幼兒園2025-2026學(xué)年園本研修方案_幼兒園園本研修方案幼兒園2025-2026學(xué)年園本研修方案_幼兒園園本研修方案（精選5篇）

幼兒園2025-2026學(xué)年園本研修方案_幼兒園園本研修方案篇1

一、指導(dǎo)思想

為了深化實(shí)行《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，在《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的框架下引領(lǐng)我園老師不斷完善專業(yè)學(xué)問結(jié)構(gòu)，提升幼教專業(yè)技能與保教工作水平，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。圍繞20xx年幼兒園目標(biāo)任務(wù)和工作安排及市局對(duì)校本研修工作的相關(guān)要求，以“問題即課題，行動(dòng)即探討，成長(zhǎng)即成果”為宗旨，切實(shí)開展好我園的校本研修工作，做好日常教研、課題探討及老師培訓(xùn)工作，激發(fā)調(diào)動(dòng)老師自我專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力，特制定20xx年校本研修工作實(shí)施方案。

二、主要目標(biāo)

以《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)老師專業(yè)成長(zhǎng)，提高我園老師開展教學(xué)探討的理論水平和實(shí)力，提升我園老師隊(duì)伍的整體專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，努力形成“合作、對(duì)話、創(chuàng)新、共進(jìn)”的教研文化。

三、主要內(nèi)容

(一)校本教研內(nèi)容

1、五大領(lǐng)域教化教學(xué)活動(dòng)的深化探討。各位老師接著深化學(xué)習(xí)《指南》，將五大領(lǐng)域32個(gè)教化目標(biāo)，87條教化建議全部?jī)?nèi)化于心，在日常的一日各個(gè)環(huán)節(jié)中深化貫徹執(zhí)行。

2、幼兒園區(qū)域活動(dòng)探討。各個(gè)班級(jí)要接著鞏固以往區(qū)域活動(dòng)的嘗摸索究及組織開展的成果。保持已有的區(qū)角規(guī)模數(shù)量，在材料投放的次第、數(shù)量，活動(dòng)內(nèi)容的擴(kuò)展、深化，區(qū)角規(guī)則的遵守，幼兒活動(dòng)的組織等方面要精益求精深化思索和研討，讓區(qū)域活動(dòng)材料和這種小組嬉戲活動(dòng)形式更好地協(xié)助協(xié)作五大領(lǐng)域、課題探討和主題教化教學(xué)活動(dòng)的開展。

3、日常說課備課探討。要求做到個(gè)人初備、集體研備、個(gè)人精備。教研小組每周一次(每周二上下午)說課研課活動(dòng)必需堅(jiān)持。個(gè)人初備是老師個(gè)人在學(xué)習(xí)研讀教材的基礎(chǔ)上自己獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過程；集體研備是大家坐在一起，每位教研組成員將自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)給教研組成員，并聽取和接受別人的建議，集體研備不是教學(xué)任務(wù)的分?jǐn)?，而是提升、完善、共享、整合集體才智的過程；個(gè)人精備是老師在聽取和接受大家建議之后重新思索和審定教化目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)打算，再次諦視教化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程。

4、幼兒及班級(jí)組織管理方法探究。深化研讀《指南》《綱要》，比照法規(guī)發(fā)覺并提出班級(jí)管理、幼兒組織管理方面的問題，剛好發(fā)覺和研討解決日常保教工作中存在和出現(xiàn)的問題，主動(dòng)主動(dòng)與教研組長(zhǎng)、組員、園內(nèi)的骨干老師、教學(xué)能手主動(dòng)探討并剛好解決問題，真正使日常探討落到實(shí)處。

5、幼兒園主題活動(dòng)開展探究。今年園內(nèi)上半年的主題活動(dòng)是西府文化節(jié)，下半年是體育節(jié)和讀書節(jié)活動(dòng)。各班級(jí)、教研小組要依據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容和要求結(jié)合本年齡班幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式和接受水平，搜集、選擇適合的教化教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容融入五大領(lǐng)域的教化教學(xué)活動(dòng)及幼兒園的區(qū)域活動(dòng)及其它分散活動(dòng)中，使嬉戲性活動(dòng)、操作性、實(shí)踐性、情境性活動(dòng)覆蓋幼兒一日活動(dòng)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)玩中學(xué)”寓教于樂的目的。

6、課題探討。新立項(xiàng)的省級(jí)課題《西府民間玩具在幼兒園的開發(fā)和利用的探討》，要求各班級(jí)、各位老師依據(jù)課題探討的要求及步驟切實(shí)開展好相應(yīng)的課題探討工作，協(xié)商確立本班的子課題。并將課題探討活動(dòng)落實(shí)到日常的教化教學(xué)安排中，貫穿到每周的課題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)及主題活動(dòng)中，使得課題探討方案中的目標(biāo)、方法、步驟都能得到真正地落實(shí)和執(zhí)行，達(dá)到應(yīng)有的課題探討效果。

(二)校本培訓(xùn)內(nèi)容

1、加強(qiáng)老師職業(yè)道德教化，規(guī)范老師從教行為。接著開展多種形式的師德教化活動(dòng)，引導(dǎo)老師酷愛學(xué)前教化事業(yè)，樹立職業(yè)志向和敬業(yè)精神，理解學(xué)前教化工作的價(jià)值和意義，認(rèn)同幼兒園老師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注意自身專業(yè)發(fā)展和日?？捶ㄑ孕袑?duì)幼兒發(fā)展的重要影響和作用，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)潛移默化去影響幼兒，使老師的言行舉止成為幼兒生活學(xué)習(xí)、為人處事的良好榜樣，以愛與關(guān)懷、敬重的看法面對(duì)幼兒，以高度的責(zé)任感、事業(yè)心全身心地投入幼教工作，將《指南》和《標(biāo)準(zhǔn)》中專業(yè)的教化理念轉(zhuǎn)化為日常的職業(yè)教化行為。

