射洪中學(xué)初2025年中考第二次模擬考試

語文試卷

試卷滿分150分考試時間120分鐘

注意事項：

1.答題前，考生務(wù)必將自己的學(xué)校、姓名、準考證號用0.5毫米的黑色墨跡簽字筆填寫在答

題卡上，并檢查條形碼粘貼是否正確。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑，如需改

動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號；回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本

試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、選擇題(每小題3分，共24分)

1.下面文段中加點字注音完全正碉的一項是

遂州大地，涪江奔涌，紅色記憶在重巒疊嶂間鏗鏘回響。射洪龍門婭星火抖擻，曠繼勛隊

伍以銳不可當之氣，用鋒亮的槍刺?破長夜，青崗河呼《川中革命宣言》驚雷般蕩滌舊山河。

大英鹽工粗獷號子，用鐵錘擊碎枷鎖，較簌鹽粒與熱汗交織成革命經(jīng)緯。蓬溪牛角溝的赤潮卷

擁著蘇維埃旗幟，將“平分土地”的誓言琴刻進巴山巖壁。那些啰疲力盡仍攀旗沖鋒的馬前卒，

滿腔赤誠從未蟒怠。赤城湖波光映照著名事其實的重生土地，將光明灑進每道褶皺縱橫的山梁。

A.鏗鏘(qiang)抖擻(tdu)鎂亮(z4ng)重巒疊嶂(luan)

B.挑破(tido)河畔(pdn)蕩滌(di)銳不可當(dang)

C.粗獷(guang)簌簌(sfi)簇擁(zii)一疲力盡(jlng)

D.鐫刻(judn)擎旗(qing)懈怠(xdi)名副其實(加)

【解析】B(A.抖擻(優(yōu)u)-抖擻(d6u);簇擁(zti)一簇擁(cd)C筋疲力盡(jing)-筋疲力盡

(jin);D鐫刻(judn)一鐫亥Mjudn)懈怠(xdi)-懈怠(xi。)

2.下列句子書寫完全歪琥的一項是

A.金華山、龍鳳峽、雙江村……射洪的美俯拾即是，若得閑遐時日，必要暢游一番。

B.有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣。

C.樹木必須因木而異，因地治宜；育人也需要把握成長規(guī)律，因才施教。

D.聞一多先生沒有“說”，又向“古典新義”邁進了，他潛心慣注，心匯神凝，成了“何

妨一下樓”的主人。

【解析】B(A.閑遐-閑暇：C因地治宜-因地制宜，因才施教-因材施教：D潛心慣注-潛心

貫注，心匯神凝-心會神凝)

3.依次填入下列橫線上鬟恰總的一組詞語是

文化是民族精神的o古往今來，一個國家、一個民族的強盛總是以文化興盛為的。

中華民族歷經(jīng)磨難而、飽受挫折而不斷浴火重生，其中一個很重要的原因就在于擁有獨具特

色、的中華文化。

A.根脈支持生生不息源遠流長B.根脈支撐連綿不絕源遠流長

C.命脈支持連綿不絕博大精深D.命脈支撐生生不息博大精深

【解析】D（第一空：根脈：根是根須，樹賴以吸收水份，汲取營養(yǎng)；脈的本義是指分布在人和動物

周身內(nèi)的血管，引申為像血管那樣連貫而自成系統(tǒng)的東西，如山脈、葉脈、礦脈等等：命脈：生命

和血脈，比喻關(guān)系重大的事物；在此用來形容文化的重要地位，強調(diào)文化和民族精神的重大關(guān)系,

命脈強調(diào)關(guān)系重大的事物，應(yīng)使用“命脈”：第二空：支持：表示鼓勵或援助：支撐：抵抗住壓力

使東西不倒塌：在此“民族的強盛”以“文化興盛”為支撐，且倒塌，應(yīng)使用“支撐”：第三空:

生生不息：孳生繁衍而不停止：連綿不絕：意思是連續(xù)而不中斷：在此用來形容“中華民族歷經(jīng)磨

難而”還在不斷繁衍，應(yīng)使用“生生不息”：第四空：源遠流長：水源很遠，水流很長。比喻歷史

悠久：博大精深：形容思想和學(xué)識廣博高深；在此用來形容中華文化，“中華民族”能“飽受挫折

而不斷浴火重生”，是因為中華文化的博大精深，應(yīng)使用“博大精深”：故選D。）

4.下列加點詞語使用不無琥的一項是

A.雜技演員以驚險的高空飛人,柔美的綢吊技藝,將力與美展現(xiàn)得淋漓盡致,令現(xiàn)場觀眾嘆

為現(xiàn)比。

B.多年的搭檔讓兩人十分默契，在花樣滑冰表演中，二人通力合作，配合得天衣無縫。

C.這場演講非常成功，他雄壯有力的聲音△木三分，臺上臺下互動頻繁，氣氛熱烈。

D.顏真卿的《祭侄文稿》，用筆流暢遒勁，行文勁挺奔放，有：用于里之勢。

【解析】C（A.嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點。句中形容雜技令人贊嘆，使用正確；

B.天衣無縫：比喻事物或計劃周密完美，沒有一絲破綻或缺點。句中形容兩人在表演中配合

得非常完美，沒有任何瑕疵，使用正確；C入木三分：形容書法筆力剛勁有力，也比喻對文

章或事物見解深刻，透徹。此處不能形容人的聲音，對象用錯；D.一瀉千里：形容江河奔流

直下。也形容文筆氣勢奔放。句中形容顏真卿的書法作品，使用正確）

5.下列句子設(shè)有謂痼的一項是

A.沱江船工號子旋律來源于民歌、山歌和川劇高腔等音樂元素，具有鮮明的地方特色。

B.春季，我國南方多地出現(xiàn)強降雨天氣，給生產(chǎn)生活造成了很大的影響，新聞媒體引起

了廣泛關(guān)注。

C.一次性筷子在使用過程中，遇熱會釋放硫磺，對消化道造成腐蝕并侵蝕呼吸道粘膜。

D.神舟十五號與神舟十四號順利完成太空“會師”，刷新了中國航天員單個乘組出艙活動。

【解析】A（B.偷換主語，把“引起了”挪到“新聞媒體”的前面，保持主語一致：C.語序

不當，”對消化道造成腐蝕并侵蝕呼吸道粘膜”改為“侵蝕呼吸道粘膜并對消化道造成腐蝕”；

D.成分殘缺，在“出艙活動”后面加上“紀錄”）

6.句子排列最恰當?shù)囊豁検?/p>

AI就是人工智能，最早在1956年的達特茅斯會議上被正式提出。

①經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，AI已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在生活當中，如手機搭載的智能語音助手、人

