主備人：XXX補(bǔ)充與批注

《節(jié)日的夜晚》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱廣西彝族風(fēng)味的歌曲《節(jié)日的夜晚》，

讓學(xué)生了解彝族的風(fēng)情，教育學(xué)生熱愛我們的民

歌。

2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)

生進(jìn)一步了解的愿望和對(duì)音樂的親近感。

3、學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨音樂表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAT課件、錄音機(jī)、電子琴、投影儀、

打擊樂器。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生能用甜美的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲，并能用打

擊樂器為歌曲伴奏。

2、相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)。

教學(xué)過程：

師生問好！

—、導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了傣族的歌曲《竹林深處》，今

天我們要到彝族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的

火把節(jié)。彝族的火把節(jié)盛名天下，每年農(nóng)歷6月

24日起，連續(xù)三天三夜，彝族人民在寬廣的草地

上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤，到了晚

上，人們點(diǎn)燃火把穿行于田野山村之間，以驅(qū)除

妖魔，保佑平安C

二、歌曲學(xué)習(xí)

1、初聽樂曲

介紹彝族風(fēng)情。

彝族具有悠久歷史和古老文化，在我國少數(shù)

民族人口數(shù)中居第五位，主要分布在云南、四川、

貴州三省和廣西壯族自治區(qū)的西北部。

彝族有自己的語言文字和歷法；彝族音樂富

有特色，舞蹈多與歌唱相伴。傳統(tǒng)工藝美術(shù)有漆

繪、刺繡、銀飾、雕刻、繪畫等，頗富民族特色。

彝族的服飾十分精美，花包頭是姑娘服飾重要組

成部分，為心靈手巧的姑娘親手制成，長約3米,

寬約0.17米，一條黑布作底，上面繡有數(shù)條彩

色圖紋，花色圖紋的優(yōu)劣，標(biāo)志著姑娘的智慧和

才能，因此花包頭的制作十分精致美麗，每逢喜

慶、趕牙、外出，姑娘們都要帶上美麗的花包頭

穿上嶄新的民族服飾。涼山彝族男子喜歡披“擦

爾瓦”，擦爾瓦是用羊毛織成的披衫做工十分考

究，有白、灰、膏等色，制作一條擦爾瓦，往往

要用幾個(gè)月時(shí)間。彝族小伙子的擦爾瓦一年到頭

不離身，白天抵御風(fēng)寒，夜晚當(dāng)被蓋，堪稱涼山

彝家服飾象征。

火是彝族追求光明的象征。在彝族地區(qū)，最

隆重的節(jié)日是火把節(jié)，一般在農(nóng)歷六日二十四日

前后幾天舉行，貴州彝族則在農(nóng)歷六月初六左右

進(jìn)行。現(xiàn)在火把節(jié)的內(nèi)容十分豐富，有斗牛、摔

跤、跑馬、選美、對(duì)歌、舞蹈、射箭、等各種娛

樂性活動(dòng)，到夜晚，人們點(diǎn)上火把，火把行列從

村頭照到田野，人們圍著熊熊燃燒的火堆，盡情

歌舞，曾有古詩這樣描繪火把節(jié)之夜的美景：“云

披紅日恰含山，列炬參差竟往還，萬朵蓮花開海

市，一天星斗下人間?！?/p>

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，彝族人的物質(zhì)生活條件日

新月異。只要你到彝族村寨走一走，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)

彩電、冰箱、拖拉機(jī)等電器已經(jīng)走進(jìn)千家萬戶，

彝族人的生活富裕起來了。彝鄉(xiāng)變了，但是彝族

人特有的樸素和熱情還在，在彝族人看來，作為

中華民族大家庭中一根龍脈，彝族人樸素的倫理

道德和多姿多彩的文化也是中華文化的一朵奇

葩。

2、隨教師學(xué)唱主題，要求能初步記住。

3、復(fù)聽主題。

4、復(fù)聽全曲，要求學(xué)生充分展開聯(lián)想和想象。

5、完整跟錄音伴奏《節(jié)日的夜晚》的教材版本來

演唱，演唱形式為分組對(duì)唱。

6、用打擊樂器為歌曲做伴奏。

7、組織學(xué)生表演歌曲。

小結(jié)

教育學(xué)生熱愛我們的民歌，送給學(xué)生一句名言：

“熱愛民歌吧，這是我們生命的根和源?！?/p>

教學(xué)反思:

