎(chǔ)”矛盾；

D.材料三第②段明確“淮安現(xiàn)存名菜名點(diǎn)1300余種，298道入選省級(jí)非遺”，“全部入選”與原文“298道”的數(shù)據(jù)不符。故答案為：B19．本題考查材料內(nèi)容概括。材料一：①歷史脈絡(luò)：以時(shí)間為軸，梳理淮揚(yáng)菜從春秋戰(zhàn)國(guó)（奠定基礎(chǔ)）、秦漢（種植結(jié)構(gòu)確立）、六朝（食風(fēng)形成）到元明清（海內(nèi)外影響擴(kuò)大）的發(fā)展歷程；②體系劃分：介紹近代淮揚(yáng)菜分為四大地方風(fēng)味，其中淮揚(yáng)風(fēng)味覆蓋面積最大；③地位強(qiáng)調(diào)：突出淮揚(yáng)宴席“成宴早、底蘊(yùn)深”等特點(diǎn)，以及在國(guó)宴中的重要地位（如開國(guó)第一宴）。材料二：①食材與烹法：基于淮安“河湖交錯(cuò)”的地理優(yōu)勢(shì)，說明淮揚(yáng)菜“原料鮮活”的特點(diǎn)，以及“燉燜”烹法、“注重本味”的調(diào)味原則；②風(fēng)味融合：強(qiáng)調(diào)淮揚(yáng)菜融合南北風(fēng)味，形成“甜咸適中”的特色，并以“軟兜長(zhǎng)魚”為例說明選材普通卻制作講究的特點(diǎn)。材料三：①當(dāng)代成就：淮安獲“世界美食之都”稱號(hào)，現(xiàn)存名菜超1300種，298道入選省級(jí)非遺；②發(fā)展舉措：通過設(shè)立文化產(chǎn)業(yè)園、舉辦食博會(huì)、培育農(nóng)產(chǎn)品品牌等方式，推動(dòng)淮揚(yáng)菜產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化與國(guó)際化；③未來規(guī)劃：聚焦“長(zhǎng)三角北部消費(fèi)中心”建設(shè)，打造食材營(yíng)銷、標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)中心，實(shí)施名店、產(chǎn)業(yè)、人才培育計(jì)劃。故答案為：①材料一側(cè)重介紹淮揚(yáng)菜的發(fā)展歷程、風(fēng)味體系和重要地位；②材料二側(cè)重介紹淮揚(yáng)菜南北融合的風(fēng)味特點(diǎn)及選材特點(diǎn)；③材料三側(cè)重介紹淮安市促進(jìn)淮揚(yáng)菜發(fā)展的新舉措。20．本題考查材料內(nèi)容理解。1.歷史影響力深遠(yuǎn)：材料一第①段提到元明清時(shí)期淮揚(yáng)菜“向四方皆宜的特色發(fā)展，并在海內(nèi)外擴(kuò)大影響”，其廣泛的認(rèn)可度為成為國(guó)宴奠定基礎(chǔ)。2.宴席文化地位突出：材料一第③段指出淮揚(yáng)宴席“成宴早、底蘊(yùn)深、規(guī)格高”，且“主題鮮明、禮儀規(guī)范”，符合國(guó)宴對(duì)文化底蘊(yùn)與儀式感的要求。3.風(fēng)味適應(yīng)性強(qiáng)：材料二第①段說明淮揚(yáng)菜“既有南方鮮脆嫩，又融合北方咸色濃”，形成“甜咸適中”的風(fēng)味，適合不同地域賓客的口味需求。4.食材與工藝的普適性：材料二第②段強(qiáng)調(diào)淮揚(yáng)菜“很少用山珍海味”，多用本地普通原料，既體現(xiàn)親民性，又通過精細(xì)工藝展現(xiàn)中華飲食文化的精湛，符合國(guó)宴“既隆重又不失本味”的定位。故答案為：①在海內(nèi)外有較大影響；②成宴早、底蘊(yùn)深、規(guī)格高、種類多，以主題鮮明、禮儀規(guī)范、饌列珍饈、風(fēng)味獨(dú)特著稱于世，在中國(guó)宴席史上占有舉足輕重的地位；③南北融合，口味適中，四方皆宜；④很少用山珍海味，制作講究。21．本題考查語言表達(dá)。1.地理與歷史開篇：引用材料二第①段“淮安境內(nèi)河湖交錯(cuò)”的地理優(yōu)勢(shì)，說明鮮活食材的來源；結(jié)合材料一第①段“春秋戰(zhàn)國(guó)奠定基礎(chǔ)”“元明清海內(nèi)外影響”，強(qiáng)調(diào)淮揚(yáng)菜的歷史厚重感。2.