《皇帝的新裝》

本文約2700字，應(yīng)在7分鐘（左右）讀完。邊讀邊思：文章中寫了哪些人？寫了什么事情？速讀課文，梳理情節(jié)人物：皇帝、騙子、老大臣、騎士、百姓、小孩子等；

文中寫了一個(gè)酷愛新裝的皇帝，被兩個(gè)騙子愚弄，穿上了一件根本不存在的新裝，赤裸裸地舉行游行大典，最后被一個(gè)小孩揭穿騙局的故事?；恼Q離奇的情節(jié)

請轉(zhuǎn)變敘述視角，選擇騙子的織布機(jī)、皇帝的皇冠、皇帝的鏡子等任一角度，以它的口吻，發(fā)揮想象轉(zhuǎn)述文中某一片段。要求講出故事的荒誕離奇之處。

轉(zhuǎn)換視角，復(fù)述故事

例：我是宮里的一臺織布機(jī)，我每天都很忙碌，因?yàn)閻勖赖幕实鬯奶幷衅赣每棊煟瑸樗棽疾靡?。有一天，宮里來了兩個(gè)人，他們自稱能織出人類所能想到的最美麗的布，可是我很納悶：他們什么也沒干，只是躺在椅子上把玩手里的金子。突然一陣腳聲，他們立馬起身，擺弄起我和另一臺織布機(jī)。門開了，走進(jìn)來一位大臣，他瞪大雙眼，轉(zhuǎn)而卻立馬稱贊起衣服來，我越發(fā)納悶起來。“誠實(shí)的老大臣，請相信你的眼睛吧！這兒真的什么都沒有！”可是我喊不出來。

例：我是皇帝更衣室中的一面鏡子，我的身上鑲嵌著寶石，每天都有人把我擦拭得干凈锃亮，為的是讓皇帝更好地欣賞自己的衣服?；实塾謥砝玻∷┲鴺O其華麗且價(jià)格昂貴的衣服在我面前左走走，右晃晃，提提他的裙擺，再扭扭他的身子，隨后又大聲嚷道：“看看我這衣服美不美？是不是非常適合我？”身邊的大臣紛紛拍手叫好。一天，來了兩個(gè)騙子，他們自稱可以為皇帝訂做一件有魔力的衣服：愚蠢而且不稱職的人看不見衣服。我也很期待看一看這件神奇的衣服。可是，當(dāng)皇帝在我面前炫耀那件新衣時(shí)，我看到的只是他那赤裸著的身體??！皇帝要去舉行游行大典了，我想拉住他，可是我被固定在墻壁上，一動也不能動。

例：（國王舉行游行大典）我是皇帝的皇冠，我是用黃金與寶石打造而成的，我即將帶著大家參加一場盛大的游行大典。自從皇帝穿上新衣后，便一刻也不停地在夸耀自己，“嗯……滿意極了!”“嘖嘖嘖，真好看！”“太美了！這上衣！這裙擺！直是天下最美的衣服！”大街上，有的人在歡呼，有的人在鼓掌，我抖了抖精神，努力使自己更加艷麗，光彩照人?！翱墒腔实凵砩鲜裁匆矝]穿呀！”一個(gè)小孩指著皇帝喊道?！笆前?，是什么也沒穿。”“是啊是啊，我也什么都沒看到?！蔽也唤读似饋怼Ｎ铱纯次业闹魅?，那至高無上的皇帝，擺出了一副更驕傲的神氣，那內(nèi)臣們也毫無怯意，我抖了抖精神，也擺出了一副更驕傲的神氣。

通過轉(zhuǎn)換視角，發(fā)揮想象，我們感受了故事情節(jié)的荒誕離奇，同學(xué)們認(rèn)為文中的哪個(gè)情節(jié)最為荒誕離奇呢？

皇帝赤身裸體在大街上游行這個(gè)情節(jié)最夸張。尤其是小孩揭穿騙局后，皇帝仍將游行大典舉行了下去。

作者以夸張的方式，來寫滑稽可笑的人物，這樣的安排,極具戲劇性和諷刺性，引人深思?；恼Q離奇的情節(jié)滑稽可笑的人物有一天來了兩個(gè)騙子。他們自稱是織工，說他們能夠織出人類所能想到的最美麗的布。這種布不僅色彩和圖案都分外地美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。

夸張的騙術(shù)，表現(xiàn)了騙子狡詐的本性?？鋸埖尿_子他們擺出兩架織布機(jī)，裝作是在工作的樣子，可是他們的織布機(jī)上連一點(diǎn)兒東西的影子也沒有。他們急迫地請求發(fā)給他們一些最細(xì)的生絲和最好的金子。他們把這些東西都裝進(jìn)自己的腰包，只在那兩架空織布機(jī)上忙忙碌碌，一直搞到深夜。

夸張的行為，表現(xiàn)了騙子狡詐、貪婪的本性?？鋸埖尿_子

他們裝作是在把布料從織布機(jī)上取下來，用兩把大剪刀在空中裁了一陣子，同時(shí)用沒有穿線的針縫了一通。最后，他們齊聲說:“請看!新衣服縫好了!”