主備人：XXX補(bǔ)充與批注

《瑤山樂》

教學(xué)設(shè)想

歌曲《瑤山樂》是由《瑤族舞曲》的主題旋律填

詞而成的，歌曲的第二段歌詞為空白，需由學(xué)生

自己填唱，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編能力。

在教學(xué)中，從看少數(shù)民族的生活片段導(dǎo)入學(xué)習(xí)，

層層深入，了解瑤族地理、民俗、服飾，少數(shù)民

族的人民能歌善舞等瑤族資料。從而引導(dǎo)學(xué)生唱

起來，跳起來。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)真聆聽《瑤族舞曲》主題，把握好XXX節(jié)

奏型，能自然地、有表情地演唱歌曲《瑤山樂》。

2、主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

把握好XXX節(jié)奏型，能自然、有表情地演唱歌

曲《瑤山樂》。

教具準(zhǔn)備節(jié)奏卡片、主題旋律卡片等。

教學(xué)過程

一、聽《春天來了》進(jìn)入課堂，師生問好。

二、激趣發(fā)聲：今天我要帶大家去一個(gè)美麗的地

方，聽聽，坐什么交通工具去？生：火車。請(qǐng)

同學(xué)們站起來（模仿火車的鳴笛聲U）,火車從

遠(yuǎn)處開來（漸強(qiáng)），火車開走（漸弱），用不同

的調(diào)做發(fā)聲練習(xí)，火車司機(jī)心情特別好，哼起了

歌：（嘿喲府、嘿喲騎）,進(jìn)行簡(jiǎn)單的聲勢(shì)練

習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合歌曲中的前八后十六節(jié)

奏趣味發(fā)聲，為學(xué)習(xí)歌曲做準(zhǔn)備。）

三、學(xué)習(xí)歌曲《瑤山樂》

導(dǎo)語：瑤山里傳來了一陣陣的歌聲，這首歌曲《瑤

山樂》就是音樂家袁經(jīng)楣用瑤族舞曲的主題寫成

的，你們聽--O

1、初聽歌曲《瑤山樂》。

2、再次聽歌曲《瑤山樂》，用口型跟唱。

3、跟琴學(xué)唱歌曲。

4、學(xué)會(huì)歌曲后把第二段歌詞直接套進(jìn)歌曲中進(jìn)行

演唱。

5、引導(dǎo)學(xué)生有表情、愉快地唱歌。

四、拓展

1、分角色唱（男生唱年輕的小伙子，女生唱另一

句。）

2、編創(chuàng)動(dòng)作（男生與女生自己創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作）

3、用節(jié)奏為歌曲伴奏。

4、游戲活動(dòng)（設(shè)計(jì)意圖：用多種形式去表現(xiàn)歌

曲，圍成兩個(gè)大圈進(jìn)行游戲活動(dòng)，盡情參與音樂,

表現(xiàn)音樂，使學(xué)生對(duì)歌曲更為喜愛。

五、分享小結(jié)。

教學(xué)反思:

主備人：XXX補(bǔ)充與批注

《老軍樂隊(duì)》

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生用活潑、輕快并富有彈性的聲音唱好本

首歌曲。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、通過反復(fù)聆聽和自己跟唱的方法學(xué)會(huì)歌曲，并

啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

2、講解跳音。

教學(xué)過程

一、師生問好歌！

1、游戲?qū)搿?/p>

2、做“嘴巴”操。

3、音階練習(xí)（出示課件）。

4、用“咪”和“嘛”發(fā)聲聯(lián)系。

二、授新課。

介紹樂器（出示課件）

1、短笛：并讓學(xué)生聽短笛的聲音。

2、大管：讓學(xué)生聽聲感知。

3、長號(hào)：讓學(xué)生聽聲音感知西洋樂器。

三、播放歌曲（讓學(xué)生整體感知）

1、介紹4/4拍：以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍。

2、節(jié)奏：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。

3、講解跳音：跳音在樂譜中標(biāo)有三角記號(hào)

的，表示唱（奏）所在音符的四分之一。

▼▼

4、再次強(qiáng)調(diào)跳音5555要用靈巧跳躍

的方法唱。

四、教師教唱歌曲

1、聽錄音范唱歌曲。

2、師教唱、學(xué)生跟唱。

3、采用多種形式：齊唱、小組唱、個(gè)人唱。

4、全班齊唱《老軍樂隊(duì)》。

五、創(chuàng)編活動(dòng)

1、師根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編舞蹈再現(xiàn)音樂。

2、請(qǐng)學(xué)生分小組設(shè)計(jì)動(dòng)作進(jìn)行隊(duì)列表演、個(gè)人表

演等。

六、小結(jié)

