小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文課程教案

小學(xué)二班級(jí)上冊(cè)語文課程教案1

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，相浜〃火〃字旁，駕馭兩個(gè)多音

字〃散〃、〃長(zhǎng)

2.能有感情地朗讀背誦古詩(shī)。

3.在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到春天的奇妙，體會(huì)到詩(shī)人對(duì)春天的

贊美之^情。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，相識(shí)〃火〃字旁;能有

感情地朗讀背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：駕馭兩個(gè)多音字〃散〃、〃長(zhǎng)〃。

教學(xué)打算：課文掛圖，生字、詞卡片或相應(yīng)課件

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、出示圖畫，談話引入。

（出示圖畫）鄉(xiāng)村二月，天氣溫煦起來。春光明媚，風(fēng)和日麗，青

草生長(zhǎng)，黃鶯飄舞。春風(fēng)的吹動(dòng)下，垂柳的枝條正拂著堤岸。白天漸

漸長(zhǎng)了，孩子們放學(xué)回來得很早，一個(gè)個(gè)借著東風(fēng)放起了風(fēng)箏。清朝

有一個(gè)叫高鼎的詩(shī)人，看到這樣奇妙的情景，寫下了一首詩(shī)，名字就

叫《村居》（板書課題），請(qǐng)大家來讀一讀。

二、熟讀背誦古詩(shī)。

1、〃村〃〃居〃是我們這課要學(xué)的生字，你給它們組個(gè)詞嗎？

2、跟老師來一起讀讀這首古詩(shī)吧。

3、自己練習(xí)讀一讀，留意讀準(zhǔn)字音和停頓，長(zhǎng)〃在本課讀zhang,

它還有一個(gè)讀音是什么？(chang)咱們來給這兩個(gè)讀音分別組組詞吧。

在這首小詩(shī)里，有許多個(gè)“長(zhǎng)〃，和同桌一起讀讀，讀準(zhǔn)〃長(zhǎng)〃的發(fā)音。

4、指讀、齊讀。

5、質(zhì)疑：關(guān)于這首詩(shī)，你有什么不懂的地方？

6、你能不能用自己的話說說這首古詩(shī)的意思。

練習(xí)：給意思相同的詞語連線

回來風(fēng)箏放學(xué)

散學(xué)歸來紙鶯

7、在初步理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情地朗讀。背誦古詩(shī)。

三、定位聯(lián)想，識(shí)記生字。

1、讀一讀黑板上的字，假如遺忘了哪個(gè)字的讀音，就想一想它

在古詩(shī)中的位置，確定會(huì)幫你讀出這個(gè)字的。

2、按依次讀黑板上的字，打亂依次讀黑板上的生字。

3、現(xiàn)在我們打開書，再讀讀這首古詩(shī)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、有感情地背誦古詩(shī)。

2、開火車讀生字組詞。

3、讀一讀黑板上的詞，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

二、識(shí)字、寫字

1、相識(shí)〃火〃字旁，指導(dǎo)書寫。

（出示〃煙〃）在煙字中，有一個(gè)我們這節(jié)課要相識(shí)的新偏旁，它就

是火字旁。細(xì)致視察，火字做旁有什么改變呢？

2、指導(dǎo)書寫〃因〃：（出示〃因〃。）看拼音，讀讀這個(gè)字。組詞。留

意先里面后封口的筆順規(guī)則;大字的捺變點(diǎn)。

3、本課中左窄右寬的字還有哪些?（村、堤）自己視察好字。同桌

之間說一說怎么記住〃散、放〃，在書寫的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意寫什么？

4、（出示〃散〃）請(qǐng)大家讀讀這個(gè)字。拿出字典，看看它的另一個(gè)字

音是什么。你發(fā)覺這個(gè)多音字的發(fā)音規(guī)律了嗎？

5、寫其它的字。

小學(xué)二班級(jí)上冊(cè)語文課程教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)本課的1個(gè)生字，并能規(guī)范書寫3個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)歌的思想感情，

背誦詩(shī)歌。

3、搜集有關(guān)風(fēng)的學(xué)問。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、相識(shí)本課生字，規(guī)范書寫生字。

