小學二年級上冊音樂教案

小學二年級上冊音樂教案「篇一」

一、組織教學：

1、談話導入

設計意圖：在談話過程中創(chuàng)設去太空旅游的情景，激發(fā)學生主動學習的興趣。

2、律動表演(感知音樂)

二、節(jié)奏練習(讀部分歌詞)

1、和星星對話

設計意圖：在和星星對話和向星星提問的過程中培養(yǎng)學生的想象力。

2、讀歌詞

(1)聆聽范讀

(2)初讀歌詞

(3)解決難點

(4)有感情讀

設計意圖：在節(jié)奏練習中幫助學生熟悉歌詞。有節(jié)奏、有感情的讀歌詞，學生

體驗快樂的情感。

三、音樂知識

1、導入

老師：小星星讓我們唱歌，可光知道歌詞可不行，怎么辦呢？（點課件）看有

朋友來幫忙了（課件在歌詞上出現(xiàn)歌譜），歌詞上多了什么？

2、學習唱名

設計意圖：在自主演唱一一聆聽感知一一準確演唱的學習過程中，學生感受和

認識音符唱名。

3、認識音階、唱音階

四、學唱新歌

1、聆聽歌曲范唱，感受歌曲。

2、再次聆聽，體驗歌曲

3、輕聲演唱

4、解決歌曲演唱中的難點

5、有感情的演唱：啟發(fā)學生：在演唱的過程中，用不同的情緒表現(xiàn)出歌曲中

不同角色的情感。

6、鞏固練習

7、認識領唱、齊唱（聆聽一段）

設計意圖：學生的聆聽感受和教師的教授相結(jié)合，幫助學生準確掌握領唱、齊

唱這種演唱形式。

8、練習領、齊唱

五、課堂延伸一一創(chuàng)編歌詞

(1)說星空

(2)編歌詞

設計意圖：在教師創(chuàng)編歌曲的引導下，學生自主創(chuàng)編或合作學習。

(3)創(chuàng)編歌曲展示

六、課堂小結(jié)

小學二年級上冊音樂教案「篇二」

一、教材分析：

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào)，2/4拍，

單樂段結(jié)構。旋律采用上行級進、樂句模進，八度大跳、同音反復等發(fā)展手法，并

將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的—|—|的節(jié)奏相配合，生動

地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的快樂及成功的

喜悅。

二、教學目標：

1、能理解勞動給我們帶來的愉快；

2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》：

3、通過編創(chuàng)小歌謠、動作和表演，培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)造意識。

三、教學重點:

能在游戲中熟悉歌曲并能初步學會。

四、教學難點：

在歌曲中加入動作的聲音。

五、教學準備：

電子琴、多媒體課件

六、教學過程：

（一）組織教學（與同學們認識，自我介紹，拉近距離）

律動（《理發(fā)師》歌曲伴奏）

“老師帶來了一段音樂，我們一起來邊聽邊做，但要注意了，我們做的時候，

你的動作一定要合著什么？（音樂）我看一看，誰的？”

（二）導入：

你知道嗎？這段音樂呀是從一間音樂理發(fā)店里傳來的，在那里的理發(fā)師傅動作

的時候，和別人可不一樣，他們都要合著音樂來工作，怎么樣？我們走進這家理發(fā)

店，一起來體驗一下音樂理發(fā)師是怎樣工作的，行嗎？”

1、理發(fā)都用哪些工具？它們都發(fā)出什么樣的聲音？（用你的聲音配合老師）

2、引出小歌謠：“小剪刀呀，剪起來呀，咔嚓，咔嚓！

小木梳呀，梳起來呀，刷、刷、刷、刷！吹風機呀，吹起來呀，嗚~嗚。

小鏡子呀、照起來呀，真好看！”（老師做動作表演）

3、伴著音樂說歌謠，一定要合著音樂。（《理發(fā)師》歌曲伴奏）

4、請4位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演。（《理發(fā)師》歌曲伴奏）

5、集體表演，分成4排，1、3排扮演小顧客，2、4排扮演理發(fā)師，再交換。

（《理發(fā)師》歌曲伴奏）

（三）表演《埋發(fā)師》

1、初聽歌曲。

“工作這么久了，休息一下，一起來聽聽理發(fā)店的歌，在歌曲當中，是誰在理

發(fā)，他都用了哪些工具，比一比誰的小耳朵最靈？”

