創(chuàng)新寫作方法指導(dǎo)教案一、教案取材出處教案取材主要源自當(dāng)前教育界對(duì)創(chuàng)新寫作方法的研究與實(shí)踐，特別是結(jié)合國(guó)內(nèi)外寫作教學(xué)的成功案例，以及我國(guó)新課程改革中對(duì)寫作教學(xué)要求的體現(xiàn)。二、教案教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生理解創(chuàng)新寫作方法的基本概念和核心要素。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新寫作方法進(jìn)行創(chuàng)作的能力。激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生寫作水平。增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新實(shí)踐的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)新寫作方法的定義與核心要素：使學(xué)生掌握創(chuàng)新寫作方法的基本概念，了解其核心要素，為后續(xù)寫作實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)新寫作方法的運(yùn)用技巧：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何將創(chuàng)新寫作方法應(yīng)用于實(shí)際寫作中，提高寫作效果。教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)：如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使其在寫作過(guò)程中不斷突破傳統(tǒng)，形成獨(dú)特的寫作風(fēng)格。創(chuàng)新寫作方法與傳統(tǒng)寫作方法的融合：使學(xué)生學(xué)會(huì)如何將創(chuàng)新寫作方法與傳統(tǒng)的寫作方法相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)新寫作方法的基本概念讓學(xué)生理解創(chuàng)新寫作方法的核心要素，為后續(xù)寫作實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)新寫作方法的運(yùn)用技巧培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新寫作方法進(jìn)行創(chuàng)作的能力，提高寫作效果。創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，使其在寫作過(guò)程中不斷突破傳統(tǒng)，形成獨(dú)特的寫作風(fēng)格。創(chuàng)新寫作方法與傳統(tǒng)方法的融合使學(xué)生學(xué)會(huì)如何將創(chuàng)新寫作方法與傳統(tǒng)的寫作方法相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。四、教案教學(xué)方法講授法：通過(guò)教師的系統(tǒng)講解，使學(xué)生掌握創(chuàng)新寫作方法的基本概念和技巧。案例分析法：選取具有代表性的創(chuàng)新寫作案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其寫作特點(diǎn)，提高學(xué)生的鑒賞能力。實(shí)踐法：讓學(xué)生參與實(shí)際寫作活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐操作，加深對(duì)創(chuàng)新寫作方法的理解和運(yùn)用。小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維。反饋法：教師對(duì)學(xué)生的寫作作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生發(fā)覺(jué)不足，提高寫作水平。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入教師簡(jiǎn)要介紹創(chuàng)新寫作方法的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為什么是創(chuàng)新寫作？它有哪些特點(diǎn)？講解創(chuàng)新寫作方法的基本概念和核心要素教師講解創(chuàng)新寫作方法的定義，以及其與傳統(tǒng)寫作方法的區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生思考：創(chuàng)新寫作方法的核心要素有哪些？它們是如何影響寫作效果的？案例分析教師展示一個(gè)具有代表性的創(chuàng)新寫作案例，如一篇優(yōu)秀的小說(shuō)、詩(shī)歌或散文。學(xué)生分組討論，分析案例的寫作特點(diǎn)，總結(jié)創(chuàng)新寫作方法在案例中的應(yīng)用。實(shí)踐操作教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新寫作方法完成一篇作文。學(xué)生分組討論，共同探討如何將創(chuàng)新寫作方法應(yīng)用于實(shí)際寫作中。小組討論學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享各自在寫作過(guò)程中的心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)、借鑒。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在寫作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。