人教版四年級(jí)上冊(cè)語文《走月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)

《走月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，第二學(xué)段（3-4年級(jí)）學(xué)生要能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?！蹲咴铝痢愤@篇課文語言優(yōu)美，充滿詩意，符合這一階段的閱讀要求，旨在讓學(xué)生通過朗讀感悟文本，積累語言，感受月下的美好意境，體會(huì)“我”和阿媽之間濃濃的親情。

二、主要內(nèi)容

《走月亮》是一篇充滿詩意的抒情散文，文章描寫了在秋天的夜晚，“我”和阿媽在灑滿月光的小路上漫步時(shí)的所見、所聞、所感。作者通過細(xì)膩的描寫，將月光下的鄉(xiāng)村美景呈現(xiàn)在讀者眼前，如明亮而柔和的月光、布滿石拱橋的月影、山草和野花的香味、秋蟲的鳴叫等，同時(shí)也融入了“我”和阿媽之間溫馨、快樂的互動(dòng)，如阿媽給“我”講古老的傳說，“我”和阿媽在溪邊走月亮等場(chǎng)景，展現(xiàn)了一幅溫馨、甜美、充滿詩意的畫面，表達(dá)了“我”對(duì)阿媽深深的愛以及對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。

三、重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受月光下的美好意境，體會(huì)“我”和阿媽之間濃濃的親情。

2.學(xué)習(xí)文中的優(yōu)美語句，積累語言。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.理解“走月亮”的含義，體會(huì)作者在文中所表達(dá)的細(xì)膩情感。

2.體會(huì)文中一些句子的含義和表達(dá)效果，如“每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！”等句子所蘊(yùn)含的情感和修辭手法。

四、教材分析

《走月亮》所在的單元主題是“留心觀察”，這篇課文從獨(dú)特的視角描繪了一幅富有詩意的鄉(xiāng)村月夜圖，作者通過細(xì)致入微的觀察，將自然景物與人物的情感緊密融合。教材編排旨在讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的習(xí)慣，同時(shí)感受作者對(duì)生活的熱愛之情。

從語言表達(dá)上看，本文語言優(yōu)美，用詞精妙，大量運(yùn)用了排比、擬人、比喻等修辭手法，如“從果園那邊飄來果子的甜香，是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄？都有?！薄皢?，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！”等句子，生動(dòng)形象地描繪出了鄉(xiāng)村夜晚的美妙，增強(qiáng)了文章的趣味性和感染力。

從結(jié)構(gòu)上看，文章以“走月亮”為線索，多次出現(xiàn)“我和阿媽走月亮”這句話，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)清晰，同時(shí)也起到了反復(fù)抒情、深化主題的作用。

五、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)寫“淘、牽”等15個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鵝、卵”等9個(gè)字，能正確讀寫“柔和、風(fēng)俗”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。

3.理解課文內(nèi)容，感受月光下的美好意境，體會(huì)“我”和阿媽之間濃濃的親情。

4.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，積累文中的優(yōu)美語句。

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?cè)谠铝料伦鲞^什么有趣的事情呢？誰能和大家分享一下？（學(xué)生自由發(fā)言）

2.今天，我們要跟隨作者一起去“走月亮”，看看在這美妙的夜晚會(huì)發(fā)生什么。板書課題，齊讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：通過談話引發(fā)學(xué)生對(duì)月下活動(dòng)的回憶，自然地導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

（二）初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。

2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。

出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音。

運(yùn)用多種方式理解“洱海、風(fēng)俗、汩汩”等詞語的意思。

3.默讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？（學(xué)生交流回答，教師引導(dǎo)概括：課文寫了“我”和阿媽在秋天的夜晚走月亮的情景。）（設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，掃清字詞障礙，整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力和概括能力。）