歌曲為再現(xiàn)的堂二段式構(gòu)成，再現(xiàn)樂句略有變化,

這首歌曲節(jié)奏單純，旋律跳進(jìn)逼真地模仿管樂吹

奏的聲響，富有情趣地表現(xiàn)了少年兒童活潑的天

性。

教學(xué)反思:

主備人：XXX補(bǔ)充與批注

《保衛(wèi)黃河》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受不同的演唱

形式所帶來的不同音樂形象。（重點(diǎn)）

2、學(xué)習(xí)輪唱的演奏形式，并能夠看老師指揮，進(jìn)

行簡(jiǎn)單的輪唱練習(xí)。（難點(diǎn)）

3、初步了解作品的來歷，感受作品磅礴的氣勢(shì)以

及所蘊(yùn)含的愛國情感。加深對(duì)祖國的熱愛。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：師生互相問好（不要倉促）。

二、了解黃河：

1、這節(jié)課我們來上一節(jié)欣賞課，首先請(qǐng)同學(xué)們欣

賞一段關(guān)于黃河的錄像，你能用一個(gè)詞語來形用

你所看到的黃河嗎？

2、老師播放“黃河”的錄像。課件：黃河錄像。

3、（同時(shí)問）誰來說說你看到了怎樣的黃河？

例如：奔騰的黃河、瑰麗多姿的黃河（評(píng)價(jià)）。

4、關(guān)于黃河，你還知道哪些知識(shí)？（及時(shí)評(píng)價(jià)）

5、老師再為同學(xué)補(bǔ)充（課件：黃河流域圖）黃河

是我國的第二大河，全長5464公里，發(fā)源于青海

的巴顏口客拉山脈，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧

夏、內(nèi)蒙古。

6、山西、陜西、河南、山東共九個(gè)省區(qū)，最后由

山東注入渤海。千折百彎的黃河，像一條巨龍，

成為古老中國的象征，在這里有水草豐美的天然

牧場(chǎng)，有一望無垠的肥土沃壤，有粗曠雄渾的黃

土高原，有歷史悠久的文明古都。因此，人們往

往把黃河比喻為中華文明的搖籃，親切的稱它為

母親河。（呼應(yīng)學(xué)生所說。）

7、看，這個(gè)女孩站在母親河面前，思緒萬千，假

如你是這個(gè)女孩，你會(huì)想到什么？

8、對(duì)，女孩對(duì)黃河充滿了深深的眷戀，……，但

同時(shí)又回憶奶奶些經(jīng)告訴她的一個(gè)故事，在1931

年，日本發(fā)動(dòng)了“九一八”事變，開始了蓄謀已

久的侵略中國的戰(zhàn)爭(zhēng)，全國上下立刻掀起了轟轟

烈烈的抗日浪潮°1939年，詩人光未然（板書：

光未然詞）來到革命圣地延安，帶來了他剛剛創(chuàng)

作不久的新詩詞《黃河大合唱》，板書：選自《黃

河大合唱》，其中有一段這樣的詩詞（課件：保

衛(wèi)黃河歌詞。）

9、讓我們有感情的朗誦詩詞，想一想，詩詞表達(dá)

