校園安全隱患排查整治記錄表第一章后面直接寫1.的內(nèi)容即可。

1.概述

校園安全隱患排查整治記錄表是學(xué)校安全管理工作中不可或缺的一部分，主要用于記錄和跟蹤校園內(nèi)存在的各類安全隱患及其整改情況。通過定期或不定期的排查，可以有效發(fā)現(xiàn)并消除可能存在的安全風(fēng)險(xiǎn)，保障師生的人身安全和財(cái)產(chǎn)安全。這份記錄表不僅是對(duì)安全隱患的登記工具，更是學(xué)校安全管理的重要依據(jù)，有助于提升校園整體安全水平。

2.排查目的

排查的主要目的是全面了解校園內(nèi)的安全隱患，包括但不限于消防設(shè)施、電氣線路、教學(xué)樓結(jié)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施等。通過細(xì)致的排查，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并記錄這些問題，為后續(xù)的整治工作提供明確的方向。此外，記錄表還可以幫助學(xué)校分析安全隱患的分布和成因，從而制定更有針對(duì)性的安全管理措施，預(yù)防類似問題的再次發(fā)生。

3.排查范圍

排查范圍涵蓋校園內(nèi)的所有區(qū)域，包括教學(xué)樓、宿舍樓、圖書館、食堂、實(shí)驗(yàn)室、體育場(chǎng)館、校門口及周邊等。具體來說，教學(xué)樓要檢查門窗是否牢固、消防器材是否完好、應(yīng)急照明是否正常；宿舍樓要關(guān)注用電安全、通風(fēng)情況、樓道是否堆放雜物；實(shí)驗(yàn)室要重點(diǎn)檢查化學(xué)品存放、設(shè)備操作規(guī)范；食堂要確保食品衛(wèi)生和燃?xì)獍踩惑w育場(chǎng)館要檢查器材是否損壞、地面是否平整；校門口及周邊要留意交通安全設(shè)施和安保措施。通過全面覆蓋，確保沒有遺漏任何一個(gè)潛在的安全風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。

4.排查方法

排查方法主要包括目視檢查、設(shè)備檢測(cè)和師生訪談。目視檢查是最基本的方法，通過實(shí)地觀察發(fā)現(xiàn)明顯的安全隱患，如破損的電線、松動(dòng)的欄桿等；設(shè)備檢測(cè)則借助專業(yè)儀器，如消防報(bào)警器、電氣檢測(cè)儀等，確保設(shè)施設(shè)備正常運(yùn)作；師生訪談則通過問卷調(diào)查或面對(duì)面交流，收集他們對(duì)校園安全的意見和建議，特別是針對(duì)一些不易發(fā)現(xiàn)的問題，如心理壓力、行為異常等。綜合運(yùn)用這些方法，可以提高排查的全面性和準(zhǔn)確性。

5.記錄內(nèi)容

記錄表通常包括以下內(nèi)容：排查日期、排查人員、排查區(qū)域、隱患描述、隱患等級(jí)（如一般、嚴(yán)重）、整改措施、責(zé)任人和整改期限。隱患描述要具體清晰，如“三樓教室電線裸露”、“體育館籃球架松動(dòng)”；隱患等級(jí)根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)大小劃分，一般隱患需及時(shí)處理，嚴(yán)重隱患需立即停用并上報(bào)；整改措施要明確具體，如“更換電線”、“加固籃球架”；責(zé)任人和整改期限則確保問題有人負(fù)責(zé)、有明確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，避免問題拖延。此外，還可以記錄隱患的發(fā)現(xiàn)方式，如自檢、舉報(bào)等，以便后續(xù)分析問題產(chǎn)生的原因。

6.整治流程

發(fā)現(xiàn)隱患后，需立即啟動(dòng)整治流程。首先，責(zé)任部門根據(jù)記錄表的內(nèi)容制定整改方案，包括所需資源、施工步驟等；其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核方案，確保其可行性和安全性；然后，責(zé)任部門組織人員進(jìn)行整改，如聯(lián)系維修公司、調(diào)配物資等；整改完成后，需進(jìn)行驗(yàn)收，確保問題得到徹底解決；最后，在記錄表中填寫整改結(jié)果，包括整改時(shí)間、責(zé)任人簽字等，形成閉環(huán)管理。整個(gè)流程要注重效率，避免因整改不及時(shí)而引發(fā)安全事故。

7.持續(xù)改進(jìn)

校園安全隱患排查整治是一個(gè)持續(xù)的過程，需要不斷改進(jìn)和完善。學(xué)校應(yīng)定期回顧排查記錄，分析隱患的反復(fù)出現(xiàn)原因，優(yōu)化管理措施。例如，如果某一區(qū)域的隱患頻繁出現(xiàn)，可能需要加強(qiáng)日常巡查或調(diào)整使用規(guī)則；如果整改措施效果不佳，則需重新評(píng)估方案。此外，還可以引入新技術(shù)，如智能監(jiān)控系統(tǒng)，提高排查的自動(dòng)化和智能化水平。通過持續(xù)改進(jìn)，不斷提升校園安全管理水平，為師生創(chuàng)造更安全的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。

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2.排查人員職責(zé)

排查人員是校園安全隱患排查工作的關(guān)鍵執(zhí)行者，他們的職責(zé)重大，需要認(rèn)真負(fù)責(zé)。首先，他們要熟悉校園的各個(gè)區(qū)域和設(shè)施，知道哪里容易出現(xiàn)問題。其次，在排查時(shí)，要仔細(xì)觀察，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)，比如檢查消防栓是否完好、電線有沒有老化、窗戶是否牢固等。發(fā)現(xiàn)隱患后，要準(zhǔn)確記錄，描述清楚問題的具體情況，比如哪個(gè)樓層的哪個(gè)位置、問題是什么、嚴(yán)重程度如何。此外，他們還要及時(shí)上報(bào)發(fā)現(xiàn)的重大隱患，確保問題能夠得到快速處理。最后，排查人員還要接受相關(guān)的培訓(xùn)，提高自己的安全意識(shí)和排查能力，這樣才能更好地履行職責(zé)。

