八年級歷史課時教案課題使用人王紹衛(wèi)編號16課型新授課課時1課時主備人王紹衛(wèi)日期11.14教學目標知識與技能：通過學習，使學生掌握九一八事變的經(jīng)過、結果；東北人民的抗日斗爭；西安事變的背景、經(jīng)過；西安事變的和平解決及意義。通過探討東北淪亡的原因，培養(yǎng)學生閱讀歷史材料的能力；通過討論中國共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力。能說出盧溝橋事變和南京大屠殺的歷史事實，能講述中國人民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事跡，能敘述日本帝國主義在侵華過程中屠殺中國人民的滔天罪行，培養(yǎng)學生自主學習的能力，展示自我的能力。過程與方法：1、使學生學會利用教材、視頻提取有效信息，加以分析、探究。2．通過對歷史資料的分析、歸納，學會分析、歸納史料的方法，3、通過合作交流，體驗合作的樂趣。4、讓學生利用本土資源挖掘教材深層次的知識。利用政史互融的特點，拉近歷史，回顧歷史，展望未來；學會運用正確眼光審視歷史；使學生學會用史實說話。情感、態(tài)度與價值觀：通過介紹九一八事變，使學生認識到九一八事變使中華民族陷入嚴重危機，反抗日本帝國主義的侵略成為中華民族的歷史責任，從而激發(fā)起學生對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨和對蔣介石“絕對不抵抗”政策的義憤，樹立和培養(yǎng)學生的愛國主義精神和民族責任感；通過對中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事變的方針，向?qū)W生進行熱愛共產(chǎn)黨的教育，同時培養(yǎng)學生主動探究歷史的意識。通過學習盧溝橋事變中愛國將領和軍民英勇抗戰(zhàn)的事跡，激發(fā)學生強烈的愛國情感，珍惜今天來之不易的和平生活，認識到日本對華戰(zhàn)爭是一場殘酷的侵略戰(zhàn)爭。特別是通過南京大屠殺的學習，了解日本帝國主義對中國的野蠻侵略行徑，認識軍國主義的本質(zhì)及危害，樹立反對戰(zhàn)爭、爭取和平的信念。重點九一八事變和西安事變；血染盧溝橋難點分析西安事變的性質(zhì)及其和平解決；正確認識南京大屠殺及當今日本極力掩蓋南京大屠殺的事實。學法閱讀、自主學習、小組合作探究、講述等教法圖片、視頻展示；導讀導議；講述法、問題探究法、討論法、多媒體輔助教學等。板書設計第14課難忘九一八第15課寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴一、九一八事變——局部抗戰(zhàn)開始1、時間1931.9.18不抵抗政策2、結果：東北三省淪陷二、西安事變——抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成1、時間：1936.12.12西安張學良、楊虎城2、目的：逼蔣抗日3、結果：從全民族利益出發(fā)——和平解決4、意義：三、血染盧溝橋——正式建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線四、南京大屠殺教學過程環(huán)節(jié)知識點教師活動學生活動估時導入新課《松花江上》播放歌曲，問：你知道“九一八”嗎？東北人民為什么“流浪”？學習第14課《難忘九一八》就明白了。聽歌曲回答問題激發(fā)興趣3’落實課標理解課標簡述九一八事變的史實，知道九一八事變后中國開始了局部抗戰(zhàn)。了解西安事變的概況，認識西安事變和平解決的歷史作用。簡述七七事變的史實，知道中國全民族抗戰(zhàn)從此開始。以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例，認識日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)。投放課標內(nèi)容。閱讀課標內(nèi)容明確學習目標1’解讀課標同步探究過程指導自主探究組織展示交流，進行評價展示交流作出評價6’一、九一八事變1、原因：2、時間：1931.9.183、經(jīng)過：不抵抗政策4、結果：東北三省淪陷5、局部抗戰(zhàn)開始1、投放1927年《東方會議》和1929年經(jīng)濟危機對日本經(jīng)濟的影響資料，引導學生得出結論。2、投放《九一八事變》地圖和蔣介石給張學良的密電，引導學生掌握經(jīng)過及采取的政策。3、導思：蔣介石為何采取不抵抗政策？4、投放東北三省地圖和逃難的民眾圖。5、投放楊靖宇像等圖，了解中國人民及中共領導的抗戰(zhàn)。閱讀資料，思考討論得出結論，展示交流原因：①由于日本帝國主義的侵略本質(zhì)，侵華是蓄謀已久的；②為了擺脫經(jīng)濟危機③國共內(nèi)戰(zhàn)看圖了解經(jīng)過討論得出結論為維護大地主大資產(chǎn)階級利益看圖，說出抗戰(zhàn)事例5’二、西安事變1、背景2、時間地點人物：1936.12.12西安張學良楊虎城3、經(jīng)過4結果：和平解決周恩來5、意義：1、投放當時的報紙，引導學生說出反映了什么事件？2、投放張學良等人物像，引導學生了解事件經(jīng)過。3、引導學生，分組討論日本、美英、國民政府內(nèi)部和中共會主張怎樣解決西安事變，是殺蔣還是放蔣？4、結合時局分析西安事變的和平解決會對中國產(chǎn)生什么樣的影響？看資料，說出事件看圖并閱讀了解經(jīng)過分組討論，展示交流得出結論從全民族利益出發(fā)，應“放蔣”，和平解決結合時局討論得出①十年內(nèi)戰(zhàn)基本結束；②抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。8’教學過程環(huán)節(jié)知識點教師活動學生活動估時落實課標解答課標三、盧溝橋事變（七七事變）1、時間：1937.7.72、經(jīng)過：3、影響：全國性抗戰(zhàn)爆發(fā)4、平津抗戰(zhàn)佟麟閣趙登禹5、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正是形成1、展示盧溝橋事變形勢圖，引導學生了解事變經(jīng)過及盧溝橋的重要性。2、播放《七七事變》視頻片段，及二十九軍命令和佟麟閣的話，引導學生了解佟麟閣等愛國官兵的事跡，進行情感教育，并指導全國性抗戰(zhàn)爆發(fā)。3、引導學生了解抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成?？磮D了解盧溝橋事變看視頻、閱讀資料形成認識國共第二次合作實現(xiàn)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正是形成八路軍新四軍5’四、南京大屠殺1、背景：重慶成為陪都2、時間：1937.123、手段：射擊、刺死、活埋1、播放視頻《南京大屠殺》，認識日本軍國主義侵略者的殘忍。2、投放資料，引導學生正確認識日本政府的態(tài)度，談談有什么感悟？看視頻，形成認識討論得出結論5運用課標指導完成，方法點撥同步探究的開放作業(yè)小組討論得出結論代表展示8’反思完善通過本節(jié)課學習，你有何收獲？（提示：學習了哪些重大事件?你有何感悟和認識？還有哪