2、朗讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)歌的思想感情，并續(xù)寫詩(shī)歌。

課時(shí)支配：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，引起愛好

1、猜謎語。

2、你知道哪些帶有〃風(fēng)〃字的詞語。

3、師生課件（帶有風(fēng)字的成語）。

4、在生活中，你望見過風(fēng)嗎?風(fēng)摸不著也看不見，但作家葉圣陶

先生卻通過細(xì)致視察發(fā)覺了風(fēng)，還寫了一篇美麗的小詩(shī)。今日讓我們

一同走進(jìn)葉爺爺?shù)摹讹L(fēng)》這首小詩(shī)，去找尋風(fēng)姑娘的蹤跡。

二、初讀課文，整體感知

1、播放課文錄音。

2、自由讀課文，圈出文中的生字，再與同桌探討溝通怎么記住

這些生字。

3、指名讀詞。

4、詩(shī)歌有幾小節(jié)，指名分小節(jié)讀文。

三、精讀課文，溝通感悟

1、默讀課文，細(xì)致看看三個(gè)小節(jié)有什么相同的地方。

生視察匯報(bào)，課件相機(jī)出示。

①每小節(jié)的第一句話是相同的。（出示第一句，齊讀）

〃誰也沒有望見過風(fēng)〃你能用什么詞語替代句中的“誰〃字，保持名

意不變。

（理解〃誰〃就是指任何人，風(fēng)沒有顏色，沒有形態(tài)，沒有味道，你、

我、他都沒有望見過。風(fēng)姑娘太神奇了!生再讀此句）

②相同的還有：但是的時(shí)候，我們知道。

2、師生合作讀文。師讀一句，生讀二句。

3、風(fēng)姑娘愛和我們捉迷藏，它就藏在我們今日所學(xué)的這首小詩(shī)

里?；鹧劢鹁Φ哪銈兡苷业剿鼏?（出示課件），你從哪些語句中找到了

風(fēng)?邊輕讀課文，邊用筆勾劃。

自由匯報(bào)：

生匯報(bào)第一處（師板書：樹葉抖動(dòng)在那兒）

①第一小節(jié)：樹葉抖動(dòng)會(huì)是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察（出示課

件）

〃抖動(dòng)〃是什么意思?（短促而頻繁地振動(dòng)），給你一根樹枝的枝葉，

你能演示一下嗎?我們就是那一顆顆小樹，伸出你的小手，風(fēng)來了，

讓這片小樹葉輕輕地抖動(dòng)起來吧!此時(shí)的風(fēng)溫順、溫順，多么溫順的

風(fēng)啊，像媽媽的手摩拳著我們的臉，誰情愿做這位溫順的風(fēng)姑娘讀這

句話呢？

通過〃抖動(dòng)〃這個(gè)詞我們還知道當(dāng)時(shí)的風(fēng)是怎樣的?（很小、很稍微）,

這么小的風(fēng)你都發(fā)覺了，你是什么樣的心情?（讀動(dòng)身覺風(fēng)時(shí)你的觀賞

之情）

感情朗讀第一小節(jié)

②你還從哪些語句中找到了風(fēng)，生匯報(bào)其次處，師板書（林木點(diǎn)

頭，正走過），出示課件。

指名讀

我們望見林木點(diǎn)頭，就知道微風(fēng)正拂過，此時(shí)的風(fēng)與第一小節(jié)的

風(fēng)相比較，勁兒大了一些，但照舊文文弱弱，男生齊讀其次小節(jié)。

③生匯報(bào)第三處，師板書（河水起波，來嬉戲），出示課件

指名讀

當(dāng)安靜的水面蕩起層層波浪時(shí)，我們知道風(fēng)姑娘來了，她與河水

玩起了嬉戲，就像一個(gè)頑皮的孩子呢，我們一起來讀。

④同學(xué)們今日表現(xiàn)很棒，老師送你們一段音樂，指名配樂讀文。

四、仿寫詩(shī)歌，拓展延長(zhǎng)

1、同學(xué)們，這首詩(shī)歌這么美，惋惜太短了，老師給它續(xù)編了一

節(jié)，你們看行嗎?（課件出示），你們能不能也像老師這樣來編一編呢？

2、指名上臺(tái)展示，師評(píng)價(jià)。

五、小結(jié)課文，布置作業(yè)