3.隱患分類標(biāo)準(zhǔn)

校園安全隱患的種類繁多，為了更好地管理和整改，需要對(duì)這些隱患進(jìn)行分類。常見的分類標(biāo)準(zhǔn)主要有兩種：按隱患的性質(zhì)分，可以分為設(shè)施設(shè)備隱患、管理隱患和人為隱患。設(shè)施設(shè)備隱患指的是硬件問題，比如電線短路、消防設(shè)備失效等；管理隱患是指管理制度不完善或執(zhí)行不到位，比如安全巡查不足、應(yīng)急預(yù)案缺失等；人為隱患則與人的行為有關(guān)，比如學(xué)生違規(guī)使用大功率電器、在樓道內(nèi)追逐打鬧等。另一種分類標(biāo)準(zhǔn)是按隱患的緊急程度分，比如一般隱患、重大隱患。一般隱患指的是問題不嚴(yán)重，可以在短時(shí)間內(nèi)整改；重大隱患則可能引發(fā)嚴(yán)重后果，需要立即處理并上報(bào)。通過分類，可以更有針對(duì)性地制定整改措施。

4.整改措施制定

發(fā)現(xiàn)隱患后，制定有效的整改措施是確保問題得到解決的關(guān)鍵。首先，要根據(jù)隱患的性質(zhì)和嚴(yán)重程度選擇合適的整改方法。比如，對(duì)于設(shè)施設(shè)備隱患，可能需要更換損壞的設(shè)備、修復(fù)破損的設(shè)施；對(duì)于管理隱患，則需要完善相關(guān)制度、加強(qiáng)人員培訓(xùn)；對(duì)于人為隱患，則需要加強(qiáng)安全教育和監(jiān)督。其次，整改措施要具體可行，不能只是空泛的口號(hào)。比如，不能只是說“加強(qiáng)管理”，而要具體到“每天安排兩名教師進(jìn)行午間巡查”。此外，還要考慮整改的資源和時(shí)間，確保措施能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。最后，整改方案需要經(jīng)過相關(guān)人員的審核，確保其合理性和有效性。

5.責(zé)任人制度

為了確保隱患整改落到實(shí)處，必須建立明確的責(zé)任人制度。每個(gè)發(fā)現(xiàn)的隱患都要指定具體的責(zé)任人，這個(gè)人可以是相關(guān)部門的負(fù)責(zé)人，也可以是具體的教師或工作人員。責(zé)任人的職責(zé)是確保隱患按照整改方案和時(shí)間節(jié)點(diǎn)得到解決。首先，責(zé)任人要明確自己的任務(wù)，知道需要做什么、什么時(shí)候完成。其次，要積極協(xié)調(diào)資源，比如聯(lián)系維修人員、調(diào)配物資等，確保整改工作順利進(jìn)行。此外，責(zé)任人還要定期向?qū)W校匯報(bào)整改進(jìn)度，如果遇到問題要及時(shí)尋求幫助。通過明確的責(zé)任制度，可以避免出現(xiàn)問題無人負(fù)責(zé)的情況，提高整改效率。

6.整改資金保障

隱患整改需要一定的資金支持，學(xué)校必須確保有足夠的資金來保障整改工作的順利進(jìn)行。首先，學(xué)校要設(shè)立專門的維修基金，用于處理各類安全隱患。這筆資金要專款專用，不能挪作他用。其次，要根據(jù)隱患的嚴(yán)重程度和整改方案，合理分配資金。重大隱患需要更多的資金投入，而一般隱患則可以適當(dāng)節(jié)省。此外，學(xué)校還可以通過申請(qǐng)上級(jí)撥款、社會(huì)捐贈(zèng)等方式籌集資金，確保整改工作不受資金限制。最后，還要建立資金使用的監(jiān)督機(jī)制，確保每一筆支出都用在刀刃上，提高資金的使用效率。

7.整改效果評(píng)估

整改完成后，必須對(duì)整改效果進(jìn)行評(píng)估，以確保問題得到徹底解決，并且沒有產(chǎn)生新的隱患。評(píng)估的主要內(nèi)容包括：首先，檢查整改措施是否按照方案完成，效果如何。比如，更換的電線是否安裝到位、加固的欄桿是否牢固等。其次，觀察整改后的區(qū)域是否恢復(fù)正常使用，師生是否滿意。此外，還要考慮整改是否徹底，有沒有留下類似的問題。如果評(píng)估結(jié)果良好，則可以在記錄表中注明整改完成，并歸檔備查。如果發(fā)現(xiàn)整改效果不佳或產(chǎn)生了新的隱患，則需要重新制定整改方案，再次進(jìn)行整改。通過評(píng)估，可以不斷優(yōu)化整改工作，提高校園安全管理水平。