了作者怎樣的心情？

10、學(xué)生回答。

板書：《保衛(wèi)黃河》

師：在這硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場(chǎng)上，有人拿起了刀

槍，與敵人展開頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。而詩人光未然則用

自己手中的筆，創(chuàng)作了這段催人奮進(jìn)的詩詞，鼓

舞著全國人民奮起抗日，保家衛(wèi)國。作曲家冼星

海（板貼：冼星海曲）也像我們一樣心潮澎湃，

思緒萬千，他激動(dòng)的對(duì)光未然說：“交給我吧，

我有把握把它寫好"。星海拿到歌詞后，在延安

一座簡(jiǎn)陋的土窯里，拖著生病的身體，創(chuàng)作了這

首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)作的大

型音樂作品《黃河大合唱》中的第七樂章。

二、初聽歌曲：

1、讓我們來完整的欣賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》，

感受歌曲作者冼星海將這段詩詞賦予了怎樣音

樂，來表達(dá)他的愛國熱情？

2、播放《保衛(wèi)黃河》全曲。（課件：播放全曲。）

3、學(xué)生回答，（追問）為什么？看到了怎樣的畫

面？

（雄偉、激昂、熱烈。從音樂的速度快慢、力度

強(qiáng)弱、節(jié)奏緊密、演唱形式引導(dǎo)。）

4、這首歌曲從頭到尾只有一段歌詞，但卻給我們

帶來這么強(qiáng)烈的感受！作者到底運(yùn)用了哪些音樂

的表現(xiàn)形式，使大家具有如此的感受呢？就讓我

們一起來分段欣賞。

三、分段欣賞：

第一部分：

1、首先，我們一起來欣賞《保衛(wèi)黃河》的第一部

分，想一想，歌曲采用了怎樣的演唱形式？（課

件：復(fù)聽歌曲第一段。）

2、學(xué)生回答。（板書：齊唱。）

3、師：齊唱的演唱特點(diǎn)是許多人一起演唱同一段

旋律，作者冼星海運(yùn)用這種演唱形式，想表達(dá)一

種怎樣的心情？（希望全國人民齊心協(xié)力，共同

抗日。）

4、人民音樂家冼星海以激昂奮進(jìn)的音樂漩律，表

現(xiàn)了全國人民不屈不撓的頑強(qiáng)斗志。就讓我們一

起學(xué)唱歌曲的前兩樂句，共同感受當(dāng)時(shí)人民的抗

日心聲！（課件旋律線。）

5、范唱第一遍教師指旋律線，請(qǐng)同學(xué)們注意

歌曲歌詞的高低變化。（教師手勢(shì)遙指，無伴奏

范唱。）

6、教師小結(jié)：這個(gè)旋律走向，表現(xiàn)了旋律的高低

變化，這種變化就像黃河的波濤，上下起伏。

7、范唱第二遍，教師為歌曲加上伴奏演唱，請(qǐng)學(xué)

生用手劃出旋律線的走向（沒有前奏）。

8、演奏第一遍，學(xué)生輕唱歌詞。

9、同學(xué)們演唱的非常準(zhǔn)確！老師要為大家的演唱

加上前奏，這段前奏非常形象的表現(xiàn)了歌詞的內(nèi)

容，聽一聽，加上前奏之后，在那些字的演唱上

加重了語氣？（教師彈琴范唱。）

10、學(xué)生回答，（課件字變紅色）風(fēng)、馬、黃河、

黃河。

11、看老師指揮演唱歌詞。

12、老師為大家加上歌曲的前奏，仔細(xì)聽，什么

時(shí)候開始進(jìn)入？（看老師的指揮，思考：應(yīng)該用

怎樣的聲音演唱？一種：在高處，但無力。一種:

