八年級(jí)歷史課時(shí)教案課題使用人袁琳編號(hào)19課型新授課課時(shí)1課時(shí)主備人顧伯方日期12.01教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役及南京解放等基本史實(shí)并把握解放戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展到這一歷史時(shí)期的階段特征──戰(zhàn)略決戰(zhàn)。通過對(duì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，國共兩黨軍隊(duì)優(yōu)劣勢(shì)、強(qiáng)弱勢(shì)、勝敗勢(shì)的發(fā)展演變進(jìn)行分析，歸納出蔣家王朝的覆滅是歷史的必然，培養(yǎng)學(xué)生通過分析比較歷史史實(shí)，歸納綜合得出結(jié)論的歷史思維能力。形成正確的時(shí)空概念，掌握識(shí)別和使用歷史圖表的基本技能。過程與方法：運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生通過閱讀教材，識(shí)別地圖，列表對(duì)比，使學(xué)生能夠把歷史材料和地圖聯(lián)系起來進(jìn)行想象，建立正確的歷史時(shí)空觀念。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)人以戰(zhàn)略家軍事指揮家的偉大膽略和雄偉氣魄，把握戰(zhàn)略決戰(zhàn)這一歷史機(jī)遇，最終奪取新民主主義革命勝利的歷史功績(jī)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)和平解放北平的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)文物，保護(hù)人文環(huán)境的意識(shí)。重點(diǎn)遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役和中國人民解放軍解放南京難點(diǎn)分析國民黨政權(quán)垮臺(tái)的原因；渡江戰(zhàn)役的歷史作用學(xué)法閱讀、自主學(xué)習(xí)、小組合作探究、講述等教法圖片、視頻展示；導(dǎo)讀導(dǎo)議；講解。板書設(shè)計(jì)第18課戰(zhàn)略大決戰(zhàn)教學(xué)過程環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)估時(shí)導(dǎo)入新課《大決戰(zhàn)》片段播放視頻片段，問：你想知道這段歷史是嗎？請(qǐng)學(xué)習(xí)第18課《戰(zhàn)略大決戰(zhàn)》。欣賞視頻回答問題激發(fā)興趣2’落實(shí)課標(biāo)理解課標(biāo)列舉遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役，說明人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)迅速勝利的主要原因。投放課標(biāo)內(nèi)容閱讀課標(biāo)內(nèi)容明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1’解讀課標(biāo)同步探究過程指導(dǎo)自主探究組織展示交流，進(jìn)行評(píng)價(jià)展示交流作出評(píng)價(jià)6’一、三大戰(zhàn)役1、遼沈戰(zhàn)役2、淮海戰(zhàn)役3、平津戰(zhàn)役1、講解為何首戰(zhàn)選在東北？從兵力對(duì)比、資源、民心等方面分析。2、投放三大戰(zhàn)役形勢(shì)圖，指導(dǎo)學(xué)生說出戰(zhàn)役經(jīng)過。3、通過列表對(duì)比三大戰(zhàn)役的作戰(zhàn)地區(qū)、指揮者、參戰(zhàn)部隊(duì)、殲敵人數(shù)和影響4、導(dǎo)思北平和平解放有什么意義？5、通過《人民群眾積極支前》、《淮海人民支前統(tǒng)計(jì)表》《人民解放軍進(jìn)入北平城》聽課思考、形成認(rèn)識(shí)閱讀課文，看圖說出列表比較記憶思考討論回答和平時(shí)民心所向、趨勢(shì)；減少傷亡、財(cái)產(chǎn)損失，特別是古都的文物；等。說明中國人民解放軍得到了人民的擁護(hù)和支持，認(rèn)識(shí)人民群眾在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。人民的支持是解放戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的重要因素之一。13’教學(xué)過程環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)估時(shí)落實(shí)課標(biāo)解答課標(biāo)二、渡江戰(zhàn)役1、時(shí)間1949.42、結(jié)果解放南京3、國民政府垮臺(tái)1、導(dǎo)思：南京解放有什么重要作用？2、分析人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利和國民黨部隊(duì)失敗的原因？分析戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因可以從人民、中共和國民黨三個(gè)方面分析。討論思考、得出結(jié)論維護(hù)了國家的統(tǒng)一。原因：①中共得到廣大人民群眾的支持，國民黨遭到人民的強(qiáng)烈反對(duì)。②以毛澤東為首的黨中央采用了正確的軍事作戰(zhàn)方針；人民解放軍英勇善戰(zhàn)。③以蔣介石為首的國民黨發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)不得人心，部分將士反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)，積極起義投誠。9’運(yùn)用課標(biāo)指導(dǎo)完成，方法點(diǎn)撥同步探究的開放作業(yè)小組討論得出結(jié)論代表展示9’反思完善通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有何收獲？（提示：學(xué)習(xí)了哪些重大事件?你有何感悟和認(rèn)識(shí)？還有哪些疑惑？）合作探究說說自己的收獲和心得5’教學(xué)小結(jié)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，在啟發(fā)學(xué)生自己探索，醒悟知識(shí)的過程中。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在本節(jié)課中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官和思維積極活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。本節(jié)課充分突出了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，通過營造良好的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