人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)二首（登鸛雀樓、望廬山瀑布）》教學(xué)設(shè)計(jì)

《古詩(shī)二首（登鸛雀樓、望廬山瀑布）》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于第一學(xué)段（1-2年級(jí)）的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)提出明確要求。學(xué)生要在誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)中，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。同時(shí)，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。對(duì)于這兩首古詩(shī)，學(xué)生應(yīng)能正確、流利、有感情地朗讀并背誦，大致理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)歌描繪的意境和蘊(yùn)含的情感。

二、主要內(nèi)容

《登鸛雀樓》是唐代詩(shī)人王之渙的作品，描繪了詩(shī)人登上鸛雀樓，極目遠(yuǎn)眺看到的壯闊景象，前兩句寫所見，“白日依山盡，黃河入海流”，描繪了夕陽(yáng)西下、黃河奔騰東去的畫面；后兩句“欲窮千里目，更上一層樓”，則蘊(yùn)含著只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理?！锻麖]山瀑布》是李白的經(jīng)典詩(shī)作，形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色。詩(shī)的前兩句從香爐峰寫起，“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”，將香爐峰在陽(yáng)光照耀下云霧繚繞的景象以及瀑布宛如一條巨大白練懸掛山間的畫面生動(dòng)呈現(xiàn)；后兩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，用夸張和生動(dòng)的想象，寫出瀑布從高處飛瀉而下的磅礴氣勢(shì)。

三、重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.正確認(rèn)讀、書寫古詩(shī)中的生字詞，流利、有感情地朗讀并背誦兩首古詩(shī)。

2.理解詩(shī)句的大致意思，想象詩(shī)歌描繪的畫面。

教學(xué)難點(diǎn)

1.體會(huì)詩(shī)句中蘊(yùn)含的意境和詩(shī)人的情感，尤其是《登鸛雀樓》中所蘊(yùn)含的哲理。

2.感受兩首古詩(shī)不同的風(fēng)格特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人遣詞造句的精妙。

四、教材分析

這兩首古詩(shī)均為經(jīng)典之作，在教材中具有重要地位。從內(nèi)容上看，它們選取了不同詩(shī)人筆下不同景致的描寫，展現(xiàn)了大自然的壯美與神奇，拓寬了學(xué)生的視野。從語(yǔ)言表達(dá)上，古詩(shī)用詞精妙，韻律和諧，具有極高的文學(xué)價(jià)值，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感和語(yǔ)言素養(yǎng)的絕佳素材。同時(shí)，這兩首詩(shī)的編排符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，在之前學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對(duì)古詩(shī)的理解和感悟。教材還配有精美的插圖，有助于學(xué)生直觀地感受詩(shī)歌描繪的畫面，輔助理解詩(shī)意。

五、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“鸛、雀”等11個(gè)生字，規(guī)范書寫“樓、依”等10個(gè)字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀并背誦兩首古詩(shī)。

3.借助注釋、插圖等，大致理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)歌描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)人的情感。

4.感受古詩(shī)的韻律美和意境美，激發(fā)對(duì)古詩(shī)的熱愛之情。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）趣味導(dǎo)入（3分鐘）

1.展示一些中國(guó)名山大川的圖片，如泰山、黃河、廬山等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2.提問(wèn)：“很多詩(shī)人看到美麗的景色，都會(huì)忍不住寫詩(shī)來(lái)贊美，今天我們要學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)，看看詩(shī)人是如何用美妙的文字描繪景色的。”引出課題《古詩(shī)二首》。

（二）文獻(xiàn)研究（10分鐘）

1.給每個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)放一份關(guān)于《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》的文獻(xiàn)資料，包括詩(shī)人簡(jiǎn)介、創(chuàng)作背景、詩(shī)歌賞析等。

2.小組自主閱讀文獻(xiàn)資料，教師提出思考問(wèn)題：兩首詩(shī)的作者分別是誰(shuí)？他們?cè)谑裁辞闆r下寫下了這兩首詩(shī)？

3.小組討論后，推選代表分享交流。教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充和總結(jié)，幫助學(xué)生了解詩(shī)歌創(chuàng)作的背景，為理解詩(shī)意做好鋪墊。

