2025年春季小學(xué)語文教研組工作總結(jié)（回眸耕耘路繁華恰自開）目錄一、凝心聚力明方向二、扎根課堂勇創(chuàng)新三、繽紛活動(dòng)提素養(yǎng)四、反思改進(jìn)展未來季節(jié)搖落繁華，時(shí)光錯(cuò)落有致?；厥准磳⑦^去的一學(xué)期，語文教研組全體教師秉持著對教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著，以提升學(xué)生語文素養(yǎng)為核心目標(biāo)，扎實(shí)開展各項(xiàng)教研工作，積極探索教學(xué)方法與策略的創(chuàng)新。攜手前行的路上，有孜孜不倦的拼搏，有并肩奮斗的溫暖，有滿載收獲的興奮。如今，站在學(xué)期的終點(diǎn)，總結(jié)過往，啟迪未來?，F(xiàn)對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、凝心聚力明方向新學(xué)期伊始，語文組全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教研計(jì)劃，明確“五認(rèn)真”要求，統(tǒng)一教學(xué)理念，明確工作方向。教師們立足課堂實(shí)際，結(jié)合教學(xué)任務(wù)，做到心中有目標(biāo)，教學(xué)有依據(jù)，為教學(xué)活動(dòng)的順利推進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在常規(guī)工作中，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極參與集體備課，圍繞教材解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置等方面深入交流，提升了整體教學(xué)效率。組內(nèi)營造出良好的互助氛圍，既保證了教學(xué)質(zhì)量，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力。教研過程中，我們注重問題導(dǎo)向，強(qiáng)化反思意識。通過集體聽課評課、課后研討等方式，教師們及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法，有效促進(jìn)了教學(xué)水平的提升，也為本學(xué)期的教研工作注入了持續(xù)動(dòng)力。二、扎根課堂勇創(chuàng)新“眾智之所為，則無不成也。”語文組堅(jiān)持集體備課，針對教材特點(diǎn)，深入研究，各抒己見，從整體的教學(xué)設(shè)計(jì)到具體的教學(xué)環(huán)節(jié)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等細(xì)節(jié)展開研討，為本學(xué)期各項(xiàng)工作有序開展、扎實(shí)推進(jìn)打下基礎(chǔ)。精益求精學(xué)習(xí)新理念，踐行新課堂。課堂是教學(xué)的主陣地，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真主人。讓每一節(jié)課都教之有道，學(xué)之有方，我們語文組積極開設(shè)校內(nèi)教研課，大家相互交流學(xué)習(xí)，共同探討研究，在身邊的課例研討中共進(jìn)行遠(yuǎn)。為了深入推進(jìn)省級課題《綜合育人視角下跨學(xué)科課程的開發(fā)與實(shí)施研究》的研究，讓跨學(xué)科學(xué)習(xí)理念落地生根，深度推進(jìn)課堂教學(xué)改革，我們語文組在堅(jiān)守本學(xué)科主體地位的同時(shí)，積極跨越學(xué)科邊界，展開跨學(xué)科教研探索。阮航老師執(zhí)教的《文具的家》教研課，以“語文+道法+科學(xué)”的三維融合開啟課堂新境，為跨學(xué)科教學(xué)做出了一次大膽的嘗試，也為我?？鐚W(xué)教學(xué)提供了鮮活的案例。頗受好評本學(xué)期，語文教研工作聚焦“發(fā)現(xiàn)漢字，強(qiáng)化語用，突顯實(shí)踐”主題有序開展。從方案策劃、活動(dòng)實(shí)施，到總結(jié)與成果展示，形成了完整的工作閉環(huán)。每次活動(dòng)結(jié)束后，都會整理成新聞稿和微信推送，在校園內(nèi)營造了濃厚的教研氛圍。同時(shí)我校積極承辦集團(tuán)及區(qū)級教研活動(dòng)，我校陳倩老師執(zhí)教的《雷雨》、劉安然老師執(zhí)教的《火燒云》，均在區(qū)級語文教研活動(dòng)中作為公開課展示，并受到廣泛好評。三、繽紛活動(dòng)提素養(yǎng)

