新音標(biāo)教學(xué)課件模板內(nèi)容與結(jié)構(gòu)總覽四十八個(gè)英語音標(biāo)全面覆蓋本課件系統(tǒng)性地介紹所有48個(gè)英語音標(biāo)，包括其發(fā)音方法、口型以及實(shí)際應(yīng)用，確保學(xué)生能夠全面掌握英語發(fā)音系統(tǒng)。元音、輔音、音標(biāo)與字母關(guān)系詳細(xì)講解元音與輔音的區(qū)別，并闡明音標(biāo)與英語字母之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，幫助學(xué)生理解英語拼寫與發(fā)音的規(guī)律。發(fā)音方法與實(shí)用技巧音標(biāo)基礎(chǔ)：什么是英語音標(biāo)國際音標(biāo)的作用與意義國際音標(biāo)是記錄語言發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)符號(hào)系統(tǒng)，它幫助學(xué)習(xí)者準(zhǔn)確掌握英語單詞的發(fā)音，不受拼寫變化的影響，為英語學(xué)習(xí)奠定科學(xué)基礎(chǔ)。通過音標(biāo)，學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)新單詞的發(fā)音，提高自主學(xué)習(xí)能力。英式與美式音標(biāo)體系課件將介紹英式音標(biāo)（DJ音標(biāo)）和美式音標(biāo)（KK音標(biāo)）的主要區(qū)別，幫助學(xué)生理解兩種主要的英語發(fā)音體系。音標(biāo)在英語學(xué)習(xí)中的地位音標(biāo)是英語學(xué)習(xí)的基石，掌握音標(biāo)能夠顯著提高聽說讀寫能力，為終身英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。國際音標(biāo)分類元音共20個(gè)，包括12個(gè)單元音和8個(gè)雙元音。發(fā)音時(shí)氣流不受阻礙，主要通過調(diào)整口腔形狀、舌位和唇形來區(qū)分不同元音。輔音共28個(gè)，根據(jù)發(fā)音方式可分為爆破音、摩擦音、破擦音、鼻音、邊音和近音等。發(fā)音時(shí)氣流在口腔中受到不同程度的阻礙。輔助符號(hào)包括重音符號(hào)（'）、次重音符號(hào)（?）、連讀符號(hào)等，用于標(biāo)注單詞的重音位置和語流特點(diǎn)，幫助掌握正確的語調(diào)和節(jié)奏。學(xué)習(xí)音標(biāo)的好處40%學(xué)習(xí)效率提升掌握音標(biāo)后，學(xué)習(xí)單詞的效率平均提高40%，能夠獨(dú)立準(zhǔn)確地拼讀新單詞。90%發(fā)音準(zhǔn)確度系統(tǒng)學(xué)習(xí)音標(biāo)的學(xué)生，英語發(fā)音準(zhǔn)確度可達(dá)90%以上，大幅提升口語表達(dá)能力。60%聽力理解力音標(biāo)學(xué)習(xí)可使聽力理解能力提升約60%，更容易識(shí)別自然語流中的單詞。通過掌握音標(biāo)，學(xué)生能有效避免"啞巴英語"問題，建立語音與拼寫之間的系統(tǒng)聯(lián)系，為英語學(xué)習(xí)各個(gè)方面打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)與課程設(shè)置第一階段：音標(biāo)識(shí)別能夠識(shí)別48個(gè)英語音標(biāo)符號(hào)，了解基本發(fā)音特點(diǎn)，建立音標(biāo)與字母的對(duì)應(yīng)關(guān)系。第二階段：發(fā)音掌握通過典型詞例理解和掌握每個(gè)音標(biāo)的正確發(fā)音，能夠模仿并發(fā)出準(zhǔn)確的音標(biāo)讀音。第三階段：實(shí)際應(yīng)用能夠運(yùn)用音標(biāo)輔助學(xué)習(xí)新單詞，會(huì)用音標(biāo)查字典，在實(shí)際口語交流中正確發(fā)音。教學(xué)方法總覽演示法教師示范正確發(fā)音，學(xué)生觀察口型和聽覺效果，建立直觀印象。配合口腔剖面圖和動(dòng)態(tài)視頻，幫助理解發(fā)音原理。對(duì)比法通過清濁音對(duì)比、近似音對(duì)比等方式，突出音標(biāo)間的細(xì)微差別，培養(yǎng)音素辨析能力。中英文發(fā)音對(duì)比，找出母語干擾點(diǎn)。游戲法設(shè)計(jì)音標(biāo)猜謎、音標(biāo)接龍、音標(biāo)闖關(guān)等趣味游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。分組競(jìng)賽提高參與度。任務(wù)型法設(shè)置真實(shí)情境的口語任務(wù)，如角色扮演、情景對(duì)話、歌曲學(xué)唱等，將音標(biāo)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際交流中，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。英語26個(gè)字母與音標(biāo)基礎(chǔ)英語26個(gè)字母在實(shí)際發(fā)音中可能對(duì)應(yīng)多個(gè)不同的音標(biāo)，而同一個(gè)音標(biāo)也可能由不同的字母或字母組合表示。理解這種對(duì)應(yīng)關(guān)系是掌握英語拼讀規(guī)則的關(guān)鍵。字母常見音標(biāo)示例詞A/?/,/e?/,/ɑ?/,/?/cat,face,car,aboutE/e/,/i?/,/?/,/?/bed,me,pretty,openI/?/,/a?/,/i?/,/?/sit,like,police,pencilO/?/,/??/,/?/,/u?/hot,go,come,toU/?/,/ju?/,/?/,/?/cup,use,put,success元音總數(shù)與分類單元音共12個(gè)：/i:/,/?/,/e/,/?/,/?/,/ɑ:/,/?/,/?:/,/?/,/u:/,/?/,/?:/發(fā)音時(shí)口型保持相對(duì)穩(wěn)定，沒有明顯的滑動(dòng)變化。