低處，有力。）

教師小結(jié)：聲音不一定很大，但是要堅(jiān)定有力。

第二部分：

1、欣賞第二部分，聽一聽，在歌詞、旋律都一樣

的情況下，它的演唱形式有什么不同？

2、（課件第二樂段）有幾個(gè)聲部演唱？（課件：

兩個(gè)聲部。）

3、她們演唱的順序是一樣的嗎？（課件：先后演

唱。）

4、師講解“輪唱”知識(shí)點(diǎn)。

“輪唱”是合唱中的一種形式，是由兩個(gè)或者兩

個(gè)以上的聲部，分不同的先后順序，演唱同一段

旋律，這種演唱形式稱之為輪唱。（課件：輪唱。）

5、我們剛才欣賞的這一部分，是有兩個(gè)聲部進(jìn)行

演唱的，所以稱之為？（板書：二部輪唱。）

6、你們想不想嘗試兩個(gè)聲部的輪唱？

7、將學(xué)生分為兩組，在教師指揮下，進(jìn)行二部輪

唱。（強(qiáng)調(diào)重拍）

8、老師為你們加鋼琴伴奏，你們自己進(jìn)行二聲部

輪唱，可以嗎？

9、剛才我們的演唱的聲音效果像什么？（此起彼

伏的波浪。）

師：這就是輪唱的音樂特點(diǎn)。通過這種演唱形式,

你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（抗日浪潮此

起彼伏，波濤洶涌。）

10、小結(jié)：同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱

形式，讓我們感受到此起彼伏的抗日浪潮。

第三、四部分：

1、第三部分在相同旋律下，又采用了怎樣的演唱

形式？

2、請(qǐng)學(xué)生回答：演唱形式？板書：三部輪唱。

3、與二部輪唱不同處？

4、作者為何要運(yùn)用三部輪唱的方式呢？他想要表

達(dá)一種怎樣的心情？（隨著人們不斷的加入，聲

音不斷的加強(qiáng)，表現(xiàn)抗日的力量從小變大，由弱

到強(qiáng)。）

5、讓我們?cè)俅位仡櫟谌糠?，接著欣賞歌曲的高

潮？？第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？

音樂在哪些方面發(fā)生了變化，使它成為歌曲的高

潮？（課件：第三四部分。）

6、歌曲的演唱形式是什么？（板書：齊唱。）

和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣,

都是齊唱，為什么是高潮？音樂哪些方面發(fā)生了

變化？

（力度加強(qiáng)，速度加快。音調(diào)升高。）

7、小結(jié)：隨著速度的加快、力度的加強(qiáng)以及旋律

音調(diào)的升高等音樂要素的變化，表現(xiàn)了全國人民

萬眾一心，最終匯聚成了一股強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝

的革命力量，打敗日木侵略軍U

四、完整復(fù)聽：

1、通過剛才的分段欣賞，我們對(duì)這首歌曲的每一

個(gè)部分都有了充分的了解，讓我們一起來看一看,

（課件色塊）第一部分的。

音樂表現(xiàn)形式是？它所表現(xiàn)的音樂形象是什

么？.

2、通過剛才的回顧，我們發(fā)現(xiàn)，不同的演唱形式，

可以表現(xiàn)不同的音樂形象，看，如果老師用線條

來表現(xiàn)演唱形式的變化，（課件：漸強(qiáng)記號(hào)）這

是音樂當(dāng)中的什么記號(hào)？這個(gè)漸強(qiáng)記號(hào)，更加形

象的表現(xiàn)出歌曲的情緒變化，展現(xiàn)了我們國家抗

日力量的不斷壯大以及全國人民打敗日本鬼子的

必勝?zèng)Q心。

3、讓我們對(duì)照畫面提示，再一次感受不同的音樂

表現(xiàn)形式，所帶來不同的音樂形象（課件：完

整欣賞全曲。）

五、教學(xué)小結(jié)：

黃河是中華民族的象征，他養(yǎng)育了我們中國13

億人民。我們青島人現(xiàn)在每天喝的就是黃河的水，

我們的母親河，哺育了我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)。

過去的人們用自己的鮮血保衛(wèi)者我們的母親河，

現(xiàn)在的我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為將來建設(shè)我們的

祖國而奉獻(xiàn)自己的力量，做一名無愧的炎黃子孫！

教學(xué)反思:

主備人：XXX補(bǔ)充與批注

《歌唱二小放牛郎》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞、演唱歌曲，了解抗日小英雄王二小

的事跡，從中受到情緒的感染，接受愛國主義的

思想教育。

2.認(rèn)識(shí)和分析歌曲敘事的方式。

3.以情帶聲，用較連貫的氣息和自然而較委婉的

聲音表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.欣賞并演唱歌曲，感受并表現(xiàn)歌曲的情緒。

2.能看著歌詞完整而有感情地演唱歌曲。

3.多段歌詞連貫地聆聽和記憶。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

L講述英雄的故事。

欣賞《英雄兒女》視頻片段。

2.學(xué)生說一說自己知道的小英雄故事。

二、欣賞歌曲

1.師：同學(xué)們知道嗎？音樂也能給我們講述許多

感人的故事。今天，我們就來聆聽音樂中的故事。

教師播放歌曲《歌唱二小放牛郎》音頻，學(xué)生聆

聽感受歌曲的情緒。

學(xué)生談一談感受C

師：大家聽得真投入，我們都被歌曲深深地打動(dòng)

了，這首歌曲的名字叫《歌唱二小放牛郎》，是一

首具有民歌風(fēng)格的敘事歌曲，講述了一個(gè)催人淚

下的革命小英雄的故事。

2.請(qǐng)同學(xué)講述這個(gè)故事。

師：歌曲用七段歌詞講述了王二小的英雄事跡，

由于旋律優(yōu)美動(dòng)聽，歌詞情節(jié)扣人心弦，不但不

使人覺得單調(diào)乏味，反而讓人感到回味無窮。老

師也非常喜歡這首歌曲的旋律，接下來老師彈彈

這首歌曲的旋律，同學(xué)們感受音樂的美，心中緬

懷革命小烈士的崇高品質(zhì)。

三、歌曲演唱

（一）學(xué)唱旋律

教師出示《歌唱二小放牛郎》的曲譜。

L老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕聲哼唱。

2.老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生再次哼唱并劃旋律線。

（感受旋律起伏變化）

（二）學(xué)唱歌詞

1.學(xué)生有感情地朗讀第一段歌詞。

2.學(xué)生演唱歌詞c

教學(xué)要求：在演唱歌曲時(shí)，要注意有氣息支持，

聲音連貫。

3.教師播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，學(xué)生完整演

唱歌曲。

（三）表現(xiàn)歌曲

1.學(xué)生分小組設(shè)計(jì)歌曲演唱形式（領(lǐng)唱、齊唱、

配樂朗誦）。

例：

（1）領(lǐng)唱與齊唱的結(jié)合（一、二、五、六段為領(lǐng)