本學(xué)期，圍繞著學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，語文組開展了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)以致用，指導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文。豐多彩的活動(dòng)，提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了同學(xué)們語文學(xué)習(xí)的興趣。六年級整本書閱讀競賽最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華。為深化書香校園建設(shè)，提高學(xué)生核心素養(yǎng)，語文組于第八周開展了整本書閱讀競賽活動(dòng)。此次活動(dòng)以書為媒，串聯(lián)經(jīng)典著作與學(xué)生成長，為同學(xué)們搭建了一場充滿智慧與趣味的閱讀盛宴。五年級詩詞大會在這場巔峰對決中，詩詞成為了選手們手中最鋒利的武器，他們憑借著深厚的文化底蘊(yùn)和卓越的應(yīng)變能力，在字里行間縱橫捭闔，盡顯英雄本色。每一句詩詞的吟誦，都是對傳統(tǒng)文化的深情告白；每一次思維的碰撞，都是對詩詞魅力的深度挖掘。三、四年級跳蚤市場“跳蚤市場”活動(dòng)現(xiàn)場，孩子們推銷物品的吆喝聲、討價(jià)還價(jià)聲不絕于耳，小小的跳蚤市場儼然成了生動(dòng)且頗具創(chuàng)意的社會實(shí)踐場所。當(dāng)同學(xué)們淘到自己喜歡的物品時(shí)，那個(gè)笑容真是燦爛至極；“攤主”們總是在炫耀自己又賺了一筆，自豪感和滿足感溢于言表。一個(gè)個(gè)攤位，一件件物品，給孩子們帶來了一段快樂的美好時(shí)光。全校經(jīng)典誦讀比賽在讀書節(jié)來臨之際，語文組還組織了以“經(jīng)典潤心靈，書香溢校園”為主題的朗誦競賽活動(dòng)。同學(xué)們與書為伴、與書為友，開啟了一段美好的閱讀之旅。此次朗誦競賽，各個(gè)班節(jié)目百花齊放，充分展現(xiàn)了珠江小學(xué)師生們深厚的文化底蘊(yùn)與卓越的朗誦風(fēng)采。本次活動(dòng)讓書香在校園中恒久彌漫，激勵(lì)著師生們在閱讀之路上不斷前行，汲取知識力量，書寫精彩篇章。一、二年級“字”說“字”畫親子活動(dòng)本次活動(dòng)以“身體造型+文字解讀+藝術(shù)創(chuàng)作”為核心形式，融合想象力、創(chuàng)造力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練，讓孩子們在趣味互動(dòng)中親近漢字，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。此次活動(dòng)以“漢字”為媒，讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中悟，不僅激發(fā)了對漢字的熱愛，更讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在幼小的心田種下了種子。未來，珠江小學(xué)將繼續(xù)開展多元文化活動(dòng)，讓經(jīng)典浸潤童年，讓文明傳承有續(xù)。四、反思改進(jìn)展未來回顧過往，我校語文教研組活動(dòng)形式較為單一，長期依賴校內(nèi)“教研課”，限制了教師們的積極性與創(chuàng)造性。為打破這一局面，下學(xué)期我們將從以下兩方面創(chuàng)新教研模式，推動(dòng)語文教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。1.中堅(jiān)教師示范引領(lǐng)當(dāng)前語文教研課多由青年教師執(zhí)教，他們雖充滿活力但經(jīng)驗(yàn)尚淺。為此，我們將制定中堅(jiān)教師示范課計(jì)劃，邀請經(jīng)驗(yàn)豐富的中堅(jiān)教師執(zhí)教。課后組織深度研討交流，搭建青年教師與中堅(jiān)教師的對話平臺，助力青年教師快速成長，帶動(dòng)整個(gè)語文教學(xué)團(tuán)隊(duì)水平提升。2.跨學(xué)科教研雙向突破在跨學(xué)科教研方面，我們將從廣度和深度雙向突破。廣度上，積極探索語文與科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的融合點(diǎn)，拓寬學(xué)生知識視野；深度上，組建專業(yè)跨學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)，系統(tǒng)研究跨學(xué)科教學(xué)的理論、方法與評價(jià)體系。通過開展實(shí)踐活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成可推廣的跨學(xué)科教學(xué)模式，為培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)筑牢根基?；仡^有一路的故事，低頭有堅(jiān)