根據(jù)舌位可分為前、中、后元音。雙元音共8個(gè)：/e?/,/a?/,/??/,/??/,/a?/,/??/,/e?/,/??/發(fā)音時(shí)口型從一個(gè)位置滑向另一個(gè)位置，由兩個(gè)元音音素組成，形成連貫的滑動(dòng)發(fā)音。掌握這20個(gè)元音音標(biāo)是英語發(fā)音的重要基礎(chǔ)，元音的準(zhǔn)確發(fā)音對(duì)英語口語流利度有決定性影響。元音概念與發(fā)音特征元音的本質(zhì)特征元音發(fā)音時(shí)，氣流從肺部通過聲帶到口腔，不受阻礙地流出。發(fā)音過程中，口腔肌肉放松，氣流暢通無阻，聲帶振動(dòng)產(chǎn)生聲音。元音的不同主要取決于三個(gè)因素：舌位的高低、舌位的前后、唇形的圓展。這三個(gè)因素的組合產(chǎn)生了不同的元音音素。發(fā)音部位與舌位影響舌位高低：高元音（如/i:/、/u:/）、中元音（如/e/、/?/）、低元音（如/?/、/ɑ:/）舌位前后：前元音（如/i:/、/e/）、中元音（如/?/、/?/）、后元音（如/u:/、/?:/）唇形圓展：圓唇元音（如/u:/、/?:/）、不圓唇元音（如/i:/、/e/）單元音讀音及口型/i:/發(fā)音嘴角向兩側(cè)拉開，舌尖抵下齒，舌面前部抬高。如"see"、"he"、"key"中的元音。/?/發(fā)音嘴巴大大張開，舌尖抵下齒，舌面略微抬起。如"cat"、"map"、"hat"中的元音。/u:/發(fā)音雙唇收?qǐng)A向前突出，舌后部抬高。如"food"、"moon"、"blue"中的元音。正確的口型是發(fā)好元音的關(guān)鍵。在練習(xí)時(shí)，可借助鏡子觀察自己的口型，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)口型進(jìn)行調(diào)整。單元音音標(biāo)示例一：前元音/i:/長音特點(diǎn)：舌位高前，唇不圓，發(fā)音時(shí)間長see/si:/（看）sheep/?i:p/（綿羊）meet/mi:t/（遇見）key/ki:/（鑰匙）/?/短音特點(diǎn)：舌位中前，唇不圓，發(fā)音短促sit/s?t/（坐）fish/f??/（魚）city/?s?ti/（城市）English/???gl??/（英語）/e/短音特點(diǎn)：舌位中前，唇不圓，舌位較/?/低bed/bed/（床）egg/eg/（雞蛋）pen/pen/（筆）send/send/（發(fā)送）/?/短音特點(diǎn)：舌位低前，唇不圓，口張較大cat/k?t/（貓）bag/b?g/（包）map/m?p/（地圖）apple/??pl/（蘋果）單元音音標(biāo)示例二：中元音/?/短音特點(diǎn)：舌位中央，唇自然張開，口腔放松cup/k?p/（杯子）bus/b?s/（公共汽車）love/l?v/（愛）money/?m?ni/（錢）發(fā)音提示：發(fā)"啊"的音，但不要張口太大，發(fā)音短促。中國學(xué)生常誤讀為/a:/或/ɑ:/。/?:/長音特點(diǎn)：舌位中央，唇微微撮起，發(fā)音時(shí)間長bird/b?:d/（鳥）girl/g?:l/（女孩）learn/l?:n/（學(xué)習(xí)）work/w?:k/（工作）/?/短音（中央元音）特點(diǎn)：舌位中央，口型自然，是最輕松的元音about/??ba?t/（關(guān)于）teacher/?ti:t??/（教師）banana/b??nɑ:n?/（香蕉）單元音音標(biāo)示例三：后元音/ɑ:/長音特點(diǎn)：舌位低后，口張大，唇不圓，發(fā)音時(shí)間長car/kɑ:/（汽車）heart/hɑ:t/（心臟）father/?fɑ:e?/（父親）/?/短音特點(diǎn)：舌位低后，唇圓，發(fā)音短促dog/d?g/（狗）hot/h?t/（熱的）watch/w?t?/（手表）/?:/長音特點(diǎn)：舌位中后，唇圓，發(fā)音時(shí)間長call/k?:l/（打電話）door/d?:/（門）born/b?:n/（出生）/?/短音特點(diǎn)：舌位高后，唇圓，發(fā)音短促book/b?k/（書）good/g?d/（好的）foot/f?t/（腳）/u:/長音特點(diǎn)：舌位高后，唇緊圓，發(fā)音時(shí)間長boot/bu:t/（靴子）food/fu:d/（食物）moon/mu:n/（月亮）單元音專項(xiàng)練習(xí)與辨析易混淆元音對(duì)比/i://?/sheep/?i:p/ship/??p/eat/i:t/it/?t//ɑ://?/heart/hɑ:t/hat/h?t/calm/kɑ:m/cam/k?m//u://?/food/fu:d/foot/f?t/pool/pu:l/pull/p?l/口型練習(xí)技巧1.借助鏡子：觀察自己的口型變化，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)口型圖進(jìn)行調(diào)整。2.夸張練習(xí)法：初學(xué)時(shí)可適當(dāng)夸大口型動(dòng)作，強(qiáng)化肌肉記憶。3.錄音對(duì)比法：錄下自己的發(fā)音，與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音對(duì)比，找出差異。常見發(fā)音問題長短音不分：特別是/i:-?/、/u:-?/、/ɑ:-?/等對(duì)比元音弱化不足：如/?/在非重讀音節(jié)中的發(fā)音舌位不準(zhǔn)：特別是/?/的發(fā)音，中國學(xué)生常發(fā)成/e/雙元音概念雙元音是由兩個(gè)單元音連續(xù)發(fā)音形成的音素，在發(fā)音過程中，口型從一個(gè)位置滑向另一個(gè)位置，形成連貫的滑動(dòng)發(fā)音。英語中共有8個(gè)雙元音。合口雙元音/e?/：如在day,may,play/a?/：如在my,life,time/??/：如在boy,toy,noise/??/：如在go,home,know/a?/：如在now,how,brown集中雙元音/??/：如在here,near,dear/e?/：如在hair,care,fair/??/：如在pure,sure,tour集中雙元音的第二個(gè)元音總是向中央元音/?/滑動(dòng)。雙元音讀音規(guī)則演示/e?