17松鼠

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.掌握本課生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解松鼠的無(wú)性和特點(diǎn)。

3.感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言；能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)

的文字對(duì)某種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。

過(guò)程與方法

1.指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，理解文章大意，劃分結(jié)構(gòu)層次。

2.多媒體展示有關(guān)松鼠的圖片和資料信息，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解這種小動(dòng)物。

3.指導(dǎo)學(xué)生抓住文章的總起句，梳理課文結(jié)構(gòu)，找出作者是從哪些方面來(lái)介紹松鼠的。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)本文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的情感，懂得人與自然萬(wàn)物應(yīng)自由共生、

和諧相處的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.把握課文內(nèi)容，了解松鼠的習(xí)性和特點(diǎn)。

2.抓住文章的總起句，梳理課文結(jié)構(gòu)，找出作者是從哪些方面來(lái)介紹松鼠的。

教學(xué)難點(diǎn)

感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，枳累語(yǔ)言；能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文

字對(duì)某種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

像鼠卻又尾巴大，家里從來(lái)沒(méi)有它，機(jī)敏矯健又乖巧，爬樹(shù)摘果本領(lǐng)大。這就是森林里

的小精靈——松鼠。松鼠漂亮乖巧，聰明伶俐，還很愛(ài)干凈，你一定會(huì)喜歡它。今天我們就

一起走進(jìn)課文，了解更多的關(guān)于松鼠的知識(shí)吧！

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1.教師范讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的翹舌音“鼠”，后鼻音“玲、瓏”。

2.學(xué)生自讀課文，圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。

3.檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

（I）教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“鼠”這些生字時(shí)，可以結(jié)合圖片理解；學(xué)習(xí)“滑、狹”

這些生字時(shí)，可以采用動(dòng)作表演的方法：學(xué)習(xí)“玲、瓏”這些生字時(shí)，可以采用形近字比較

的方法。

對(duì)比識(shí)字示例：

玲（玲瓏）一冷（冷水）一鈴（風(fēng)鈴）

瓏（玲瓏）一攏（合攏）一朧（朦朧,）

（2）對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

“鼠”上部“臼”要寫(xiě)得略扃，下部間隔均勻，斜鉤舒展。

“玲”左部末筆,的舒提與右部撇畫(huà)注意迎讓，捺畫(huà)舒展，橫撇起筆在橫中線下方。

“瓏”左部末筆,的斜提與右部撇畫(huà)注意迎讓，豎彎鉤要寫(xiě)得飽滿。

“滑”右上部?jī)蓹M折間隔均勻，“一”要包住下部。

“狼”左部“彳”的彎鉤要寫(xiě)得彎中求正，右邊豎撒貫穿上下。

易錯(cuò)提示：

“鼠”上部是“臼”，不要寫(xiě)成“白”。

“玲”右部是“令”，不要寫(xiě)成“今”。

“瓏”右部是“龍”，不要寫(xiě)成“尤”。

（3）歸類識(shí)字。

歸類示例：

馬：馴（溫馴）一馳（奔馳）一駛（行駛）

（4）多音字。

za:扎褲腳一扎干草

扎，zha:扎針安營(yíng)扎寨

zhd:掙扎

qiang:勉強(qiáng)強(qiáng)祠奪理

qiang:強(qiáng)壯身強(qiáng)力壯

jiang:倔強(qiáng)

（5）重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義。

乖巧：機(jī)靈。

馴良：和順善良。

矯健：強(qiáng)壯有力。

玲瓏：（東西）精巧細(xì)致。

蟄伏：動(dòng)物冬眠，潛伏起來(lái)不食不動(dòng)。

警覺(jué)：對(duì)危險(xiǎn)或情況變化的敏銳感覺(jué)。

三、通讀課文，整體感知

1.全文可以分成幾個(gè)部分？分別介紹了什么？

明確：全文可以分成四個(gè)部分。第一部分（1）:先概括出松鼠是一種漂亮，乖巧，馴良，

討人喜愛(ài)的小動(dòng)物，接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫(xiě)松

鼠漂亮的外形特征。第二部分（2）:從松鼠的活動(dòng)范圍和活動(dòng)時(shí)間兩個(gè)方面介紹松鼠的性格

特征——馴良。第三部分（3、4）:寫(xiě)松鼠的行為特征——乖巧。第四部分（5）:補(bǔ)充介紹了松

鼠的繁殖情況、何時(shí)換毛及喜歡干凈的生活習(xí)性。

2.課文描寫(xiě)了松鼠的哪些特點(diǎn)？是從哪些方面表現(xiàn)的？

明確；課文寫(xiě)了松鼠漂亮、乖巧、馴良的特點(diǎn)。

（1）從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴等方面表現(xiàn)它漂亮的外形特征。（2）從松鼠的活動(dòng)

