湘藝版二年級下冊教案-第四課排排坐

課題：

科目：班級：課時：計劃L課時

教師：單位：

一、課程基本信息

1.課程名稱：湘藝版二年級下冊第四課《排排坐》音樂課程

2.教學年級和班級：二年級（2）班

3.授課時間：2022年5月10日星期二上午第2節(jié)

4.教學時數：45分鐘

二、核心素養(yǎng)目標

1.音樂審美：通過學習歌曲《排排坐》，讓學生感受三拍子的韻律特點，培養(yǎng)學生的音

樂審美能力。

2.音樂表現：學會用輕快的情緒演唱歌曲，培養(yǎng)學生的音樂表現力。

3.音樂創(chuàng)造：通過分組演唱、創(chuàng)編動作等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，提高學生的音樂實

踐能力。

4.音樂文化：了解歌曲《排排坐》的背景，感受我國民間音樂的魅力，培養(yǎng)學生對民族

音樂的熱愛。

三、教學難點與重點

1.教學重點

（1）歌曲《排排坐》的歌詞記憶與演唱：本節(jié)課的核心內容是讓學生學會歌曲《排排

坐》的歌詞，并能夠用正確的音高、節(jié)奏和情感進行演唱。

（2）三拍子的韻律感受與表現：重點讓學生感受三拍子的韻律特點，學會用輕快的情

緒演唱歌曲，表現出歌曲的歡快氛圍。

（3）歌曲《排排坐》的背景與文化：重點讓學生了解歌曲《排排坐》的背景，感受我

國民間音樂的魅力，培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛。

2.教學難點

（1）三拍子的韻律感受與表現：對于二年級的學生來說，理解并感受三拍子的韻律特

點具有一定的難度，需要在教學過程中通過各種教學活動都助學生體驗和感受。

（2）歌曲《排排坐》的歌詞記憶與演唱：歌曲的歌詞具有一定的難度，學生需要記住

歌詞并能夠用正確的音高、節(jié)奏和情感進行演唱，這空于一部分學生來說是一個挑戰(zhàn)。

（3）歌曲《排排坐》的背景與文化：對于二年級的學生來說，了解歌曲《排排坐》的

背景和民間音樂文化具有一定的難度，需要通過圖片、故事等教學輔助手段幫助學生理

解。

四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《湘藝版二年級下冊》第四課《排排坐》的音樂教材，以

便學生能夠跟隨教學進程進行學習和練習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如歌曲《排排

坐》的插圖、民間音樂文化的相關圖片和視頻等，以便在教學過程中進行展示和講解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容.因此無需準備實驗器材0

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)和演唱表演區(qū)。在分組討論

區(qū)，安排適當的桌椅，以便學生進行小組討論和活動；在演唱表演區(qū)，設置適當的舞臺

和音響設備，以便學生進行歌曲演唱和表演。

5.其他物品：準備錄音機、音響設備、投影儀等教學設備，以確保教學過程中的音頻

和視頻播放正常。同時，準備教案、筆記本、彩筆等教學用具，以便教師進行教學記錄

和學生進行學習筆記。

式教學流程

一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《排排坐》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個

問題：“你們在口常生活中的座位是怎樣的？是按照大小個排排坐嗎？”這個問題與

我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心,

讓我們一同探索音樂中的座位排列奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《排排坐》的基本概念。這是一首二年級下冊的音樂歌

曲，它以歡快的節(jié)奏和簡單的歌詞展示了音樂的魅力。

2.歌曲學習：接下來，我們來學習這首歌曲。我會帶領大家逐句學習歌詞，并講解其中

的音樂知識點。

3.聿點難點解析：在講授過程中，我會特別強調三拍子的韻律感受與表現這個.重點.對

于歌曲的節(jié)奏和演唱技巧，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組演唱：學生們將分成若干小組，每組演唱《排排坐》這首歌曲。

2.創(chuàng)編動作：為了加深對歌曲的理解，每個小組可以創(chuàng)編一些簡單的動作來伴隨歌曲演

唱。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的演唱和動作創(chuàng)編。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圉繞“如何更好地表現《排排坐》這首歌曲”這一主題展開討論。

他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并

解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇-?名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑

板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《排排坐》這首歌曲的基本概念、韻律感受與表現。同時，我

們也通過實踐活動和小組討論加深了對這首歌曲的理解。我希望大家能夠掌握這些知

識點，并在日常生活中的音樂活動中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方,

請隨時向我提問。

六、知識點梳理

1.歌曲《排排坐》的背景與文化：讓學生了解歌曲《排排坐》的背景，感受我國民間音

樂的魅力，培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛。

2.三拍子的韻律感受與表現：通過學習歌曲《排排坐》，讓學生感受三拍子的韻律特點，

學會用輕快的情緒演唱歌曲，表現出歌曲的歡快氛圍。

3.歌曲《排排坐》的歌詞記憶與演唱：學會用正確的音高、節(jié)奏和情感演唱歌曲《排排

坐》，培養(yǎng)學生的音樂表現力。

4.音樂審美：通過堂田歌曲《排排坐》，培養(yǎng)號生的音樂審美能力，讓學生能夠欣賞和

理解音樂的美。

5.音樂創(chuàng)造：通過分組演唱、創(chuàng)編動作等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，提高學生的音樂實

踐能力。

6.音樂合作：在小組活動中，培養(yǎng)學生的合作精神，學會與他人共同完成任務。

7.音樂分析：讓學生能夠分析歌曲《排排坐》的節(jié)奏、旋律等要素，提高學生的音樂分

析能力。

8.音樂評價：通過小組討論、成果展示等方式，培養(yǎng)學生的音樂評價能力，讓學生能夠

對音樂作品進行評價。

9.音樂記譜；讓學生學習簡單的樂理知識，能夠識譜和簡單記譜，為以后學習音樂打下

基礎。

10.音樂情感表達：通過演唱歌曲《排排坐》，培養(yǎng)學生的音樂情感表達能力，讓學生能

夠用音樂表達自己的情感。

七、板書設計

①《排排坐》歌曲結構：

-歌曲《排排坐》由幾個部分組成，包括前奏、主題、副歌等。

-通過板書，用不同顏色或符號標出每個部分的起止位置，讓學生一目了然。

②三拍子的韻律特點：

-用簡單的圖示或符號，展示三拍子的韻律特點，如用三個連續(xù)的圓點表示一個強拍和兩

個弱拍。

-配合講解，讓學生通過視覺和聽覺感受三拍子的節(jié)奏。

③歌詞記憶與演唱技巧：

-將歌曲《排排坐》的歌詞關鍵詞或句用醒目的字體或顏色標出，如“排排坐，唱唱歌”。

-通過板書，引導學生學會正確的音高和節(jié)奏，可以用箭頭或線條表示旋律的走向。

④音樂情感表達：

-用表情符號或簡單的圖示，表示歌曲《排排坐》中的不同情感，如快樂、輕松等。

引導學生通過演唱時的表情和肢體語言，表達歌曲的情感。

⑤創(chuàng)編動作：

■示例一些簡單的動作，如拍手、踏腳等，讓學生根據歌曲節(jié)奏進行創(chuàng)編。

-通過板書，展示一些創(chuàng)編動作的例子，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

八、反思改進措施

特色與創(chuàng)新：

1.情境教學：我在教授《排排坐》時，創(chuàng)設了坐在一起唱歌的情景，讓學生們感受到歌

曲的歡樂氛圍，這一點得到了很好的反饋，今后我會繼續(xù)嘗試情境教學，讓學生在情境中

感受音樂。

2.互動式教學：我采用了分組討論和動作創(chuàng)編的方式，讓學生們積極參與，提高了他們

的動手能力和創(chuàng)造力，這種教學方式以后我還會繼續(xù)使用，并且嘗試更多的互動形式。

存在主要問題：

1.教學管理：時間分配上存在問題，導致歌曲學習不夠充分，學生們沒有足夠的時間來

練習和消化。

2.教學組織：在分組討論和動作創(chuàng)編的時候，部分小組的活動開展不夠順利，可能是因

為組內分工不明確或者學生的參與度不高。

3.教學方法：雖然我嘗試了情境教學和互動式教學，但是對于部分學生來說，可能還是

不夠直觀和易懂，教學方法需要更多的創(chuàng)新和調整