2、接著激勵(lì)老師以自學(xué)的形式深化學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》三個(gè)幼教法規(guī)，不斷學(xué)習(xí)領(lǐng)悟其內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，結(jié)合日常保教工作實(shí)際，撰寫有肯定理解深度和相識(shí)水平的每周教化反思。

3、加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高老師的教科研實(shí)力。主動(dòng)圍繞《西府民間玩具在幼兒園的開發(fā)利用與探討》課題開展相關(guān)課題探討培訓(xùn)。組織召開課題開題會(huì)，邀請(qǐng)專家參會(huì)，廣泛利用資源為我園老師開展課題探討打開思路，上半年的四月和五月以課題探討內(nèi)容為主題開展“西府民間玩具”全園專題觀摩賽教活動(dòng)。

4、開展西府民間藝術(shù)手工制作技能培訓(xùn)。為了助推課題探討工作的順當(dāng)開展，幫助引領(lǐng)老師學(xué)習(xí)西府民間工藝制作的技能技巧，提升民間藝術(shù)文化素養(yǎng)，邀請(qǐng)西府民間藝術(shù)專家定期來園進(jìn)行相關(guān)民間藝術(shù)工藝和民間玩具制作課程培訓(xùn)指導(dǎo)，了解民間工藝的文化內(nèi)涵及制作過程，從而創(chuàng)建性地開發(fā)利用、制作適合幼兒園小摯友學(xué)習(xí)、制作和玩耍的西府民間玩具。

5、開展保教人員保育工作及保健學(xué)問培訓(xùn)，固化已有精細(xì)化管理成果。組織全體保教人員重溫《老師一日工作細(xì)則》、《保育員保教協(xié)作一日細(xì)則》、《幼兒一日常規(guī)細(xì)則》，保育員仔細(xì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)《托兒所、幼兒園衛(wèi)生工作規(guī)范》、《寶雞幼兒園消毒規(guī)范》等，以制度來保證和規(guī)范保教工作的精細(xì)化管理。

6、開展老師專業(yè)基本功培訓(xùn)。對(duì)幼兒園的案例分析、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、半日活動(dòng)設(shè)計(jì)等老師專業(yè)技能和基本功進(jìn)行培訓(xùn)，豐富老師專業(yè)學(xué)問和技能。

7、開展教化教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)。為了把《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神落實(shí)到五大領(lǐng)域教化教學(xué)活動(dòng)中，邀請(qǐng)省上專家對(duì)《幼兒園整合性家園共育資源包》的教化教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行培訓(xùn)。我園專業(yè)英語老師針對(duì)對(duì)英語主班老師日常教化教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)。

8、充分發(fā)揮省級(jí)示范園的示范引領(lǐng)作用，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村幼兒園的幫扶工作，主動(dòng)開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。仔細(xì)接待各級(jí)各類幼兒園和大專院校師生的參觀、實(shí)習(xí)、見習(xí)活動(dòng)，為全市學(xué)前教化科學(xué)健康地發(fā)展作出應(yīng)有的努力。

9、主動(dòng)參與國(guó)、省、市級(jí)老師培訓(xùn)，確保老師參與接著教化培訓(xùn)達(dá)73學(xué)時(shí)。堅(jiān)持內(nèi)培外訓(xùn)相結(jié)合，在抓好園內(nèi)崗位培訓(xùn)的同時(shí)，激勵(lì)老師堅(jiān)持自學(xué)，自我加壓，自我完善，為那些愛崗敬業(yè)、勤奮鉆研、注意自身專業(yè)成長(zhǎng)的老師，主動(dòng)主動(dòng)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，創(chuàng)建條件，供應(yīng)外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)溝通發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)。

四、主要措施

1、各教研小組依據(jù)幼兒園的園本教研安排，制定本教研小組的教研工作安排，關(guān)于課題探討、日常說課備課、區(qū)域互動(dòng)、主題活動(dòng)等內(nèi)容的探討商定確立詳細(xì)的探討措施、步驟和實(shí)施方法。

2、每位老師要仔細(xì)研讀思索幼兒園的教研工作安排，依據(jù)幼兒園的教研工作支配和要求，切實(shí)做好各項(xiàng)探討工作。要求老師主動(dòng)主動(dòng)參加全園課題探討及觀摩教學(xué)活動(dòng)，仔細(xì)研討并撰寫教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，期末每位老師撰寫一篇子課題探討論文、一份案例分析、一份視察記錄及每周教化反思。將觀摩教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)、聽課記錄、教化反思等相關(guān)資料剛好收集整理。

3、教研組長(zhǎng)要大膽管理，切實(shí)負(fù)起責(zé)任，在教研工作中要深化思索，大膽嘗試，主動(dòng)主動(dòng)發(fā)揮個(gè)人在專業(yè)上的優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)組員仔細(xì)開展日常探討、說課活動(dòng)及課題探討等活動(dòng)，保證每周一次的教研小組活動(dòng)，落實(shí)個(gè)人初備、集體研備、個(gè)人精備的備課過程。在時(shí)間的投入、活動(dòng)的組織等方面得到切實(shí)保障。

4、保教辦要組織好圍繞課題開展的專題觀摩教化教學(xué)活動(dòng)。要大力支持，主動(dòng)激勵(lì)指導(dǎo)，要求每位老師人人參加，爭(zhēng)取使西府民間玩具在幼兒園的教化教學(xué)活動(dòng)中得到創(chuàng)建性地開發(fā)和利用，以幼兒園的生活、嬉戲和玩具促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和素養(yǎng)教化。