（三）初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)字詞（10分鐘）

1.學(xué)生自由朗讀兩首古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2.同桌之間互相朗讀，互相糾正讀音。

3.教師出示生字詞卡片，采用多種方式認(rèn)讀，如開火車讀、指名讀、齊讀等，重點(diǎn)指導(dǎo)“鸛、瀑、疑”等字的讀音。

4.指導(dǎo)生字書寫。教師在黑板上示范書寫“樓、依、盡、黃”等生字，邊寫邊講解筆畫和結(jié)構(gòu)，學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)和規(guī)范。

（四）小組研討，理解詩(shī)意（15分鐘）

1.將學(xué)生分成小組，每組選擇一首古詩(shī)進(jìn)行深入研討。借助注釋、插圖和之前閱讀的文獻(xiàn)資料，嘗試?yán)斫庠?shī)句的意思。教師提出研討要求：

逐句討論詩(shī)句的意思，遇到不理解的地方做上標(biāo)記。

小組內(nèi)交流自己想象到的畫面。

2.小組研討結(jié)束后，各小組推選代表進(jìn)行匯報(bào)。對(duì)于學(xué)生理解不準(zhǔn)確或有困難的地方，教師引導(dǎo)其他小組同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和討論，共同解決問(wèn)題。例如，在理解“欲窮千里目，更上一層樓”時(shí)，教師可以提問(wèn)：“詩(shī)人為什么要說(shuō)要更上一層樓才能看到更遠(yuǎn)的地方呢？這告訴我們什么道理？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩(shī)句蘊(yùn)含的哲理。在理解“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從“三千尺”“銀河落九天”中體會(huì)到了什么，感受詩(shī)人夸張的寫法和瀑布的雄偉氣勢(shì)。

（五）課題研究活動(dòng)（12分鐘）

1.課題提出：“古詩(shī)中的美景與現(xiàn)實(shí)對(duì)比研究”

2.活動(dòng)步驟：

小組分工，一部分同學(xué)負(fù)責(zé)尋找與《登鸛雀樓》《望廬山瀑布》中景色相關(guān)的現(xiàn)代圖片或視頻資料，另一部分同學(xué)負(fù)責(zé)整理記錄古詩(shī)中描寫景色的語(yǔ)句。

將現(xiàn)代資料與古詩(shī)描寫進(jìn)行對(duì)比，分析有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。例如，現(xiàn)代圖片中黃河的景象與“黃河入海流”所描繪的有什么不同；廬山瀑布現(xiàn)在的模樣與“飛流直下三千尺”的描寫是否相符等。

小組討論造成這些異同的原因，如時(shí)代變遷、環(huán)境變化等因素對(duì)景色的影響。

（六）假設(shè)驗(yàn)證與成果展示（10分鐘）

1.假設(shè)驗(yàn)證：小組提出假設(shè)，如“因?yàn)楝F(xiàn)代環(huán)境污染，所以黃河的水沒有古詩(shī)中那么清澈”，然后通過(guò)查閱資料、咨詢專家等方式進(jìn)行驗(yàn)證，看看假設(shè)是否成立。

2.成果展示：各小組以手抄報(bào)、PPT等形式展示研究成果。展示內(nèi)容包括收集的資料、對(duì)比分析的結(jié)果、假設(shè)驗(yàn)證的情況等。其他小組同學(xué)認(rèn)真傾聽，并可以提出問(wèn)題和建議，共同交流探討。

（七）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括生字詞、兩首古詩(shī)的意思、詩(shī)歌描繪的畫面以及課題研究的成果。

2.教師總結(jié)：“今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首古詩(shī)，領(lǐng)略了大自然的美麗景色，也感受到了古詩(shī)的魅力。希望同學(xué)們以后能多讀古詩(shī)，感受更多古人筆下的美好世界?！?/p>

七、課后作業(yè)

1.選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，根