大自然中的現(xiàn)象有許多，風(fēng)只是其中的一種，同學(xué)們有愛好可以

親身走進(jìn)大自然，探究他們的隱私。

小學(xué)二班級(jí)上冊(cè)語文課程教案3

教學(xué)目標(biāo)：

L學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己寵愛的部分。

3.通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解樹的好處，感受語言文字的韻律美,

激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的酷愛，增加愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。感受美的語言，感

受大自然的奇妙，感受世界的奇妙。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。通過對(duì)課文朗

讀感悟，感受美的語言，感受大自然的奇妙,感受世界的奇妙。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：激趣入題，初讀全文.了解感知課文內(nèi)容;認(rèn)讀生字字

音，學(xué)寫生字。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

L你平常都見過哪些樹？

2.你知道樹有哪些好處嗎？

3.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

1.帶著問題初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。老

師巡察輔導(dǎo)。

2.組內(nèi)自主識(shí)字。老師要留意發(fā)覺會(huì)學(xué)習(xí)的小組，教學(xué)生小組合

作的方法。

3.檢查初讀效果。接受抽讀生字卡片、〃開火車〃認(rèn)讀、挑讀等形

式，大面積檢查學(xué)生初讀狀況。

4.學(xué)生聽老師配樂朗讀課文，說說自己感受最深的情景。

5.自由讀課文，將自己寵愛的部分多讀幾遍。

6.反饋，說說自己讀完課文后最想說的話。

三、學(xué)習(xí)生字

1.出示生字卡，上面寫有〃擋、咪、汪、低〃四個(gè)字，問學(xué)生：說

說你有什么發(fā)覺?你最會(huì)記哪個(gè)字？

2.這四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，而且是左窄右寬，老師范寫〃低〃。

3.學(xué)生描紅，老帥巡察，并評(píng)議。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)寫剩下的三個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己寵愛的部分。

3.通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解樹的好處，感受語言文字的韻律美,

激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的酷愛，增加愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。感受美的語言，感

受大自然的奇妙，感受世界的奇妙。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，激情導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)鞏固。

《樹真好》是一篇美麗的、充溢才智的散文詩(shī)。上節(jié)課同學(xué)們學(xué)

得很細(xì)致，從課文中你們知道了許多許多，誰能用文中的或者是自己

的語言把下面的一段話說完整。

〃樹真好。小鳥。樹真好。它可以—、、、—O

樹真好。可以連成片，變成—o這世界將!〃

2.激情導(dǎo)入。

〃樹真好。小鳥可以在樹上筑巢……樹真好。它能攔住大風(fēng)......樹

真好。我們?nèi)以跇潢幭乱安汀ń袢兆屛覀冊(cè)僖淮巫哌M(jìn)課文。

二、自主選擇，特性化閱讀

1老師引導(dǎo)。

這篇文章很美很美，同學(xué)們讀得很細(xì)致，現(xiàn)在請(qǐng)你們細(xì)致地輕聲

讀課文，你覺得哪些句子美?讀了這些句子你產(chǎn)生了什么想法?請(qǐng)順手

寫下來!(老師供應(yīng)范例指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí))

老師范讀。

2.老師梳理閱讀方法。

看看誰是個(gè)有心人，發(fā)覺老師剛才是依據(jù)怎樣的步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)的?

3.出示閱讀方法。

(1)閱讀你所寵愛的語句，讀出你的感受。

⑵你覺得句子美在哪里？

(3)再次朗讀，讀出體會(huì)。

⑷學(xué)生依據(jù)閱讀提示精讀課文，老師巡察指導(dǎo)。

⑸師生對(duì)話，互動(dòng)溝通。

4.老師教學(xué)中隨機(jī)引導(dǎo)。

第1自然段：

從〃嘰嘰喳喳〃一詞中你體會(huì)到什么？播放CAI(小鳥歡悅的鳴叫的

情景)指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：AABB式詞語可以讓人感覺音樂美，同時(shí)在不同的語境中