5、保教辦要加強(qiáng)檢查、督促、組織和指導(dǎo)，使各項(xiàng)培訓(xùn)工作落到實(shí)處，有步驟有安排按部就班地開展。要細(xì)心組織好每月一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、老師培訓(xùn)和教研大組活動(dòng)，保證活動(dòng)時(shí)間，不斷改進(jìn)培訓(xùn)形式，緊緊圍繞日常教化教學(xué)、課題探討及文化節(jié)等主題活動(dòng)組織開展好相關(guān)活動(dòng)，營(yíng)造“合作、對(duì)話、創(chuàng)新、共進(jìn)”的教研文化氛圍。

6、保教辦要做好相應(yīng)的服務(wù)工作，想方設(shè)法保證校本研修工作的順當(dāng)開展，在活動(dòng)的支配、布置和物質(zhì)材料的打算上供應(yīng)保障。并做好資料的收集、整理和歸類工作。

幼兒園2025-2026學(xué)年園本研修方案_幼兒園園本研修方案篇2

一、指導(dǎo)思想

以全面提高幼兒老師綜合素養(yǎng)、促進(jìn)幼兒老師專業(yè)實(shí)力發(fā)展為目標(biāo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為載體，“三新一德”以(新綱要、新技能、新技術(shù)和師德教化)為重點(diǎn)，以創(chuàng)新為動(dòng)力，進(jìn)一步加大園本研修建設(shè)探討力度，主動(dòng)探究基于信息技術(shù)環(huán)境下老師培訓(xùn)的新途徑，力求在園本研修、培訓(xùn)模式創(chuàng)新、管理等方面有所突破，全面提升老師的師德水平和專業(yè)素養(yǎng)，為老師的專業(yè)成長(zhǎng)與可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效率，提升老師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合我園實(shí)際的園本研修機(jī)制，促進(jìn)我園發(fā)展。

二、組織機(jī)構(gòu)

1、園本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：允豪杰副組長(zhǎng)：郭彩娟吳利杰

組員：馮榮利、趙艷妮、張金紅、王娟、張群群、吳雪玲職責(zé)：

①組長(zhǎng)制定幼兒園園本研修的總體規(guī)劃。

②領(lǐng)導(dǎo)小組成員必需深化園本研修第一線，深化到各組參加研討。

③為老師開展園本研修供應(yīng)良好的軟、硬件環(huán)境。辦公室設(shè)有電腦、打印機(jī)等。

④適時(shí)組織老師去外面進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)。

四、園本研修的方式

依據(jù)我園的辦學(xué)水平、辦學(xué)條件、師資力氣、老師的工作經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)閱歷、教學(xué)水平、自身素養(yǎng)、年齡狀況確定園本研修的形式和內(nèi)容，實(shí)行有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。

詳細(xì)做法如下：

1、自主學(xué)習(xí)。開展老師每月寫一篇教化隨筆。

2、示范引領(lǐng)。利用本園骨干老師資源，結(jié)合我園教學(xué)實(shí)際，針對(duì)我園共性“問題”，開展示課溝通。

3、全園研討。全體老師開展“說、聽、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)，同時(shí)人人學(xué)習(xí)有關(guān)書目，確保園本研修實(shí)效。

4、教學(xué)觀摩。在全園老師中開展“展示課、觀摩課、探討課和說課活動(dòng)，形成一種研修規(guī)模。

五、園本研修的原則

1、全員參加原則：每位在崗老師應(yīng)參與園本研修。上級(jí)教化主管部門和園里規(guī)定的研修活動(dòng)該參與的老師必需參與，老師還應(yīng)依據(jù)自身的發(fā)展須要進(jìn)行自修。

2、激勵(lì)性原則：對(duì)主動(dòng)主動(dòng)和按時(shí)參加園本研修的老師給以確定；對(duì)通過園本研修成長(zhǎng)快的老師賜予嘉獎(jiǎng)；對(duì)研修持消極看法，且達(dá)不到上級(jí)主管部門要求的老師按相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。

3、集體研討和個(gè)人實(shí)踐相結(jié)合的原則：從當(dāng)前幼兒園教化教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題及個(gè)人在教化教學(xué)中困惑動(dòng)身，由教研組集體研討解決途徑和方式方法，再由老師詳細(xì)在教化教學(xué)中去實(shí)踐，去反思。

六、園本研修的內(nèi)容、對(duì)象、形式

幼兒園是幼兒老師綜合素養(yǎng)培訓(xùn)的主陣地，每名老師要在幼兒園的計(jì)劃和組織下，結(jié)合自己的教化教學(xué)工作制定個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)安排，進(jìn)行自學(xué)和集中培訓(xùn)，通過反思和專題探討，促進(jìn)教教化觀念的轉(zhuǎn)變與教育教學(xué)實(shí)力的提高。

(一)研修形式：堅(jiān)持以園本研修為主，以自培自練為輔，溝通研討，教化教學(xué)活動(dòng)等形式。以老師自學(xué)——反思——溝通的模式進(jìn)行研訓(xùn)，從而達(dá)到提升老師綜合素養(yǎng)的目的。保證學(xué)習(xí)效果。在研修中，要把培訓(xùn)內(nèi)容與老師師德、業(yè)務(wù)結(jié)合起來，老師的教化思想、教化信念結(jié)合起來，幫助老師樹立正確的人生觀、生存觀、價(jià)值觀，把“教師必需終身學(xué)習(xí)并不斷的培育自己”作為老師的主要責(zé)任；把提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法同教學(xué)結(jié)合起來。每位老師要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐查找問題，用先進(jìn)的教化理論及先進(jìn)教學(xué)閱歷指導(dǎo)自己，做到學(xué)用結(jié)合，剛好寫出心得筆記，教化隨感。

(二)研修時(shí)間：保證研修時(shí)間。20xx年3月一20xx年7月。

(三)研修內(nèi)容：三月份開學(xué)初期，組織全園老師學(xué)習(xí)范佩芬老師的《幼兒園老師的師德規(guī)范(一)，并做好記錄工作?！?/p>