/發(fā)音從/e/滑向/?/，嘴型從半開到接近閉合。day/de?/（日子）cake/ke?k/（蛋糕）rain/re?n/（雨）/a?/發(fā)音從/a/滑向/?/，嘴型從大開到接近閉合。my/ma?/（我的）like/la?k/（喜歡）time/ta?m/（時(shí)間）/??/發(fā)音從/?/滑向/?/，嘴型從圓唇到不圓唇。boy/b??/（男孩）noise/n??z/（噪音）join/d???n/（加入）復(fù)雜雙元音練習(xí)/??/發(fā)音從/?/滑向/?/，嘴型從接近閉合到半開。here/h??/（這里）near/n??/（近的）clear/kl??/（清晰的）ear/??/（耳朵）發(fā)音提示：先發(fā)/?/，然后滑向中央元音/?/，舌位從高前向中央移動(dòng)。/e?/發(fā)音從/e/滑向/?/，嘴型保持半開狀態(tài)。hair/he?/（頭發(fā)）care/ke?/（關(guān)心）fair/fe?/（公平的）air/e?/（空氣）/??/發(fā)音從/?/滑向/?/，嘴型從圓唇到中性。sure/???/（確定的）pure/pj??/（純凈的）tour/t??/（旅游）雙元音與近音辨析/e?/與/e/對(duì)比雙元音/e?/有明顯的滑動(dòng)過程，而單元音/e/發(fā)音穩(wěn)定不變。/e?//e/face/fe?s/（臉）fed/fed/（喂養(yǎng)）late/le?t/（晚的）let/let/（讓）/??/與/?:/對(duì)比雙元音/??/從中央元音滑向后元音，而單元音/?:/發(fā)音穩(wěn)定。/??//?:/go/g??/（去）saw/s?:/（看見）phone/f??n/（電話）four/f?:/（四）/a?/與/ɑ:/對(duì)比雙元音/a?/有明顯向/?/滑動(dòng)的過程，而單元音/ɑ:/發(fā)音穩(wěn)定。/a?//ɑ:/time/ta?m/（時(shí)間）palm/pɑ:m/（手掌）side/sa?d/（側(cè)面）heart/hɑ:t/（心臟）元音綜合環(huán)節(jié)"二十個(gè)元音大闖關(guān)"互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)第一關(guān)：元音識(shí)別學(xué)生聽到單詞后，迅速指認(rèn)其中包含的元音音標(biāo)。例如聽到"meat"，識(shí)別出/i:/音。第二關(guān)：發(fā)音模仿學(xué)生根據(jù)給出的音標(biāo)，準(zhǔn)確發(fā)出相應(yīng)的音并提供含有該音標(biāo)的單詞例子。第三關(guān)：近音辨析學(xué)生區(qū)分易混淆的元音對(duì)，如/i:/-/?/，/e/-/?/，正確讀出最小對(duì)立體單詞。第四關(guān)：實(shí)際運(yùn)用學(xué)生使用含有特定元音的單詞造句，并在情境對(duì)話中正確使用這些單詞。游戲采用積分制，學(xué)生可以組隊(duì)競(jìng)賽。每通過一關(guān)獲得相應(yīng)分?jǐn)?shù)，最終總分最高的隊(duì)伍獲勝。通過游戲形式，鞏固所學(xué)元音知識(shí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確度。輔音總覽英語中共有28個(gè)輔音音標(biāo)，按發(fā)音方式可分為爆破音、摩擦音、破擦音、鼻音、邊音和近音。輔音發(fā)音的關(guān)鍵在于氣流受阻的方式和發(fā)音部位。爆破音(6個(gè))/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/發(fā)音特點(diǎn)：氣流受阻后突然釋放摩擦音(9個(gè))/f/,/v/,/θ/,/e/,/s/,/z/,/?/,/?/,/h/發(fā)音特點(diǎn)：氣流通過狹窄通道產(chǎn)生摩擦破擦音(2個(gè))/t?/,/d?/發(fā)音特點(diǎn)：先爆破后摩擦的復(fù)合音3鼻音(3個(gè))/m/,/n/,/?/發(fā)音特點(diǎn)：氣流從鼻腔通過邊音與近音(4個(gè))/l/,/r/,/j/,/w/發(fā)音特點(diǎn)：氣流受到輕微阻礙清濁對(duì)比清輔音：聲帶不振動(dòng)(/p/,/t/,/k/,/f/等)濁輔音：聲帶振動(dòng)(/b/,/d/,/g/,/v/等)爆破音爆破音是氣流在口腔中受到完全阻礙，然后突然釋放產(chǎn)生的輔音。英語中有6個(gè)爆破音，構(gòu)成3對(duì)清濁對(duì)應(yīng)關(guān)系。雙唇爆破音/p/（清音）：pen/pen/（筆）、map/m?p/（地圖）/b/（濁音）：bag/b?g/（包）、web/web/（網(wǎng)）發(fā)音要點(diǎn)：雙唇緊閉，阻斷氣流，然后突然分開。/p/不送氣時(shí)與漢語"坯"類似。舌尖齦爆破音/t/（清音）：tea/ti:/（茶）、right/ra?t/（正確的）/d/（濁音）：day/de?/（日子）、read/ri:d/（閱讀）發(fā)音要點(diǎn)：舌尖抵上齒齦，阻斷氣流，然后突然分開。/t/不送氣時(shí)與漢語"特"類似。舌根軟腭爆破音/k/（清音）：key/ki:/（鑰匙）、back/b?k/（背部）/g/（濁音）：go/g??/（去）、bag/b?g/（包）發(fā)音要點(diǎn)：舌根抵軟腭，阻斷氣流，然后突然分開。/k/不送氣時(shí)與漢語"可"類似。爆破音在詞首位置時(shí)，清音常伴隨明顯的送氣現(xiàn)象，而濁音則伴隨聲帶振動(dòng)。在詞尾位置，清音較為有力，濁音則弱化不完全爆破。摩擦音唇齒摩擦音/f/（清音）：下唇輕觸上齒five/fa?v/（五）life/la?f/（生活）/v/（濁音）：同/f/但聲帶振動(dòng)voice/v??s/（聲音）live/l?v/（生活）舌齒摩擦音/θ/（清音）：舌尖輕抵上下齒之間think/θ??k/（思考）thank/θ??k/（感謝）/e/（濁音）：同/θ/但聲帶振動(dòng)this/e?s/（這個(gè)）father/?fɑ:e?/（父親）舌尖齦摩擦音/s/（清音）：舌尖接近上齒齦see/si:/（看見）bus/b?s/（公共汽車）/z/（濁音）：同/s/但聲帶振動(dòng)zoo/zu:/（動(dòng)物園）rise/ra?z/（上升）后齒齦摩擦音/?