范圍——樹(shù)林（不侵犯人類）和活動(dòng)時(shí)間——夜晚（不匾撫人類）兩方面表現(xiàn)它馴良的性格特

點(diǎn)。（3）從反應(yīng)、行動(dòng)以及搭窩等方面表現(xiàn)它乖巧的行為特征。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

讀完課文，大家是不是感覺(jué)眼前有一只可愛(ài)的小松鼠正蹦蹦跳跳地朝我們跑來(lái)。小松鼠

是多么的惹人喜愛(ài)?。∠鹿?jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)作者是怎樣介紹小松鼠的吧！同學(xué)們課下要多

讀課文，仔細(xì)體會(huì)作者生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：松鼠清秀玲瓏歇涼鳥(niǎo)窩光滑撿拾狹窄勉強(qiáng)梳理

2.導(dǎo)入新課：課文運(yùn)用了許多說(shuō)明方法、描寫(xiě)手法和修辭手法，將松鼠的習(xí)性、特點(diǎn)

介紹得非常生動(dòng)形象。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣抓住特點(diǎn)介紹動(dòng)物。

二、課文研讀，突破重難

1.課文第一句話有什么作用？

明確：這句話概括介紹了松鼠的特征，起統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

2.作者是怎樣把松鼠的外形特點(diǎn)寫(xiě)得具體又形象的？

明確：作者用“清秀”這個(gè)一般用于形容人的詞語(yǔ)來(lái)形容松鼠的面容，可見(jiàn)松鼠長(zhǎng)得很

好看；用“閃閃發(fā)光”昭容眼睛，把松鼠寫(xiě)得非常惹人喜愛(ài)；“帽纓形的美麗尾巴”讓人充

滿想象，給人以美感；“一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼”，表現(xiàn)出了松鼠尾巴的

奇特之處。然后又用動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)展示松鼠吃食物時(shí)的動(dòng)作，“像人們用手一樣”表現(xiàn)出松鼠

的可愛(ài)、乖巧。

3.第2自然段主要介紹了什么內(nèi)容？說(shuō)明了松鼠什么樣的特點(diǎn)？

明確：介紹了松鼠的活動(dòng)范圍和活動(dòng)時(shí)間。活動(dòng)范圍——樹(shù)林，不侵犯人類?；顒?dòng)時(shí)間

—夜晚，不騷擾人類。說(shuō)明了松鼠馴良的特點(diǎn)

4.閱讀第3、4自然段，回答問(wèn)題。

(1)第3自然段介紹了松鼠的哪些特點(diǎn)？

明確；第二句運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，“只要……就……”耒現(xiàn)了松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作，“跑”

“躲”“逃”等動(dòng)詞表現(xiàn)了松鼠對(duì)危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而凸顯出它“十分警覺(jué)”的特點(diǎn)。

第三、四句再次使用了動(dòng)作描寫(xiě)，“小跳”“連蹦帶跑”寫(xiě)出松鼠動(dòng)作的輕快靈巧，“一忽兒”

寫(xiě)出松鼠動(dòng)作的敏捷。第五、六句用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，描寫(xiě)了松鼠儲(chǔ)存食物、尋找食物的經(jīng)過(guò)，

表現(xiàn)了松鼠的聰明可愛(ài)。

(2)第4自然段中，作者是怎樣介紹松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)的？表現(xiàn)了松鼠窩怎樣的特點(diǎn)？

明確：采用“先……再……然后……”的句子形式，同時(shí)運(yùn)用多個(gè)動(dòng)詞

“搬”“放”“編扎”“擠”“踏”寫(xiě)出了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)。表現(xiàn)了松鼠窩干凈、暖和、寬

敞、堅(jiān)實(shí)、舒適、安全的特點(diǎn)。

5.從第5自然段“身上總是光光溜溜、干干凈凈的”一句可以看出松鼠的什么特點(diǎn)？

明確：“光光溜溜”“干干凈凈”兩個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)了公鼠愛(ài)干凈的生活習(xí)性。

三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

《松鼠》是一篇集知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性于一體的文藝說(shuō)明文，它以準(zhǔn)確的說(shuō)明為前

提，以形象化的描寫(xiě)為手段，介紹了可愛(ài)的小松鼠。其實(shí)，在地球這個(gè)美麗的大家園中，還

有很多和松鼠一樣惹人喜愛(ài)的小動(dòng)物，它們都是地球大家庭的成員。讓我們珍愛(ài)自然，珍愛(ài)

生命，與它們和睡相處，并為這些可愛(ài)的小動(dòng)物提供一個(gè)溫馨、舒適的生活環(huán)境吧！

四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練，

五、板書(shū)設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架

‘外形特征——漂亮、

、I性格特征一馴良［聰明伶俐

松鼠］行為特征——乖巧,惹人喜愛(ài)

、生活習(xí)性——潔凈.