文化與榮譽(yù)呈現(xiàn)：突出材料三第①段“世界美食之都”的國(guó)際地位，以及材料一第③段“開國(guó)第一宴”的國(guó)宴歷史，增強(qiáng)說服力；列舉材料三第②段“1300余種名菜”“298道省級(jí)非遺”，展現(xiàn)飲食文化的豐富性。3.現(xiàn)代發(fā)展與未來展望：介紹材料三第③④段“國(guó)際食品博覽會(huì)”“綠色食品產(chǎn)業(yè)集群”等當(dāng)代舉措，體現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合；以材料三第⑤段“長(zhǎng)三角北部消費(fèi)中心”規(guī)劃收尾，傳遞持續(xù)發(fā)展的活力。4.語言表達(dá)技巧：采用“歡迎來到”“請(qǐng)盡情享用”等禮儀性表達(dá)，符合志愿者身份；用“河湖交錯(cuò)”“甜咸適中”等具象化詞匯，將抽象信息轉(zhuǎn)化為可感知的體驗(yàn)描述。5.示例：尊敬的各位來賓，歡迎來到中國(guó)（淮安）國(guó)際食品博覽會(huì)！淮安，這座擁有悠久歷史的城市，憑借其獨(dú)特的地理位置和豐富的物產(chǎn)，孕育了博大精深的淮揚(yáng)菜文化。這里，河湖交錯(cuò)，水網(wǎng)縱橫，為淮揚(yáng)菜提供了鮮活的原料?；磽P(yáng)菜以其甜咸適中、風(fēng)味獨(dú)特而聞名，更有多道名菜入選省級(jí)非遺?；窗策€榮獲了“世界美食之都”的美譽(yù)，是綠色食品產(chǎn)業(yè)集群的重要基地。在這里，您可以品嘗到地道的淮揚(yáng)美食，感受淮安人民的熱情好客。我們誠(chéng)邀您共同探索淮安的美食文化，共享這場(chǎng)食品盛宴！故答案為：示例：各位來賓，大家好！歡迎來到“世界美食之都”淮安！淮安境內(nèi)河湖交錯(cuò)，水網(wǎng)縱橫，為淮揚(yáng)菜的發(fā)展提供了得天獨(dú)厚的條件?；磽P(yáng)菜歷史悠久，隨著京杭大運(yùn)河的繁榮，融匯南北之精華，享譽(yù)海內(nèi)外，“開國(guó)第一宴”就曾選用淮揚(yáng)菜。進(jìn)入新時(shí)代，淮安努力打好“世界美食之都”建設(shè)組合拳，采取多種舉措擦亮“世界美食之都”這張國(guó)際名片。各位來賓，請(qǐng)盡情享用淮安美食吧！【答案】22．①在村里做村支書時(shí)②引進(jìn)甜竹筍種植（或：帶領(lǐng)群眾脫貧奔小康）③退休以后到城里（或：孫子出生后不久）④享受退休生活（或：認(rèn)真作孫子出的考卷/申請(qǐng)回到鄉(xiāng)下）23．①“爭(zhēng)先恐后”意思是爭(zhēng)著向前，唯恐落后；②在這里運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地描寫了春天的甜竹筍長(zhǎng)勢(shì)喜人、生機(jī)盎然的樣子；③突出“他”帶領(lǐng)群眾脫貧奔小康的欣喜；④表達(dá)了作者對(duì)“他”的敬佩和贊美之情。24．第②段：調(diào)侃打趣“他”認(rèn)真答卷（或：自己已經(jīng)知道答案的得意）。第?段：對(duì)孫子純真活潑的喜愛；對(duì)家庭生活和諧幸福感到愉悅；對(duì)“他”為民造福卻淡泊名利的理解。25．①“柔和的光暈”暗指“他”淡泊名利、安于平凡的生活追求；②這里的“考卷”指牌匾、錦旗和證書這類榮譽(yù)，表現(xiàn)黨和群眾對(duì)他的高度肯定；③“分外耀眼”則突出“他”為鄉(xiāng)村教育發(fā)展和群眾脫貧致富取得的非凡成就（或：表現(xiàn)“他”為鄉(xiāng)村教育發(fā)展和群眾脫貧致富拼搏奮斗的精神）；④暗示主旨：在社會(huì)主義建設(shè)中，平凡的人（基層干部）只要主動(dòng)承擔(dān)為民造福的社會(huì)責(zé)任，艱苦奮斗，無私奉獻(xiàn)，就能取得非凡成就；⑤表達(dá)作者對(duì)“他”的敬佩和贊美之情（或：對(duì)像“他”一樣的基層干部的敬佩和贊美之情）；⑥照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)（或：照應(yīng)標(biāo)題）?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（4）本題考查對(duì)語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。