/（清音）：舌前部接近硬腭前部ship/??p/（船）fish/f??/（魚）/?/（濁音）：同/?/但聲帶振動(dòng)measure/?me??/（測(cè)量）vision/?v??n/（視力）聲門摩擦音/h/（清音）：氣流通過聲門house/ha?s/（房子）hello/h??l??/（你好）破擦音/t?/清破擦音發(fā)音特點(diǎn)：舌尖先抵上齒齦，形成完全阻礙（如/t/），然后慢慢松開，在后齒齦部位產(chǎn)生摩擦（如/?/）。發(fā)音位置：后齒齦-硬腭發(fā)音提示：類似于漢語"吃"的聲母，但更加有力。church/t??:t?/（教堂）lunch/l?nt?/（午餐）teacher/?ti:t??/（教師）watch/w?t?/（手表）/d?/濁破擦音發(fā)音特點(diǎn)：與/t?/發(fā)音方法相同，但聲帶振動(dòng)。舌尖先抵上齒齦，形成完全阻礙（如/d/），然后慢慢松開，在后齒齦部位產(chǎn)生摩擦（如/?/）。發(fā)音位置：后齒齦-硬腭發(fā)音提示：類似于漢語"知"的聲母，但聲帶振動(dòng)。judge/d??d?/（法官）bridge/br?d?/（橋）edge/ed?/（邊緣）language/?l??gw?d?/（語言）破擦音是爆破音和摩擦音的結(jié)合，在發(fā)音時(shí)需要注意從阻礙到摩擦的平穩(wěn)過渡。英語中只有這兩個(gè)破擦音，它們構(gòu)成一對(duì)清濁對(duì)應(yīng)關(guān)系。鼻音鼻音是氣流從鼻腔通過而產(chǎn)生的輔音。英語中有3個(gè)鼻音，它們都是濁輔音，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)。/m/雙唇鼻音發(fā)音要點(diǎn)：雙唇緊閉，軟腭下降，氣流從鼻腔通過。發(fā)音提示：類似于漢語"媽"的聲母。moon/mu:n/（月亮）time/ta?m/（時(shí)間）family/?f?m?li/（家庭）/n/舌尖齦鼻音發(fā)音要點(diǎn)：舌尖抵上齒齦，軟腭下降，氣流從鼻腔通過。發(fā)音提示：類似于漢語"拿"的聲母。nine/na?n/（九）sun/s?n/（太陽）winter/?w?nt?/（冬天）/?/舌根軟腭鼻音發(fā)音要點(diǎn)：舌根抵軟腭，軟腭下降，氣流從鼻腔通過。發(fā)音提示：類似于漢語"硬"的韻母結(jié)尾。sing/s??/（唱歌）ring/r??/（戒指）English/???gl??/（英語）鼻音在英語單詞的不同位置都可以出現(xiàn)，但/?/不會(huì)出現(xiàn)在單詞開頭。在發(fā)音時(shí)，注意氣流應(yīng)從鼻腔流出，而不是口腔。邊音與近音邊音/l/發(fā)音要點(diǎn)：舌尖抵上齒齦，氣流從舌的兩側(cè)通過。在英語中，/l/有兩種主要變體：淺色/l/：出現(xiàn)在詞首或元音前，如leg/leg/（腿）深色/l/：出現(xiàn)在詞尾或輔音前，如ball/b?:l/（球）示例詞：leg/leg/（腿）like/la?k/（喜歡）small/sm?:l/（小的）半元音（近音）/r/舌尖后齦近音：red/red/（紅色的）brown/bra?n/（棕色的）write/ra?t/（寫）/j/硬腭近音：yes/jes/（是的）yellow/?jel??/（黃色的）use/ju:z/（使用）/w/雙唇-軟腭近音：water/?w?:t?/（水）window/?w?nd??/（窗戶）always/??:lwe?z/（總是）邊音和近音的發(fā)音都比較接近元音，氣流受到的阻礙較小。/j/和/w/也被稱為半元音，它們是從元音/i:/和/u:/向其他元音滑動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的過渡音。清濁輔音對(duì)比英語輔音中有多對(duì)清濁對(duì)應(yīng)的輔音，它們的發(fā)音部位和方式相同，唯一的區(qū)別是聲帶是否振動(dòng)。清輔音發(fā)音時(shí)聲帶不振動(dòng)，濁輔音發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)。爆破音對(duì)比/p/(清)-/b/(濁)：pen-ben,pat-bat/t/(清)-/d/(濁)：time-dime,tent-dent/k/(清)-/g/(濁)：came-game,back-bag發(fā)音技巧：將手指放在喉部，清音時(shí)感覺不到振動(dòng)，濁音時(shí)能感覺到明顯振動(dòng)。摩擦音對(duì)比/f/(清)-/v/(濁)：fan-van,leaf-leave/θ/(清)-/e/(濁)：thin-then,bath-bathe/s/(清)-/z/(濁)：seal-zeal,rice-rise/?/(清)-/?/(濁)：mesh-measure,shin-vision破擦音對(duì)比/t?/(清)-/d?/(濁)：choke-joke,rich-ridge特別注意：詞尾濁輔音在英語中往往不完全濁化，這與漢語不同，需要特別練習(xí)。掌握清濁輔音的區(qū)別對(duì)準(zhǔn)確發(fā)音至關(guān)重要，尤其是在詞尾位置，清濁輔音的對(duì)比常常會(huì)改變單詞的意義，如cap-cab,bet-bed,pick-pig等。輔音專項(xiàng)口型模仿舌齒音/θ/口型舌尖輕輕放在上下齒之間，氣流從舌齒間隙摩擦而出。練習(xí)詞："think","thank","three"。這個(gè)音在漢語中沒有對(duì)應(yīng)音，需要特別練習(xí)。舌尖后齦音/r/口型舌尖微微上卷但不觸及上腭，嘴唇稍微撮起。練習(xí)詞："red","right","around"。注意與漢語"日"的發(fā)音區(qū)別，英語/r/不卷舌。雙唇軟腭音/w/口型雙唇收?qǐng)A突出，然后迅速打開成下一個(gè)元音的形狀。練習(xí)詞："water","way","window"。類似于快速發(fā)出漢語"烏"的聲母。