交流平臺(tái)

教師點(diǎn)撥：本單元的“交流平臺(tái)”講述了有關(guān)說(shuō)明文的知識(shí)。說(shuō)明文是一種以說(shuō)明為主

要表達(dá)方式的文章體裁。它通過(guò)對(duì)實(shí)體事物科學(xué)地解說(shuō)，對(duì)客觀事物做出說(shuō)明或?qū)Τ橄笫吕?/p>

的闡釋，使人們對(duì)事物的彬態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、成因、功能、關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍睢⑻?/p>

點(diǎn)、來(lái)源、演變、異同等能有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí)。

除了課本上呈現(xiàn)來(lái)的，還有其他有關(guān)說(shuō)明文的知隊(duì)：

說(shuō)明文可分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。事物說(shuō)明文旨在介紹某一事物的形體特化；事

理說(shuō)明文旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部的規(guī)律。

常見(jiàn)的說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

小學(xué)常用的說(shuō)明方法有舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較等。

初試身手

1.選擇身邊的一個(gè)事物，試著運(yùn)用多種方法來(lái)說(shuō)明它的特征。

示例：我的寫(xiě)字臺(tái)上，有盞精致的小臺(tái)燈。臺(tái)燈有一尺多高，看上去其是玲瓏雅致，美

觀大方。這是爸爸出差時(shí)買回來(lái)的。它的燈座是綠色的，接近燈座凸起的地方，鑿了一個(gè)圓

洞，電線就從這兒穿進(jìn)去,燈頭、燈桿粗細(xì)適中，色彩調(diào)和雅致，造型雍容大方。燈桿上雕

刻著兩條魚(yú)，上面的一條魚(yú)，口艮睛望著遠(yuǎn)處，像是在看著什么東西，思考著什么問(wèn)題；下面

一條魚(yú)，眼睛望著它的伙伴，好像在問(wèn)：“你看見(jiàn)什么，能告訴我嗎？”小臺(tái)燈發(fā)出美妙的、

柔和的綠色光線。燈罩邊上有用綢子扎過(guò)的花邊，罩面上有四幅優(yōu)美的圖畫(huà)，其中一幅是基

竹，竹節(jié)粗壯，葉綠枝繁，讓人一看頓時(shí)覺(jué)得生機(jī)勃勃，春意盎然。其他三幅是花鳥(niǎo)叵，這

些花姿態(tài)美麗，鮮艷奪目，為臺(tái)燈增添了不少色彩。這盞小臺(tái)燈靜靜地蹲在寫(xiě)字臺(tái)上，為我

照明C

教師點(diǎn)撥：這一片段運(yùn)用了列數(shù)字、基狀貌等說(shuō)明方法，寫(xiě)出了臺(tái)燈玲瓏雅致，美觀大

方的特點(diǎn)。

2.如果將一篇充滿詩(shī)情畫(huà)意的散文改寫(xiě)成說(shuō)明性文章，會(huì)變得怎樣呢？查找資料，試

著將課文《白鷺》改寫(xiě)成說(shuō)明性文章，體會(huì)它們有什么不同。

教師點(diǎn)撥：把一篇充滿詩(shī)情畫(huà)意的散文改寫(xiě)成說(shuō)明性文章后，語(yǔ)言更簡(jiǎn)練，內(nèi)容更客觀

準(zhǔn)確，抒情性較弱。

習(xí)作例文

穌

（原文見(jiàn)教材P72）

一、例文探究

1.對(duì)照批注和文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文章運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法來(lái)介紹鯨的特點(diǎn)。

不少人看到過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（作

比較）

目前已知最大的鯨約有一百六十噸重，最小的也有兩噸重。（列數(shù)字）

我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四十噸重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它

要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上聘，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看

書(shū)，還顯得很寬敞。（列數(shù)字、舉例子、作比較）

鯨的種類很多，總的來(lái)說(shuō)可以分為兩大類：一類是須鯨，沒(méi)有牙齒；一類是齒鯨，有鋒

利的牙齒。（分類別）

2.文章從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性？

文章從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。

3.“近四十噸”“約十七米長(zhǎng)”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的什么特點(diǎn)？