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3.記錄表填寫規(guī)范

記錄表是記錄安全隱患和整改過程的重要工具，填寫時(shí)要規(guī)范、清晰，避免出現(xiàn)模糊不清或遺漏信息的情況。首先，日期要填寫準(zhǔn)確，包括排查日期和整改完成日期，方便后續(xù)查閱和統(tǒng)計(jì)。排查人員要填寫真實(shí)姓名，以便責(zé)任追究。排查區(qū)域要描述具體，比如“教學(xué)樓A棟一樓教室”、“宿舍樓B棟301室”，不能只寫“教學(xué)樓”或“宿舍樓”。隱患描述要詳細(xì)，說明隱患的具體表現(xiàn)、位置和可能造成的后果，比如“走廊消防栓玻璃破碎無法使用”、“實(shí)驗(yàn)室酒精瓶存放不規(guī)范，存在火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)”。隱患等級(jí)要根據(jù)實(shí)際情況判斷，一般隱患指可能造成輕微傷害或財(cái)產(chǎn)損失，重大隱患指可能造成嚴(yán)重傷亡或重大財(cái)產(chǎn)損失。整改措施要具體可行，說明要采取什么行動(dòng)來解決隱患，比如“聯(lián)系后勤部門更換消防栓玻璃”、“將酒精瓶集中存放在通風(fēng)的專用柜中”。責(zé)任人和整改期限要明確，責(zé)任人必須是具體負(fù)責(zé)落實(shí)整改措施的人，整改期限要給出明確的完成時(shí)間。最后，填寫人要簽字確認(rèn)，保證信息的真實(shí)性。

4.記錄表審核流程

記錄表填寫完成后，需要經(jīng)過審核流程，確保信息的準(zhǔn)確性和整改措施的可行性。首先，填寫人要對(duì)自己的記錄進(jìn)行自查，確保沒有錯(cuò)誤或遺漏。然后，將記錄表提交給直接上級(jí)或相關(guān)負(fù)責(zé)人，比如班主任、樓層長(zhǎng)或部門主管。上級(jí)或負(fù)責(zé)人要仔細(xì)審核記錄表的內(nèi)容，檢查隱患描述、整改措施、責(zé)任人等是否合理。如果發(fā)現(xiàn)問題，要及時(shí)與填寫人溝通，提出修改意見。審核通過后，上級(jí)或負(fù)責(zé)人要簽字確認(rèn)。對(duì)于重大隱患的記錄表，可能還需要學(xué)校安全管理部門或領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行復(fù)審，確保問題得到足夠重視。審核流程的目的是防止信息失真，確保隱患得到有效整改。

5.記錄表存檔管理

記錄表是學(xué)校安全管理的重要檔案，需要妥善存檔管理，方便查閱和統(tǒng)計(jì)分析。首先，記錄表要按照時(shí)間順序或區(qū)域分類進(jìn)行整理，方便查找?？梢圆捎眉堎|(zhì)版存檔或電子版存檔，紙質(zhì)版要放在安全的地方，防止損壞或丟失；電子版要保存在安全的服務(wù)器上，并做好備份。其次，存檔時(shí)間要足夠長(zhǎng)，一般至少要保留三年，以便追溯歷史記錄和分析安全趨勢(shì)。此外，還要建立查閱制度，規(guī)定哪些人員可以查閱記錄表，以及如何查閱。對(duì)于涉及敏感信息的內(nèi)容，要限制查閱權(quán)限。最后，要定期對(duì)存檔的記錄表進(jìn)行檢查，確保其完整性和可用性。通過規(guī)范存檔管理，可以更好地利用記錄表為學(xué)校安全管理服務(wù)。

6.定期排查制度

為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除校園安全隱患，必須建立定期排查制度，確保排查工作常態(tài)化、制度化。首先，要確定排查的頻率，比如每月進(jìn)行一次全面排查，每周進(jìn)行一次重點(diǎn)區(qū)域排查。其次，要明確排查的內(nèi)容和范圍，根據(jù)季節(jié)變化、學(xué)?；顒?dòng)等因素調(diào)整排查重點(diǎn)。比如，夏季要重點(diǎn)排查防暑降溫措施，節(jié)假日要重點(diǎn)排查安全防范措施。此外，還要明確排查的組織方式，可以由安全管理部門牽頭，組織各部門、各年級(jí)進(jìn)行聯(lián)合排查；也可以由各部門自行排查，然后匯總上報(bào)。最后，要建立排查結(jié)果的通報(bào)制度，將排查發(fā)現(xiàn)的問題和整改情況向全校通報(bào)，提高師生的安全意識(shí)。通過定期排查，可以形成發(fā)現(xiàn)隱患、整改隱患的良性循環(huán)，不斷提升校園安全水平。

7.師生參與機(jī)制

校園安全隱患排查整治不是學(xué)校單方面的事情，需要全體師生的共同參與，才能做得更全面、更有效。首先，要加強(qiáng)對(duì)師生的安全教育培訓(xùn)，提高他們的安全意識(shí)和排查能力。比如，可以定期開展安全知識(shí)講座、應(yīng)急演練等活動(dòng)，讓師生了解常見的安全隱患和應(yīng)對(duì)方法。其次，要建立師生報(bào)告隱患的渠道，比如設(shè)置意見箱、開通舉報(bào)電話等，鼓勵(lì)師生發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)報(bào)告。對(duì)于報(bào)告有價(jià)值的師生，可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。此外，還可以組織師生參與排查工作，比如讓高年級(jí)學(xué)生檢查教室的安全設(shè)施，讓教師參與宿舍樓的夜間巡查。通過師生共同參與，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱藏較深的安全隱患，形成群防群治的良好局面。

8.與上級(jí)部門聯(lián)動(dòng)