臉識別等功能，都離不開AI的參與。

②甚至一些普遍認為AI難以取代人類的領(lǐng)域，如繪畫、作曲等，也開始被AI滲透，其作

品的完成度讓人驚嘆。

③溫斯頓教授對AI的定義是“研究如何使計算機去做過去只有人才能做的智能工作”。

④在醫(yī)療、物流、生產(chǎn)、交通等高精尖領(lǐng)域，它也發(fā)揮著重要作用。

⑤它是對人的意識和思維過程的模擬，是人類用以了解智能本質(zhì)的手段。

A.③⑤④②①B.⑤③①④②C.⑤①③②④D.①②④⑤③

【解析】B（通讀文段可知，這是一段說明文字。已知句子提出了被說明的對象：AI,接著

應(yīng)介紹AI,故首句應(yīng)該是第⑤句；緊承第⑤句的應(yīng)該是另一種定義，即第③句；閱讀其他

句子可知，①②④三句介紹了AI的應(yīng)用，依據(jù)④句中的“也”和②中的“甚至”可知，這三

句是遞進關(guān)系，排序為①④②。據(jù)此排列為：⑤③①④②；故選B。）

7.下列表述正藕的一項是

A.“生”“旦”“丑”是中國戲曲里的人物角色行當，其中“生”是扮演女性角色的一種行

當，“旦”是扮演男性角色的一種行當。

B.中華詩文浩如煙海,逐漸形成了一些表意相對固定的詞語,如''征蓬〃指遠行之人，“大雁”

“青鳥”指信使，“瀚海”指沙漠，“陽”指山南水北。

C.有事實拿出來說?。勏壬曇艏恿耍槭裁匆蛞獨?，而且又不敢光明正大地來

打來殺，而偷偷摸摸地來暗殺！一一標點使用正確。

D.“于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對著竹子硬想了七天，結(jié)果因為頭痛而宣告失敗”

是因果復(fù)句，其中“坐在院子里”是動賓短語。

【解析】B,（A.“生”是扮演男性的角色，“旦”是扮演女性角色的;C.括號中的內(nèi)容是

對聞一多先生說“有事實拿出來說啊”這句話時語氣的解說，故括號及其中內(nèi)容應(yīng)移到嘆號

的后面；D.是承接復(fù)句，“坐在院子里”是補充短語）

8.下列各項中對文章內(nèi)容理解有?誤的一項是

A.《皇帝的新裝》寫皇帝與他的親信三次看騙子織布的情景，展現(xiàn)了整個宮廷的愚蠢與虛

偽。故事的結(jié)尾讓一個小孩子說出真話，因為孩子是無所顧忌、直言不諱的。

B.《阿長與《山海經(jīng)〉》寫了阿長“切切察察”的毛病，擺成“大”字的睡相，令人厭煩的

種種規(guī)矩，講“長毛”的故事，買《山海經(jīng)》。其中重點寫阿買《山海經(jīng)》，全文采用欲揚先抑的

寫法。

C.《大道之行也》從“人人都能受到全社會的關(guān)愛、人人都能安居樂業(yè)、貨盡其用人盡其

力”三個方面來說明大同社會的特征。

D.《中國石拱橋》介紹了中國石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久的特點，全文是按照

時間順序來安排的。

【解析】D（全文按照從一般到特殊，先概括后具體的邏輯順序安排的。）

二、積累運用（26分）

9.請根據(jù)提示，在下列橫線上填寫相應(yīng)的古詩文名句。（10分）

人生如逆旅，我亦是行人。讀古詩詞文亦是讀生活、讀人生。在那些作品里，你可賞自然

之趣：“①北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪”（岑參《白雪歌送武判官歸京》）；你可寄思

鄉(xiāng)之情：“因思杜陵夢，②鳧雁滿回塘；”（溫庭筠《商山早行》）；你可悟人生豁達：“③人有

悲歡離合，⑷月有陰晴圓缺,此事古難全”（蘇軾《水調(diào)歌頭.明月幾時有》）；你可溯古思今：

“⑤漢文有道恩猶薄,湘水無情吊豈知”（劉長卿《長沙過賈誼宅》）；你可抒悲憫之情：''可

憐身上衣正單，⑥心憂炭賤愿天寒”（白居易《賣炭翁》）；此外，讀“⑦受任于敗軍之際,⑧

奉命于危難之間”（諸葛亮《出師表》）能讓你感受一代名臣臨危受命的責(zé)任感;讀“⑨馬作的

盧飛快,⑩弓如霹靂弦驚”（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）能讓你感受馳騁沙場

激烈戰(zhàn)斗場面。（共10分，每小題1分。錯字、漏字、加字均不得分。）

10.閱讀詩歌，完成下面小題。（6分）

蘆溝①

張問陶

蘆溝南望盡塵埃，木脫霜寒大漠開。

天海詩情驢背得②，關(guān)山秋色雨中來。

茫茫閱世無成局，碌碌因人③是廢才。

往日英雄呼不起，放歌空吊古金臺④。

【注釋】①蘆溝：在河北省，即永定河上游。北京市西南郊有蘆溝橋。②驢背得：據(jù)《全唐詩話》載：唐

鄭繁善為詩，他任宰相時，有人問他近來有無新作，他說：“吾詩思在灌橋風(fēng)雪中驢背上。”即為此句之本。

③因人：依附于人。④金臺：即黃金臺，故址在河北省東南，相傳為舊戰(zhàn)國時燕昭王所筑，曾置千金于上，

以招攬?zhí)煜沦t士。

⑴簡要說說詩歌首聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？（3分）

空間上，蘆溝南望，塵埃滾滾，一片迷茫，北方的曠野顯得開闊空曠。時間上，時令已是深

秋，霜寒氣冷，樹葉脫落，一片蕭索。展現(xiàn)了一幅壯闊又略帶蕭瑟的畫面。（3分，意近即可）

⑵結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析尾聯(lián)“往日英雄呼不起，放歌空吊古金臺”詩人所抒發(fā)的情感。（3分）

