第二節(jié)城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村1．能夠運用圖片描述城鎮(zhèn)景觀與鄉(xiāng)村景觀的差別。2．能夠說出城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村發(fā)展的關(guān)系。3．懂得保護特色城鄉(xiāng)景觀的意義。教學重點教學重點結(jié)合實例，引導學生說出城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村景觀的差別、城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村的發(fā)展關(guān)系。教學難點教學目標教學難點教學目標運用資料，引導學生認識保護世界特色城鄉(xiāng)景觀文化遺產(chǎn)的意義，樹立尊重自然規(guī)律，人地協(xié)調(diào)發(fā)展的環(huán)境觀。教學準備教學準備家鄉(xiāng)特色民居景觀照片、多媒體課件。教學過程教學過程新課導入出示“鄉(xiāng)村”“城鎮(zhèn)”兩幅圖，提問學生：你知道下面兩幅圖，哪個是城鎮(zhèn)，哪個是鄉(xiāng)村嗎？結(jié)合學生的回答，引導學生分析鄉(xiāng)村與城鎮(zhèn)景觀的不同，從而引入新課。新知探究一、鄉(xiāng)村景觀與城鎮(zhèn)景觀【教師活動】世界各地人們居住和生活的地方，有的是鄉(xiāng)村，有的是城鎮(zhèn)。鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)具有不同的特點。并出示教材第98頁圖5.7“捷克鄉(xiāng)村景觀”、圖5.8“法國巴黎市區(qū)景觀”兩幅圖，讓學生總結(jié)二者的景觀差異。（提示可從以下幾方面比較：房屋密集度、高度，道路修建情況，商店、學校、醫(yī)院的數(shù)量，有無農(nóng)田、果園、池塘等。）【學生活動】結(jié)合教師出示的教材第98、99頁圖5.7“捷克鄉(xiāng)村景觀”、圖5.8“法國巴黎市區(qū)景觀”兩幅圖，從房屋密集度、高度，道路修建情況，商店、學校、醫(yī)院的數(shù)量，有無農(nóng)田、果園、池塘等方面來比較鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)的景觀差異?？偨Y(jié)鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)景觀的差異并填表?！境修D(zhuǎn)】鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)在外觀上有很大差異。除上述分析之外，還有范圍的大小、道路的疏密、人口數(shù)量的多少、汽車流量的大小等差異。導致鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)在外觀上具有很大差異的原因是什么呢？（勞動生產(chǎn)方式的差異。）鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)的勞動生產(chǎn)方式有什么特點呢？勞動生產(chǎn)方式不同【教師活動】鄉(xiāng)村一般規(guī)模較小，主要有農(nóng)村、牧村、漁村等不同類型。居住在鄉(xiāng)村的人們一般從事耕作、放牧、捕魚等生產(chǎn)活動。出示“鄉(xiāng)村生活”照片，引導學生分析：鄉(xiāng)村中農(nóng)村居民多從事種植業(yè)，牧村中居民多從事畜牧業(yè)，林場中居民多從事林業(yè)，漁村中居民多從事漁業(yè)等。引導學生歸納鄉(xiāng)村居民主要從事的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動?！緦W生活動】結(jié)合教師出示的“鄉(xiāng)村生活”照片，分析不同類型的鄉(xiāng)村居民主要從事的生產(chǎn)活動類型，歸納鄉(xiāng)村居民主要從事的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。【教師活動】城鎮(zhèn)人口相對較多，人們主要從事工業(yè)、服務業(yè)等方面的工作。出示三幅圖片，引導學生歸納其共同點，嘗試給出示的圖片命名?！緦W生活動】結(jié)合教師出示的圖片，總結(jié)歸納：城鎮(zhèn)居民主要從事工業(yè)生產(chǎn)?！窘處熁顒印砍鍪尽百徫铩薄奥糜巍薄霸谕饩筒汀薄奥犚魳窌本坝^照片，引導學生分析城鎮(zhèn)居民從事這些活動屬于商業(yè)、服務業(yè)。引導學生總結(jié)：城鎮(zhèn)居民主要從事工業(yè)、服務業(yè)、商業(yè)等非農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動?！緦W生活動】結(jié)合教師出示的“購物”“旅游”“在外就餐”“聽音樂會”圖片，分析這些活動所屬的類型，總結(jié)：城鎮(zhèn)居民主要從事非農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動?！