學(xué)校的安全管理工作離不開上級(jí)部門的指導(dǎo)和支持，因此需要與上級(jí)部門保持密切聯(lián)系，加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)。首先，要定期向教育主管部門報(bào)告學(xué)校的安全生產(chǎn)情況和隱患排查整治工作，接受他們的指導(dǎo)和監(jiān)督。如果發(fā)現(xiàn)重大安全隱患，要及時(shí)上報(bào)，請(qǐng)求上級(jí)部門協(xié)助解決。其次，要積極參加上級(jí)部門組織的安全生產(chǎn)檢查和培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的安全管理經(jīng)驗(yàn)，提升自身安全管理水平。此外，還可以爭(zhēng)取上級(jí)部門在資金、技術(shù)等方面的支持，比如申請(qǐng)專項(xiàng)資金用于安全設(shè)施改造，請(qǐng)求專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行安全評(píng)估等。通過與上級(jí)部門的聯(lián)動(dòng)，可以彌補(bǔ)學(xué)校在安全管理方面的不足，共同保障校園安全。

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4.常見隱患類型及示例

在校園里，常見的隱患種類有很多，我們得知道它們長(zhǎng)什么樣，才能更好地發(fā)現(xiàn)它們。比如，消防方面的隱患，像滅火器過期了、消防通道被堵住了、電線私拉亂接容易短路，這些都是比較常見的安全問題。再比如，設(shè)施設(shè)備方面的，比如樓梯扶手壞了、窗戶玻璃碎了、體育器材松動(dòng)或者有破損，這些如果沒及時(shí)修好，就可能讓人摔倒或者受傷。還有用電安全的隱患，比如宿舍里用了違規(guī)的大功率電器，像電飯鍋、電熱毯，這些很容易引發(fā)電路故障或者火災(zāi)。另外，實(shí)驗(yàn)室里的化學(xué)品管理不當(dāng)，比如存放不規(guī)范、標(biāo)簽不清，也可能造成危險(xiǎn)。校園周邊的交通安全隱患也不容忽視，比如校門口車輛亂停亂放、沒有減速帶或者警示標(biāo)志，這些都會(huì)增加交通事故的風(fēng)險(xiǎn)。了解這些常見的隱患類型和具體表現(xiàn)，有助于我們?cè)谂挪闀r(shí)更加仔細(xì)。

5.隱患整改的優(yōu)先級(jí)排序

發(fā)現(xiàn)了這么多隱患，不可能所有事情都同時(shí)做，所以得排個(gè)順序，先解決哪個(gè)后解決哪個(gè)。一般來說，優(yōu)先級(jí)要根據(jù)隱患的危險(xiǎn)程度來定。那些可能馬上就造成嚴(yán)重后果的隱患，比如消防通道被堵、電線嚴(yán)重老化短路、實(shí)驗(yàn)室?；反娣挪划?dāng)，這些必須馬上處理，不能等。因?yàn)檫@類隱患一旦發(fā)生事故，后果可能很嚴(yán)重，甚至危及生命。其次是那些雖然不一定馬上造成嚴(yán)重后果，但發(fā)生概率比較高，或者影響范圍比較廣的隱患，比如樓梯扶手松動(dòng)、窗戶玻璃破損、校園監(jiān)控系統(tǒng)損壞，這些也得盡快修好，防止經(jīng)常發(fā)生小問題或者給大家留下不安全的感覺。最后是一些相對(duì)比較小，或者危險(xiǎn)程度不高的隱患，比如宣傳欄掉個(gè)牌子、花壇里雜草有點(diǎn)多，這些可以稍微晚點(diǎn)處理。這樣排優(yōu)先級(jí)，可以確保有限的資源用在最需要的地方，先把最危險(xiǎn)的問題解決了。

6.整改過程中的溝通協(xié)調(diào)

整改隱患不是一個(gè)人或者一個(gè)部門能干成的，需要跟很多部門或者很多人溝通協(xié)調(diào)。比如，要修消防設(shè)施，可能需要跟消防部門溝通，或者聯(lián)系專業(yè)的維修公司；要修學(xué)校的電路或者設(shè)施，肯定要跟后勤部門或者建設(shè)部門商量；如果涉及到改變教室或者宿舍的布局，還得跟教務(wù)處或者學(xué)生處溝通，問問學(xué)生意見。在這個(gè)過程中，溝通非常重要，一定要把情況說明白。比如，為什么要整改，整改有什么好處，需要大家怎么配合。有時(shí)候可能需要大家犧牲一點(diǎn)時(shí)間或者便利，比如臨時(shí)停用某個(gè)教室或者調(diào)整一下用電，這時(shí)候就要做好解釋工作，讓大家理解。如果溝通不好，大家不配合，整改工作就可能受阻，或者效果不好。所以，在整個(gè)整改過程中，要不斷地跟相關(guān)的人溝通，解決問題，才能順利地把隱患整改好。

7.整改效果的長(zhǎng)期跟蹤

把隱患整改完了，并不意味著萬事大吉了，還得看看效果怎么樣，有沒有反復(fù)出現(xiàn)。比如，之前修好了松動(dòng)的欄桿，過一段時(shí)間要再檢查一遍，看看是不是又松了，或者有沒有被人弄壞了。對(duì)于一些容易出問題的區(qū)域，比如宿舍樓、食堂，可能需要經(jīng)常檢查。如果發(fā)現(xiàn)整改的措施效果不好，或者隱患又出現(xiàn)了，就要分析原因，是修得不夠好，還是管理上出了問題，然后重新想辦法整改。這種長(zhǎng)期的跟蹤，可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，看看哪些整改措施效果好，哪些需要改進(jìn)。同時(shí)，也可以發(fā)現(xiàn)新的隱患，把安全管理做得更細(xì)更實(shí)。通過不斷地跟蹤和改進(jìn)，才能真正做到消除隱患，保障校園安全。