抒發(fā)詩人對往昔建功立業(yè)英雄的緬懷敬仰之情：詩人生不逢時不得志的落寞無奈之感；詩人

借古金臺放歌憑吊，隱含了對賢君的渴望以及對現(xiàn)實中人才得不到重用的不滿情緒。

11.綜合性學(xué)習(xí)（6分）

班級開展“中國鄉(xiāng)村旅游”調(diào)研活動，小組搜集到以下材料請你參與活動。

材料一：

圖I：2024年一季度中國鄉(xiāng)村旅游不同年齡謝客分布圖2：2024年一季度中國鄉(xiāng)村游不同年齡游客同比增速

材料二:

材料三：

短視頻平臺助力農(nóng)民農(nóng)產(chǎn)品銷售，推升鄉(xiāng)村旅游項目的知名度，實現(xiàn)了短視頻平臺+電商、

短視頻平臺+旅游的良性商業(yè)模式，農(nóng)民不僅通過銷售農(nóng)產(chǎn)品、鄉(xiāng)村旅游賺到錢，而且可以通

過視頻內(nèi)容創(chuàng)作賺到錢，幫助農(nóng)民致富、鄉(xiāng)村發(fā)展及鄉(xiāng)村振興。

一中國鄉(xiāng)村旅游發(fā)展白皮書2024

材料四：

鄉(xiāng)村旅游里的娛樂、餐飲、住宿、購物、度假、商業(yè)服務(wù)等，都是附加值，都是錦上添花，

不是主體，這些項目看起來眼花繚亂，但都不足以對鄉(xiāng)村旅游的根本產(chǎn)生支撐作用。沒有產(chǎn)業(yè)

支撐，就沒有長久的生命力。建議整合區(qū)域資源，發(fā)揮龍頭企業(yè)引領(lǐng)作用，加強產(chǎn)業(yè)聯(lián)動，推

動鄉(xiāng)村旅游與地區(qū)其他產(chǎn)業(yè)的深度融合。

一一摘自搜狐網(wǎng)“觀察”欄目

⑴任務(wù)一：根據(jù)材料一、二，分析中國鄉(xiāng)村旅游現(xiàn)狀具有哪些特點？（3分）

80后、90后和00后是鄉(xiāng)村旅游最重要的游客群體，其中90后是游客群體中占比最大的：00

后是鄉(xiāng)村游中同比增長最快的群體，表明這個群體對鄉(xiāng)村旅游越來越感興趣；鄉(xiāng)村旅游形式

多樣，但以休閑放松、美食打卡、親近自然為主。（一點1分，意近即可）

⑵任務(wù)二：

案例：某鄉(xiāng)村自然景觀優(yōu)美，盛產(chǎn)茶葉，村民文化程度整體不高，不太會使用電子產(chǎn)品。

其所在城鎮(zhèn)電商銷售渠道較廣。從2019年開始發(fā)展鄉(xiāng)村旅游，村里很快建立起茶葉觀光

園.游客還可以體驗茶葉采摘。一年后.該鄉(xiāng)村游對游客的吸引力下降.游客逐漸減少。

請根據(jù)該鄉(xiāng)村特點，結(jié)合材料三、四，向村長提幾點振興鄉(xiāng)村旅游的建議。（3分）

示例：村長您好！根據(jù)我們對中國鄉(xiāng)村旅游微報告研究的結(jié)果，建議您可以從以下三方面振

興本村的鄉(xiāng)村旅游：一是因為年輕人熱衷鄉(xiāng)村旅游，可以圍繞茶文化，多設(shè)計、推出他們喜

歡的文創(chuàng)產(chǎn)品和旅游項目：二是因為村民大多不會使用電子產(chǎn)品，可以教他們使用電子產(chǎn)品

的技能，通過短視頻等渠道宣傳本村：三是建議堅持城鄉(xiāng)融合，整合區(qū)域資源。希望我們村

的鄉(xiāng)村旅游能大火！（一點1分，意近即可）

12.名著閱讀與鑒賞（4分）

名著中的“淚”有何作用?請從“整理單”中任選一部名著，結(jié)合人物經(jīng)歷，簡要闡述。

名著整理單

名著相關(guān)情節(jié)

《海底兩萬里》如“諾第留斯號”潛水艇被章魚襲擊，一名船員在搏戰(zhàn)中慘死，大滴淚珠

從尼摩船長眼里涌出等

《西游記》如孫悟空三打白骨精后唐僧寫貶書，孫悟空擒淚叩別等

《儒林外史》如周進在貢院里“號啕痛哭”，傷心不止等

示例1:我選《海底兩萬里》。尼摩船長是一個英勇頑強、反抗壓迫的英雄，但是他在珊瑚王國

為因救人而犧牲的船員落淚，并為其舉行了葬禮，他在擊沉戰(zhàn)艦后跪在地上地泣不成聲。（2

分）體現(xiàn)了他關(guān)心同伴、同情弱者的形象，見證剛硬英雄的柔軟內(nèi)心?！皽I”體現(xiàn)剛硬英雄形

象之外的柔軟、人性化的一面。（2分）

示例2:孫悟空一路斬妖除魔，是個堅忍不拔、有膽有識的英雄;但他因唐僧寫貶書趕他走而不

斷懇求、嗡淚叩別，體現(xiàn)他重情重義的人性化形象。（2分）“淚”體現(xiàn)剛硬英雄形象之外的柔

軟、人性化的一面。因此，名著中的“淚”有助于豐富人物形象，避免從單一角度解讀人物

甚至神化人物。（2分）

示例3我選《儒林外史》，周進因多年科舉不中，以至于進到貢院，看到號板就一頭撞上去,

“號啕痛哭”，傷心不止。（2分）周進的“淚”表現(xiàn)了作者對科舉制度扭曲人性的諷刺與執(zhí)著

追求功名的讀書人的同情。（2分）

（評分標準：人物經(jīng)歷2分，“淚”的作用2分，意近即可）

三、閱讀理解（40分）

（一）閱讀下文，完成13-16題。（11分）

不羨從前慢，莫失滋味長

胡妍妍

①“睡聽晚衙無一事，徐徐，讀盡床頭幾卷書”。這是900多年前蘇軾描述的靜謐而悠長的

讀書時刻。

②相比于“從前慢”，今天生活節(jié)奏快、壓力大，“無一事”很難，“徐徐”不易，“讀盡幾卷書”