又能收到意想不到的效果。

第2自然段：

〃樹真好。它能攔住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑?！?/p>

學(xué)生讀、說以后思索：樹為什么可以擋大風(fēng)?老師想聽聽你們的

看法。（播放CAI）

風(fēng)是個(gè)任性的娃娃，到處橫沖直撞。樹的作用可真大呀!那茂密

的枝葉為我們攔住大風(fēng)，削減環(huán)境污染。這句話告知了我們樹的作用，

同時(shí)本句的語言也很美，你

從〃吵吵鬧鬧，到處亂跑〃中感受到什么？把你的體會(huì)讀出來。指

讀、評(píng)讀、齊讀。

第6、第7自然段：

許多同學(xué)都寵愛這兩小節(jié)是因?yàn)楹猛?，怎樣好玩?能說說嗎？

是呀，樹是小狗、小貓的嬉戲場(chǎng)，是它們玩耍的地方，也是我童

年的搖籃，給我?guī)砟敲炊嗟目鞓泛蜏剀?。分男女生讀讀吧！

第10自然段：

指名學(xué)生讀、說以后，老師引導(dǎo)：你從把小樹苗比作〃小寶寶〃感

覺到什么？

是呀。樹是我們童年成長(zhǎng)的搖籃。同時(shí)給大家?guī)砟敲炊喔Ｒ?

我們?cè)跄懿粚檺鬯?我們寵愛它，抓緊行動(dòng)起來植樹造林讓它們成片

成林吧I指導(dǎo)朗讀。

第12自然段：

想象那是怎樣一個(gè)情景?播放音樂讓學(xué)生漸漸閉上眼放飛想象。

指名說。

你們想看看在人們的努力下荒山、低谷變森林的奇跡嗎?（播放

CAI)

老師激情引導(dǎo)：多可愛的樹，多漂亮的森林呀!它們?yōu)槲覀儙?/p>

了那么清爽的空氣，那么美的家園!樹真好，我們的世界因此更奇妙!

多好的樹，多讓人驕傲的樹，老師也忍不住夸夸它了。

老帥范讀第12自然段。指導(dǎo)學(xué)生用多種方式朗讀（比讀、分小組

讀、評(píng)讀、配樂讀）。

樹真好，世界也因此奇妙。讓我們自由地輕聲朗讀全文。

樹真好，讓我們一起夸夸它，配樂朗讀全文。

三、拓展學(xué)問，進(jìn)展語言

1.樹是漂亮的、朝氣蓬勃的，它為人類造福，帶來無窮的歡樂。

同學(xué)們那么寵愛樹，在你眼里樹還有什么作用呢?你可以把你課前收

集的信息以及你的理解在小組內(nèi)與同學(xué)說一說，你還可以把你的想法

畫下來，或者做個(gè)小詩(shī)人把你的想法寫下來。

2.指名全班溝通，老師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥。

3.樹的作用可真大，讓我們?cè)俅慰淇渌伞Ｒ黄鹄首x課題。

四、主動(dòng)練習(xí)，書寫生字

1.課件出示3個(gè)生字認(rèn)讀。小組內(nèi)溝通如何寫好余下的生字,

2.老師范寫〃熱〃，學(xué)生視察。

3.學(xué)生練寫，師生評(píng)價(jià)。展示學(xué)生書寫的生字，生生互評(píng)，充分

確定學(xué)生書寫的優(yōu)點(diǎn)。

五、老師小結(jié)，啟迪升華

1.老師激情小結(jié)。

樹真好，好在它可以成林，可以獨(dú)立屹立;好在它可以擋風(fēng)遮雨;

好在可以攀爬依靠。樹木細(xì)微小微的好，樹好在它是個(gè)摯友，并且是

個(gè)賜予生活顏色、趣味、聲音與休息場(chǎng)地的摯友。

樹因?yàn)橛辛四銈兊年P(guān)懷與疼惜強(qiáng)壯成長(zhǎng)，成片成林，信任在人與

自然的和諧共處中世界會(huì)更奇妙！

2.課后練習(xí)。

同學(xué)們寵愛這首散文詩(shī)，下課以后你們還可以把你們寵愛的句子

改編為歌詞唱給你的好摯友和家人聽。

3.在老師的（樹真好）的歌聲中結(jié)束教學(xué)。

小學(xué)二班級(jí)上冊(cè)語文課程教案4

一、導(dǎo)入新課。

1、猜一猜：

白色花，無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，無根無枝又無葉，此花原從

天上來。

（打一自然界的事物）

小摯友們猜猜看這是什么?（生：是雪花。）

老師加以確定，并順手在黑板上畫上一個(gè)雪人。

冬天快到了，小動(dòng)物們?cè)趺炊冗^寒冷的冬天呢?這節(jié)課我們就一

道來學(xué)習(xí)第19課。

板書課題：19、小動(dòng)物過冬

2、自己讀讀課題，你能想知道些到些什么？

（可能會(huì)有如下問題：課文中講了哪些小動(dòng)物?小動(dòng)物們是怎么過

冬的?)

