竇娥冤課本劇教學(xué)教案一、教案取材出處本教案取材于元曲《竇娥冤》，該作品為關(guān)漢卿所著，是中國古代戲曲的代表作之一。通過課本劇的形式，讓學(xué)生深入理解這部作品的主題思想、人物性格以及藝術(shù)特色。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解《竇娥冤》的主題思想，認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)的黑暗與殘酷。把握關(guān)漢卿的戲曲藝術(shù)風(fēng)格，體會(huì)其獨(dú)特的表現(xiàn)手法。通過課本劇的排練與表演，提高學(xué)生的語言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)、思考人生價(jià)值的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：竇娥冤的主題思想：封建社會(huì)的黑暗與殘酷。關(guān)漢卿的戲曲藝術(shù)風(fēng)格：唱、念、做、打的完美結(jié)合。課本劇的排練與表演：學(xué)生的語言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解《竇娥冤》的主題思想。如何讓學(xué)生把握關(guān)漢卿的戲曲藝術(shù)風(fēng)格，并應(yīng)用于課本劇的排練與表演。如何激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的語言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法導(dǎo)入介紹《竇娥冤》的背景、作者及作品特點(diǎn)。講授法、討論法主題思想講解分析竇娥冤的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)的黑暗與殘酷。講授法、討論法人物性格分析分析竇娥、蔡婆等人物性格，幫助學(xué)生把握人物特點(diǎn)。講授法、討論法戲曲藝術(shù)風(fēng)格探討講解關(guān)漢卿的戲曲藝術(shù)風(fēng)格，讓學(xué)生了解其表現(xiàn)手法。講授法、討論法課本劇排練組織學(xué)生進(jìn)行課本劇的排練，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。演練法、討論法表演展示學(xué)生進(jìn)行課本劇的表演，展示他們的學(xué)習(xí)成果。表演法、評價(jià)法對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考人生價(jià)值。講授法、討論法四、教案教學(xué)方法講授法：用于導(dǎo)入和講解作品背景、主題思想及人物性格等基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立對作品的初步理解。討論法：在講解過程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，通過討論加深對作品的理解和思考。演練法：在排練課本劇的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，鍛煉他們的表演能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。表演法：通過學(xué)生的實(shí)際表演，展示學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。評價(jià)法：對學(xué)生的表演進(jìn)行評價(jià)，幫助他們了解自己的不足，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師講解《竇娥冤》的背景、作者及作品特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解作品的時(shí)代背景和作者的藝術(shù)風(fēng)格。學(xué)生分享自己對《竇娥冤》的了解和看法。主題思想講解教師分析《竇娥冤》的主題思想，重點(diǎn)講解封建社會(huì)的黑暗與殘酷。學(xué)生分組討論，探討竇娥悲劇命運(yùn)的根源。人物性格分析教師引導(dǎo)學(xué)生分析竇娥、蔡婆等人物性格，討論他們?nèi)绾畏从沉俗髌返闹黝}思想。學(xué)生分組討論，各自扮演不同的角色，體會(huì)角色的內(nèi)心世界。戲曲藝術(shù)風(fēng)格探討教師講解關(guān)漢卿的戲曲藝術(shù)風(fēng)格，包括唱、念、做、打等方面。學(xué)生分組討論，如何將戲曲藝術(shù)風(fēng)格應(yīng)用于課本劇的排練與表演。課本劇排練教師根據(jù)劇本，分配角色，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行臺(tái)詞學(xué)習(xí)和動(dòng)作排練。