幼兒園大班心理健康教案《小小的我》演講人：日期:目錄02教學目標與重難點01活動概述03活動準備04活動流程設(shè)計05延伸活動建議06評估與反思01PART活動概述通過活動和游戲，幫助幼兒認識自我，了解自己的情緒和需求，培養(yǎng)自我意識和自我控制能力。設(shè)計意圖讓幼兒了解每個人都有獨特的特點和優(yōu)點，學會欣賞自己；培養(yǎng)幼兒的自我意識和自我控制能力，增強自信心；提高幼兒的情感表達和溝通能力。目標設(shè)計意圖與目標適用年齡幼兒園大班，5-6歲幼兒?；顒訒r長40分鐘左右。適用年齡與活動時長心理健康教育意義培養(yǎng)自我意識通過活動讓幼兒更加了解自己，包括自己的身體、情緒、需求和興趣等，從而增強自我意識。塑造良好個性品質(zhì)促進社交能力發(fā)展在活動中，鼓勵幼兒表現(xiàn)自己的特點和優(yōu)點，培養(yǎng)自信、勇敢、獨立、合作等良好的個性品質(zhì)。通過小組合作和分享，讓幼兒學會傾聽、理解和尊重他人，提高社交能力和人際交往技巧。12302PART教學目標與重難點認知目標：自我特征描述認識自己的生理特征如性別、身高、體重、長相等。030201識別自己的情緒能夠表達自己的喜怒哀樂，并能識別他人的情緒。了解自己的興趣愛好知道自己喜歡什么、擅長什么。接受自己的優(yōu)點和不足，不自卑、不驕傲。情感目標：自信心培養(yǎng)接納自我愿意在集體中表現(xiàn)自己的特長和優(yōu)點，增強自信心。展示自我面對困難不逃避，相信自己能夠解決?？朔щy發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點和特長，學會贊美他人。社會目標：尊重他人差異欣賞他人理解每個人都有不同的特點和需求，不歧視、不嘲笑他人。尊重差異愿意與他人分享自己的經(jīng)驗和資源，共同完成任務(wù)。互助合作教學重點培養(yǎng)幼兒的自我意識和自信心，讓幼兒能夠準確地描述自己的特征，接納自己的不足，并能在集體中展示自己的優(yōu)點。教學難點引導(dǎo)幼兒尊重他人的差異，理解每個人都有自己的特點和需求，并能夠在與他人交往中做到互助合作，共同解決問題。同時，針對幼兒自信心培養(yǎng)過程中可能出現(xiàn)的過度自信或自卑等問題，給予適當?shù)年P(guān)注和引導(dǎo)。教學重點與難點分析03PART活動準備包含心理健康相關(guān)的動畫、音頻、圖片等多媒體素材，以及《小小的我》主題的相關(guān)內(nèi)容。課件為孩子們準備簡單的自畫像模板，幫助他們更好地表達自己的想法和情感。自畫像模板教具準備彩筆為每個孩子準備一盒顏色鮮艷的彩筆，讓他們能夠自由繪畫和涂色。貼紙?zhí)峁└鞣N形狀和顏色的貼紙，讓孩子們在制作自畫像時能夠自由選擇和粘貼。學具準備環(huán)境布置創(chuàng)設(shè)一個溫馨、舒適、充滿安全感的環(huán)境，讓孩子們能夠放松身心，積極參與活動。布置一個展示區(qū)，展示孩子們的作品和成果，讓他們感受到自己的成長和進步。04PART活動流程設(shè)計選擇故事通過生動有趣的講述，讓孩子們沉浸其中，初步感知主題。講述故事提問引導(dǎo)針對故事情節(jié)進行提問，引導(dǎo)孩子們思考，為接下來的活動做準備。選取與主題相關(guān)、適合大班孩子理解的故事，例如《我很棒》、《勇敢的小羊》等。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：故事引導(dǎo)展開環(huán)節(jié)：自我認知游戲游戲一我是誰？讓孩子們用一句話描述自己，如“我是一個勇敢的孩子”，增強自我認知。游戲二我的優(yōu)點。引導(dǎo)孩子們思考并說出自己的優(yōu)點，提升自信心。游戲三鏡子游戲。讓孩子們在鏡子前做各種表情和動作，觀察并認識自己的情緒和身體變化。深化環(huán)節(jié)：成長變化討論分組討論將孩子們分成小組，討論自己在生活中的成長變化，如學會了哪些新技能、交了哪些新朋友等。集體交流教師引導(dǎo)每組選代表分享討論成果，讓孩子們在集體中感受成長的喜悅和變化。教師根據(jù)孩子們的分享進行點評和引導(dǎo)，幫助他們更深入地理解成長的意義。123分享感受鼓勵孩子們大膽說出今天的活動感受，分享自己的收獲和成長?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)：集體分享歸納提升教師總結(jié)今天的活動內(nèi)容，強調(diào)自我認知和成長的重要性，鼓勵孩子們在生活中繼續(xù)努力。活動延伸布置相關(guān)任務(wù)或游戲，讓孩子們在課后繼續(xù)探索自我成長的話題。05PART延伸活動建議家庭延伸任務(wù)親子閱讀家長與孩子一起閱讀有關(guān)自我認知和情緒管理的繪本，如《我很強大》等，幫助孩子更好地理解自我。030201家庭角色扮演鼓勵孩子在家庭中扮演不同的角色，如小老師、小醫(yī)生等，提升孩子的自信心和社交能力。情緒日記引導(dǎo)孩子用繪畫或簡單的文字記錄自己的情緒變化，家長可與孩子共同回顧，幫助孩子認識和管理自己的情緒。區(qū)角活動設(shè)計情緒角設(shè)立一個情緒角，放置一些情緒繪本、玩偶等，供孩子自由表達和宣泄情緒。鏡子區(qū)在區(qū)角內(nèi)放置一面大鏡子，讓孩子在鏡子前做出各種表情和動作，增強自我認知。合作游戲區(qū)設(shè)計與他人合作的游戲，如拼圖、搭建等，培養(yǎng)孩子的溝通與合作能力。鼓勵孩子多表達利用生活中的情境，如遇到困難、分享玩具等，引導(dǎo)孩子學會識別和調(diào)節(jié)自己的情緒。情緒教育融入生活榜樣示范家長和教師要以身作則，展現(xiàn)出積極、健康的情緒狀態(tài)，為孩子樹立良好的榜樣。在日常生活中，鼓勵孩子表達自己的想法和感受，家長要耐心傾聽并給予積極的回應(yīng)。日常滲透方法06PART評估與反思情緒穩(wěn)定觀察幼兒參與活動的情緒是否穩(wěn)定，能否積極表達情感。認知發(fā)展評估幼兒對自我認知的掌握情況，如能否理解自己的喜好、特長等。社交技能觀察幼兒是否能夠主動與他人交流，分享自己的想法和感受。行為習慣評估幼兒在課堂上的行為表現(xiàn)，如注意力集中程度、遵守規(guī)則情況等。幼兒表現(xiàn)評估指標活動效果反思要點目標達成度反思活動目標是否明確，以及達成度如何。活動設(shè)計與幼兒實際分析活動設(shè)計是否符合幼兒的實際需求和認知水平。教師指導(dǎo)策略評估教師在活動中的指導(dǎo)是否及時、有效，能否激發(fā)幼兒的興趣。安全性與衛(wèi)生反思活動過程中是否充分保障了幼兒的安全和衛(wèi)生。根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，調(diào)整活動內(nèi)容和形式，以滿足不同幼兒的需求。