夸張的動作，“取”“裁”“縫”等動詞形象地寫出了兩個(gè)騙子裝模作樣的丑態(tài)，體現(xiàn)了他們的狡詐?？鋸埖尿_子

夸張的言行，表現(xiàn)了他們狡詐、貪婪的本性。

騙子抓住了人性中的虛偽、自私、怯懦的弱點(diǎn)，再利用皇權(quán)的威嚴(yán)，使并不高明的騙局得逞。夸張的騙子

他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服，人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！薄澳钦媸抢硐氲囊路?”皇帝心里想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國里哪些人是不稱職的；我就可以辨別出哪些人是聰明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來！”夸張的心理，刻畫出了一個(gè)愚昧無知、自作聰明的皇帝形象。

夸張的行為，把皇帝愛穿新裝的癖好渲染到了極點(diǎn)，突出了皇帝的愛慕虛榮、荒唐可笑。夸張的皇帝“這是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情?！鞍パ剑媸敲罉O了!”皇帝說，“我十二分地滿意!”

皇帝內(nèi)心恐慌，嘴上卻說“十二分地滿意”，夸張的反差，表現(xiàn)了他的虛偽可笑和自欺欺人?？鋸埖幕实刍噬显阽R子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢。于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動了一下，因?yàn)樗勾蠹矣X得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝。

兩次夸張的照鏡子，生動形象地再現(xiàn)了皇帝的丑態(tài)，揭示了皇帝的自欺欺人和虛偽愚蠢?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X得老百姓們所講的話是真的。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。

夸張的神態(tài)，是因?yàn)榛实勐牭嚼习傩盏恼嬖?，意識到自己受騙出丑，但他為了掩飾自己內(nèi)心的恐慌和維護(hù)皇帝的尊嚴(yán)，從而擺出一副更驕傲的神氣，可見皇帝的自欺欺人，愚蠢可笑?？鋸埖幕实邸拔业睦咸鞝?”他想，“難道我是愚蠢的嗎?我從來沒有懷疑過這一點(diǎn)。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎?——不成，我決不能讓人知道我看不見布料。

兩個(gè)“決不能”表明他不想讓別人看出自己的愚蠢和不稱職，突出了老大臣的虛偽和自欺欺人?！霸干系劭蓱z我吧!”老大臣想，把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒有看見!”但是他沒有敢把這句話說出口來。心理描寫，突出了內(nèi)心的驚訝與恐慌。夸張的大臣們

“哎呀，美極了!真是美妙極了!”老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美的花紋！多么美的色彩!是的，我將要呈報(bào)皇上，我對這布料非常滿意?！边B用四個(gè)“美”和四個(gè)嘆號，寫出了“誠實(shí)”的老大臣的虛偽。

于是他們（騙子）就把這些色彩和稀有的花紋描述了一番，還加上了些名詞。老大臣注意地聽著，以便回到皇帝那兒去的時(shí)候，可以照樣背出來。事實(shí)上他也就這樣做了。

可見老大臣有私心，既愚蠢又狡猾，更不稱職，與“誠實(shí)”形成反差，側(cè)面表現(xiàn)皇帝的昏庸無能?？鋸埖拇蟪紓儭拔也⒉挥薮腊?”這位官員想，“這大概是因?yàn)槲也慌溆鞋F(xiàn)在這樣好的官職吧?這也真夠滑稽，但我決不能讓人看出來!”“不配有”“決不能”等表現(xiàn)了第二位官員的虛偽，側(cè)面表現(xiàn)了皇帝的昏庸無能。因此他就把他完全沒有看見的布稱贊了一番，同時(shí)對他們保證說，他對這些美麗的色彩和巧妙的花紋感到很滿意?！笆堑?，那真是太美了!”他對皇帝說。言不由衷的語言突出了這位官員的愚蠢、虛偽?？鋸埖拇蟪紓?/p>

跟著他（皇帝）來的全體隨員也仔細(xì)地看了又看，可是他們也沒有比別人看到更多的東西。不過，像皇帝一樣，他們也說：“哎呀，真是美極了！……“這布是華麗的！精致的！無雙的！”每人都隨聲附和著。所有的人極度贊美著一件不存在的東西，突出了全體隨員的虛偽。