四月份

老師自學(xué)，對(duì)《幼兒教化指導(dǎo)綱要》和《三至六歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟綱要和指南精神

五月份

全園老師進(jìn)行“公開課”活動(dòng)觀摩，跟進(jìn)老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織，使老師們主動(dòng)參加到說課聽評(píng)課的環(huán)節(jié)中來，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)

六月份

在園內(nèi)開展《綱要》和《指南》的學(xué)問競(jìng)賽，把《綱要》和《指南》的教化目標(biāo)深化老師內(nèi)心。

七月份

老師每人撰寫一份研修心得體會(huì)，寫出自己研修感悟。

研修活動(dòng)記錄表

活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容范佩芬老師的《幼兒園三月份老師的師德規(guī)范(一)》《幼兒教化指導(dǎo)綱四月份要》、《三至六歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》全園老師進(jìn)行“公開五月份課”活動(dòng)觀摩活動(dòng)記錄記錄人

園內(nèi)開展《綱要》《指和六月份南》的學(xué)問競(jìng)賽老師每人撰寫一一份研修心得體會(huì)，寫出自己研修感悟。

幼兒園2025-2026學(xué)年園本研修方案_幼兒園園本研修方案篇3

一、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步實(shí)行《幼兒園指導(dǎo)綱要》和區(qū)老師發(fā)展中心要求，堅(jiān)持“科研先導(dǎo)，研訓(xùn)一體”的發(fā)展思路，以“關(guān)注學(xué)生，追求本真”為主題，20xx年下半年，我園的園本培訓(xùn)將圍繞評(píng)省二級(jí)幼兒園這一重點(diǎn)工作，立足本園實(shí)際，以老師的所需為本，主動(dòng)開展各級(jí)各類的園本培訓(xùn)工作，引領(lǐng)老師在教中研，在研中思，在思中得，實(shí)現(xiàn)老師整體素養(yǎng)和教科研質(zhì)量的同步提高，爭(zhēng)創(chuàng)省二級(jí)幼兒園。

二、研修對(duì)象

新橋中心幼兒園、景山街道、潘橋鎮(zhèn)全體公、民辦幼兒老師

三、任務(wù)、目標(biāo)及詳細(xì)措施

(一)師德和教化教學(xué)觀的培訓(xùn)

以隔周進(jìn)行的大組教研為載體，主動(dòng)通過師德學(xué)習(xí)，進(jìn)一步凈化老師的思想境界，不斷提升老師的師德水平，深化開展師德師風(fēng)專題研討，以及幼兒園德育工作論壇，接著深化探討新《綱要》新理念，促使老師樹立新型的師德觀、教化觀、人才觀，特殊針對(duì)青年老師要進(jìn)行骨干老師引導(dǎo)下的師德教化活動(dòng)；促使青年老師從根本上樹立正確的價(jià)值觀和學(xué)生觀。

(二)老師學(xué)科與基本功培訓(xùn)

針對(duì)教學(xué)實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方法的研討和教學(xué)技能的培育，實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)。

1、接著師資優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

一方面，依據(jù)我園老師年齡結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，讓有閱歷的骨干老師通過傳、幫、帶、促進(jìn)青年老師成長(zhǎng)，以教學(xué)實(shí)踐為中心，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，以老師日常的工作環(huán)境，作為培訓(xùn)基本場(chǎng)所，手把手地傳授，并仔細(xì)做好指導(dǎo)工作記錄。

2、強(qiáng)化課題探討工作

將以我園立項(xiàng)的四個(gè)課題為抓手，組織老師參與我園“老師課題探討方法大探討”活動(dòng)，促使老師規(guī)范自身的課題探討，科學(xué)地實(shí)施課題。

3、全園老師公開課展示活動(dòng)

在本學(xué)期，每雙周的周四、周五為我園的聽課日，以年級(jí)段為單位，全園老師都要參加上課、評(píng)課活動(dòng)。發(fā)揮我園骨干老師的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)老師間的互動(dòng)，在行動(dòng)中發(fā)覺問題，解決問題，逐步幫助全園及各掛靠園老師提高主題教學(xué)內(nèi)容的有效整合，開展幫帶送教活動(dòng)。

4、有效實(shí)施教研小組活動(dòng)

隔周四下午開展層次豐富、形式多樣的年級(jí)段教研小組活動(dòng)，本學(xué)期著重致力于提高課堂教學(xué)的有效性，錘煉老師的教化教學(xué)基本功，拓展老師的教化教學(xué)內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)老師教化教學(xué)水平的跨步提升，并接著針對(duì)主題背景下數(shù)學(xué)和體育活動(dòng)綻開探討，實(shí)行主題教學(xué)與分科教學(xué)相結(jié)合。

(三)學(xué)習(xí)化幼兒園創(chuàng)建活動(dòng)

接著開展學(xué)習(xí)型幼兒園的創(chuàng)建，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化園所氛圍，對(duì)三年來積累的每月“好書互薦”書籍進(jìn)行整理和歸類，舉辦“書架子工程”，詳細(xì)落實(shí)目標(biāo)：

1、要求老師每月借閱兩本以上各類書籍(其中必需有一本是教化類的)，做好借閱登記。

2、每月完成兩篇讀書摘記卡，月末上交，并與每月考核掛鉤。

3、開展一次全園性的隨筆“新政策”體驗(yàn)溝通會(huì)。

(四)專家引領(lǐng)，共促教科研培訓(xùn)

接著邀請(qǐng)有關(guān)專家為我園園本培訓(xùn)做指導(dǎo)，來園進(jìn)行課題探討指導(dǎo)，開展專題講座，結(jié)合園內(nèi)的論文進(jìn)行專題指導(dǎo)，全面提高老師群體的教科研實(shí)力的。今年，我園還將邀請(qǐng)教科研專家指導(dǎo)老師做好課題開題工作。