課堂口型操練建議：使用鏡子觀察自己的口型，與標(biāo)準(zhǔn)口型圖對(duì)比錄制自己的發(fā)音視頻，慢放觀察口型變化進(jìn)行夸張的口型練習(xí)，強(qiáng)化肌肉記憶兩人一組，相互觀察對(duì)方的口型并給予反饋三大輔音發(fā)音位置雙唇音發(fā)音部位：上下嘴唇包括的音標(biāo)：/p/,/b/（爆破音）/m/（鼻音）/w/（近音）1舌尖音發(fā)音部位：舌尖與牙齒或齒齦接觸包括的音標(biāo)：/t/,/d/（爆破音）/θ/,/e/（舌齒摩擦音）/s/,/z/（舌齦摩擦音）/n/（鼻音）/l/,/r/（邊音和近音）2舌面音與舌根音發(fā)音部位：舌面或舌根與硬腭或軟腭接觸包括的音標(biāo)：/k/,/g/（爆破音）/?/,/?/（后齒齦摩擦音）/t?/,/d?/（破擦音）/j/（硬腭近音）/?/（軟腭鼻音）理解發(fā)音部位對(duì)正確發(fā)音至關(guān)重要。通過明確輔音的發(fā)音部位，學(xué)生可以更準(zhǔn)確地感知口腔肌肉的運(yùn)動(dòng)，從而掌握正確的發(fā)音方法。輔音易錯(cuò)音辨析訓(xùn)練英漢發(fā)音差異和常見難點(diǎn)/θ/和/e/音中國學(xué)生常誤讀為/s/和/z/。訓(xùn)練方法：將舌尖輕放于上下齒之間，感受氣流從舌齒間摩擦而過。對(duì)比練習(xí)：think-sink,this-zis,thank-sank/r/音中國學(xué)生常誤讀為卷舌音。訓(xùn)練方法：舌尖微微上卷但不觸及上腭，不要過分卷舌。對(duì)比練習(xí)：right-rice(中式發(fā)音),red-led,rain-lane/l/音中國學(xué)生?；煜郎\色/l/和深色/l/。訓(xùn)練方法：詞首/l/舌尖抵住上齒齦；詞尾/l/除舌尖接觸外，舌后部也要抬起。對(duì)比練習(xí)：light-late,ball-bell,pull-pool/v/音中國學(xué)生常誤讀為/w/或/f/。訓(xùn)練方法：下唇輕觸上齒，確保聲帶振動(dòng)。對(duì)比練習(xí)：very-ferry,vine-wine,vest-west針對(duì)這些易錯(cuò)音，建議采用"聽辨-模仿-糾正-鞏固"的訓(xùn)練流程，循序漸進(jìn)提高發(fā)音準(zhǔn)確度。音標(biāo)音素與單詞拼寫關(guān)系一個(gè)音標(biāo)對(duì)應(yīng)多種拼寫英語中，同一個(gè)音標(biāo)可能有多種拼寫形式。例如，/i:/音可以用以下方式拼寫：ee:see,meet,treeea:sea,meat,reade:me,he,sheie:field,pieceei:receive,ceilingey:key,money又如，/k/音可以拼寫為：k:keep,kitc:cat,cupck:back,pickch:school,chemistryque:technique一組拼寫對(duì)應(yīng)多個(gè)音標(biāo)同樣的字母或字母組合可能發(fā)不同的音。例如，字母組合"ea"可以發(fā)以下音：/i:/:sea,meat,teacher/e/:head,bread,weather/e?/:great,break/??/:hear,near同樣，字母組合"ough"的發(fā)音多變：though/e??/through/θru:/thought/θ?:t/enough/??n?f/cough/k?f/理解音標(biāo)與拼寫的復(fù)雜關(guān)系，有助于解釋英語拼寫"不規(guī)則"的現(xiàn)象，也能幫助學(xué)生更好地掌握英語單詞的讀音和拼寫。字母組合及其發(fā)音規(guī)律sh/?/這個(gè)字母組合始終發(fā)/?/音ship/??p/（船）fish/f??/（魚）shower/??a??/（淋?。﹕hine/?a?n/（閃耀）ch這個(gè)組合有多種發(fā)音：/t?/:chair,child,lunch/k/:school,chemistry/?/:chef,machine(法語來源詞)th這個(gè)組合通常發(fā)兩種音：/θ/(清音):think,three,mouth/e/(濁音):this,father,breathe一般規(guī)則：冠詞、代詞和介詞中多為/e/；名詞、形容詞和動(dòng)詞詞根中多為/θ/ph/f/源自希臘語的詞中，ph發(fā)/f/音phone/f??n/（電話）photo/?f??t??/（照片）elephant/?el?f?nt/（大象）掌握這些常見字母組合的發(fā)音規(guī)律，能夠幫助學(xué)生在見到新單詞時(shí)更準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)其發(fā)音，提高拼讀能力。音標(biāo)速查表元音音標(biāo)(20個(gè))單元音(12個(gè))典型例詞/i:/see,me/?/sit,in/e/bed,any/?/cat,had/?/cup,love/ɑ:/car,heart/?/hot,dog/?:/call,law/?/book,put/u:/blue,food/?/about,the/?:/bird,learn雙元音(8個(gè))典型例詞/e?/day,make/a?/my,time/??/boy,noise/??/go,home/a?/now,house/??/hear,near/e?/hair,there/??/pure,sure輔助符號(hào)主重音:/?/如?beautiful次重音:/?/如?inter'national音節(jié)連接:/./如in.ter.na.tion.al輔音音標(biāo)(28個(gè))爆破音(6個(gè))典型例詞/p/,/b/pen,bag/t/,/d/time,day/k/,/g/key,get摩擦音(9個(gè))典型例詞/f/,/v/five,van/θ/,/e/think,this/s/,/z/see,zoo/?/,/?/she,vision/h/house破擦音(2個(gè))典型例詞/t?/,/d?/church,judge鼻音(3個(gè))典型例詞/m/,/n/,/?/my,no,sing邊音和近音(4個(gè))典型例詞/l/like,call/r/red,sorry/j/yes,use/w/water,one給學(xué)生的查字典音標(biāo)指導(dǎo)利用音標(biāo)查閱新單詞的步驟找到單詞的音標(biāo)標(biāo)注，通常位于單詞后的方括號(hào)內(nèi)將音標(biāo)分解為熟悉的音素按照音標(biāo)順序發(fā)音，注意重音符號(hào)嘗試連讀整個(gè)單詞，注意音節(jié)的連接反復(fù)練習(xí)直至流利例如，查找單詞"international"：/??nt??n??n?l/可以分解為：/??n/：次重音音節(jié)/t?