學(xué)生進(jìn)行角色扮演，教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服表演中的困難。表演展示學(xué)生進(jìn)行課本劇的表演，教師和同學(xué)進(jìn)行觀摩。教師和學(xué)生對表演進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考人生價(jià)值。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。六、教案教材分析《竇娥冤》是一部具有深刻社會(huì)意義的戲曲作品，通過對竇娥悲劇命運(yùn)的描寫，展現(xiàn)了封建社會(huì)的黑暗與殘酷。教材分析內(nèi)容分析：劇本以竇娥冤屈為主線，揭示了封建社會(huì)的黑暗和腐敗，具有很高的社會(huì)價(jià)值和歷史意義。藝術(shù)特色：關(guān)漢卿的戲曲藝術(shù)風(fēng)格獨(dú)特，唱、念、做、打相結(jié)合，使得作品具有較高的藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《竇娥冤》，學(xué)生能夠了解封建社會(huì)的黑暗與殘酷，培養(yǎng)對社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和思考能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解作品的主題思想，把握關(guān)漢卿的戲曲藝術(shù)風(fēng)格，并通過課本劇的排練與表演，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生深入理解作品的主題思想，如何將戲曲藝術(shù)風(fēng)格應(yīng)用于課本劇的排練與表演，以及如何激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的語言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容：角色分析報(bào)告：學(xué)生選擇《竇娥冤》中的一個(gè)角色，撰寫一份分析報(bào)告，包括角色的性格特點(diǎn)、在劇中的作用以及對主題思想的貢獻(xiàn)。劇本改編：學(xué)生以《竇娥冤》為基礎(chǔ)，進(jìn)行劇本改編，可以增加新的情節(jié)或角色，但要保持原有的主題思想。社會(huì)現(xiàn)象評論：學(xué)生結(jié)合《竇娥冤》中的社會(huì)現(xiàn)象，寫一篇評論文章，探討現(xiàn)代社會(huì)中類似的現(xiàn)象。操作步驟：角色分析報(bào)告：學(xué)生選擇角色。教師提供角色背景資料。學(xué)生收集相關(guān)資料，進(jìn)行角色分析。學(xué)生撰寫分析報(bào)告，提交給教師。劇本改編：學(xué)生分組討論，確定改編方向。教師提供劇本改編的指導(dǎo)原則。學(xué)生進(jìn)行劇本創(chuàng)作。分組展示改編后的劇本，接受同學(xué)和教師的反饋。社會(huì)現(xiàn)象評論：學(xué)生閱讀《竇娥冤》中的相關(guān)章節(jié)。教師組織討論會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)代社會(huì)中的類似現(xiàn)象。學(xué)生撰寫評論文章，討論社會(huì)現(xiàn)象。學(xué)生在班級內(nèi)進(jìn)行文章分享，接受同學(xué)和教師的評價(jià)。話術(shù)示例：教師對學(xué)生：“大家好，今天我想請你們每個(gè)人選擇一個(gè)《竇娥冤》中的角色，然后嘗試從不同角度進(jìn)行分析，我們可以一起討論你的想法?！苯處煂Ψ纸M的學(xué)生：“你們覺得在改編劇本的時(shí)候，如何保持原作的主題思想，同時(shí)加入新的創(chuàng)意呢？”學(xué)生對教師：“老師，我覺得現(xiàn)代社會(huì)中也有類似竇娥遭受不公的現(xiàn)象，我們應(yīng)該如何去應(yīng)對？”教師對學(xué)生：“你的觀點(diǎn)很有深度，我認(rèn)為你可以嘗試將這個(gè)想法寫成一篇文章，和大家分享一下你的見解?！卑?、教案結(jié)語在本節(jié)課的結(jié)束，教師可以采用以下方式進(jìn)行回顧總結(jié)：“今天我們一起學(xué)習(xí)了《竇娥冤》，通過角色扮演和討論，大家對作品有了更深的理解。在今后的生活中，能夠像竇娥一樣堅(jiān)韌不拔，面對困難不屈服。”激發(fā)興趣：“《竇娥冤》是一部充滿智慧和力量的作品，能夠繼續(xù)摸索，發(fā)覺更多精彩的故事?！辈贾谜n后作業(yè)：“請大家認(rèn)真完成角色分析報(bào)告、劇本改編和社會(huì)現(xiàn)