2025年小學(xué)英語畢業(yè)考試模擬試卷：英語短劇表演腳本劇本創(chuàng)作與劇本修改考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、英語短劇表演腳本創(chuàng)作要求：根據(jù)所給情景，創(chuàng)作一個英語短劇表演腳本，要求包含以下要素：角色、場景、對話和動作提示。短劇長度不超過300字。1.角色設(shè)定：（1）角色A：小明，小學(xué)生，活潑可愛。（2）角色B：小紅，小學(xué)生，聰明伶俐。（3）角色C：老師，溫柔和藹。2.場景設(shè)定：學(xué)校操場3.對話及動作提示：（1）角色A：小明（跑來操場，氣喘吁吁）A:小紅，小紅，你看見我的足球了嗎？（2）角色B：小紅（四處尋找）B:小明，我?guī)湍阏艺?。?）角色C：老師（走過來）C:小明，小紅，你們在找什么？A:老師，我的足球不見了。B:是的，老師。C:別著急，我們一起找找看。（4）角色A：小明（突然想起）A:老師，我想起來了，我的足球在圖書館里。C:好的，那你們?nèi)D書館找找吧。（5）角色B：小紅（高興地）B:小明，你真聰明！A:謝謝你，小紅！二、英語短劇表演腳本修改要求：根據(jù)所給短劇表演腳本，進(jìn)行修改，使對話更加生動、有趣，并增加動作提示。1.原短劇表演腳本：（1）角色A：小明（跑來操場，氣喘吁吁）A:小紅，小紅，你看見我的足球了嗎？（2）角色B：小紅（四處尋找）B:小明，我?guī)湍阏艺?。?）角色C：老師（走過來）C:小明，小紅，你們在找什么？A:老師，我的足球不見了。B:是的，老師。C:別著急，我們一起找找看。（4）角色A：小明（突然想起）A:老師，我想起來了，我的足球在圖書館里。C:好的，那你們?nèi)D書館找找吧。（5）角色B：小紅（高興地）B:小明，你真聰明！A:謝謝你，小紅！2.修改后的短劇表演腳本：（1）角色A：小明（跑來操場，氣喘吁吁，邊跑邊喊）A:小紅，小紅，我的足球呢？快幫我找找?。?）角色B：小紅（四處尋找，焦急地）B:小明，別急，我?guī)湍阏艺?。?）角色C：老師（走過來，微笑著）C:小明，小紅，你們在找什么？A:老師，我的足球不見了，急死我了。B:是的，老師，我們找了很久了。C:沒關(guān)系，我們一起找找看。（4）角色A：小明（突然想起，恍然大悟）A:老師，我想起來了，我的足球在圖書館里！C:好的，那你們?nèi)D書館找找吧。（5）角色B：小紅（高興地拍手）B:小明，你真聰明！A:謝謝你，小紅！我們一起去找吧！四、英語短劇表演角色臺詞潤色要求：對以下短劇表演中的角色臺詞進(jìn)行潤色，使對話更加生動、符合角色性格。角色A：小明，一個好奇心強(qiáng)的小學(xué)生。角色B：小紅，一個樂于助人的小學(xué)生。短劇片段：A:小紅，你看過那本關(guān)于太空的書嗎？B:看過，那本書里講了很多關(guān)于星星和行星的知識。A:我對太空也很有興趣，你能給我講講嗎？B:當(dāng)然可以，我們一起去圖書館找找相關(guān)的書籍吧。潤色后的臺詞：A:小紅，那本關(guān)于太空的書，你有沒有仔細(xì)看過？B:當(dāng)然啦，那本書里的星星和行星圖片太酷了！A:我對太空的奧秘也超級好奇，你能給我科普一下嗎？B:當(dāng)然可以，咱們一起去圖書館，找到更多關(guān)于太空的寶藏！五、英語短劇表演場景描述補充要求：根據(jù)以下短劇表演的場景描述，補充缺失的細(xì)節(jié)，使場景更加生動、具體。場景描述：在一個陽光明媚的下午，小明和小紅在公園的草地上玩耍。補充后的場景描述：在一個陽光明媚的下午，小明和小紅來到了公園。他們穿過綠樹成蔭的小徑，來到了一片寬闊的草地。草地上開滿了五顏六色的野花，蝴蝶在花間翩翩起舞。遠(yuǎn)處，一群孩子在草地上踢足球，歡聲笑語回蕩在空氣中。小明和小紅找了一個陽光充足的地方，坐下來享受這美好的時光。六、英語短劇表演動作提示添加要求：對以下短劇表演中的動作提示進(jìn)行添加，使表演更加豐富、有趣。角色A：小明，一個活潑好動的小學(xué)生。角色B：小紅，一個文靜的小學(xué)生。短劇片段：A:小紅，你看那棵樹上的小鳥，它好像在唱歌呢。