/：非重讀音節(jié)/?n??/：主重音音節(jié)/n?l/：非重讀音節(jié)音標(biāo)輔助記憶法利用音標(biāo)特點(diǎn)記憶單詞：注意單詞中的長短元音對(duì)比識(shí)別重音位置，強(qiáng)化主重音發(fā)音認(rèn)識(shí)相似音節(jié)的單詞模式通過音標(biāo)辨識(shí)同音異義詞例如，比較以下單詞的發(fā)音：photograph/?f??t?grɑ:f/photographer/f??t?gr?f?/photographic/?f??t??gr?f?k/通過觀察重音位置的變化，可以更容易地記住這組詞。真實(shí)場(chǎng)景下音標(biāo)應(yīng)用英文歌曲歌詞識(shí)讀選擇節(jié)奏較慢、發(fā)音清晰的英文歌曲，如《SomewhereOverTheRainbow》《LetItBe》等。練習(xí)步驟：先閱讀歌詞，標(biāo)注不熟悉單詞的音標(biāo)聽歌曲，跟隨節(jié)奏輕聲跟讀嘗試跟唱，注意重音和節(jié)奏影劇角色英文臺(tái)詞練習(xí)選擇經(jīng)典影片片段，如《哈利·波特》《獅子王》等，模仿角色臺(tái)詞。練習(xí)步驟：反復(fù)觀看片段，注意角色發(fā)音特點(diǎn)抄寫臺(tái)詞，標(biāo)注重點(diǎn)單詞音標(biāo)跟隨視頻反復(fù)練習(xí)，模仿語調(diào)和情感英語新聞和播客聽力選擇BBCLearningEnglish、VOASpecialEnglish等慢速英語節(jié)目。練習(xí)步驟：先瀏覽文字稿，標(biāo)注生詞音標(biāo)聽音頻，注意發(fā)音和重音嘗試復(fù)述內(nèi)容，模仿播音員發(fā)音日常對(duì)話情境練習(xí)模擬購物、問路、點(diǎn)餐等真實(shí)場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演。練習(xí)步驟：準(zhǔn)備情境對(duì)話，標(biāo)注關(guān)鍵詞音標(biāo)兩人一組進(jìn)行練習(xí)，互相糾正發(fā)音錄制對(duì)話，回放分析發(fā)音問題音標(biāo)與單詞記憶技巧詞根記憶法+音節(jié)拆解通過音標(biāo)輔助拆分單詞結(jié)構(gòu)，掌握詞根、前綴和后綴的發(fā)音規(guī)律，形成系統(tǒng)記憶。例如，單詞"uncomfortable"可拆解為：un-(前綴):/?n/comfort(詞根):/?k?mf?t/-able(后綴):/?bl/完整音標(biāo)：/?n?k?mft?bl/通過掌握前綴un-、后綴-able的一般發(fā)音規(guī)律，可以快速記憶大量相關(guān)單詞。音節(jié)劃分法利用音標(biāo)準(zhǔn)確劃分音節(jié)，幫助記憶長單詞：university:/?ju:n??v?:s?ti/→ju-ni-ver-si-tyencyclopedia:/?n?sa?kl??pi:di?/→in-cy-clo-pe-di-a"音似詞群"聯(lián)想記憶將發(fā)音相似的單詞歸類記憶，建立音義聯(lián)系：/e?t/音結(jié)尾的詞意義create/kri?e?t/創(chuàng)造debate/d??be?t/辯論relate/r??le?t/關(guān)聯(lián)音形義結(jié)合記憶法將單詞的發(fā)音、拼寫和含義三者結(jié)合：讀出單詞音標(biāo)，感受發(fā)音觀察拼寫與音標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系聯(lián)想單詞含義，形成完整記憶例如：through/θru:/-強(qiáng)調(diào)"穿過"的動(dòng)作，音標(biāo)中的/θ/和/r/組合形成穿透感。音標(biāo)與口語連讀練習(xí)輔音+元音連讀當(dāng)一個(gè)單詞以輔音結(jié)尾，下一個(gè)單詞以元音開頭時(shí)，兩個(gè)音連在一起讀。pickitup→/p?k_?t_?p/comein→/k?m_?n/turnoff→/t?:n_?f/練習(xí)句：Takeiteasy./te?k_?t_i:zi/元音+元音連讀當(dāng)一個(gè)單詞以元音結(jié)尾，下一個(gè)單詞以元音開頭時(shí)，需要加入/j/或/w/等過渡音。I_am→/a?_j_?m/（加入/j/過渡音）go_away→/g??_w_??we?/（加入/w/過渡音）the_end→/e?_j_end/（加入/j/過渡音）輔音同化當(dāng)兩個(gè)輔音相鄰時(shí)，前一個(gè)輔音可能會(huì)受后一個(gè)輔音的影響而改變發(fā)音。goodboy→/g?bb??/（/d/變?yōu)?b/）thisshop→/e????p/（/s/變?yōu)??/）tenminutes→/temm?n?ts/（/n/變?yōu)?m/）弱讀和省略在連續(xù)語流中，非重讀詞常發(fā)生弱讀，某些音甚至?xí)÷?。and→/?nd/→/?n/→/n/of→/?v/→/?v/→/?/goingto→/?g????t?/→/?g?n?/練習(xí)句：I'mgoingtodoit./a?m?g?n?du:?t/情景對(duì)話：音標(biāo)驅(qū)動(dòng)準(zhǔn)確表達(dá)購物情景對(duì)話A:Excuseme,howmuchisthisT-shirt?/?k?skju:zmi:,ha?m?t??ze?s?ti:??:t/B:It'stwenty-fivedollars./?ts?twentifa?v?d?l?z/A:Doyouhaveitinblue?/du:ju:h?v?t?nblu:/B:Yes,wedo.Whatsizewouldyoulike?/jes,wi:du:.w?tsa?zw?dju:la?k/A:Medium,please./?mi:di?m,pli:z/B:Hereyouare.Thefittingroomisoverthere./h??ju:ɑ:.e??f?t??ru:m?z???v?ee?/發(fā)音重點(diǎn)歸納連讀現(xiàn)象："howmuch"/ha?_m?t?