22．本題考查文章內(nèi)容概括。①在村里做村支書時(shí)：從第⑩段“他先是在村里做村支書”可知身份，第?段“再窮不能窮教育，他決心要給孩子們建一所新的學(xué)?！泵鞔_事件，此時(shí)他正擔(dān)任村支書，致力于鄉(xiāng)村教育。②引進(jìn)甜竹筍種植（或：帶領(lǐng)群眾脫貧奔小康）：第?段首句“后來，他到鎮(zhèn)政府上班”交代時(shí)間，隨后“鎮(zhèn)里發(fā)展經(jīng)濟(jì)，引進(jìn)甜竹筍種植，成立了公司，他被任命為負(fù)責(zé)人”表明其主導(dǎo)的脫貧舉措，事件核心為通過經(jīng)濟(jì)作物帶動(dòng)發(fā)展。③退休以后到城里（或：孫子出生后不久）：第④段“孫子出生后不久他就退休了，他和老伴到城里給兒子和兒媳搭把手”直接點(diǎn)明時(shí)間與行為，退休與孫子出生是關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，此時(shí)生活重心轉(zhuǎn)向家庭輔助。④申請(qǐng)回到鄉(xiāng)下（或：享受退休生活/認(rèn)真作孫子的考卷）：第⑤段“等孫子上了小學(xué)他和老伴也申請(qǐng)回到鄉(xiāng)下住了”明確時(shí)間與選擇，結(jié)合后文可知，回鄉(xiāng)后他專注于孫子的“考卷”，體現(xiàn)退休后的生活狀態(tài)。故答案為：①在村里做村支書時(shí)②引進(jìn)甜竹筍種植（或：帶領(lǐng)群眾脫貧奔小康）③退休以后到城里（或：孫子出生后不久）④享受退休生活（或：認(rèn)真作孫子出的考卷/申請(qǐng)回到鄉(xiāng)下）23．本題考查詞語效果。1.詞義與修辭：“爭(zhēng)先恐后”本指爭(zhēng)著向前、唯恐落后，在第?段“春天的甜竹筍爭(zhēng)先恐后地冒著尖”中，將植物生長(zhǎng)賦予人的主動(dòng)性，屬于擬人手法。2.畫面效果：該詞生動(dòng)勾勒出甜竹筍在春天蓬勃生長(zhǎng)、競(jìng)相破土的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，如“冒著尖”的細(xì)節(jié)，凸顯其長(zhǎng)勢(shì)旺盛、生機(jī)盎然的特點(diǎn)，讓讀者直觀感受到作物的活力。3.情感關(guān)聯(lián)：甜竹筍的豐收是“他”帶領(lǐng)群眾脫貧的成果，“爭(zhēng)先恐后”暗含“他”看到經(jīng)濟(jì)作物成功時(shí)的欣喜，也間接體現(xiàn)他為群眾謀福祉的成就感。同時(shí)，作者通過這一描寫，隱含對(duì)“他”實(shí)干精神的贊美。故答案為：①“爭(zhēng)先恐后”意思是爭(zhēng)著向前，唯恐落后；②在這里運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地描寫了春天的甜竹筍長(zhǎng)勢(shì)喜人、生機(jī)盎然的樣子；③突出“他”帶領(lǐng)群眾脫貧奔小康的欣喜；④表達(dá)了作者對(duì)“他”的敬佩和贊美之情。24．本題考查文章內(nèi)容理解。第②段“笑”的心理：此時(shí)老伴看到“他”戴著老花鏡、端正坐好答孫子考卷的認(rèn)真模樣（第①段“端正地坐好，展開手中的考卷”），便調(diào)侃道“考官嚴(yán)得很”。這一笑既有對(duì)老伴對(duì)他退休后仍較真態(tài)度的打趣，也暗含“她知道孫子題目暗藏巧思”的了然（如第⑥段孫子考“冰變水”的文字游戲），帶著一種“看穿答案”的輕松與得意。第?段“笑”的心理：結(jié)尾處老伴“會(huì)心一笑”，背景是“他”將答卷與牌匾、錦旗等榮譽(yù)一同收放（第?段“與卷子摞在一起的還有……證書”）。這里的笑包含三層含義：一是對(duì)孫子用童趣考卷連接祖孫情感的喜愛，二是對(duì)家庭中老少互動(dòng)、氛圍和諧的滿足，三是對(duì)“他”將功名深藏（“用紅布包著，沒給孫子看過”）的理解與認(rèn)同，暗含對(duì)其淡泊品質(zhì)的贊許。故答案為：第②段：調(diào)侃打趣“他”認(rèn)真答卷（或：自己已經(jīng)知道答案的得意）。第?段：對(duì)孫子純真活潑的