(五)園際間教研活動(dòng)的開展

本學(xué)期我們也將接著開展園際教研活動(dòng)，攜手區(qū)甌海機(jī)關(guān)幼兒園、新橋愛綠幼兒園、艷潔幼兒園等姐妹園，以培訓(xùn)條件：

1.余杭區(qū)教化局教研室充分重視幼兒園一日生活質(zhì)量的提升，組織多次“半日活動(dòng)研修”、集體教學(xué)研修、嬉戲活動(dòng)研修，我園始終主動(dòng)參加，充分相識(shí)到園本培訓(xùn)對(duì)提升一日生活保教質(zhì)量的重要性，為我園的培訓(xùn)工作奠定了方向性與方法上的基礎(chǔ)。

2.從20xx年起先我園重點(diǎn)關(guān)注一日生活保教質(zhì)量監(jiān)測(cè)，并開展了初步的前期研修。

3.我們與浦南幼教管理中心的尚東之星幼兒園結(jié)為互助共同體，在保教質(zhì)量的監(jiān)測(cè)、幼兒園課程的建構(gòu)、師資的培訓(xùn)等方面達(dá)成了合作協(xié)議。以林劍萍老師為首的專家團(tuán)隊(duì)，會(huì)親自來我園進(jìn)行講座、研討等活動(dòng)，引領(lǐng)我們的師資培育。

3.我園共有專職老師57名，其中中學(xué)高級(jí)老師1名，幼兒園高級(jí)老師29名，區(qū)學(xué)科帶頭人2名;省市區(qū)教壇新秀5名，骨干老師11名。形成一支由高級(jí)老師為主力軍的高素養(yǎng)師資團(tuán)隊(duì)，她們擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，樂于鉆研，敢于創(chuàng)新。

4.幼兒園重視老師的接著教化，把老師的專業(yè)發(fā)展作為幼兒園可持續(xù)發(fā)展的要素，供應(yīng)開展園本培訓(xùn)必備的時(shí)間、空間、設(shè)備，保證園本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入。

培訓(xùn)重點(diǎn)：

1.開展“浙江省一級(jí)幼兒園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”的學(xué)習(xí)，，賜予老師理論支撐與實(shí)際檢測(cè)工具。

2.通過實(shí)踐操作，幫助老師分析現(xiàn)階段班級(jí)一日生活各環(huán)節(jié)的組織中存在的問題，并依據(jù)“省一”標(biāo)準(zhǔn)排列可以提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3.通過專家引領(lǐng)與專題研訓(xùn)，幫助老師在一日生活各環(huán)節(jié)中落實(shí)“省一”標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提升一日生活組織的有效性。

二、本校本年度校本培訓(xùn)實(shí)施看法和考核方法

培訓(xùn)對(duì)象：

全體在職一線及相關(guān)崗位老師57人。

培訓(xùn)方式：

1.集中專題培訓(xùn)——針對(duì)《省一》標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與現(xiàn)有共性問題的分析

2.分組(教研組)主題探討——針對(duì)年齡段的共性問題的梳理

3.互助小組日常研修——針對(duì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)或劣勢(shì)互助的原則開展班級(jí)間的探討、觀摩與研修。

4.外出培訓(xùn)：派遣老師赴上海結(jié)對(duì)園的跟崗學(xué)習(xí)。

5.專家講座：結(jié)對(duì)園專家來園指導(dǎo)。

培訓(xùn)內(nèi)容：

1.專題培訓(xùn)：理論學(xué)習(xí)《浙江省一級(jí)幼兒園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》的各項(xiàng)指標(biāo)的理解。

2.專題研修：

(1)開展各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)研修，提升機(jī)體教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量

(2)深化開展“角色性嬉戲中的自主嬉戲及個(gè)別化學(xué)習(xí)”的區(qū)域課題探討。

(3)逐步開展各項(xiàng)生活活動(dòng)的學(xué)習(xí)與研修。

3.專家引領(lǐng)：

(1)派遣中層赴上海結(jié)對(duì)園的跟崗，學(xué)習(xí)一日生活環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的實(shí)施方法;

(2)請(qǐng)結(jié)對(duì)園專家來園現(xiàn)場(chǎng)觀摩教研活動(dòng)，指導(dǎo)我園一日生活質(zhì)量監(jiān)測(cè)的實(shí)施;

(3)各年級(jí)、各班開展各種形式的現(xiàn)階段問題分析與梳理;

培訓(xùn)進(jìn)度：

20xx年5月：成立園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定園本培訓(xùn)實(shí)施方案，報(bào)送區(qū)師訓(xùn)干訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組審批。

20xx年6~7月：購(gòu)買環(huán)境創(chuàng)設(shè)所需硬件材料，開展培訓(xùn)打算工作。

20xx年9月：宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)、詳細(xì)部署園本培訓(xùn)工作，修訂完善園本培訓(xùn)制度，修正園本培訓(xùn)方案。

20xx年9月——20xx年6月：全面開展園本培訓(xùn)。

20xx年7月：園本培訓(xùn)總結(jié)評(píng)估、展示溝通。

培訓(xùn)措施：

1.依據(jù)園本培訓(xùn)主題，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，提升老師的理論基礎(chǔ)和相識(shí)。

2.邀請(qǐng)幼教專家來園講座和進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念。引領(lǐng)老師明確自主嬉戲的概念與內(nèi)涵，學(xué)習(xí)指導(dǎo)嬉戲的策略，開闊思路。

3.帶領(lǐng)骨干老師外出學(xué)習(xí)和考察，并將學(xué)習(xí)到的精髓帶回來共享，汲取眾家之長(zhǎng)。

4.通過分組溝通、對(duì)比分析、反思式、互助式、展示式等多種培訓(xùn)方式，建立教研活動(dòng)平臺(tái)，集結(jié)老師們?cè)谧晕也粩鄬W(xué)習(xí)、發(fā)覺、探究中積淀閱歷分析，幫助老師學(xué)習(xí)多角度分析幼兒的學(xué)習(xí)方式和在嬉戲中的過程性發(fā)展，逐步提高老師分析解讀幼兒、客觀評(píng)價(jià)幼兒、滿意幼兒嬉戲與發(fā)展的需求、有效介入與指導(dǎo)嬉戲的實(shí)力。