二、整體感知。

過渡：小摯友們真愛動(dòng)腦筋，剛才提出了不少問題。有些問題只

要讀讀課文就能解決。你們情愿自己讀懂課文嗎？

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀逋句子，不添字漏字改字。

2、讀好的小摯友可以再讀一遍，然后自己想一想、說一說，讀

了課文你知道了什么，剛才大家提出的問題你能解決多少。

三、檢查自讀。

1、讀準(zhǔn)生字。

(1)剛才小摯友們已經(jīng)讀了幾遍課文了，生字詞確定都能讀準(zhǔn)了。

出示生字組成的詞語或短句：

wushangliangnuanjiegeyuedizuan

小動(dòng)物商議溫煦接著哥哥約定其次年鉆到泥土里去

wujuchenmeicangchaogoujiangua

跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里夠吃相見秋風(fēng)刮起來了。

(2)自由讀字詞一遍。

(3)開火車展示，隨時(shí)正音。

2、讀通課文。

(1)請(qǐng)8個(gè)小摯友開火車?yán)首x課文，留意讀通句子,隨時(shí)訂正錯(cuò)處。

(2)同學(xué)評(píng)議：主要是表?yè)P(yáng)讀得好的同學(xué)，并簡(jiǎn)要說出好在什么地

方。

四、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、剛才提出的問題，你解決了嗎？

課文寫了哪些小動(dòng)物?從哪兒知道的？

板書：青蛙

小燕子

小蜜蜂

請(qǐng)一位小摯友讀第一節(jié)。

2、比較:

它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。

它們每天在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。

它們?cè)谝黄鸪杼?，日子過得很快樂。

⑴讀一讀，這三句話一樣嗎?不同在哪里？

⑵用常常說一句話。

3、讀了第一節(jié)，你有什么感覺？

用自己寵愛的方式自由讀第一節(jié)，讀出那種快樂的感覺。

4、誰能通過朗讀，把這種快樂帶給我們大家？

5、齊讀第一節(jié)。

五、學(xué)習(xí)生字。

1＞鞏固字音：

給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音：

商議(I諂ngI冶ng)暖(luWnnuan)^D(hehudhuo)哥哥(gege)

鉆(zu臺(tái)nzhu^n)到泥(Kni)土里

2、理解生字字意。

你知道這些字的意思嗎？由這些字，你想到了哪些詞或成語?哪些

名言警句?哪些詩(shī)文?說出來大家溝通溝通。(例如由約想到了不謀而

合人約黃昏后;由刮想到了敵、亂以及刮目相看等。)

3、學(xué)寫生字。

(1)看課后其次題中的筆順，按筆順描紅。

(2)描一描田字格中的字，想一想，哪些字比較難寫，待會(huì)兒全班

溝通。

⑶學(xué)生提出難寫的字，老師范寫，學(xué)生書空。著重指出：商的里

面不是古，第與弟弟的弟區(qū)分開來。哥的上面不是可。

(4)描寫習(xí)字帖，老師巡回指導(dǎo)，訂正坐姿。

六、課堂練習(xí)。

1、讀生詞，抄寫生詞。

動(dòng)物接著哥哥約定溫煦刮起來其次年春暖花開一起商議

2、猜一猜，連一連。

⑴百花村里有人家，鮮花瓣上種莊稼，款待客人用蜜酒，辛勤勞

動(dòng)人人夸。

(2)小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪

刀滿天飛。

(3)身披綠袍，眼睛眉毛，先像逗點(diǎn)，后像小貓，跳上綠椅，呱呱

熱鬧。

3、朗讀課文

小學(xué)二班級(jí)上冊(cè)語文課程教案5

【教學(xué)目標(biāo)】

L溝通暑期生活，回味其中的樂趣,共享自己的收獲。

2.進(jìn)一步明確語文課堂常規(guī)，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，回籠心情，步入正常