/"isthis"/?z_e?s/"haveit"/h?v_?t/重音與節(jié)奏："EXcuseme"(重音在第二個(gè)音節(jié))"TWENty-FIVE"(主次重音)易錯(cuò)音素：/e/在"this","there"/r/在"room"/θ/在"three"練習(xí)建議：學(xué)生兩人一組，分角色朗讀對(duì)話，注意音標(biāo)中標(biāo)注的發(fā)音細(xì)節(jié)。先慢速朗讀確保準(zhǔn)確性，再逐漸加快速度追求流利性。可錄音回放，自我評(píng)估發(fā)音準(zhǔn)確度。趣味音標(biāo)游戲音標(biāo)對(duì)對(duì)碰準(zhǔn)備40張卡片，20張寫音標(biāo)，20張寫對(duì)應(yīng)的示例單詞。學(xué)生輪流翻開兩張卡片，如果音標(biāo)和單詞匹配，則獲得這對(duì)卡片并繼續(xù)游戲；如不匹配，則翻回并輪到下一位學(xué)生。最后收集卡片最多的學(xué)生獲勝。開口大賽教師準(zhǔn)備含有特定音標(biāo)的詞語列表。學(xué)生分組，每組選一名代表。教師讀出一個(gè)音標(biāo)，代表需迅速說出含該音標(biāo)的單詞。說得又快又準(zhǔn)確的獲得一分?？稍O(shè)置增加難度的規(guī)則，如單詞不能重復(fù)、必須是特定詞性等。音標(biāo)拼圖準(zhǔn)備一個(gè)大拼圖，每塊拼圖上有一個(gè)音標(biāo)和一個(gè)示例詞。學(xué)生需正確發(fā)音后才能放置拼圖塊。全班合作完成整個(gè)拼圖，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的同時(shí)鞏固音標(biāo)知識(shí)。可計(jì)時(shí)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生快速準(zhǔn)確發(fā)音。音標(biāo)接力賽學(xué)生分成若干小組站成一列。教師給第一位學(xué)生展示一個(gè)音標(biāo)卡片，學(xué)生必須正確發(fā)音并說出一個(gè)含該音標(biāo)的單詞，然后跑到隊(duì)尾。如發(fā)音正確，隊(duì)伍前進(jìn)一步；錯(cuò)誤則原地不動(dòng)。最先到達(dá)終點(diǎn)的隊(duì)伍獲勝。聽辨音標(biāo)能力訓(xùn)練聽辨訓(xùn)練方法最小對(duì)比對(duì)練習(xí)：準(zhǔn)備含有近似音的單詞對(duì)，如sheep-ship,pen-pan教師隨機(jī)讀出其中一個(gè)，學(xué)生判斷所聽到的是哪一個(gè)音標(biāo)辨識(shí)練習(xí)：播放單詞錄音，學(xué)生寫出其中的元音或輔音音標(biāo)從易到難，先辨識(shí)單元音，再辨識(shí)雙元音和輔音連續(xù)語流聽辨：播放自然語速的對(duì)話或短文學(xué)生識(shí)別特定音標(biāo)在連續(xù)語流中的發(fā)音變化隨堂小測(cè)樣題1.聽力辨音題（10題）：聽到單詞，選擇正確的音標(biāo)組合如：teacher→A./?ti:t??/B./?te?t??/C./?ti:k?/2.音標(biāo)辨識(shí)題（5題）：聽到一組單詞，判斷它們是否包含相同的元音如：hear,near,fear,dear（都含/??/）3.重音位置判斷（5題）：聽到單詞，標(biāo)出重音所在音節(jié)如：photographer→pho-'to-gra-pher針對(duì)聽辨訓(xùn)練的教學(xué)建議：從明確對(duì)比的音素開始訓(xùn)練，如/i:/-/?/，逐漸過渡到更微妙的差異利用視聽結(jié)合的方式，讓學(xué)生同時(shí)看到口型圖和聽到發(fā)音定期進(jìn)行測(cè)試，幫助學(xué)生了解自己的弱點(diǎn)并有針對(duì)性地加強(qiáng)訓(xùn)練音標(biāo)書寫訓(xùn)練音標(biāo)書寫規(guī)范準(zhǔn)確書寫音標(biāo)有助于加深記憶，提高音標(biāo)辨識(shí)能力。斜體音標(biāo)：用于詞典和學(xué)術(shù)著作中，有標(biāo)準(zhǔn)的字體傾斜度印刷體音標(biāo)：教材中常見，筆畫清晰，易于辨認(rèn)手寫體音標(biāo)：學(xué)生日常使用，需保持基本特征易混音標(biāo)書寫區(qū)別：/?/vs/i:/：前者是短小的"i"，后者帶冒號(hào)表示長音/?/vs/?/：前者像小寫"e"的上半部分，后者像倒置的"V"/?/vs/a:/：前者是連寫的"ae"，后者是"a"加冒號(hào)正確書寫步驟觀察音標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)寫法，注意每個(gè)音標(biāo)的特征在四線格中練習(xí)，掌握音標(biāo)的大小和位置先慢后快，逐漸提高書寫速度結(jié)合單詞練習(xí)，將音標(biāo)應(yīng)用于實(shí)際情境常見書寫錯(cuò)誤：長短音符號(hào)（冒號(hào)）位置不當(dāng)音標(biāo)大小比例不協(xié)調(diào)特殊符號(hào)（如/θ/、/e/）筆畫不規(guī)范重音符號(hào)位置錯(cuò)誤書寫訓(xùn)練建議：每天選擇5-10個(gè)音標(biāo)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，一周內(nèi)覆蓋全部48個(gè)音標(biāo)。音標(biāo)配圖記憶法/i:/音-綿羊綿羊（sheep）發(fā)出"咩—"的叫聲，音長而尖，恰如/i:/音的特點(diǎn)。詞例：sheep,bee,sea。記憶口訣：綿羊叫聲長又尖，/i:/音發(fā)長舌向前。/?/音-小魚小魚（fish）嘴巴張開幅度小，發(fā)音短促，如同/?/音的特點(diǎn)。詞例：fish,sit,in。記憶口訣：小魚嘴小音短促，/?/音發(fā)短不用力。/?/音-貓咪貓咪（cat）張大嘴巴"喵"的叫聲，嘴形扁平開大，正如發(fā)/?/音時(shí)的口型。詞例：cat,bad,map。記憶口訣：貓咪大嘴喵喵叫，/?/音發(fā)時(shí)嘴要扁。音標(biāo)配圖記憶法的優(yōu)勢(shì)在于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺記憶和聯(lián)想能力，將抽象的音標(biāo)符號(hào)與具體的圖像聯(lián)系起來，形成強(qiáng)烈的記憶印象。