成了奢侈。真的只是時間問題嗎？回想一下，誰還沒有過睡前倚在床頭刷短視頻刷到深夜的懊

惱?未必是沒有時間讀書，而是有限的時間被更多樣、更時尚、更有快感的文娛方式所爭奪。

③在這場爭奪戰(zhàn)中，讀書日益碎片化、即時化、實用化，一些深層次的變化也在悄然發(fā)生。

④你有沒有意識到，今天的閱讀很容易受社交生活牽弓I：聽說了一本書，就去搜索一本書、

“梗概”一本書然后就可以談?wù)撘槐緯?，完成這個閉環(huán)，也就約等于讀了一本書。

⑤你是否也感覺到，閱讀會越來越輕易地中途放棄:中小學(xué)教育里對“整本書閱讀”的提倡

幾乎成為共識，而成年人對完整文本已失去耐心，在這個看電影都要開倍速的時代，很少再有

一本書被你翻得卷了邊。

⑥再或者，你是否也有一個龐大的收藏夾？出于變革時代的本領(lǐng)恐慌和知識恐慌，我們對

“新知”充滿貪婪的渴求，可是面對互聯(lián)網(wǎng)上形形色色的推薦書單，又習(xí)慣了“已收藏”“碼住再

說”，那些標注了“想讀”而永遠未讀的書，也標注著求知欲與求知力之間的落差。

⑦有那么多的途徑可以幫我們通往書，但我們離書的距離未必更近，書的滋味也未必被我

們感受到更多。

⑧所以，才有關(guān)于“親自讀書”的討論。想象一下親自烹飪、親自品嘗、親自到訪、親自觀

賞，你應(yīng)該體會過那種“親自”的快樂。一本紙質(zhì)書如同一座建筑，捧在手里翻閱，能夠感知不

同內(nèi)容在建筑中的不同方位，感受結(jié)構(gòu)的用心與邏輯的起伏。隨著捏在一手的書頁越來越厚，

捏在另一手的所剩不多，對時間的流逝有了更具象的體認。

⑨所以，才有針對“二手讀者”的反省?；ヂ?lián)網(wǎng)上便捷可得的書摘書評、短視頻“幾分鐘讀

一本書”的輕松拆解,人工智能對圖書精華的貼心提煉……在種種“代勞”中,讀書很容易就東

鱗西爪，從不求甚解到不求甚讀，漸漸看“粗”了眼。算法影響下，人們也更加熱衷于追逐干貨

與金句，高度濃縮的知識仙丹或許有，但未經(jīng)修煉過的脾胃，能否消受得了呢？

⑩今天的我們，固然回不到“從前慢”了，而且完全可以享受傳統(tǒng)閱讀和數(shù)字閱讀并行不悖

帶來的更多可能，但無論哪種方式，通往書籍的最后一步總要自己走，“放手”去讀、“沉潛”去

讀的滋味莫失莫忘。它是沉入文字的海底，被更健全更廣闊的心智包裹時的溫暖，它甚至可以

是一種，，耍旗曲上，，，是如作家王蒙所說的“珞?！薄耙绿枏椙А?，跟攻城一樣，抱著一種作戰(zhàn)的英

勇，把全身心緊張起來去讀，去跟書較勁兒。

?讀書本就是漫長的過程，它可能未必那么高效，也不保證每一次閱讀都有愉悅。但就在

無數(shù)次的出入往返中，在深一腳淺一腳的摸索中，讀書的意味遠不止獲取信息與知識，它與時

間同行，無聲無息地涵育著人的素養(yǎng)、情操與胸襟。因此，人們才會說，一個人的書架上藏著

他自己，你讀的書決定了你是誰。

?人文學(xué)者陳平原在談及人工智能時代的閱讀時，重申了古人的“為人之學(xué)”與“為己之學(xué)”

之分。前者是功利性的，將讀書做學(xué)問視作敲門磚;后者是自我教育與自我養(yǎng)成，是作為一種

生活方式的讀書。“在一個科技進步越來越快，生活越來越便捷的時代，全民閱讀很可能是，為己

之學(xué)，”，，若問今后的文學(xué)教育最要緊的是什么，我以為首先是感動自己、愉悅自己、充實自己”。

?在生活的潮水與信息的洪流中多一些這樣的沉潛。安靜地打開一本書，專注地聽一聽你

心中的沉念吧。

13.請概括文章的中心論點。（2分）

在現(xiàn)代社會，人們應(yīng)摒棄浮躁的淺閱讀方式，回歸深入閱讀。（意近即可）

14.說說第⑨段劃線句子的論證方法及其作用。（3分）

舉例論證。（1分）列舉了互聯(lián)網(wǎng)“書摘書評”“短視頻”“人工智能對圖書精華“提煉”等例子,

具體形象地論證了在多種便捷方式的“代勞”下，（1分）讀書容易變得不系統(tǒng)，不細致（1分）

使讀者對這種現(xiàn)象有更直觀、更清晰的認識，增強了文章的說服力和可信度。（1分）

15.本文的語言具有個性特點，說說第⑩段加點詞語的作用。（3分）

它是沉入文字的海底，被更健全更廣闊的心智包裹時的溫暖，它甚至可以是一種“逆流而上”，

是如作家王蒙所說的“珞袈”“衣號年節(jié)”，跟攻城一樣，抱著一種作戰(zhàn)的英勇，把全身心緊張起

來去讀，去跟書較勁兒。

“沉入文字的海底”“逆流而上”寫出了讀書的感受和體驗；（1分）“攻讀”“加碼讀書”