5.要求老師利用課余時(shí)間閱讀與幼兒自主嬉戲相關(guān)的有關(guān)文章，充溢和更新自身的專業(yè)實(shí)力，為提高老師嬉戲指導(dǎo)實(shí)力做充分打算。

6.保證每月的培訓(xùn)時(shí)間：每月一次大組培訓(xùn)、一次小組培訓(xùn)。

考核管理：

為保證園本培訓(xùn)的實(shí)效，特制定以下考評(píng)細(xì)則：

1.園長(zhǎng)為園本培訓(xùn)的第一責(zé)任人。

2.建立園本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)——專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組。園長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，副園長(zhǎng)詳細(xì)負(fù)責(zé)，教科組、教研組為實(shí)施基地，教科組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)分頭落實(shí)。

3.考核評(píng)價(jià)形式：學(xué)員經(jīng)正式園本培訓(xùn)并參與該課程考核，由負(fù)責(zé)人進(jìn)行成果評(píng)定，分為優(yōu)、良、合格、不合格四等。合格及以上方可取得相應(yīng)的學(xué)分。參與理論學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)心得(占10分)。仔細(xì)聽講座完成記錄(占10分)。參加研討共享(占20分)。完成案例與作業(yè)(占20分)。進(jìn)行課堂與探討實(shí)踐(占30分)。進(jìn)行總結(jié)(占10分)。

4.要求每位老師必需參與培訓(xùn)安排規(guī)定的學(xué)習(xí)活動(dòng)，考核成果載入成果記分冊(cè)。

5.學(xué)員因特別狀況不能參與培訓(xùn)時(shí)，必需事先申請(qǐng)經(jīng)園領(lǐng)導(dǎo)同意。因請(qǐng)假所耽擱課程或作業(yè)需主動(dòng)督促老師補(bǔ)課，并補(bǔ)做作業(yè)。

6.全程主動(dòng)參加，并能高質(zhì)量參加培訓(xùn)，優(yōu)質(zhì)完成作業(yè)的學(xué)員追加10分，評(píng)為“優(yōu)秀級(jí)”，并賜予優(yōu)秀學(xué)員的稱號(hào)。全程參加，能比較仔細(xì)地參加培訓(xùn)，較好完成作業(yè)的學(xué)員追加5分，為“良好級(jí)”。全程參加培訓(xùn)，完成作業(yè)者為“合格級(jí)”?？捶ú恢鲃?dòng)，無故缺課一次或請(qǐng)假兩次以上，補(bǔ)交作業(yè)完成質(zhì)量很低的學(xué)員，采納相應(yīng)的扣分，成果評(píng)為“不合格”。成果不合格學(xué)員有義務(wù)協(xié)作幼兒園接受補(bǔ)課，爭(zhēng)取成果合格。

7.學(xué)員考核成果由學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行估算分?jǐn)?shù)和考核認(rèn)定，并以書面形式把成果反饋給學(xué)員。

三、本校本年度對(duì)三年內(nèi)新任老師的“師徒結(jié)對(duì)幫學(xué)活動(dòng)”校本培訓(xùn)安排(一)新老師培訓(xùn)指標(biāo)

1.工作年限

20xx學(xué)年本園三年以內(nèi)的新老師有10人，四年到六年之間的老師有14人，16學(xué)年因進(jìn)修學(xué)校校區(qū)的納入數(shù)字還會(huì)有所增長(zhǎng)，會(huì)出現(xiàn)較多新入職老師。工作年限與教學(xué)閱歷干脆掛鉤，三年以內(nèi)老師的專業(yè)發(fā)展與指導(dǎo)方面與三年以上老師的需求有所不同，為了避開重復(fù)培訓(xùn)，為了讓全部老師能在這個(gè)隊(duì)伍里得到各方面的發(fā)展，我們將工作年限作為指標(biāo)之一，在策劃活動(dòng)時(shí)會(huì)分得更加細(xì)致，為每個(gè)層次的老師供應(yīng)發(fā)展階梯，實(shí)現(xiàn)螺旋式上升的最終目標(biāo)。

2.學(xué)歷與專業(yè)

從20xx學(xué)年本園五年以內(nèi)新老師的學(xué)歷與專業(yè)調(diào)查可知，本科學(xué)歷為21人，其中幼教專業(yè)17人，其他專業(yè)3人;大專學(xué)歷5人，都是幼教專業(yè)。學(xué)歷與專業(yè)對(duì)分層培訓(xùn)的影響也特別大，幼教專業(yè)本與非幼教類專業(yè)的老師成長(zhǎng)速度、需求也有所不同。所以這是我們策劃活動(dòng)的其次個(gè)指標(biāo)，在這個(gè)指標(biāo)下通過“自己申報(bào)”等途徑，激勵(lì)主動(dòng)進(jìn)取、有潛質(zhì)的老師“跳一跳，摘葡萄”，以期實(shí)現(xiàn)跳動(dòng)發(fā)展。

(二)三年內(nèi)新老師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

達(dá)成底線：

1.初步理解三幼環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)涵，會(huì)和班級(jí)老師合作完成日常環(huán)境的更替。

