新課標(biāo)人教版一年級上冊美術(shù)全冊教案合

集

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)熟悉各種美術(shù)工具和材料。

2、引導(dǎo)同學(xué)用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由的表達(dá)

自己的各種想法。

3、引導(dǎo)同學(xué)在熟悉美術(shù)工具和材料中對美術(shù)課產(chǎn)生愛好

教材簡析：

本課是引導(dǎo)同學(xué)初識美術(shù)工具和材料，可讓同學(xué)嘗試使用一下,

或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。老師要預(yù)備好各種形式的美

術(shù)作品供同學(xué)觀賞。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過活動引導(dǎo)同學(xué)對美術(shù)制造產(chǎn)生深厚的愛好。

課前預(yù)備：

⑴老師預(yù)備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡

皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。

⑵老師預(yù)備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然

材料和人造材料。

⑶老師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品（中國畫、水彩

畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等）

教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

(1)引導(dǎo)階段：

老師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術(shù)材料和工具。

上課時讓同學(xué)上來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西?

是干什么用的？引起同學(xué)奇怪心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。

都掏出來后，老師選幾樣常用材料當(dāng)場操作、示范。并出示不

同材料所作的美術(shù)作品，讓同學(xué)看一看、摸一摸、比一比、?解

不同材料的性能及特點(diǎn)和不同的表現(xiàn)效果。

(2)進(jìn)展階段

鼓舞同學(xué)學(xué)用自己感愛好的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，以體會工具和

材料的性能。

在進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，盡量鼓舞同學(xué)大膽、自由的表現(xiàn)，使同學(xué)

對美術(shù)課產(chǎn)生愛好。

(3)整理與整理；

作業(yè)完成后，應(yīng)督促同學(xué)整理工具和材料，整理桌面，保持教室

環(huán)境的衛(wèi)生、干凈。

課后拓展：

查找自己家中或四周可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各

種自然材料和人造材料進(jìn)行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作口

教學(xué)評價：

(1)是否熟悉一些主要的美術(shù)工具材料。

(2)能否大膽運(yùn)用美術(shù)工具材料，自由表達(dá)自己的想法。

(3)是否對美術(shù)課產(chǎn)生愛好Q

札記：

在展現(xiàn)每一種美術(shù)工具材料后，我都出示一張用此工具材料做的

畫讓同學(xué)看看、摸摸，加深他們對這種工具材料的了解，同學(xué)看

得很投入，在練習(xí)中能夠大膽的畫出第一筆。

課題：大家都來做

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，

集體排列立體圖形,。

(2)啟發(fā)同學(xué)利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體

驗(yàn)材料的美感。

(3)強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過程中發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

教材簡析：

本課其實(shí)是用一種行為藝術(shù)的形式，引起同學(xué)對美術(shù)課的愛好。

通過走出教室到校內(nèi)里上課的方法進(jìn)行。要提前一節(jié)布置同學(xué)預(yù)

備材料。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)氣氛既要熱鬧，又要有序。

課前預(yù)備：

師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。

教學(xué)活動過程：

(1)溝通階段：

師生共同溝通所預(yù)備的物品，及所帶材料可排列成哪些物題和造

型。

(2)思索與爭論階段：

分組展現(xiàn)自己所預(yù)備的物品，引導(dǎo)同學(xué)思索座談，開展樂觀想象,

怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新奇的立體造型。

觀賞老師供應(yīng)的名家作品及本校美術(shù)小組的裝置藝術(shù)作品。

(3)進(jìn)展階段：

帶好材料來到操場，人人參加，把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上砂

石，排列成一種抽象或具象的圖案或造型。通過組與組溝通，相

互補(bǔ)充，拓展思路，了解自己小組所設(shè)計(jì)排列作品的優(yōu)點(diǎn)與不足,

進(jìn)行修改。

(4)整理與整理：

作品完成后，督促同學(xué)整理整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)

生。

課后拓展：

運(yùn)用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合

各種圖形的練習(xí)。

在排列時，要大膽想象。造型的內(nèi)容，材料的運(yùn)用應(yīng)更加豐富更

加廣泛。

教學(xué)評價：

(1)是否在課前預(yù)備好所需的材料。

(2)能否課前觀看一些行為藝術(shù)作品，及名家作品