生動形象寫出了讀書的方式和方法。（1分）將“放手”去讀書、“沉潛”去讀書寫得具體真切,

體現(xiàn)了議論文語言的生動性和形象性。（1分）

16.結(jié)合⑩一?段內(nèi)容和生活實際，說說今天我們應(yīng)該怎樣閱讀，才能不失滋味長。（3分）

全身心緊張起來去讀，去跟書較勁兒；用時間慢慢摸索著閱讀：將閱讀作為自我教育與自我

養(yǎng)成的生活方式：安靜，沉靜地讀書。（答出三點，意近即可）

（二）閱讀文章，請完成下面完17-20題的任務(wù)。（14分）

在希望的田野上

侯發(fā)山

①花珠馬上就要大學(xué)畢業(yè)了，在實習(xí)的問題上與媽媽桂蘭產(chǎn)生了分歧?；ㄖ樵谏虾Ｗx的大

學(xué)，桂蘭希望花珠能在上海找個單位實習(xí)，將來有機會留在上海?；ㄖ槟?，卻想回河南老家。

②兩人雖然遠隔千里，有了微信便近在眼前，絲毫不耽誤交流。

③花珠說:“媽，上海這地方，大學(xué)生多了去了，顯不著咱，還不如回去。”

④桂蘭心里蕩漾了一下，她知道花珠的心思，擔(dān)心自己一個人在家孤單?；ㄖ樗臍q那年，

她爸出車禍走了，是自己累死累活把她養(yǎng)大的，她比一般的孩子更懂得感恩和孝順，說的話就

很順耳，像個癢癢撓，撓的盡是癢癢處，但是，當媽的還是希望自己的子女像雄鷹一樣飛出去，

能飛多遠就飛多遠，能飛多高就飛多高。想到這里，桂蘭穩(wěn)定了一下情緒，說:“人往高處走，

水往低處流。傻閨女，好不容易走出去了，咋能再回來呢?”

⑤“媽，人往高處走，其實高處不勝寒;水往低處流，其實海能納百川。您一直沒走出村，

不也是過了大半輩子?”

⑥“別跟媽貧嘴!媽吃的苦你知道?臉朝黃土背朝天，風(fēng)里來雨里去……"

⑦“媽，都是老皇歷了，我的耳朵都聽出繭子了，就別再提了?！?/p>

⑧其實，大前年，村里的土地都流轉(zhuǎn)給了村東頭的希望，希望每個月給大家頗豐的租金。

村里人都覺得這比種地還劃算，家里有好幾畝地，自己不用操心，一年還白落好多錢。

⑨桂蘭不吭聲了。

⑩花珠說:“媽，希望哥租一千多畝地，都弄啥哩?”

?桂蘭說:“啥子觀光農(nóng)業(yè)園，說是種菜都不用土。瞎，媽也搞不明白。需要錢不?媽給你

轉(zhuǎn)，今年的地租，希望前天轉(zhuǎn)給我了?！?/p>

?花珠說:“媽，給您說過，我在大學(xué)勤工儉學(xué)，有獎學(xué)金，用不著。對了，現(xiàn)在不種地了，

家里也沒啥事，您可以出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看啊?！?/p>

?“我天天轉(zhuǎn)，天天看，還不花錢?！惫鹛m說著把手機的攝像頭對準桌子上的地球儀，這個

還是花珠上初中時她給買的。

?花珠“撲哧”笑了，說:“媽，我給您說正經(jīng)的。“

?“媽聽你的，出去旅游，但你也得聽媽的，就在上海實習(xí)，不要胡思亂想?！?/p>

?“好，好，好。''花珠忙不迭地答應(yīng)了。

?一星期后的一個晚上，花珠和桂蘭視頻聊天。桂蘭看到花珠是在火車的臥鋪車廂里，忙

問:“閨女，你這是去哪兒?”

?“媽，我在火車上實習(xí)?！?/p>

?“啊?你學(xué)的是農(nóng)業(yè)，咋在火車上實習(xí)？”

?“媽，您不是讓我留在上海嗎？沒有找到合適的單位，只好找了個在火車上實習(xí)的機會，

乘務(wù)員，也不是很累不過，白天忙，不能聊天，只能晚上啊?！?/p>

?“好，好，好，媽天天晚上跟你聊?！?/p>

?就這樣，每天晚上，花珠和桂蘭都視頻聊天。桂蘭看到，每一次，花珠都是在火車的臥

鋪車廂里，這倒也好，風(fēng)吹不著，雨淋不到。不過，實習(xí)結(jié)束后干啥呢？當乘務(wù)員？桂蘭想從花

珠的話里套出話來，可是，花珠說話每次都是斷斷續(xù)續(xù)的，像吝嗇鬼發(fā)紅包似的，一次說一點，

一次比一次的信息量少。

⑥桂蘭在家閑著無事，就到希望的農(nóng)業(yè)園找了個事，干保潔。上班的第一天，大約是上午

十一點，桂蘭正在農(nóng)業(yè)園的草坪里撿拾垃圾，忽然接到花珠微信視頻聊天的請求，她忙掛斷了。

她東張西望了一番，有了主意，跑到那個水泥站臺上，兩邊停放的是火車--希望買的是幾節(jié)

報廢的火車車廂，簡單裝修了一下，讓員工以及來這里拓展訓(xùn)練的客人當宿舍用。桂蘭抻了抻

衣服，拍打了兩下褲腿——其實上面也沒有塵土.之后，她打開了跟花珠的視頻聊天模式?！皨?

您干啥呢?”花珠還是在火車的臥鋪車廂里。

?“你不是說讓我出去旅游嗎？瞧，我在站臺上?！惫鹛m說罷，用手機的攝像頭照了照身前

身后的火車。

?“媽，您這是栗到哪兒旅游?”