2.基本達(dá)成一日教學(xué)與生活管理的全部要求。

3.能依據(jù)要求完成與教學(xué)有關(guān)的各類安排、視察記錄、個(gè)案分析等內(nèi)容，組織各類日?；顒?dòng)。

發(fā)展方向：

1.能依據(jù)班級(jí)幼兒發(fā)展?fàn)顩r選取合適的教材內(nèi)容并進(jìn)行特性化調(diào)整。

2.嘗試依據(jù)預(yù)定命題設(shè)計(jì)原創(chuàng)的教學(xué)活動(dòng)。

3.嘗試?yán)斫庾约旱膶I(yè)自主發(fā)展方向，找尋自己的特長(zhǎng)領(lǐng)域或薄弱領(lǐng)域，進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)與研修。

(三)存在的問題

梳理學(xué)期初進(jìn)行的《新老師發(fā)展需求調(diào)查表》，以及上學(xué)期對(duì)三年內(nèi)新老師各方面狀況的視察分析，發(fā)覺新老師能初步駕馭一日生活各環(huán)節(jié)活動(dòng)的組織，但在幼兒行為視察、日常教學(xué)技能、班級(jí)管理實(shí)力、教科研意識(shí)這四個(gè)方面仍存在“理念清楚但行為不跟進(jìn)”的問題，對(duì)一日生活各環(huán)節(jié)中的幼兒行為視察、教化教學(xué)技能的提升更是實(shí)現(xiàn)幼兒園一日生活有效性的關(guān)鍵，對(duì)新老師一日生活整個(gè)流程中的指導(dǎo)行為的提升是新老師專業(yè)發(fā)展最需解決的問題。

(四)針對(duì)性措施

1.依據(jù)新老師發(fā)展底線目標(biāo)，我們把新老師的班級(jí)管理和對(duì)幼兒的行為視察這兩塊薄弱環(huán)節(jié)放在了日常教學(xué)生活中，依據(jù)新老師發(fā)展須要，支配一個(gè)骨干老師搭配一個(gè)新老師(如某位新老師的班級(jí)管理實(shí)力最需提高，就調(diào)整她跟著班級(jí)管理方面有特長(zhǎng)的老老師)，使新老師在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中有榜樣有示范的開展日常學(xué)習(xí)。

2.依據(jù)新老師方向性目標(biāo)，我們把幼兒行為視察、日常教學(xué)技能、教科研意識(shí)的提升這幾個(gè)方面放入了“師徒結(jié)對(duì)專項(xiàng)活動(dòng)”中。

(五)本學(xué)年師徒結(jié)對(duì)專項(xiàng)活動(dòng)安排

上一學(xué)年我園已經(jīng)完成師徒結(jié)，由骨干老師亮出最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，新老師按自己的愛好或發(fā)展意向選擇師父，分成了一個(gè)一個(gè)的研修小組。

本學(xué)年初步活動(dòng)安排如下：

1.“手拉手”——亮相課——課堂診斷

師父選擇依據(jù)上學(xué)期對(duì)徒弟的視察了解，選擇本期研修內(nèi)容與徒弟開展“一對(duì)一磨課“、”同課異構(gòu)“等活動(dòng)，通過師父的課堂診斷報(bào)告、活動(dòng)設(shè)計(jì)修改、再次研磨等一系列過程，最終完成園級(jí)優(yōu)質(zhì)課亮相。

2.“心連心”——仿照課——教學(xué)故事

由徒弟選出想要仿照的課(可以是外出學(xué)習(xí)得到的，也可以是師父設(shè)計(jì)執(zhí)教的內(nèi)容)，在相應(yīng)的年齡段開展教學(xué)仿照活動(dòng)?；顒?dòng)后撰寫教學(xué)故事，體會(huì)面對(duì)不同的孩子、不同的狀況怎樣敏捷地處理活動(dòng)設(shè)計(jì)、調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)，從而把別人優(yōu)秀的活動(dòng)變?yōu)樽约旱幕顒?dòng)。

3.“肩并肩”——主題研討——同伴互助

在園本培訓(xùn)主題(幼兒自主性嬉戲行為解讀)中，同一個(gè)師父的幾個(gè)新老師圍繞“視察表格的應(yīng)用”、“視察到的幼兒行為”等內(nèi)容開展小組溝通，探討自己的懷疑或者所得，并撰寫小案例，由師父匯總、整理、歸納?？梢匝?qǐng)師父參加探討過程，也可以請(qǐng)師父主持專題探討，

四、本校對(duì)校本培訓(xùn)進(jìn)行管理的機(jī)構(gòu)、制度

1.建立園本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)：園長(zhǎng)為總負(fù)責(zé)人，副園長(zhǎng)、教科主任詳細(xì)負(fù)責(zé)實(shí)施方案，年齡段教研組為實(shí)施基地，分頭落實(shí)到每位老師。

2.管理制度：建立園本培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)，責(zé)任到人，明確職責(zé)，保證培訓(xùn)時(shí)間

3.專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)考核小組：由園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、教科主任負(fù)責(zé)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核。

4.制定培訓(xùn)考核方案和考核評(píng)分要求和詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)。

5.考核小組負(fù)責(zé)監(jiān)督、管理、評(píng)分和考核。

幼兒園2025-2026學(xué)年園本研修方案_幼兒園園本研修方案篇5

一、指導(dǎo)思想

為了深化實(shí)行《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，在《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的框架下引領(lǐng)我園老師不斷完善專業(yè)學(xué)問結(jié)構(gòu)，提升幼教專業(yè)技能與保教工作水平，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。圍繞20xx年幼兒園目標(biāo)任務(wù)和工作安排及市局對(duì)校本研修工作的相關(guān)要求，以“問題即課題，行動(dòng)即探討，成長(zhǎng)即成果”為宗旨，切實(shí)開展好我園的校本研修工作，做好日常教研、課題探討及老師培訓(xùn)工作，激發(fā)調(diào)動(dòng)老師自我專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力，特制定20xx年校本研修工作實(shí)施方案。

二、主要目標(biāo)