（三）小組研討，理解文本

1.默讀課文，找出描寫月光下景色的語句，用橫線畫出來，并思考：這些景色給你留下了怎樣的印象？

2.小組內(nèi)交流自己找到的語句，分享感受。

3.小組代表匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)賞析以下語句：

“月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……”（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)排比的修辭手法，感受月光照亮的范圍之廣，營造出的寧靜氛圍。）

“喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！”（理解“抱”字的妙處，體會(huì)擬人的修辭手法，感受小水塘的可愛以及作者對(duì)其的喜愛之情。）

“稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯?！保w會(huì)比喻的修辭手法，感受稻田在月光下的美麗景象。）

4.再讀這些語句，讀出自己的感受。（設(shè)計(jì)意圖：通過小組研討，讓學(xué)生自主探究文本中的優(yōu)美語句，體會(huì)作者的寫作手法和表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和閱讀理解能力。）

（四）深入探究，體會(huì)情感

1.文中多次出現(xiàn)“我和阿媽走月亮”這句話，找出來讀一讀，想一想：這句話在文中有什么作用？

2.小組討論，交流想法。

3.全班匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這句話的反復(fù)出現(xiàn)，不僅使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，還起到了強(qiáng)調(diào)的作用，突出了“我”和阿媽走月亮?xí)r的溫馨、快樂，表達(dá)了“我”對(duì)阿媽深深的愛以及對(duì)走月亮這件事的喜愛之情。

4.結(jié)合文中描寫“我”和阿媽互動(dòng)的語句，如“阿媽，我們到溪邊去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采過野花的地方?！薄鞍尳o我講月亮的故事，一個(gè)古老的傳說；有時(shí)，卻什么也不講，只是靜靜地走著，走著。阿媽溫暖的手拉著我，我嗅得見阿媽身上的氣息?！钡龋?wù)勛约簩?duì)“我”和阿媽之間親情的理解。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中關(guān)鍵語句，深入探究文本所表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感體悟能力。）

（五）課題研究活動(dòng)

1.提出課題：《走月亮中的鄉(xiāng)村文化探尋》

2.假設(shè)驗(yàn)證：

假設(shè)：走月亮這一活動(dòng)蘊(yùn)含著豐富的鄉(xiāng)村文化內(nèi)涵，對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兊纳詈颓楦杏兄匾饬x。

驗(yàn)證方法：

小組分工，收集資料，了解走月亮這一習(xí)俗在不同地區(qū)的表現(xiàn)形式和文化內(nèi)涵。

閱讀文本，從文中找出體現(xiàn)鄉(xiāng)村文化的細(xì)節(jié)，如文中提到的“秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃……從果園那邊飄來果子的甜香，是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄？都有?！钡日Z句，分析其中蘊(yùn)含的鄉(xiāng)村生活元素和文化特色。

采訪當(dāng)?shù)乩先?，了解走月亮這一習(xí)俗在當(dāng)?shù)氐臍v史傳承和演變。

3.成果展示任務(wù)：

制作手抄報(bào)，展示走月亮的習(xí)俗、相關(guān)傳說以及從文本中挖掘出的鄉(xiāng)村文化元素。

以小組為單位，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于走月亮的短劇，將鄉(xiāng)村文化融入其中，并在班級(jí)內(nèi)表演。（設(shè)計(jì)意圖：通過課題研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生深入了解鄉(xiāng)村文化，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。）

（六）總結(jié)全文，拓展延伸

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

2.拓展：在我國還有很多和月亮有關(guān)的習(xí)俗和傳說，課后請(qǐng)同學(xué)們收集資料，下節(jié)課我們一起分享。（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全文，鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展延伸，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）

七、課后作業(yè)

1.仿照課文的寫法，運(yùn)用多種修辭手法，寫一寫你在某個(gè)夜晚看到的景色，字?jǐn)?shù)不低于300字。

2.繼續(xù)完善關(guān)于《走月亮中的鄉(xiāng)村文化探尋》的課題研究成果，將手抄報(bào)或短劇進(jìn)行優(yōu)化，準(zhǔn)備在學(xué)校文化節(jié)上展