?“北京，媽還沒去過北京呢。”

?“媽，您是不是上錯站臺了？”

?“沒有啊，就在縣城的火車站，巴掌大的小站我還能上錯?”花珠忍住笑，說:“媽，您看看

您身后的站牌?！?/p>

?桂蘭扭頭一看，只見后邊豎著的站牌上寫著“希望站（起點）-幸福站（終點廣。她不自然地

笑了，然后對著手機說:“花珠，這是希望的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園，我來這里真長見識了，大棚里的豆角

兩米多長，吊在架子上像蛇……聽希望說，他這里來了一個科班院校的實習(xí)生，之前就是人家

給謀劃的。”

薊“媽!”花珠推開“車廂”的門下來了--就是旁邊停放著的火車。在陽光的照射下，她的臉

蛋如花朵般綻放。

史桂蘭又驚又喜，似乎什么都明白了。

17.小說的焦點在矛盾，小語梳理文本后，依據(jù)小說矛盾沖突繪制了下圖，有幾處不清楚，

①希望花珠能在上海找個單位實習(xí)；②欺騙媽媽說在火車上實習(xí)；③母女相會在希望的現(xiàn)代

農(nóng)業(yè)園（每空1分）

18.請根據(jù)語境，回答括號內(nèi)的問題。（3分）

桂蘭抻了抻衣服，拍打了兩下褲腿一一其實上面也沒有塵土，之后，她打開了跟花珠的

視頻聊天模式。（桂蘭為什么要在接視頻時“抻衣服”“拍打褲腿”？）

“抻衣服”“拍打褲腿”寫出了桂蘭內(nèi)心的緊張與重視，為下面寫跟女兒說去旅游作鋪墊，（1

分）表現(xiàn)了母親對女兒的呵護與關(guān)心，及不希望女兒擔(dān)心自己的復(fù)雜心理。（2分）

19.人物塑造是小說的核心，除母女倆外，文中還有一個從未直接出現(xiàn)的人物一希望。請

你結(jié)合全文對他進行評價。（4分）

示例:①熱愛家鄉(xiāng)：他租下村里的土地，建設(shè)家鄉(xiāng)；②厚道，關(guān)心員工:他給村里人豐厚的租金,

買火車車廂給員工當宿舍；③年輕有為:租一千多畝地辦現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園:④與時俱進/有創(chuàng)新精神

/科學(xué)種田：招科班院校的實習(xí)生（花珠），種菜不用土，利用科技手段進行農(nóng)業(yè)種植。（意近即

亙1

20.本文的標題“在希望的田野上“有多重含義，請結(jié)合文章內(nèi)容和鏈接材料加以探究。（4分）

【鏈接材料】新時代中國青年就應(yīng)該有“自找苦吃”的精氣神，希望同學(xué)們厚植愛農(nóng)情懷，

練就興農(nóng)本領(lǐng)，做一名有理想、敢擔(dān)當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，在鄉(xiāng)村振興的大

舞臺上建功立業(yè)。

示例:①在鄉(xiāng)村振興的時代，大背景下，在鄉(xiāng)村流轉(zhuǎn)土地，租了一千多畝地做現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園的人

叫“希望”：②建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園，有利于提高農(nóng)民收入，提振農(nóng)村發(fā)展的信心，增強農(nóng)民對美

好生活的向往;③擁有知識和技術(shù)的大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，為鄉(xiāng)村建設(shè)帶去新的希望，④鄉(xiāng)村的廣

闊土地也是大學(xué)生施展才華的廣闊天地，充滿希望。（表述清晰、合理即可）

（三）閱讀下面甲、乙兩則文言文，完成2L24題。（15分）

【甲】小石潭記

柳宗元

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴矯I環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤

清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為堆，為嶼，為崛，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參

差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠逝，往來翕

忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記

之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，日恕己，日奉壹。

【乙】峽州至喜亭記（節(jié)選）

歐陽修

岷江之來，合蜀眾水，出三峽為荊江，傾折回直，捍怒斗激，束之為湍，觸之為旋。順流

之舟頃刻數(shù)百里，不及顧視，一失毫厘與崖石遇，則糜漬漂沒不見蹤跡。

尚書虞部郎中朱公再治是州之三月，作至喜亭于江津，以為舟者之停留也。且志夫天下之

大險至此而始乎夷以為行人之喜幸。夷陵固為下州,原①與俸皆薄，而僻且遠，雖有善政.不足

為名譽以資進取。

朱公能不以陋而安之，其心又喜夫人之去憂患而就樂易，《詩》所謂“愷悌②君子”者矣。自公

之來，歲數(shù)大豐，因民之余③，然后有作，是皆宜書。故凡公之佐吏④，因相與謀，而屬筆于修焉。

【注釋】①縻（I。）:米倉，這里指官員的供給。②愷悌（k汨⑴:和樂平易，與“樂易”意思相同。③余:生活

富足、有余。④佐吏:門吏。

附：翻譯

岷江是匯合了蜀地各條大小水路形成的，出了三峽就叫做荊江，河道曲折蜿蜒，水流激

蕩湍急。水流聚集速度非?？欤拖袂к娙f馬奔騰而下。坐船順流而下，頃刻之間就駛出數(shù)