以《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)老師專業(yè)成長(zhǎng)，提高我園老師開展教學(xué)探討的理論水平和實(shí)力，提升我園老師隊(duì)伍的整體專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，努力形成“合作、對(duì)話、創(chuàng)新、共進(jìn)”的教研文化。

三、主要內(nèi)容

(一)校本教研內(nèi)容

1.五大領(lǐng)域教化教學(xué)活動(dòng)的深化探討。各位老師接著深化學(xué)習(xí)《指南》，將五大領(lǐng)域32個(gè)教化目標(biāo)，87條教化建議全部?jī)?nèi)化于心，在日常的一日各個(gè)環(huán)節(jié)中深化貫徹執(zhí)行。

2.幼兒園區(qū)域活動(dòng)探討。各個(gè)班級(jí)要接著鞏固以往區(qū)域活動(dòng)的嘗摸索究及組織開展的成果。保持已有的區(qū)角規(guī)模數(shù)量，在材料投放的次第、數(shù)量，活動(dòng)內(nèi)容的擴(kuò)展、深化，區(qū)角規(guī)則的遵守，幼兒活動(dòng)的組織等方面要精益求精深化思索和研討，讓區(qū)域活動(dòng)材料和這種小組嬉戲活動(dòng)形式更好地協(xié)助協(xié)作五大領(lǐng)域、課題探討和主題教化教學(xué)活動(dòng)的開展。

3.日常說課備課探討。要求做到個(gè)人初備、集體研備、個(gè)人精備。教研小組每周一次(每周二上下午)說課研課活動(dòng)必需堅(jiān)持。個(gè)人初備是老師個(gè)人在學(xué)習(xí)研讀教材的基礎(chǔ)上自己獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過程;集體研備是大家坐在一起，每位教研組成員將自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)給教研組成員，并聽取和接受別人的建議，集體研備不是教學(xué)任務(wù)的分?jǐn)?，而是提升、完善、共享、整合集體才智的過程;個(gè)人精備是老師在聽取和接受大家建議之后重新思索和審定教化目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)打算，再次諦視教化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程。

4.幼兒及班級(jí)組織管理方法探究。深化研讀《指南》《綱要》，比照法規(guī)發(fā)覺并提出班級(jí)管理、幼兒組織管理方面的問題，剛好發(fā)覺和研討解決日常保教工作中存在和出現(xiàn)的問題，主動(dòng)主動(dòng)與教研組長(zhǎng)、組員、園內(nèi)的骨干老師、教學(xué)能手主動(dòng)探討并剛好解決問題，真正使日常探討落到實(shí)處。

5.幼兒園主題活動(dòng)開展探究。今年園內(nèi)上半年的主題活動(dòng)是西府文化節(jié)，下半年是體育節(jié)和讀書節(jié)活動(dòng)。各班級(jí)、教研小組要依據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容和要求結(jié)合本年齡班幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式和接受水平，搜集、選擇適合的教化教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容融入五大領(lǐng)域的教化教學(xué)活動(dòng)及幼兒園的區(qū)域活動(dòng)及其它分散活動(dòng)中，使嬉戲性活動(dòng)、操作性、實(shí)踐性、情境性活動(dòng)覆蓋幼兒一日活動(dòng)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)玩中學(xué)”寓教于樂的目的。

6.課題探討。新立項(xiàng)的省級(jí)課題《西府民間玩具在幼兒園的開發(fā)和利用的探討》，要求各班級(jí)、各位老師依據(jù)課題探討的要求及步驟切實(shí)開展好相應(yīng)的課題探討工作，協(xié)商確立本班的子課題。并將課題探討活動(dòng)落實(shí)到日常的教化教學(xué)安排中，貫穿到每周的課題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)及主題活動(dòng)中，使得課題探討方案中的目標(biāo)、方法、步驟都能得到真正地落實(shí)和執(zhí)行，達(dá)到應(yīng)有的課題探討效果。

(二)校本培訓(xùn)內(nèi)容

1.加強(qiáng)老師職業(yè)道德教化，規(guī)范老師從教行為。接著開展多種形式的師德教化活動(dòng)，引導(dǎo)老師酷愛學(xué)前教化事業(yè)，樹立職業(yè)志向和敬業(yè)精神，理解學(xué)前教化工作的價(jià)值和意義，認(rèn)同幼兒園老師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注意自身專業(yè)發(fā)展和日?？捶ㄑ孕袑?duì)幼兒發(fā)展的重要影響和作用，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)潛移默化去影響幼兒，使老師的言行舉止成為幼兒生活學(xué)習(xí)、為人處事的良好榜樣，以愛與關(guān)懷、敬重的看法面對(duì)幼兒，以高度的責(zé)任感、事業(yè)心全身心地投入幼教工作，將《指南》和《標(biāo)準(zhǔn)》中專業(yè)的教化理念轉(zhuǎn)化為日常的職業(yè)教化行為。

2.接著激勵(lì)老師以自學(xué)的形式深化學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》三個(gè)幼教法規(guī)，不斷學(xué)習(xí)領(lǐng)悟其內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，結(jié)合日常保教工作實(shí)際，撰寫有肯定理解深度和相識(shí)水平的每周教化反思。

3.加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高老師的教科研實(shí)力。主動(dòng)圍繞《西府民間玩具在幼兒園的開發(fā)利用與探討》課題開展相關(guān)課題探討培訓(xùn)。組織召開課題開題會(huì)，邀請(qǐng)專家參會(huì)，廣泛利用資源為我園老師開展課題探討打開思路，上半年的四月和五月以課題探討內(nèi)容為主題開展“西府民間玩具”全園專題觀摩賽教活動(dòng)。

4.開展西府民間藝術(shù)手工制作技能培訓(xùn)。為了助推課題探討工作的順當(dāng)開展，幫助引領(lǐng)老師學(xué)習(xí)西府民間工藝制作的技能技巧，提升民間藝術(shù)文化素養(yǎng)，