反饋與總結(jié)教師收集學(xué)生的寫作作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。學(xué)生總結(jié)本次課程所學(xué)，分享自己的收獲。六、教案教材分析本教案所使用的教材應(yīng)具備以下特點(diǎn)：內(nèi)容豐富：教材應(yīng)包含多種創(chuàng)新寫作方法的案例，幫助學(xué)生了解不同類型的創(chuàng)新寫作。系統(tǒng)性：教材應(yīng)按照一定的邏輯順序，系統(tǒng)介紹創(chuàng)新寫作方法的基本概念、技巧和應(yīng)用。實(shí)用性：教材應(yīng)提供具體的寫作練習(xí)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫作中?？勺x性：教材語(yǔ)言應(yīng)通俗易懂，便于學(xué)生理解和掌握。以下為表格，展示教學(xué)過(guò)程的具體安排：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法預(yù)期效果導(dǎo)入簡(jiǎn)要介紹創(chuàng)新寫作方法的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。講授法學(xué)生對(duì)創(chuàng)新寫作方法產(chǎn)生興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。講解講解創(chuàng)新寫作方法的基本概念和核心要素。講授法學(xué)生掌握創(chuàng)新寫作方法的基本概念和技巧。案例分析展示具有代表性的創(chuàng)新寫作案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其寫作特點(diǎn)。案例分析法培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，提高對(duì)創(chuàng)新寫作方法的認(rèn)知。實(shí)踐操作布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新寫作方法完成作文。實(shí)踐法提高學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新寫作方法進(jìn)行創(chuàng)作的能力。小組討論學(xué)生分組討論，分享寫作心得，互相學(xué)習(xí)、借鑒。小組討論法培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維。反饋與總結(jié)教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，總結(jié)本次課程所學(xué)，分享收獲。反饋法幫助學(xué)生發(fā)覺(jué)不足，提高寫作水平。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對(duì)創(chuàng)新寫作方法的掌握，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和摸索。具體作業(yè)設(shè)計(jì)：創(chuàng)新故事創(chuàng)作：要求：學(xué)生需創(chuàng)作一篇以“未來(lái)世界”為背景的創(chuàng)新故事，故事中包含至少三種創(chuàng)新元素（如高科技、超自然能力、未來(lái)社會(huì)變革等）。提交形式：紙質(zhì)版或電子版文檔。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)意新穎度、故事情節(jié)的連貫性和吸引力、語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。詩(shī)歌創(chuàng)新寫作：要求：學(xué)生以“時(shí)間”為主題，創(chuàng)作一首不超過(guò)20行的詩(shī)歌，要求至少運(yùn)用一種創(chuàng)新的詩(shī)體（如自由詩(shī)、散文詩(shī)等）。提交形式：紙質(zhì)版或電子版文檔。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：主題表達(dá)的深度、詩(shī)體運(yùn)用的恰當(dāng)性、語(yǔ)言的韻律美感。寫作日志：要求：學(xué)生每周記錄一篇寫作日志，內(nèi)容包括本周的寫作心得、遇到的困難以及解決問(wèn)題的過(guò)程。提交形式：個(gè)人博客或在線文檔。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：個(gè)人成長(zhǎng)的記錄、問(wèn)題解決的思路、對(duì)創(chuàng)新寫作方法的理解。八、教案結(jié)語(yǔ)本節(jié)課的結(jié)束，我想對(duì)大家說(shuō)幾句。創(chuàng)新寫作不是一蹴而就的，它需要我們?cè)谌粘５拈喿x和寫作中不斷積累和嘗試。今天的課堂上，我們探討了創(chuàng)新寫作的基本概念和技巧，能夠?qū)⑦@些知識(shí)內(nèi)化為自己的寫作習(xí)慣。為了保證大家能夠在課后繼續(xù)進(jìn)步，我將在課間和課后安排時(shí)間與大家交流，解答你們?cè)趯懽鬟^(guò)程中遇到的問(wèn)題。具體的交流操作步驟和話術(shù)：交流環(huán)節(jié)操作步驟具體話術(shù)課間交流學(xué)生主動(dòng)找教師“老師，我在寫作中遇到了一些困難，能否請(qǐng)您幫忙指導(dǎo)一下？”課后交流教師主動(dòng)找學(xué)生“你好，我注意到你最近在寫作日志中提到了一些寫作上的疑問(wèn)，我們可以一起討論一下?！眰€(gè)別輔導(dǎo)教師一對(duì)一輔導(dǎo)“你的故事很有創(chuàng)意，但我覺(jué)得在情節(jié)轉(zhuǎn)折處可以