2、老師范唱。

“剛才沒聽清沒關系，我這個發(fā)理發(fā)師再唱一次，看誰能記住歌詞，仔細聽，

看誰記得多?！?/p>

3、生說歌詞，師點擊大屏幕出現(xiàn)歌詞。（幻燈片）

4、教唱第一段，師生合作唱（師彈琴，比一比，誰的聲音最輕快）

“這個理發(fā)店的一級理發(fā)師必須把理發(fā)店之歌唱好了，才能當上，我們一起來

試一試，快速伸出小手指，讓他一起來和你唱歌，紅色是你的，其他是我的。”

（幻燈片）

5、學唱第二段，讀歌詞、跟琴唱。

“知道老爺爺是怎么請下一位顧客的嗎？”

6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。

“你的剪刀是小剪刀，噴壺也是小噴壺，那在演唱kacha和shashasha時應該

用什么樣的聲音（輕快）：老爺爺成功了嗎？那高不高興？那用什么聲音來演唱？

不用說出來，用你的聲音告訴我?！?/p>

7、完整演唱。

“你能不能用你的歌聲把顧客請來，來試一試，小理發(fā)師起立，跟伴奏唱，加

上你的動作”

8、唱音名。（唱兩遍，快、慢各一遍）

“你已經(jīng)是一級理發(fā)師了，顧客送了你一個禮物，看看是什么（幻燈片）紅色

你唱，黑色我唱，唱好了小顧客就出現(xiàn)了”

9、“請看小顧客，老爺爺為小顧客設計的小發(fā)型”（幻燈片）

10、“老爺爺設計的好嗎？不過，你要想成為特級理發(fā)師，不僅歌和小歌謠耍

唱的好，還要在演唱時加入工作的聲音（咔嚓），仔細聽，老師是在什么地方加進

去的?！保◣煼冻?/p>

（1）師唱后兩句，牛加T作的聲音（跟琴）：

（2）分兩組，一組唱一組加聲音；

（3）完整演唱，歌曲加小歌謠，邊唱邊表演；

（4）歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。

小學二年級上冊音樂教案「篇三」

課題:

時間的歌

課時：

2--2

教學目標：

通過聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學生感受音樂所描繪的鐘表

的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

教學重點：

通過聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學生感受音樂所描繪的鐘表

的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

教學準備：

錄音機

教學內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂起立問好，入座。

2、復習歌曲《小麻雀》。

二、基本部分：

1、導入。

2、聆聽《在鐘表店里》：

（1）啟發(fā)學生看插圖，聽錄音，初步感受管弦樂曲。

（2）展開聯(lián)想聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好像看到了什么？

3、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》：

（1）小鬧鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，小主人開始修這個小鬧鐘，

他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？

（2）教師完整地播放錄音，學生可隨著課本上的圖譜用手指指點點。

（3）學生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

小學二年級上冊音樂教案「篇四」

教學目標：

一、聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂表現(xiàn)

的生動鮮明的形象。教育學生熱愛大自然，突出本科主題“可愛的小動物”，培養(yǎng)

學生保護動物的意識。

二、通過創(chuàng)編動作、歌詞，嘗試用口風琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實踐活

動，發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。

教學課時：兩課時

教學過程:

第一課時

一、表演《我的小綿羊》

1、用聽唱法唱會歌曲。指導學生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發(fā)學生

想象小綿羊的可愛，白白的絨毛，躲在綠綠的樹叢里的情景。

2、在表演歌曲時，注意歌中帶有的字要唱得有力，并提示學生句尾兩個

音不同，不要唱錯了（“12”與“54”），唱會歌再選擇合適的地方加入小動物的

叫聲。

3、分小組演唱，互相評價，看哪一組同學演唱的感情飽滿、吐字清楚。

4、啟發(fā)學生用自己喜愛的小動物編唱新歌詞，可將同學們編創(chuàng)的歌詞整理為

幾段，全體同學逐一演唱。

二、編創(chuàng)與活動

1、學生發(fā)現(xiàn)樹叢生各種各樣的動物，模仿它們的叫聲和動作。

2、學會歌曲后，將這些動物編創(chuàng)成新的歌詞。

三、創(chuàng)編與活動：摘果子

1、提示學生觀察小袋鼠口袋上有什么標記？每個小袋鼠能摘上幾個果子？

2、讓學生分小組討論，用劃線的方式連到小袋鼠口袋上。

第二課時

一、聆聽《袋鼠》

1、指導學生討論有關袋鼠的知識，描述袋鼠敏捷的動作和機警的神態(tài)。

2、初聽樂曲，說一說音樂中描述的袋鼠給你感受。

3、復聽樂曲。提示學生跟著音樂做袋鼠跳動的動作，用動作感受音樂。

二、表演《小袋鼠》

1、用聽唱法學會歌曲。根據(jù)學生的程度安排范唱和聽錄音感受的次數(shù)