百里，船上的人根本就來不及觀賞岸邊美景。行舟之時如果稍微出點閃失與水道中的礁石相

撞，船馬上就會被撞得粉碎然后被水流吞沒。

尚書省下工部所轄虞部郎中朱再治到任夷陵州3個月，在江邊渡口修了一座至喜亭，作

為從岷江而來的船家的休息場所。而且至喜亭的名字還含有岷江水路的兇險到這里就平定了，

行人為此而感到幸運和高興的意思。夷陵作為偏遠州縣，這里的官員的俸給和官祿都很微薄，

而且由于地處偏遠，就算官員有很好的政績，也不能夠傳譽天下作為晉升的資本。

朱再治卻能夠接受這種并不好的狀況，而且他還能夠為人們遠離憂患而過上快樂的生活，

《詩經(jīng)》中所說的“和樂親善，平易近人的謙謙君子”就是像他這樣的人。自他到任以后，年

年豐收，因為人民生活富足，還能夠有所作為，施恩惠給那些往來的客商。修了館驛來讓他

們休息，不會誤了生意，于是過往的客商們都能夠有所依靠，對他的評價都很高。于是他手

下的門吏們互相商量，找到了我歐陽修寫了這篇文章來歌頌他的功績。

21.用斜線給文中畫波浪線句子斷句。（限斷兩處）（2分）

且志夫天下之大險/至此而始平夷/以為行人之喜幸。

22.下列加點詞的意義和用法完全相同的一項是（▲）（3分）

A.以其境過清以為舟者之停留也

B.如鳴環(huán)，心樂之宴酣之樂，非絲非竹

C.皆若室游無所依庭下如積水至明

D.而屬筆于修焉屬余作文以記之

【解析】選D（A因為，連詞/把，介詞；B.以……為快樂，形容詞意動用法/樂趣,名詞；C.在

空中，名詞作狀語/空靈，澄澈；D.都是通假字，同“囑”，囑托）

23.翻譯下列句子。（6分）

⑴青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

青翠的樹木，翠綠的藤墓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。

⑵而僻且遠，雖有善政，不足為名譽以資進取。

而且由于地處偏遠，就算官員有很好的政績，也不能夠傳譽天下作為晉升的資本。

24.【甲】【乙】兩文都寫了景物，但寫景的作用不同，請簡要分析。（4分）

《小石潭記》主要描寫了小石潭周圍清幽、寂靜的自然景色，營造出一種凄清的氛圍，以景

襯情，表達作者被貶后的孤寂悲涼之情。（2分）：《峽州至喜亭記》重點描寫了岷江的兇險水

勢，以及夷陵的地理環(huán)境，突出了行舟之險和至喜亭的重要性，借景抒情，表達了對朱公政

績與人品的贊揚，也暗含了作者的人生感慨。（2分）

四、寫作實踐（60分，其中書寫占3分）

25.請從下面兩題中任選一題，按要求作文。

題一：

整理一次書桌，參與一次校園大掃除，參加一次志愿服務(wù)，完成一幅繪畫創(chuàng)作，進行一

項科學(xué)實驗……從日常勞動到參與社會活動，從體力付出到腦力耕耘，勞動不僅能提升實踐

能力、塑造堅韌品格，更承載著促進個人成長與社會發(fā)展的深刻內(nèi)涵。

請以你參與過的與勞動相關(guān)的經(jīng)歷為素材，寫一篇文章。或講述勞動故事，或分享勞動感

悟，或論述勞動教育的意義。

要求:①選好角度，自擬標題;②明確文體（詩歌除外）;③不要套作，不得抄襲;④不得泄露個人信

息;⑤不少于600字。

題二：

守住自己的內(nèi)心，守住自己的生活，就是在守住不惑的底線，守護人生的大盤。即使不知

道答案，即使不清楚前路，仍可選擇做最值得的自己:去思考、去行動，去迎接、去探索。

——《南方周末》新年獻詞《守住不惑的底線，選擇做最值得的自己》

請以“堅守”為題目，寫一篇文章。

要求：（1）文體自選，詩歌除外。（2）不少于600字。（3）文中不得出現(xiàn)個人信息，如地名、校名、

人名等。

【解析】寫作實踐（60分，其中書寫占3分）

25.附：作文評分標準

類型內(nèi)容結(jié)構(gòu)語言

立意有深度

內(nèi)容充實

一類卷結(jié)構(gòu)嚴謹語言流暢

感情真實

（51—57分）條理清晰用語準確

想象豐富

切合作文要求

中心明確

內(nèi)容具體

二類卷結(jié)構(gòu)完整語句通順

感情真實

（41—50分）層次分明用語較準確

想象合理

符合作文要求

中心基本明確

內(nèi)容比較具體

三類卷結(jié)構(gòu)較完整語句較通順

感情比較真實

(33—40分)層次較清楚有個別語病

想象比較合理

不偏離作文要求

中心不明確

四類卷內(nèi)容不具體結(jié)構(gòu)混亂

語句不通順

(32分以下)缺乏想象條理不清

偏離題意

注：(1)作文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等占57分，書寫、卷面3分，共計60分;

(2)沒有題目扣2分；

(3)每4個錯別字扣1分，重現(xiàn)不計，扣滿3分為止；

(4)字數(shù)不夠，每少50字扣1分，扣滿3分為止。

文題一：

【思路點撥】按照自身經(jīng)歷選定素材后，需要將勞動的相關(guān)素材與自身感受、體驗緊密結(jié)

合，讓二者相互映襯。在選材、立意方面，可以從多個角度進行思考。比如，第一次下廚時手

忙腳亂卻最終做出美味菜肴，如實記錄過程中的緊張、失敗時的沮喪，以及成功后的喜悅，展

現(xiàn)勞動帶來的成就感與自我突破;也可以深入思考勞動的深層價值；比如參與集體勞動時，體

會到協(xié)作的力量，認識到勞動如何凝聚人心、培養(yǎng)責(zé)任感；還可以結(jié)合當下社會發(fā)展，探討勞

動教育在新時代的意義或如何通過勞動培養(yǎng)創(chuàng)新思維與實踐能力。從身邊小事出發(fā)，以細膩筆

觸描繪勞動場景，讓感悟與思考自然融入敘事、議論之中。

角度一：技能介紹與分享

01熱點人物

《舌尖上的中國》導(dǎo)演陳曉卿:繪人間煙火長卷

人物經(jīng)歷:陳曉卿帶領(lǐng)團隊踏遍大江南北，深入挖掘食物背后的人文故事，將鏡頭對準平

凡勞動者與傳統(tǒng)美食的不解之緣，讓每一道菜肴都成為文化傳承的載體。陳曉卿希望通過美食

這一窗口，讓觀眾領(lǐng)略中華飲食之美，進而感知中國的文化傳統(tǒng)和社會變遷。在他的堅持下，

《舌尖上的中國》橫空出世，將美食與鄉(xiāng)愁、技藝與堅守完美融合，掀起了全民的“舌尖熱”。

一句話速記:陳曉卿帶領(lǐng)團隊走訪多地，深挖美食背后的人文故事，創(chuàng)新了美食紀錄片敘事模

式。

02加分金句

(1)世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明

的手創(chuàng)造出來的。(題記式)

(2)在實踐操作中提升動手能力，于思維碰撞中激發(fā)創(chuàng)新潛能。(開頭式)

中老教輔全國引領(lǐng)者

(3)以技能之日日精湛，領(lǐng)略勞動之別樣魅力。(過渡式)

(4)從食材采集到烹飪上桌，勞動貫穿始終，讓平凡食物化作人間至味。(總結(jié)式)

(5)在奔涌向前的時代大潮中，廣大勞動者化身弄潮兒，憑技能勇立潮頭，以技能馭浪前

行。(總結(jié)式)

03高分片段

周末，我主動請纓做飯，先將五花肉切成均勻薄片，在碗中加入生抽、料酒、淀粉抓勻腌

制。開火倒油，待油溫七成熱，迅速滑入肉片翻炒至變色盛出。接著，把青椒、紅椒切塊下鍋

煽出香氣，倒入提前調(diào)好的醬汁煮沸，再將肉片回鍋，大火收汁，讓濃稠的醬汁緊緊裹住每一

片肉。等到香氣飄滿廚房，一份色香味俱全的佳肴便大功告成。

角度二：勞動經(jīng)歷與成長

【加分金句】

(1)勞動是一切幸福的源泉。(開頭式)