B:是啊，小鳥的歌聲真好聽。添加后的動作提示：A:小紅，你看那棵樹上的小鳥，它好像在唱歌呢。（小明指著樹上的小鳥，興奮地跳起來）B:是啊，小鳥的歌聲真好聽。（小紅微笑著，閉上眼睛，仿佛在聆聽小鳥的歌聲）本次試卷答案如下：一、英語短劇表演腳本創(chuàng)作1.角色設(shè)定：（1）角色A：小明，小學(xué)生，活潑可愛。（2）角色B：小紅，小學(xué)生，聰明伶俐。（3）角色C：老師，溫柔和藹。2.場景設(shè)定：學(xué)校操場3.對話及動作提示：（1）角色A：小明（跑來操場，氣喘吁吁）A:小紅，小紅，你看見我的足球了嗎？（2）角色B：小紅（四處尋找）B:小明，我?guī)湍阏艺摇＃?）角色C：老師（走過來）C:小明，小紅，你們在找什么？A:老師，我的足球不見了。B:是的，老師。C:別著急，我們一起找找看。（4）角色A：小明（突然想起）A:老師，我想起來了，我的足球在圖書館里。C:好的，那你們?nèi)D書館找找吧。（5）角色B：小紅（高興地）B:小明，你真聰明！A:謝謝你，小紅！解析思路：1.角色設(shè)定要符合短劇主題，具有鮮明的個性特點。2.場景設(shè)定要簡潔明了，與短劇主題相關(guān)。3.對話要自然流暢，符合角色的性格特點。4.動作提示要具體，有助于演員更好地理解角色行為。二、英語短劇表演腳本修改1.原短劇表演腳本：（1）角色A：小明（跑來操場，氣喘吁吁）A:小紅，小紅，你看見我的足球了嗎？（2）角色B：小紅（四處尋找）B:小明，我?guī)湍阏艺?。?）角色C：老師（走過來）C:小明，小紅，你們在找什么？A:老師，我的足球不見了。B:是的，老師。C:別著急，我們一起找找看。（4）角色A：小明（突然想起）A:老師，我想起來了，我的足球在圖書館里。C:好的，那你們?nèi)D書館找找吧。（5）角色B：小紅（高興地）B:小明，你真聰明！A:謝謝你，小紅！2.修改后的短劇表演腳本：（1）角色A：小明（跑來操場，氣喘吁吁，邊跑邊喊）A:小紅，小紅，我的足球呢？快幫我找找?。?）角色B：小紅（四處尋找，焦急地）B:小明，別急，我?guī)湍阏艺摇＃?）角色C：老師（走過來，微笑著）C:小明，小紅，你們在找什么？A:老師，我的足球不見了，急死我了。B:是的，老師，我們找了很久了。C:沒關(guān)系，我們一起找找看。（4）角色A：小明（突然想起，恍然大悟）A:老師，我想起來了，我的足球在圖書館里！C:好的，那你們?nèi)D書館找找吧。（5）角色B：小紅（高興地拍手）B:小明，你真聰明！A:謝謝你，小紅！解析思路：1.修改后的臺詞要更加生動有趣，符合角色的性格特點。2.增加動作提示，使表演更加豐富。3.保持短劇主題不變，確保劇情連貫。四、英語短劇表演角色臺詞潤色1.原臺詞：A:小紅，你看過那本關(guān)于太空的書嗎？B:看過，那本書里講了很多關(guān)于星星和行星的知識。A:我對太空也很有興趣，你能給我講講嗎？B:當(dāng)然可以，我們一起去圖書館找找相關(guān)的書籍吧。2.潤色后的臺詞：A:小紅，那本關(guān)于太空的書，你有沒有仔細(xì)看過？B:當(dāng)然啦，那本書里的星星和行星圖片太酷了！A:我對太空的奧秘也超級好奇，你能給我科普一下嗎？B:當(dāng)然可以，咱們一起去圖書館，找到更多關(guān)于太空的寶藏！解析思路：1.潤色后的臺詞要更加符合角色的性格特點。2.增加對話的趣味性，使對話更加生動。3.保持對話的主題不變，確保劇情連貫。五、英語短劇表演場景描述補充1.原場景描述：在一個陽光明媚的下午，小明和小紅在公園的草地上玩耍。2.補充后的場景描述：在一個陽光明媚的下午，小明和小紅來到了公園。他們穿過綠樹成蔭的小徑，來到了一片寬闊的草地。草地上開滿了五顏六色的野花，蝴蝶在花間翩翩起舞。遠(yuǎn)處，一群孩子在草地上踢足球，歡聲笑語回蕩在空氣中。小明和小紅找了一個陽光充足的地方，坐下來享受這美好的時光。解析思路：1.補充后的場景描述要更加具體、生動。2.保持場景與短劇主題相關(guān)，為劇情發(fā)展提供背景。3.增加場景的細(xì)節(jié)，使觀眾有更直觀的視覺感受。六、英語短劇表演動作提示添加1.原動作提示：A:小紅，你看那棵樹上的小鳥，它好像在唱歌呢。B:是啊，小鳥的歌聲真好聽