“近”“約”表示此處的數(shù)字是概數(shù)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

二、寫(xiě)法借鑒

1.巧用說(shuō)明方法，說(shuō)明事物特征。本文在說(shuō)明鯨的形體特點(diǎn)時(shí)，綜合運(yùn)用了多種說(shuō)明

方法。如'‘目前已知最大的鯨約有一百六十噸重，最小的也有兩噸重”一句，使用列數(shù)字的

說(shuō)明方法，用“一百六十噸、兩噸”的數(shù)字說(shuō)明鯨不是一般的重。再如“不少人看到過(guò)象，

都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨”一句，運(yùn)用作比較的說(shuō)明方

法，將大象與鯨相比，形象地突出了鯨的大。我們?cè)趯?xiě)作說(shuō)明文的過(guò)程中，也要用上恰當(dāng)?shù)?/p>

說(shuō)明力法，把說(shuō)明對(duì)象的特征寫(xiě)得更形象、更準(zhǔn)確。

2.結(jié)構(gòu)清楚，條理明晰。本文從形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類、生活習(xí)性這四個(gè)角度介

紹了鯨，生活習(xí)性又包括了進(jìn)食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面，第4?7自然段分別介紹

了其中一個(gè)方面，行文思珞十分清晰。

3.抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。本文在介紹鯨的形體特點(diǎn)時(shí)，抓住了鯨“大、重、長(zhǎng)”

的特點(diǎn)，而且運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子的說(shuō)明方法，把這些比較抽象的特點(diǎn)寫(xiě)得具體可

感。我們?cè)诮榻B事物的時(shí)候，一定要抓住事物最主要的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，這樣，才能給讀者留下深

刻的印象。

風(fēng)向袋的制作

(原文見(jiàn)教材P73)

一、例文探究

1.說(shuō)說(shuō)文章是如何把制作風(fēng)向袋的過(guò)程介紹清楚的。

用“第一”“第二”等詞語(yǔ)，有條理地寫(xiě)出了制作風(fēng)向袋的過(guò)程。

2.制作風(fēng)向袋需要哪些步驟？

第一，準(zhǔn)備材料和工具；第二，縫制口袋；第三，打結(jié)實(shí)的繩結(jié)；第四，做自由滑動(dòng)的

細(xì)鐵絲圈，用塑料繩把縫制的口袋固定在細(xì)鐵絲圖上。

二、寫(xiě)法借鑒

運(yùn)用順序詞，條理清楚地介紹步驟。在本文中，作者運(yùn)用“第一”“第二”等表示順序

的詞語(yǔ)，條理清楚地寫(xiě)出了制作風(fēng)向袋的步驟，讓讀者一目了然，而且能夠按照步驟去制作。

我們?cè)谡f(shuō)明事物的時(shí)候，也可以使用表示順序的詞語(yǔ)，按照一定的條理來(lái)寫(xiě)，把事物介紹得

更清楚。

快樂(lè)練習(xí)

訓(xùn)練1

21世紀(jì)的綠色住宅

21世紀(jì)的住宅花樣繁多，適合各種不同人的需求。

如果你是個(gè)“小氣鬼”，請(qǐng)不妨借鑒一下日本的“太陽(yáng)能住宅”。在住宅中普及太陽(yáng)能發(fā)

電是日本政府“陽(yáng)光計(jì)劃”的重要組成部分。日本通產(chǎn)省計(jì)劃到2010年將太陽(yáng)能發(fā)電設(shè)備

的發(fā)電能力提高到500萬(wàn)千瓦，使100萬(wàn)戶的居民可以依靠太陽(yáng)能發(fā)電設(shè)備給自己提供足夠

的電力。政府還和電力部門(mén)達(dá)成協(xié)議，白天居民家庭的富裕電力可以通過(guò)普通電網(wǎng)賣給電力

公司，晚上或陰雨天氣可以從電力公司的電網(wǎng)購(gòu)買電力，到一定時(shí)間進(jìn)行結(jié)算。日本早從

1994年開(kāi)始普及太陽(yáng)能發(fā)電，并設(shè)立“個(gè)人住宅太陽(yáng)能發(fā)電補(bǔ)助制度”，對(duì)個(gè)人住宅太陽(yáng)能

發(fā)電設(shè)備給予50%的財(cái)政補(bǔ)貼。2001年財(cái)政用于個(gè)人購(gòu)買太陽(yáng)能發(fā)電設(shè)備的補(bǔ)貼預(yù)算達(dá)16()

億日元。

如果你喜歡自然，喜歡綠色，就來(lái)關(guān)注一下

剛剛誕生在澳洲的“生態(tài)住宅”。這一款被澳洲

的植物學(xué)家和生態(tài)建筑師視為澳洲的世紀(jì)房屋，

其特點(diǎn)是充分利用一切空訶栽種各種植物，室內(nèi)