唱，三、四、七段為齊唱）。

（2）可老師領(lǐng)唱，學(xué)生齊唱，進(jìn)行分工合作。

（3）學(xué)生分組接唱。

2.學(xué)生可分組進(jìn)行比賽，教師評(píng)價(jià)。

3.欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》動(dòng)畫。

四、課堂小結(jié)

我們今天每一個(gè)人都被王二小的精神所感動(dòng)，希

望大家珍惜現(xiàn)在的美好生活，最后在同學(xué)們動(dòng)聽

的歌聲中結(jié)束今天的課程吧。

教學(xué)反思:

主備人：XXX補(bǔ)充與批注

大河之舞

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解世界多元文化，豐富

情感體驗(yàn)。

2.感受踢踏舞熱烈的節(jié)奏和氣勢(shì)宏大的舞蹈場(chǎng)

面。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受樂曲激昂的旋律、熱烈的節(jié)奏、宏大的舞蹈

場(chǎng)面。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)愛爾蘭舞蹈音樂的欣賞與了解。

2.學(xué)習(xí)踢踏舞的基本舞步。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生隨《青春舞曲》拍手進(jìn)教室，并隨老師做幾

個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作C

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師要帶你們走進(jìn)從未接觸過

的音樂領(lǐng)域。首先老師請(qǐng)你們聽一段音樂，聽完

這段音樂后，請(qǐng)你說出你對(duì)這段音樂的感受。你

能想象到人們?cè)谧鍪裁矗磕苈牫鍪鞘裁礃菲髦髯?/p>

就更好了。

初次聽賞樂曲（聽的過程中，老師帶領(lǐng)學(xué)生隨音

樂用指尖點(diǎn)節(jié)奏）。

學(xué)生暢談聽后的感受、聽出樂器的主奏等。

師：同學(xué)們們說得很對(duì)，主奏樂器是小提琴，其

他的音響你聽出來了嗎？

師：這是一段愛爾蘭典型的民間踢踏舞的音樂。

你對(duì)這段音樂有什么感受？聽到這段音樂你想做

什么？

師：音樂是怎樣跟著舞者的腳步去發(fā)展變化的？

音樂都是一樣的節(jié)奏嗎？

復(fù)聽音樂。

師：這一遍請(qǐng)同學(xué)們用手掌代替舞者的腳步聲，

把舞者的腳步節(jié)奏提煉出來。我們先來聽第一段

（邊聽邊畫出圖譜），感受節(jié)奏的變化。

根據(jù)圖譜完整、準(zhǔn)確敲擊節(jié)奏（片段）。

出示第二段節(jié)奏譜圖譜。感受跳躍激烈的旋律（教

師彈奏），學(xué)生分析后十六分音符節(jié)奏的加入，

使得旋律有了怎樣的變化（跳躍的、不穩(wěn)定的，

動(dòng)感更加強(qiáng)烈）C

師：舞者激烈的腳步，奔放的情緒從音樂中可以

感受出來。

學(xué)生小聲用“噠”隨鋼琴伴奏哼唱，并加入手的

拍擊。

學(xué)生再聽第二段，用手拍擊。用指尖點(diǎn)擊鼓面。

感受節(jié)奏的變化C

師：這段讓人聽起來就想翩翩起舞、躍躍欲試的

音樂，就是由愛爾蘭著名音樂家比爾?惠南創(chuàng)作

的《大河之舞》?！洞蠛又琛啡诤狭藧蹱柼m踢

踏舞、熱情奔放的西班牙的弗拉明戈、古典芭蕾

以及活力動(dòng)感的現(xiàn)代舞的特點(diǎn)，它的舞蹈風(fēng)格熱

烈、奔放并極富感染力。

教師出示幻燈圖片：這是《大河之舞》在世界各

地巡回演出的宣傳海報(bào)，都是經(jīng)過藝術(shù)加工的。

師：剛才我們聽的這段音樂，只是《大河之舞》

其中的一段?！洞蠛又琛返囊魳吩谡縿≈衅?/p>