(2)一輩子不一定要干多大的事，但一定要干一件有意義的事。(開頭式)

(3)勞動不僅是生存的技能，更是成長的階梯。(過渡式)

(4)勞動是光榮而高尚的，熱愛勞動、不懈奮斗，一切美好的東西都能創(chuàng)造出來。(總結(jié)式)

(5)誰能定義青春的價值?是揮灑的汗水，是播下的種子，是每一次彎腰的堅持，是每一份

平凡的擔(dān)當。(總結(jié)式)

角度三：勞動文化與傳承

01熱點人物

非遺傳承人張學(xué)義:“守”與“變”中喚醒老手藝

人物經(jīng)歷:山西非遺傳承人張學(xué)義深耕于泥彩塑技藝研究，他將名貴藥材、天然花瓣融入

泥料，創(chuàng)新打造兼具香韻與藝術(shù)感的上黨戲曲臉譜泥彩塑。從原料研磨調(diào)配，到塑形、勾勒線

條、上色暈染，每道工序都傾注匠心。他還成立了非遺創(chuàng)新工作室，手把手傳授揉泥、燒制等

技法，帶領(lǐng)學(xué)徒以勞動守護文化根脈，讓古老技藝煥發(fā)新生。

一句話速記:張學(xué)義通過創(chuàng)新融合工藝、創(chuàng)建工作室培育人才，讓臉譜泥塑技藝煥發(fā)新生。

02加分金句

(1)泥土里長出匠心，藥香中藏著堅守。(題記式)

(2)雙手傳遞的不僅是技藝，更是勞動者骨子里的執(zhí)著與熱忱。(開頭式)

(3)放眼中華大地，廣大勞動者在各自崗位上奮發(fā)進取，用勤勞和智慧，推動時代車輪滾

滾向前。(過渡式)

(4)心中懷有夢想、腳下充滿力量、肩上扛起擔(dān)當，通過辛勤勞動，成就人生精彩。(總結(jié)

式)

(5)讓勞動精神薪火相傳，把實干擔(dān)當化作行動，以耕耘的姿態(tài)，在時代沃土上培育新的

輝煌。(總結(jié)式)

03高分片段

巷尾的老鐘表鋪里，李師傅戴著老花鏡，鑲子穩(wěn)穩(wěn)夾起零件，湊近臺燈仔細端詳。他布滿

老繭的手靈活地轉(zhuǎn)動螺絲刀，將齒輪一個個嵌入黃銅表殼，金屬碰撞聲清脆而有節(jié)奏。夕陽透

過玻璃照進來，映得滿墻的工具泛著暖光，也照亮了他專注擦拭表盤的身影。在這個快節(jié)奏的

時代，他依然堅守著這份古老的手藝，用最質(zhì)樸的行動，詮釋著對勞動的敬畏與熱愛。

例文展示：

勞動滋味長

葉澤濤深圳市福永中學(xué)

在黎明來臨之前，隨著幾聲鳴叫，鳥兒振翅翱翔。在夜離去之后，勞動的滋味浸入騰騰

的蒸氣中，飄遠、流長。

爺爺奶奶經(jīng)營著一家包子鋪，天還未亮?xí)r，睡眼蒙朧的我便來到了店中幫忙。

風(fēng)輕輕，夜靜靜，枝頭的落葉在地上沙沙地響，烏蒙的云在天空安睡，包子鋪中明亮的燈火

打破了夜的靜謐。我?guī)蜖敔數(shù)购妹娣酆?，他招呼我和面，我只好強忍困意，在碗中倒入一?/p>

熱水，再注入些許涼水摻成溫水，澆入盆中，不斷用手搓揉、按壓，面粉逐漸凝聚、黏合，

由分散到集中，圓滾滾的變成一塊光滑的面團。爺爺奶奶在一旁熱火朝天地調(diào)配著不同種類

的餡料。

水龍頭的水嘀嗒、嘀嗒，在這深夜里，任何細微的聲音格外清晰。店外的鳥鳴清脆動聽，令

我對夜的興趣增添了幾分。可這鳥鳴對爺爺奶奶來說，是黑夜將盡、黎明即將來臨的象征。''快

點，天一亮就有客人了。"我被他們的催促所感染，加快了切分面團的動作。

一切準備好后，便開始包包子。爺爺?shù)挠浶院?，共有多少種餡料、每種餡的包子分別做

幾屜，他都如數(shù)家珍。奶奶包包子的動作極嫻熟，一手抓塊面團，用手掌根壓扁，再挖一勺

餡料，盛著餡料的面皮在她手中旋轉(zhuǎn)捏合，一個標準的包子就成型了。除了傳統(tǒng)的樣式，奶

奶還獨具匠心地把包子包成不同花樣，有像貓的、有像兔子的，令人贊嘆不已。

包子準備得差不多后，我便在爺爺?shù)闹笇?dǎo)下起火燒水，水開后再把一屜屜包子挪入蒸籠。

只有等待包子蒸熟的這段時間，我才得休息片刻，我甩甩酸軟的胳膊，真切體會到勞動的艱

辛。

很快，第一縷朝陽喚醒了沉睡中的雛鳥，外出覓食的鳥媽媽也銜著蟲兒歸巢了，我們的第一

位顧客已經(jīng)進店享用早餐。天色大亮，人越來越多，我和奶奶急忙招待著?？粗约河H手做

的包子為顧客帶來飽腹感，望著爺爺奶奶高興的笑容，眼見著原本漆黑的天，被太陽徹底照

亮，我想，這種滿足與欣喜大抵就是勞動的滋味。

勞動中得來的幸福，正是自古以來無數(shù)勞動人民的心之所向。無論時間的長河如何沖刷，

無論歷史的風(fēng)雨如何猛烈，勞動永遠潤澤著我們的心靈，給予我們前行的勇氣。

［高分怎么得］作者選取家庭包子鋪的勞動經(jīng)歷、從凌晨和面、備餡、包制到迎接顧客，

以日常生活中