8.安全意識(shí)的持續(xù)提升

做安全排查和隱患整改，最終目的是讓大家都有一個(gè)強(qiáng)的安全意識(shí)，自己注意安全，也發(fā)現(xiàn)身邊的安全問題。所以，光靠檢查和整改是不夠的，還得經(jīng)常性地進(jìn)行安全教育。比如，可以在學(xué)校里多貼一些安全提示，搞一些安全知識(shí)競(jìng)賽或者演練，讓師生都了解安全知識(shí)，知道遇到緊急情況該怎么辦。特別是要教育學(xué)生，哪些行為是危險(xiǎn)的，比如在樓道里跑跳、在實(shí)驗(yàn)室亂動(dòng)化學(xué)品、亂用電器，讓他們知道這樣做的危害。同時(shí)，也要教育教師和職工，提高他們的安全責(zé)任心，讓他們?cè)谌粘９ぷ髦幸材茏⒁獍踩皶r(shí)發(fā)現(xiàn)和消除隱患。只有大家的安全意識(shí)都提高了，校園的安全才能真正有保障。這比單純地檢查和整改要長(zhǎng)遠(yuǎn)得多，效果也會(huì)更好。

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5.記錄表的應(yīng)用價(jià)值

校園安全隱患排查整治記錄表是個(gè)挺有用的東西，它不只是簡(jiǎn)單地記記畫畫，其實(shí)用處挺大的。首先，它是個(gè)憑證，記錄了學(xué)校平時(shí)是怎么檢查安全的，發(fā)現(xiàn)了什么問題，怎么解決的，萬一出了什么事，這個(gè)表就能說明學(xué)校平時(shí)是做了多少安全工作的。其次，它是個(gè)鏡子，能照出學(xué)校安全工作的好壞，看看哪些方面做得還行，哪些方面還有問題，需要加強(qiáng)。比如，通過看記錄，發(fā)現(xiàn)消防隱患總是反復(fù)出現(xiàn)，可能就說明消防培訓(xùn)或者檢查不到位，需要重點(diǎn)改進(jìn)。再次，它還能幫學(xué)校分析安全風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)律，比如是不是某個(gè)季節(jié)事故更容易發(fā)，是不是某個(gè)地方事故更容易發(fā)，這樣就能更有針對(duì)性地去預(yù)防。最后，這個(gè)表也是學(xué)校安全管理的基礎(chǔ)，有了它，做安全規(guī)劃、寫安全報(bào)告、接受檢查都有了依據(jù)，不是憑空捏造的。所以說，認(rèn)真做好這個(gè)記錄表，對(duì)學(xué)校安全工作幫助挺大的。

6.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法

記錄表里頭記滿了各種信息，不能光看著，得把它變成有用的數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，這樣才能看出點(diǎn)門道來。首先，可以按時(shí)間統(tǒng)計(jì)，看看安全隱患是越來越多了還是越來越少了，哪個(gè)時(shí)間段問題最突出，是開學(xué)季、考試季還是放假前，這樣就能知道安全壓力什么時(shí)候最大。其次，可以按區(qū)域統(tǒng)計(jì)，看看哪個(gè)地方安全隱患最多，是教學(xué)樓、宿舍還是食堂，是室內(nèi)還是室外，這樣就能找出安全管理的薄弱點(diǎn)。再比如，可以按隱患類型統(tǒng)計(jì)，看看是消防問題最多，還是用電問題最多，還是設(shè)施損壞問題最多，這樣就知道應(yīng)該優(yōu)先解決哪類問題。還可以統(tǒng)計(jì)整改的效率，看看哪個(gè)隱患整改得快，哪個(gè)整改得慢，責(zé)任人是怎么回事，這樣就能評(píng)價(jià)整改工作做得好不好。通過這些數(shù)據(jù)分析，就能找到安全管理上的規(guī)律和問題，為改進(jìn)工作提供依據(jù)。

7.安全管理信息化建設(shè)

現(xiàn)在是信息化時(shí)代，做安全排查和記錄，光靠紙筆慢慢寫慢慢記，效率不高，也容易出錯(cuò)。所以，很多學(xué)校開始考慮把安全隱患排查整治記錄表搞信息化，用電腦軟件或者專門的APP來管理。這樣做的好處挺多的。比如，數(shù)據(jù)錄入可以更快，不用手寫那么慢；信息存儲(chǔ)更方便，找起來也容易，還能永久保存，不像紙質(zhì)表容易丟或者損壞。而且，可以用電腦自動(dòng)統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)，比手動(dòng)算快多了，還能生成各種圖表，一目了然。如果做得再高級(jí)點(diǎn)，甚至可以設(shè)置一些提醒功能，比如某個(gè)隱患到了整改期限還沒完成，系統(tǒng)就自動(dòng)提醒負(fù)責(zé)人。還可以把記錄表和學(xué)校的監(jiān)控系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)等連起來，實(shí)現(xiàn)信息共享和聯(lián)動(dòng)。總之，信息化建設(shè)能讓安全管理工作更高效、更智能，也能更好地預(yù)防安全事故的發(fā)生。當(dāng)然，搞信息化也需要投入，比如買設(shè)備、培訓(xùn)人員，但長(zhǎng)遠(yuǎn)來看是值得的。

8.與家校社協(xié)同聯(lián)動(dòng)