窘處熁顒印拷Y(jié)合所學城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的差異、勞動生產(chǎn)方式不同的內(nèi)容，指導學生完成學習任務單中的任務一。【學生活動】獨立完成學習任務單中的任務一。【承轉(zhuǎn)】提問學生：學校所在地屬于城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村？引導學生說出我們的家鄉(xiāng)選址在這里的原因，結(jié)合學生的回答，引入“思與學”的內(nèi)容。思與學具備哪些條件的村落容易發(fā)展為城鎮(zhèn)?！窘處熁顒印砍鍪編捉M景觀照片，引導學生從地形、河流、交通等方面選擇適宜村落發(fā)展為城鎮(zhèn)的景觀圖，并說出理由?！緦W生活動】結(jié)合教師出示的幾組景觀照片，選擇其中適宜村落發(fā)展為城鎮(zhèn)的景觀圖，并說出選擇理由?！窘處熁顒印恳龑W生讀“村落發(fā)展為城鎮(zhèn)的有利條件示意”圖，總結(jié)：村落發(fā)展為城鎮(zhèn)的有利條件——水源充足、地形平坦、交通便利等?！窘處熁顒印砍鍪尽笆澜鐭艄庥跋駡D（2020年）”圖，引導學生分析圖中明亮處為人口、城鎮(zhèn)密集區(qū)，圖中北美洲東南部、歐洲西部為人口、城鎮(zhèn)密集區(qū)?！緦W生活動】結(jié)合教師出示的“世界燈光影像圖（2020年）”圖分析總結(jié)世界人口、城鎮(zhèn)的分布特征?！窘處熁顒印砍鍪尽爸袊擎?zhèn)群空間分布示意”圖、“中國地形的分布”圖，引導學生分析：在一些河流中下游平原地區(qū)或河口、沿海地區(qū)，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)比較發(fā)達，鄉(xiāng)村或城鎮(zhèn)分布比較密集；在高山、荒漠地區(qū)，則少有或沒有鄉(xiāng)村或城鎮(zhèn)?！緦W生活動】結(jié)合教師出示“中國城鎮(zhèn)群空間分布示意”圖、“中國地形的分布”圖，分析總結(jié)鄉(xiāng)村或城鎮(zhèn)的分布特征?！窘處熁顒印拷Y(jié)合所學知識，指導學生完成學習任務單中的任務二?！緦W生活動】獨立完成學習任務單中的任務二。二、城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的變化【教師活動】出示教材第100頁圖5.10“韓國釜山影島景觀變化”，“建設中的深圳市區(qū)（1980年）”圖、“深圳市區(qū)新貌（2020年）”圖，讓學生觀察、分析城鎮(zhèn)在發(fā)展過程中的變化?！緦W生活動】結(jié)合教師出示的教材第100頁圖5.10“韓國釜山影島景觀變化”，“建設中的深圳市區(qū)（1980年）”圖、“深圳市區(qū)新貌（2020年）”圖，明確城鎮(zhèn)在發(fā)展過程中，建筑層數(shù)趨于增多，配套的服務設施更加完善，交通道路網(wǎng)更加密集?！窘處熁顒印侩S著經(jīng)濟發(fā)展、技術(shù)進步，鄉(xiāng)村基礎設施和服務設施不斷改善，人們的生活方式與城鎮(zhèn)更加接近。鄉(xiāng)村景觀明顯改變。出示教材第101頁圖5.11“安徽妙泉村”，讓學生知道，不只城鎮(zhèn)在發(fā)展，鄉(xiāng)村同樣在不斷進步?！緦W生活動】結(jié)合教師出示的教材第101頁圖5.11“安徽妙泉村”，了解鄉(xiāng)村的發(fā)展變化。課堂活動認識保護特色城鄉(xiāng)景觀的意義【教師活動】讀教材第101—102頁活動，引導學生說出保護特色城鄉(xiāng)景觀的意義和必要性?！緦W生活動】讀教材第101—102頁活動，說出保護特色城鄉(xiāng)景觀的意義和必要性。【承轉(zhuǎn)】各具特色的城鄉(xiāng)景觀是人類的無價之寶，保護特色的傳統(tǒng)民居勢在必行，那么應該如何保護呢？保護特色城鄉(xiāng)景觀的措施【教師活動】讀教材第101頁活動，引導學生結(jié)合生活實際，說出保護特色城鄉(xiāng)景觀的措施。并引導學生從自身做起，保護傳統(tǒng)特色民居，保護世界文化遺產(chǎn)。【學生活動】讀教材第101頁活動，結(jié)合生活實際，總結(jié)保護特色城鄉(xiāng)景觀的措施?！境修D(zhuǎn)】目前，世界上有許多村落和城鎮(zhèn)被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。說出幾個列入《世界遺產(chǎn)名錄》的村落或城鎮(zhèn)名稱。被列入《世界遺產(chǎn)名錄》的村落或城鎮(zhèn)【教師活動】結(jié)合教材第102頁圖5.12“《世界遺產(chǎn)名錄》中的西遞、喬治城”，引導學生了解西遞、喬治城?！緦W生活動】結(jié)合教師出示的教材第102頁圖5.12“《世界遺產(chǎn)名錄》中的西遞、喬治城”，了解西遞、喬治城?！窘處熁顒印砍鍪緢D片，引導學生了解法國巴黎塞納河沿岸，意大利的威尼斯城，我國山西省的平遙古城、澳門歷史城區(qū)（大三巴牌坊）、西藏拉薩