1臼鷺

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1.認(rèn)識(shí)本課''鷺、嫌、黛”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“宜、鶴”等10個(gè)生字。理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.能結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”這句話(huà)的含義。

4.憑借具體的語(yǔ)言材料，感受白鷺的精巧美、課文的語(yǔ)言美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)、對(duì)

大自嬤的熱愛(ài)。

5.能模仿作者的語(yǔ)言進(jìn)行練筆，培養(yǎng)學(xué)生感受生活，觀察生活及語(yǔ)言表達(dá)的能力。

【過(guò)程與方法】

1.運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，展開(kāi)豐富的想象。

2.通過(guò)入情入境地朗讀，品味、領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，從白雪的形美、意美、情美的角度進(jìn)行審美欣賞，讓學(xué)

生受到美的陶冶。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、享受美，讓學(xué)生受到美的陶冶。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容，感受“白鷺是一首精巧的詩(shī)”的內(nèi)涵，有感情地誦讀課文。

娃點(diǎn)：能模仿作者的語(yǔ)言進(jìn)行練筆，培養(yǎng)學(xué)生感受生活、觀察生活及語(yǔ)言表達(dá)的能力。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

赦學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、詩(shī)句揭題，簡(jiǎn)介白鷺

1.出示詩(shī)句“兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天”。

2.簡(jiǎn)介白鷺。白鷺體長(zhǎng)約50厘米，全身的毛雪白，生殖期間枕部垂有兩根長(zhǎng)翎，背和上胸部分有蓬松蓑

羽，以后消失。春夏多活動(dòng)于湖沼岸邊或水田中，主食是小魚(yú)等水生動(dòng)物。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

1.自讀課文，出示要求。

（D讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。

（2）思考：你從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩(shī)”。

2.檢查自讀情況。

（1）齊讀生字詞。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)“喙、嗜、鏗鏘”的讀音）

鷺?biāo)蛳余骨断击焓瘸午H鏘

（2）指名讀課文。

3.寫(xiě)字指導(dǎo)。

（1）教師示范書(shū)寫(xiě)。（重點(diǎn)指導(dǎo)“嫌、嵌”的寫(xiě)法）

（2）學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視。

三、走近白鷺，感悟“精巧”美

1.讀笫1?5自然段，說(shuō)說(shuō)你從哪些地方感受到''白鷺是一首精巧的詩(shī)”？（白鷺的顏色、身段的大?。?/p>

2.再讀第2?5自然段，邊讀邊想：這幾個(gè)自然段是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？（色素的配合，身段的大小，一切

都很適宜。）哪個(gè)自然段對(duì)這一句話(huà)進(jìn)行了具體描寫(xiě)？（出示第5自然段）

3.讀第5自然段，思考：

（1）“色素的配合“從哪里可以體現(xiàn)出來(lái)？（雪白的蓑毛、鐵色的長(zhǎng)喙、青色的腳、素之一忽則嫌白、黛之

一忽則嫌黑）

（2）“身段的大小”從哪里可以體現(xiàn)出來(lái)？（全身的流線(xiàn)型結(jié)構(gòu)、增之一分則嫌長(zhǎng)、減之一分則嫌短）

4.讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)白鶴、朱鷺、蒼鷺與白鷺相比有什么不同。

白鶴：太大而嫌生硬。

朱鷺、蒼鴦：大了一些，而且太不尋常了。

5.作者寫(xiě)白鷺的同時(shí)，提及白鶴、朱鷺、蒼鷺有什么作用？

（運(yùn)用對(duì)比和襯托的寫(xiě)作方法，突出白鷺的身段精巧，顏色和諧，一切都很適宜的特點(diǎn)。）

6.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)作者語(yǔ)言的優(yōu)美。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們大致了解了課文的主要內(nèi)容，這節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)《白鷺》，感受白鷺的美。

二'賞讀第6?11自然段，感悟白鷺的“韻味美”

1.自由輕聲讀第6?11自然段，邊讀邊思考：這幾個(gè)自然段咋者為了表現(xiàn)“白鷺是一首韻在骨子里的散文

詩(shī)”，從哪兒個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)白鷺？（覓食、棲息、飛行及白鷺不會(huì)唱歌）