校園安全不是學(xué)校一個(gè)人的事，光靠學(xué)校里頭是不夠的，得跟家長(zhǎng)、社區(qū)也一起動(dòng)手，才能做得更好。首先，要跟家長(zhǎng)溝通好?？梢酝ㄟ^家長(zhǎng)會(huì)、通知書、微信群等方式，告訴家長(zhǎng)學(xué)校的安全管理工作，也請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙在家監(jiān)督孩子注意安全，比如交通安全、用電安全、在家里的行為規(guī)范等。還可以請(qǐng)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)，比如醫(yī)生、消防員、警察，來給孩子們講安全知識(shí)。其次，要跟社區(qū)搞好關(guān)系。學(xué)校的門口、周邊的安全，需要跟社區(qū)的民警、交通部門、城管等一起商量解決。比如，能不能在路邊設(shè)置一些交通警示牌，能不能聯(lián)合搞些安全宣傳活動(dòng)，能不能讓社區(qū)保安幫忙看一下學(xué)校周圍的情況。還可以把學(xué)校的體育場(chǎng)地、活動(dòng)設(shè)施在假期開放給社區(qū)居民使用，增進(jìn)互信和合作。通過跟家長(zhǎng)、社區(qū)一起努力，形成一個(gè)人人關(guān)心校園安全的氛圍，這樣才能真正把安全工作做好。

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6.季節(jié)性安全隱患特點(diǎn)

學(xué)校的安全隱患不是一年到頭都一樣，有時(shí)候跟天氣、季節(jié)關(guān)系很大。比如，夏天天氣熱，就容易發(fā)生中暑、溺水、火災(zāi)這些安全問題，這時(shí)候就得特別注意防暑降溫、游泳安全和用電安全。冬天天氣冷，上下學(xué)路上結(jié)冰、雪滑，容易摔跤，教室里用暖氣、電暖器多，又容易發(fā)生電路問題和火災(zāi)，所以要注意防滑和取暖安全。再比如，開春了天氣一暖和，大家精力旺盛，在操場(chǎng)瘋跑打鬧，或者進(jìn)行一些危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)，扭傷、摔傷的風(fēng)險(xiǎn)就增加了，這時(shí)候就要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)安全教育。到了節(jié)假日，比如放暑假、寒假，學(xué)生不在學(xué)校，校園里人少，但安全風(fēng)險(xiǎn)可能更大，比如設(shè)施設(shè)備沒人管可能出問題，或者有小偷小摸的，所以放假前要好好檢查，做好安全保衛(wèi)工作。還有像雨季、雷電天氣，要防洪水、防雷擊。認(rèn)識(shí)這些季節(jié)性的特點(diǎn)，排查的時(shí)候就能有的放矢，重點(diǎn)關(guān)注這些時(shí)候容易出問題的方面。

7.應(yīng)急預(yù)案的制定與演練

萬一真的出了安全事故，光靠預(yù)防還不夠，還得有應(yīng)對(duì)的計(jì)劃，這就是應(yīng)急預(yù)案。制定這個(gè)預(yù)案，得把各種可能發(fā)生的事故都考慮到，比如火災(zāi)、地震、食物中毒、學(xué)生意外傷害、校園暴力等等。對(duì)于每一種事故，都要想好怎么應(yīng)對(duì)：發(fā)生了怎么辦？誰負(fù)責(zé)怎么救人的？怎么疏散學(xué)生？怎么聯(lián)系家長(zhǎng)和急救中心的？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)怎么組織指揮？這些都要在預(yù)案里寫清楚。光有預(yù)案不行，還得讓大家都知道，并且實(shí)際演練一下。比如，搞消防演練，讓大家都練習(xí)怎么用滅火器、怎么快速有序地跑到安全地方去。搞地震演練，讓大家知道怎么躲在桌子下、怎么保護(hù)頭部。通過演練，可以發(fā)現(xiàn)預(yù)案里不合理的地方，也能讓師生熟悉流程，萬一真遇到事了就不會(huì)慌亂，知道該怎么做，能最大程度減少傷害。所以，制定好預(yù)案，并且定期組織演練，是非常非常重要的安全措施。

8.安全文化建設(shè)的重要性

做安全工作，不能光靠檢查、整改、演練這些“硬”措施，還得靠一種“軟”實(shí)力，那就是大家的安全意識(shí)和文化。什么是安全文化呢？就是讓安全成為大家的一種習(xí)慣，一種自覺的行為，就像大家平時(shí)講究衛(wèi)生、排隊(duì)一樣自然。要搞這種安全文化，就得從思想上教育大家，通過班會(huì)、宣傳欄、廣播、主題活動(dòng)等方式，經(jīng)常給大家講安全知識(shí)，講安全的重要性，讓大家明白安全是無價(jià)的，不能拿生命開玩笑。還要樹立安全榜樣，表揚(yáng)那些注意安全、發(fā)現(xiàn)隱患、幫助別人的同學(xué)和老師。同時(shí)，也要搞一些安全警示教育，用真實(shí)的案例告訴大家不注意安全的后果有多嚴(yán)重。最終目的是讓每個(gè)師生都把安全放在心上，不僅自己注意安全，也提醒身邊的人注意安全，形成一種人人重視安全、人人參與安全的良好氛圍。有了這種文化，安全工作才能做得更持久、更有效。

9.法律法規(guī)遵循要求

學(xué)校的安全管理工作不是想怎么干就怎么干，還得遵守國(guó)家的法律法規(guī)，這是底線。比如，消防方面，要按照《消防法》的要求，該有的消防設(shè)施必須配齊，該走的消防審批程序要辦好。用電方面，要符合《電力法》和相關(guān)的電氣安全標(biāo)準(zhǔn)，不能亂拉電線。建筑安全方面，要符合《建筑法》和相關(guān)的建筑安全規(guī)范，教學(xué)樓、宿舍樓要定期檢查，確保結(jié)實(shí)安全。學(xué)生方面，要遵守《未成年人保護(hù)法》，不能體罰或者變相體罰學(xué)生，也不能讓學(xué)生的安全受到威脅。另外，像食品安全要符合《食品安全法》，實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品管理要符合《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》等等。這些法律法規(guī)都規(guī)定了學(xué)校在安全管理方面的具體要求和責(zé)任。學(xué)校一定要把這些法律法規(guī)學(xué)明白，并且落實(shí)到實(shí)際工作中，定期檢查自己是不是遵守了這些規(guī)定，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)整改。如果因?yàn)椴蛔袷胤煞ㄒ?guī)造成了安全事故，學(xué)校是要承擔(dān)法律責(zé)任的。所以，依法管理是學(xué)校安全工作的基本要求。