學(xué)習(xí)秩序。（重點(diǎn)）

3.初步了解本冊(cè)課本的結(jié)構(gòu)，了解篇目及每單元特色，明確學(xué)習(xí)任

務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。（難點(diǎn)）

4.感受童話、兒歌的趣味性。

【教學(xué)過程】

一、教學(xué)引入。

L新學(xué)期寄語。

暑假生活如流水一般匆忙地過去了。一班級(jí)的小摯友們變?yōu)槎?/p>

級(jí)的新生，新的學(xué)期起先了。老師給大家?guī)硪皇仔≡?shī)一一《讓我們暢

快呼吸》。

2.讓我們暢快呼吸

一個(gè)雨后的夏季，

小蘑菇鉆出泥，

它說:〃咦每片葉子嫩綠欲滴。〃

一個(gè)有霧的夜里，

小花苞探出手臂，

它說:"咦濃濃的白霧這么神奇?！?/p>

九月份的一個(gè)早晨，

小弟弟把書包背起，

他說:〃咦書里精致的畫面又深深把我吸引?！?/p>

小蘑菇、小花苞彎起微微笑的眉，

大喊:〃哇,新的生命!〃

剛步入二班級(jí)的小弟弟，咧起微微笑的嘴，

大喊:“哇,新的自己!〃

體驗(yàn)新穎的〃新〃，讓我們暢快呼吸!

3.老師有感情地朗讀。指名學(xué)生扮角色朗讀。

4.師:雨后，新的空氣，新的蘑菇、花苞，新的小摯友們。瞧，今日是全

新的起先。二班級(jí)對(duì)于每位小摯友都是新的起先，新的起點(diǎn)。

二、回味暑假生活。

1.假期真令人回味,有時(shí)它像葡萄，酸酸甜甜，令人心情愉悅;有時(shí)

它像苦瓜，帶著苦澀;有時(shí)又像辣椒，辣得我們淚水掛滿臉頰。孩子們,

你們?cè)诩倨诙计返搅四男┪兜滥匕咽虑榈膩睚埲ッ}和大家共享，再說

說自己的收獲吧。

2.全班分小組進(jìn)行探討。

3.每組選代表上臺(tái)講解并描述令人回味的插曲。

三、回來課堂。

L師:暑假生活已經(jīng)結(jié)束了，我們重返校內(nèi)。暑假生活的悠然與舒

適已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，我們要盡快地調(diào)整自己的心情，投入到新的學(xué)習(xí)

當(dāng)中?，F(xiàn)在，誰能說一說上課時(shí)我們應(yīng)當(dāng)留意些什么

2.全班分小組探討，派代表?xiàng)l條列出。老師選擇性朗讀。

3.老師書寫。

應(yīng)當(dāng)做到：

(1)細(xì)致聽講，樂觀思索。

⑵大膽發(fā)言、質(zhì)疑。

⑶耳到、眼到、口到、心到。

杜絕：

(1)尖叫、說臟話。

⑵和老師頂嘴。

(3)三心二意，留意力不集中。

4.齊讀《上課歌》。

上課歌

課堂上，精神爽,

小動(dòng)作，要去掉。

有疑問，不喊叫,

先舉手，后發(fā)問。

用心聽，細(xì)心記,

勤思索，最重要。

四、提出新學(xué)期語文學(xué)習(xí)要求。

師:〃耳聽、眼看、口說、心記〃合起來就是個(gè)“聰〃字。新學(xué)期，我

希望每位同學(xué)都成為聰慧的孩子?，F(xiàn)在老師提出新學(xué)期語文學(xué)習(xí)的要

求：

1.團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)會(huì)共享。

2.課堂上，全神貫注地學(xué)習(xí);課堂下，細(xì)致復(fù)習(xí)。

3.早睡早起,精神飽滿地和大家快樂學(xué)習(xí)。愿我們?cè)谶@個(gè)暖和華蜜

的大家庭里，快樂每一天，進(jìn)步每一天，收獲每一天！

五、暢所欲言談〃語文〃。

師:同學(xué)們,接下來我們會(huì)學(xué)習(xí)新的語文學(xué)問。誰能告知我，什么是

厝文

1.指名談一談對(duì)語文的相識(shí)。

2.老師點(diǎn)評(píng)。

師:同學(xué)們說得真好。

〃語〃指語言，說話?！ㄎ摹ㄖ肝恼?文采。

語文書上的課文是我們學(xué)習(xí)的媒介，它用精致的畫面、美麗的語

言教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈?，怎樣閱讀，怎樣觀賞，怎