2.出示句子：在清水田里……為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。思考：

（1）由這兩句話(huà)你體會(huì)到了什么？

（2）句中說(shuō)“白鷺站著釣魚(yú)”，這個(gè)“釣”字好在哪里？（這個(gè)“釣”字用得十分巧妙，運(yùn)用擬人的修辭手

法，將白鷺捕魚(yú)說(shuō)成釣魚(yú)，體現(xiàn)出白鷺的悠然自得，很有情趣美。）

（3）引導(dǎo)學(xué)生給這幅圖畫(huà)起一個(gè)名字。（如：白鷺釣魚(yú)圖）

3.出示句子：晴天的清晨……可它真是在望哨嗎？思考：

（D從這幾句話(huà)你體會(huì)到了什么？（白鷺的悠然）

（2）如果白鷺是在望哨，它在瞭望什么呢？（如：打探敵情）如果不是在望哨，那它可能是在干什么呢？

（如：可能是在思考怎樣可以捕到更多的魚(yú)，或是如何券育后代，等等）

（3）引導(dǎo)學(xué)生給這幅圖畫(huà)起一個(gè)名字。（如：白鷺望哨圖）

（4）自由讀，指名讀，齊讀。

4.出示句子：黃昏的空中……而且具有生命了。

（D引導(dǎo)想象：你看到了什么？黃昏的天空是什么樣的？飛來(lái)一群白鷺是一種什么感覺(jué)？

（2）師：你是怎么理解“偶見(jiàn)”這個(gè)詞的？（說(shuō)明白鷺低飛并不常見(jiàn)）

（3）師：從“黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠”中，你體會(huì)到了什么？（白鷺低飛

給人以美的享受，給人帶來(lái)尢窮樂(lè)趣。）

（4）教師范讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)悠然的心境，讀出享受的情趣。引導(dǎo)學(xué)生給這幅圖畫(huà)起個(gè)名字。（如：白鷺低

飛圖）

5.出示第9自然段：或許有人會(huì)感到美中不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？

學(xué)生討論、交流。

（1）“白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？”這是一個(gè)什么句子？請(qǐng)換一種說(shuō)法。

（反問(wèn)句，白鷺本身就是一首優(yōu)美的歌。）

（2）白鷺不會(huì)唱歌，為何還說(shuō)白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌呢？

（因?yàn)榘樀耐庑纹?，?dòng)作高雅，雖然它不會(huì)發(fā)出婉轉(zhuǎn)的聲音，但它能給我們帶來(lái)美的享受，帶來(lái)歡樂(lè)，

它是一首無(wú)聲的歌。）

6.師：這幾幅優(yōu)美的圖畫(huà)令人沉醉，讓我們把它們記在腦海中。（指導(dǎo)學(xué)生背誦）

三、總結(jié)全文，升華感情

1.再讀第1>11自然段，思考：作者為何把白鷺比作精巧的詩(shī)、韻在骨子里的散文詩(shī)？（白鷺外形精巧，

給人美的享受；白鷺靜靜地“釣魚(yú)”、悠悠地站立、低低地飛行，南雅脫俗，使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想，帶給人無(wú)

比的快樂(lè)。）師指導(dǎo)朗讀。

2.從這樣的比喻中你體會(huì)到了作者怎樣的思想感情？（體會(huì)到作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)、贊美之情和對(duì)大自然、

對(duì)生活的熱愛(ài)之情。）

3.第1自然段和第11自然段有什么關(guān)系？在全文起什么作用？（首尾呼應(yīng)，突出了白鷺平凡而美好、樸素

而高潔的特點(diǎn)，贊頌了白鷺的美。）

四、拓展延伸，激情練筆。

1.背誦全文，抄寫(xiě)你喜歡的自然段。

2.閱讀類(lèi)似《白鷺》這樣的美文，寫(xiě)下自己的感受。

‘總-----首精巧的詩(shī)一一總起全文、

「顏色、身段----靜態(tài)美

,I水田覓食］

白分《

絕頂望哨動(dòng)態(tài)美》如散文詩(shī)

鷺黃昏低飛J如山水畫(huà)