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7.隱患排查整治的常見誤區(qū)

做安全隱患排查整治工作，有時(shí)候會(huì)走一些彎路，或者做一些效果不好的事，這就是誤區(qū)。一個(gè)常見的誤區(qū)是只看表面，不看本質(zhì)。比如，發(fā)現(xiàn)墻皮剝落了，就只想著趕緊補(bǔ)上，但實(shí)際上可能墻體結(jié)構(gòu)也有問題，需要更徹底的維修。如果只治標(biāo)不治本，過段時(shí)間墻皮又掉了，甚至可能發(fā)生更嚴(yán)重的事故。另一個(gè)誤區(qū)是重結(jié)果輕過程。整改完了，檢查一下表面看著差不多了，就認(rèn)為問題解決了，但實(shí)際上整改的措施是不是最合適的，效果怎么樣，有沒有考慮到長(zhǎng)期運(yùn)營(yíng)的影響，這些可能都沒仔細(xì)想。比如，為了趕緊消除一個(gè)消防通道堵塞的隱患，隨便挪個(gè)東西堵住了，但那個(gè)地方本來就不適合放東西，長(zhǎng)期看又可能形成新的隱患。還有，就是整改完不跟蹤，簽個(gè)字了事，不知道效果好不好，有沒有反彈，導(dǎo)致同樣的隱患反復(fù)出現(xiàn)。另外，有些學(xué)校只是為了應(yīng)付檢查，做做樣子，排查不仔細(xì)，整改不認(rèn)真，這種形式主義反而起不到實(shí)際的安全作用。要避免這些誤區(qū)，就得把排查做細(xì)，整改做實(shí)，并且長(zhǎng)期跟蹤。

8.資源投入與效益平衡

做安全整改，肯定需要錢、需要人力、需要物力，這就是資源投入。但投入了資源，是不是就一定有效果呢？這就是效益平衡的問題。學(xué)校在整改隱患的時(shí)候，不能只想到花錢，也得考慮能不能用更少的錢辦更多的事，或者說投入的資源能不能換來最大的安全效益。比如，是花大錢換一個(gè)全新的消防系統(tǒng)，還是花小錢定期維護(hù)保養(yǎng)舊的系統(tǒng)效果更好？是花很多錢把樓道窗戶都換成鋼化玻璃，還是重點(diǎn)加固那些最危險(xiǎn)的地方？這就需要做一下權(quán)衡。有時(shí)候，投入大一點(diǎn)可能效果更長(zhǎng)久，風(fēng)險(xiǎn)更低；有時(shí)候，投入小一點(diǎn)，解決眼前問題，也能接受。但關(guān)鍵是要有這個(gè)意識(shí)，不能看到哪個(gè)便宜就買哪個(gè)，也不能因?yàn)榕禄ㄥX就不辦事。要科學(xué)評(píng)估各種方案的投入產(chǎn)出比，選擇性價(jià)比最高的整改方式，把錢花在刀刃上，提高安全投入的效益。當(dāng)然，安全投入不能一味地追求節(jié)省，必要的投入還是要保證的，不能因?yàn)槭″X而留下大的安全隱患。

9.安全責(zé)任落實(shí)到位

安全工作做得好不好，關(guān)鍵看責(zé)任是不是落實(shí)到位了。學(xué)校里，從校長(zhǎng)到老師，再到每個(gè)學(xué)生，都有安全責(zé)任。但這個(gè)責(zé)任不能光說不做，得具體到人，具體到事。落實(shí)責(zé)任，首先要明確責(zé)任范圍。校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，要對(duì)全校安全負(fù)責(zé)；分管安全的副校長(zhǎng)、各部門負(fù)責(zé)人、班主任、任課老師，都要對(duì)自己分管的區(qū)域或者學(xué)生負(fù)責(zé)。比如，宿舍樓的管理員要對(duì)宿舍的安全負(fù)責(zé)，食堂的負(fù)責(zé)人要對(duì)食品衛(wèi)生安全負(fù)責(zé)。其次，要建立責(zé)任制，把安全責(zé)任寫清楚，誰負(fù)責(zé)什么，出了問題怎么追責(zé)。這個(gè)責(zé)任書要簽下來，不能口頭說說。最后，要考核責(zé)任。不能簽完責(zé)任書就不管了，要定期檢查責(zé)任的落實(shí)情況，看看大家是不是在盡職盡責(zé)。對(duì)于做得好的，要表揚(yáng)鼓勵(lì)；對(duì)于不負(fù)責(zé)任的，要批評(píng)教育，甚至追究責(zé)任。通過這一系列措施，把安全責(zé)任真正壓在每個(gè)人肩上，讓大家時(shí)刻繃緊安全這根弦，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)和消除隱患，這樣安全工作才能真正落到實(shí)處。