那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾起衣裙似的。他們開步走，手中托著空氣——他們不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒看見。

“東摸西摸”“托著”等動作寫內(nèi)臣們的可笑舉止。他們越鄭重其事，越能體現(xiàn)出他們的虛偽?？鋸埖拇蟪紓?/p>

在根本不存在的“新裝”面前，皇帝、大臣們都說了假話，為什么？皇帝：怕失去尊嚴(yán)、皇權(quán)大臣們：怕丟了官職，怕別人說自己愚蠢

作者運(yùn)用夸張和想象，描繪出了一群滑稽可笑的小丑形象，更加鮮明地暴露他們自欺欺人的本質(zhì)，凸顯故事的主題，增強(qiáng)藝術(shù)的感染力?；尚Φ娜宋?/p>

當(dāng)皇帝在游行的時(shí)候，全城人都稱贊這件新衣，避免被認(rèn)為是愚蠢的，同時(shí)也想借這神奇的新衣檢測一下鄰人。作者營造了極其夸張的氛圍，以全城人對織品的竭力贊美，來揭示了人性的弱點(diǎn)?？鋸埖陌傩?/p>

這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”……于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來?！八]有穿什么衣服!有一個(gè)小孩子說他并沒有穿什么衣服啊!”“他實(shí)在沒穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都說。

借小孩子之口，既可以表現(xiàn)說話者的懷疑，又可以讓自己的名聲暫時(shí)得到保護(hù)?？鋸埖陌傩瘴覀冊谙胂蠛涂鋸堉?，看到一幅自欺欺人的群丑圖，面對根本不存在的“新裝”，所有成年人都不敢說真話，但最后有一個(gè)小孩子道出了真相，揭穿了騙局。真實(shí)的孩子“可是他什么衣服也沒有穿啊!”一個(gè)小孩子最后叫了出來。小孩說出了事情的真相，體現(xiàn)了孩子天真大膽、率真單純的性格特點(diǎn)。材料一：

這篇童話寫于1837年，那時(shí)的丹麥還是個(gè)君主立憲制國家，丹麥人民深受本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的社會現(xiàn)實(shí)，安徒生改編了《皇帝的新裝》。材料二：

《皇帝的新裝》是從中世紀(jì)西班牙民間故事移植而來。原本故事的結(jié)局是那個(gè)國王光著身子在朝臣和全城百姓面前走過，大家都噤若寒蟬、不吭一聲。安徒生改寫時(shí)，在結(jié)尾處讓一個(gè)孩子喊出了“他沒有穿衣服”這句真話。

作者最后讓孩子說出真相的用意是什么?背景鏈接

老大臣、官員、騎士們說假話是為了保住他們的地位和職務(wù)。百姓說假話是怕得罪皇帝，也怕別人說自己太愚蠢。

小孩子單純天真，不懂人情世故、無私無畏。

告訴人們：要保持天真爛漫的童心，無私無畏，同時(shí)批評了大人們的自私與虛偽。

增強(qiáng)了童話的神奇色彩和作品的現(xiàn)實(shí)意義。作者最后讓孩子說出真相的用意是什么?

為了更好地理解這篇童話故事，我們將課文改編為課本劇，請同學(xué)們發(fā)揮想象，補(bǔ)寫人物的言行、心理等，體現(xiàn)人物形象。

課本劇演繹具體要求：①設(shè)計(jì)人物的形象特點(diǎn)。②設(shè)計(jì)人物的臺詞。③設(shè)計(jì)人物的表情、動作等。課本劇演繹設(shè)定人物形象特點(diǎn)人物形象特點(diǎn)皇帝騙子老大臣官員百姓孩子設(shè)計(jì)人物臺詞、表情、動作聽到門外有聲音，忙放下手中的活兒去開門，對老大臣畢恭畢敬(老大臣上場。在皇宮內(nèi)的織房里，那兩個(gè)騙子正裝模作樣地剪裁不存在的衣服。老大臣先在門外張望一陣，只見兩人空手忙碌著)老大臣:(自言自語)愿上帝可憐我吧!(________________)我怎么什么也沒有看見!騙子乙:___________________________尊敬的大臣，快請進(jìn)。請您過目，這布料的花紋是不是很美麗？(老大臣怎么也看不見“布料”，揉一揉眼睛，還是看不見)用手揉了一下眼睛老天爺！難道我是愚蠢的嗎？難道我是不稱職的嗎？哦，這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。我決不能讓人知道我看不見布料。老大臣:(面向觀眾，自語)___________________________(恐懼地說)___________________________(又詭秘地說)___________________________騙子甲:大人，您再看看這布料的色彩?老大臣:哎呀，美麗極了!真是美極了!(___