到了至關(guān)重要的作用。樂隊(duì)的演奏使得器樂和人

聲歌唱無比完美地結(jié)合起來，使愛爾蘭的傳統(tǒng)音

樂旋律又誕生出了新的內(nèi)涵。

師：老師在課前讓同學(xué)們搜集了《大河之舞》音

樂方面的相關(guān)資料，同學(xué)們能上前介紹一下我們

不曾了解的與《大河之舞》相關(guān)的資料嗎？

生：我要介紹的是《大河之舞》的演出在國際上

帶來的影響力。

《大河之舞》是結(jié)合了愛爾蘭舞蹈、音樂與歌劇

的一種綜合的表演形式，1995年《大河之舞》首

演，結(jié)果大獲成功。1997年獲得了格萊美“年度

最佳音樂劇”的殊榮?！洞蠛又琛肥艿搅耸澜?/p>

各地的觀眾和媒體的一致好評(píng)。一直到今日，國

際上的演出邀請(qǐng)仍在不斷地增加，喝彩聲也從未

停歇……

師：是的，《大河之舞》在世界各地的演出都收

到了熱烈的歡迎，始終保持著居高不下的票房紀(jì)

錄，這足以說明它的影響力之大。

師：同學(xué)們，你們想不想看看《大河之舞》精彩

舞蹈片段？看后把你聽到、看到的所喜愛的地方

說出，并說出喜愛的原因。

教師播放《大河之舞》視頻片段。

學(xué)生暢所欲言，在教師指導(dǎo)下，圍繞音樂、燈光、

布景、影響力等方面談自己的感受。

師：（結(jié)合視頻）同學(xué)們，我們知道了音樂在《大

河之舞》中的重要作用。我們剛才看到的這段舞

蹈和音樂完美地融合在一起，產(chǎn)生了震撼人心的

力量。

三、學(xué)跳踢踏舞

師：同學(xué)們，你們想不想跳踢踏舞？

生：想！

師：今天老師就來教同學(xué)們學(xué)跳踢踏舞！

師：同學(xué)們，你們一定很想問：有愛爾蘭的踢踏

舞，那有沒有我們中國的踢踏舞？答案是肯定的,

有！

師：同學(xué)們知道我們中國哪個(gè)民族跳踢踏舞嗎？

藏族。要不老師給你們來一段？

教師跳藏族踢踏舞。隨后介紹西班牙弗拉明戈哥、

俄國、美國的踢踏舞特點(diǎn)。重點(diǎn)介紹愛爾蘭的踢

踏舞。

師：在這之前老師提到了，愛爾蘭的踢踏舞它融

合了熱情奔放的西班牙弗拉明戈踢踏舞，汲取了

氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾以及活力動(dòng)感的現(xiàn)代舞的精

髓。好，下面我們就一起來學(xué)習(xí)愛爾蘭的踢踏舞。

師：愛爾蘭的踢踏舞分為花式舞步和基本舞步。

我們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的基本舞步。

教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)跳愛爾蘭踢踏舞。

基木站姿：頭正、身直、肩展，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)膝關(guān)節(jié)

和踝關(guān)節(jié)的放松C

腳步動(dòng)作：踝關(guān)節(jié)放松，同時(shí)還要能控制…?.

四、小結(jié)

師：（教師結(jié)合幻燈）《大河之舞》是一座連結(jié)

過去與未來的橋梁，它是一部敘述愛爾蘭祖先與

大自然抗?fàn)?，以及?jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)、饑荒等種種苦難后

流離失所，重建家園的長片血淚史詩。歷史宛如

一條長河，滔滔不絕地傳承著智慧、勇氣、生命

與愛?？褚暗哪_步節(jié)奏、磅礴的情緒表達(dá)、融合

多種新式曲風(fēng)及樂器的演奏，技高一籌的演唱、

豐富精彩的舞臺(tái)效果、眼花繚亂的服裝造型……

所有的元素都被成功融合，碰撞出驚人的藝術(shù)火

花……一個(gè)被遺忘的舞蹈因?yàn)橐蝗簾釔鬯膼蹱?/p>

蘭人，走向了廣闊的世界。有句話說得好，只有

民族的才是世界的，可以說，《大河之舞》不僅

是世界舞蹈的瑰寶，還是整個(gè)愛爾蘭民族的驕傲。

教學(xué)反思:

主備人：XXX補(bǔ)充與批注

《學(xué)習(xí)歌》

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《學(xué)習(xí)歌》學(xué)唱。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉學(xué)生情況，建立課堂常規(guī)。

2、通過學(xué)唱《學(xué)習(xí)歌》，培養(yǎng)學(xué)生聽音樂與唱歌

的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、指導(dǎo)學(xué)生聽著音樂做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。并能自編簡(jiǎn)

單的動(dòng)作，表現(xiàn)《學(xué)習(xí)歌》活潑愉快的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過演

唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受樂曲情緒，能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂的情緒。

教學(xué)手段：錄音現(xiàn)、磁帶。

教學(xué)過程：

一、新授

1、導(dǎo)入：

“同學(xué)們，大家都知道學(xué)習(xí)重要性，那誰能說一

說你是怎樣學(xué)習(xí)的呢，你都經(jīng)歷了哪些事？”

“好，接著，我們來聽一首歌曲《學(xué)習(xí)歌》，看

你是不是知道學(xué)習(xí)的重要性?！?/p>

二、學(xué)習(xí)歌曲

2、聆聽歌曲《學(xué)習(xí)歌》。

請(qǐng)學(xué)生說一說聽過后有何感受。

3、學(xué)唱《學(xué)習(xí)歌》。

①教師范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟琴用“Lu”模唱歌曲。

②讀歌詞，注意咬字要清楚。

③跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。

4、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈，邊唱邊跳，

看誰表演的好。

5、分別聽“活到老學(xué)到老”、“做人要勤勞”，

并請(qǐng)生邊聽邊根據(jù)樂曲情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容做相應(yīng)

的動(dòng)作。

聽后，讓學(xué)生說一說每一段的情緒是怎樣。

6、完整復(fù)聽樂曲，跟著歌曲唱歌。

三、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《學(xué)習(xí)歌》，同學(xué)們有什么

收獲？

希望同學(xué)們今后向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快

樂樂

教學(xué)反思:

主備人：XXX補(bǔ)充與批注

《厄爾嘎茲》

教材分析：

《厄爾嘎茲》是一首土耳其民歌，二拍子歌曲，

用歌謠體形式寫成，情調(diào)明朗，音域不寬，帶有

濃郁的土耳其牧歌風(fēng)格。歌曲前十六小節(jié)是A段，

B段也是十六小節(jié)，歌曲出現(xiàn)三段歌詞之后接A

段前八小節(jié)，速度稍微放慢，緊接尾聲。歌曲還

運(yùn)用了#4音，使得曲調(diào)極富土耳其民族音樂的

特點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

《厄爾嘎茲》是一首比較歡快、跳躍的歌曲，2/4

拍子的土耳其民族歌謠。由于歌曲節(jié)奏比較歡快,

因此，在該課中運(yùn)用了身體的律動(dòng)節(jié)奏互動(dòng)，調(diào)

動(dòng)他們的情緒和參與的積極性，讓學(xué)生在愉悅的

課堂氛圍中達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。另外，通過

教師的技能展示，吸引學(xué)生的注意力。知識(shí)擴(kuò)展

及反饋的環(huán)節(jié)則采用了即興創(chuàng)編的方法，以學(xué)生

為主休，學(xué)生自己編創(chuàng)節(jié)奏，老師伴奏，讓學(xué)生

自信地展示自己，體驗(yàn)音樂課的快樂。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步了解和感受西

亞地區(qū)代表作品的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)和欣賞過程中，

對(duì)亞洲民族的風(fēng)情和音樂文化特點(diǎn)產(chǎn)生興趣。

（二）、過程與方法：通過欣賞和學(xué)唱歌曲，了

解土耳其音樂風(fēng)格的特點(diǎn)，使學(xué)生感受作品中輕

快活潑的情緒；通過音樂實(shí)踐和創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)

生體驗(yàn)歌曲的不同表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

和創(chuàng)造力。

（三）、知識(shí)與技能：在老師指導(dǎo)下，能夠用輕

快活潑的情緒，自然圓潤的聲音演唱土耳其民歌

《厄爾嘎茲》。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用活潑的情緒、自然圓澗的聲音、

自信地演唱《厄爾嘎茲》，并能通過欣賞和學(xué)習(xí)

《厄爾嘎茲》不同的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂

學(xué)習(xí)的興趣。

難點(diǎn)是解決大切分節(jié)奏和民族特色音#4的演唱。

教學(xué)過程：

（一）新課導(dǎo)入：（播放圖片、帶伴