10.安全管理持續(xù)改進(jìn)機(jī)制

安全工作不是一勞永逸的，不能做了就完了，得不斷地改進(jìn)和提高。這就需要建立一個(gè)持續(xù)改進(jìn)的機(jī)制。這個(gè)機(jī)制怎么建呢？首先，要建立反饋渠道。讓大家都能方便地發(fā)現(xiàn)問題，提出建議。比如，設(shè)立安全舉報(bào)箱、開通舉報(bào)電話、建立安全信息員隊(duì)伍等。收集到的問題和建議，要有人專門負(fù)責(zé)處理和回復(fù)。其次，要定期評(píng)審。比如，每個(gè)月或者每個(gè)季度，安全部門要把排查記錄、整改情況、事故發(fā)生情況（哪怕是輕微的）拿出來一起分析，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)，下一步的重點(diǎn)是什么。這個(gè)評(píng)審要讓大家參與進(jìn)來，集思廣益。再次，要學(xué)習(xí)借鑒。看看別的學(xué)校是怎么做安全管理的，有沒有什么好的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)過來用用看。也要關(guān)注國(guó)家政策法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)的變化，及時(shí)更新自己的管理做法。最后，要把改進(jìn)的目標(biāo)落實(shí)到行動(dòng)上。根據(jù)評(píng)審和學(xué)習(xí)的結(jié)果，制定具體的改進(jìn)計(jì)劃，明確誰來做，什么時(shí)候做完，然后跟蹤落實(shí)。通過這個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的循環(huán)，安全管理工作就能一步步做得更好。

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8.校園周邊環(huán)境安全排查

學(xué)校的安全不光是學(xué)校內(nèi)部的事，學(xué)校門口和周圍的環(huán)境也很重要，這叫校園周邊環(huán)境安全排查。主要查的是學(xué)校附近的路況怎么樣，比如是不是有減速帶、紅綠燈、人行橫道，交通秩序亂不亂，有沒有違章停車或者超速行駛的。還有，學(xué)校門口附近有沒有小攤販亂擺亂放，影響通行或者食品安全。再就是，看看周圍有沒有網(wǎng)吧、游戲廳這些容易讓未成年人沉迷的地方，或者有沒有治安復(fù)雜的地方，比如廢棄建筑、小巷子。還有，要注意周邊的水域安全，比如河邊、湖邊是不是有防護(hù)措施，學(xué)生有沒有在那里玩水。有時(shí)候，周邊的施工工地也是安全隱患，要看看有沒有圍擋不牢、高空墜物、施工噪音擾民等問題。對(duì)周邊的環(huán)境進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)跟街道、交警、城管這些部門溝通，請(qǐng)求他們幫忙解決。這樣才能把安全防線筑得更牢固，不僅僅是學(xué)校圍墻里面的事。

9.學(xué)生心理安全關(guān)注

現(xiàn)在都講究綜合素質(zhì)，光身體安全還不夠，學(xué)生的心理安全也得重視，這也是安全隱患排查的一部分。有時(shí)候，學(xué)生成績(jī)不好、跟同學(xué)鬧矛盾、家里遇到困難，或者被欺負(fù)了，心里不開心，處理不好就可能出問題。所以，老師平時(shí)要多觀察學(xué)生，看看有沒有情緒低落、不愿意說話、行為異常的。學(xué)?？梢栽O(shè)立心理咨詢室，讓專業(yè)的心理老師給學(xué)生輔導(dǎo)。還要定期搞一些心理健康教育活動(dòng)，教學(xué)生怎么調(diào)節(jié)情緒、怎么與人相處、怎么應(yīng)對(duì)壓力。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生心理問題比較嚴(yán)重，或者有自殘、傷害別人的風(fēng)險(xiǎn)，要趕緊跟家長(zhǎng)溝通，并且尋求專業(yè)機(jī)構(gòu)的幫助。另外，校園欺凌也是心理安全的大敵，要嚴(yán)厲禁止，一旦發(fā)現(xiàn)，要嚴(yán)肅處理，保護(hù)好被欺負(fù)的學(xué)生。關(guān)注學(xué)生心理安全，就是要把學(xué)生的心也照顧好，讓他們?cè)诮】?、快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這跟查消防、查設(shè)施一樣重要。

10.新興安全風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)

現(xiàn)在時(shí)代發(fā)展快，出現(xiàn)了一些新的東西，也帶來了一些新的安全風(fēng)險(xiǎn)，這些也要在排查中考慮到。比如，現(xiàn)在智能手機(jī)、平板電腦用得多了，網(wǎng)絡(luò)安全就是個(gè)問題。學(xué)生會(huì)不會(huì)接觸到不良信息，會(huì)不會(huì)被網(wǎng)絡(luò)詐騙，會(huì)不會(huì)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。學(xué)校要教育學(xué)生怎么安全上網(wǎng)，家長(zhǎng)也得配合。還有，像無人機(jī)飛進(jìn)校園，或者外賣配送車輛在校園里亂竄，這些也可能造成安全隱患。另外，一些新興技術(shù)，比如智能設(shè)備，用得多了，用電安全、數(shù)據(jù)安全等方面也得注意。還有，極端天氣事件，像臺(tái)風(fēng)、暴雨、干旱，也可能對(duì)校園安全造成影響。對(duì)于這些新興的安全風(fēng)險(xiǎn)，不能光靠老辦法去管，得學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解新情況，制定相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。比如，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，制定無人機(jī)管理等規(guī)定，購(gòu)買合適的保險(xiǎn)，做好應(yīng)急準(zhǔn)備。只有跟上時(shí)代的發(fā)展，才能有效應(yīng)對(duì)這些新出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)。

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9.安全培訓(xùn)與教育實(shí)效性

光有排查記錄表、整改措施還不行，還得讓大家都知道安全的重要性，知道怎么保護(hù)自己，這就要靠安全培訓(xùn)和教育。但這種培訓(xùn)和教育不能搞形式主義，不能只是開會(huì)念文件，大家坐在那兒打瞌睡，那效果就不好。要搞實(shí)效性，就得看大家學(xué)了之