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生為其他音標(biāo)創(chuàng)造自己的配圖聯(lián)想，進(jìn)一步加深記憶。音標(biāo)劇場(chǎng)：小組表演音標(biāo)劇場(chǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì)音標(biāo)劇場(chǎng)是一種將音標(biāo)學(xué)習(xí)與戲劇表演相結(jié)合的活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生在真實(shí)情境中練習(xí)發(fā)音。分組：將學(xué)生分成4-5人小組選題：每組選擇一個(gè)特定的音標(biāo)組合作為重點(diǎn)創(chuàng)作：自編一個(gè)3-5分鐘的簡短對(duì)話或故事排練：反復(fù)練習(xí)，確保發(fā)音準(zhǔn)確表演：在全班面前展示，強(qiáng)調(diào)發(fā)音的清晰度評(píng)價(jià)：同學(xué)互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)劇本要求：包含目標(biāo)音標(biāo)的單詞不少于10個(gè)對(duì)話簡單易懂，適合學(xué)生水平情節(jié)有趣，能夠吸引觀眾劇本示例：/θ/和/e/音專場(chǎng)場(chǎng)景：三個(gè)朋友在討論周末計(jì)劃對(duì)話：A:Ithinkweshouldgotothecinemathis

Thursday.B:Thatsoundsgood.There'sanewthrilleraboutthree

thieves.C:I'drathergonorthtothe

theater.Mybrothersaidtheyhaveagreatshow.A:Eitherwayisfinewithme.Let'smakeadecisiontogether.B:Howaboutwedoboth?Firstthecinema,then

the

theater?C:That'sathoroughplan!Thankyouforthinkingofit.(加粗單詞包含目標(biāo)音標(biāo)/θ/和/e/)課堂即時(shí)反饋與糾正識(shí)別錯(cuò)誤教師應(yīng)敏銳地捕捉學(xué)生發(fā)音中的問題，包括：音素替換（如將/θ/讀作/s/）長短音混淆（如將/i:/讀作/?/）重音位置錯(cuò)誤音節(jié)添加或省略示范糾正采用"對(duì)比示范法"進(jìn)行糾正：復(fù)述學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音緊接著示范正確發(fā)音強(qiáng)調(diào)兩者的區(qū)別解釋正確的發(fā)音方法引導(dǎo)練習(xí)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)：個(gè)別指導(dǎo)：調(diào)整口型和舌位反復(fù)模仿：先慢后快情境運(yùn)用：在句子和對(duì)話中應(yīng)用積極評(píng)價(jià)采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生信心：肯定進(jìn)步："你的/θ/音比上次好多了"具體反饋："你的舌位已經(jīng)很接近了"設(shè)定目標(biāo)："下次嘗試將舌尖再放低一點(diǎn)"學(xué)生間互評(píng)互學(xué)策略：兩人一組，相互檢查對(duì)方發(fā)音使用簡單的評(píng)分表，標(biāo)記正確和需要改進(jìn)的音素采用"三明治反饋法"：先肯定優(yōu)點(diǎn)，再指出問題，最后給出鼓勵(lì)性能評(píng)價(jià)體系與分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)維度單音素發(fā)音準(zhǔn)確度（40%）：元音發(fā)音清晰度輔音發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)度長短音區(qū)分度連續(xù)語流表現(xiàn)（30%）：連讀現(xiàn)象掌握重音和節(jié)奏語調(diào)自然度應(yīng)用能力（20%）：音標(biāo)輔助認(rèn)讀新詞音標(biāo)查字典能力自我糾錯(cuò)能力學(xué)習(xí)態(tài)度（10%）：課堂參與度練習(xí)完成情況進(jìn)步幅度能力分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)初級(jí)水平能夠識(shí)別大部分音標(biāo)符號(hào)，發(fā)音有明顯的母語口音，可以在教師引導(dǎo)下使用音標(biāo)輔助認(rèn)讀簡單單詞。中級(jí)水平能夠準(zhǔn)確識(shí)別所有音標(biāo)，獨(dú)立發(fā)出正確的單音素，基本掌握重音規(guī)則，能夠使用音標(biāo)自主學(xué)習(xí)新單詞。高級(jí)水平發(fā)音接近標(biāo)準(zhǔn)，連讀自然，重音和語調(diào)恰當(dāng)，能夠運(yùn)用音標(biāo)系統(tǒng)進(jìn)行自我糾正，在實(shí)際交流中保持準(zhǔn)確發(fā)音。測(cè)評(píng)方式建議：診斷性評(píng)估：學(xué)期初進(jìn)行，了解學(xué)生起點(diǎn)形成性評(píng)估：學(xué)習(xí)過程中定期進(jìn)行，及時(shí)調(diào)整教學(xué)總結(jié)性評(píng)估：學(xué)期末進(jìn)行，全面檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果學(xué)生自評(píng)&老師點(diǎn)評(píng)模塊元音掌握度自評(píng)表音標(biāo)類別自評(píng)等級(jí)(1-5)教師評(píng)級(jí)改進(jìn)建議前元音(/i:/,/?/等)中元