頂棚空間種植著下垂式倒掛草本植物，室外平緩寬大的房頂或外墻壁爬滿藤本植物。從外部

看，整個(gè)房屋與周圍地面連成一體，完全變成綠色。預(yù)計(jì)本世紀(jì)中期將全面普及“綠層”，

澳大利亞的首都堪培拉將將變成綠色的植物編的城市。而堪培拉每個(gè)新建房住戶都可得到一

份市政府的豐厚“綠禮”：15棵不同品種的樹(shù)木和30叢灌木，并在新居落成之H,由身穿

綠色制服的志愿者幫助栽種。

德國(guó)柏林的新議會(huì)大度也采取了“綠色建筑”設(shè)計(jì)，所有房間都可以自然通風(fēng)，冬暖夏

涼，而其中消耗的能源，98%都來(lái)自太陽(yáng)能。也有人提出下世紀(jì)要住在“摩天城市”，來(lái)解決

越來(lái)越擁擠的人口問(wèn)題。學(xué)者們說(shuō)，這種城市其實(shí)就是一座高達(dá)千米以上的摩天大樓。據(jù)說(shuō)

美國(guó)有人正打算籌建528層、1500米高的建筑物，可供一個(gè)中等城市的人口在上面居住。

總的來(lái)說(shuō)，21世紀(jì)人類會(huì)有現(xiàn)個(gè)性化的住處，因此我們必須保持足夠的想像力，讓自

己住得舒服，住得有新鮮感。

1、通讀全文，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)日本、澳洲、德國(guó)這三個(gè)國(guó)家“綠色住宅”的特點(diǎn)。

日本：__________________________________________________________________

澳洲：__________________________________________________________________

德國(guó)：__________________________________________________________________

2、日本政府在建造“太陽(yáng)能住宅”方面，采取了哪些措施？

3、文中劃線的句子運(yùn)用的說(shuō)明方法是、,運(yùn)用這些說(shuō)明方法的目的是

4、讀完本文后，請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是“綠色住宅”？

訓(xùn)練2

海嘯

印尼的大海嘯，讓人們談“海嘯”色變。對(duì)海嘯，好多人都想知道個(gè)究竟。

海嘯是由大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的一系列具有極強(qiáng)破壞力的巨大海浪。這種海水運(yùn)動(dòng)

引發(fā)的驚濤駭浪，波高可達(dá)數(shù)十米，其轉(zhuǎn)移速度可快至每小時(shí)800公里。這么高的“前赴后

繼”的層層“水墻”，內(nèi)含極大的能量，沖上陸地后所向披靡，對(duì)生命和財(cái)產(chǎn)可造成嚴(yán)重危

害。去年印度洋大海嘯在泰國(guó)沿岸把一艘50噸重的船從海邊推到岸上1.2公里遠(yuǎn)的地方；

I960年智利大海嘯形成的洶涌波濤，移動(dòng)了上萬(wàn)公里，到達(dá)日本后還造成了一定危害。從

有關(guān)數(shù)據(jù)來(lái)看，海嘯高達(dá)2米，木制的房屋會(huì)瞬間遭到破壞；，海嘯高達(dá)20米以上，鋼筋水

泥建筑也難以招架。

凡是能引起海水置換或轉(zhuǎn)移的因素都可能引起海嘯，如：地震活動(dòng)、海底山崩、火山爆

發(fā)以及宇宙的影響等。

海嘯通常是由震源在海底下5()公里以內(nèi)、里氏6。5級(jí)以上的海底地震產(chǎn)生的振蕩波引

起的。在震動(dòng)之后，振蕩波在海面以不斷擴(kuò)大的圓圈，傳播到很遠(yuǎn)地方，這就像丟顆石子到

水中，漣漪由內(nèi)向外擴(kuò)散一樣，所以海嘯不是單一的巨大波浪，而是一批具有很長(zhǎng)波長(zhǎng)的海

浪。

海嘯的波長(zhǎng)比海洋的最大深度還要大，不管海洋有多深，波都可以傳播過(guò)去。而且海水

越深，因海底變動(dòng)而涌動(dòng)的水量越多，從而形成海嘯之后在海面移動(dòng)的速度也就越快。如果

發(fā)生地震的地方水深為5000米，海嘯則和噴氣式飛機(jī)速度差不多，每小時(shí)可達(dá)800公里，

當(dāng)海浪靠近岸邊時(shí)，如移動(dòng)到水深1()米的地方時(shí)，其時(shí)速放慢，變?yōu)?0公里。但由于前浪

減速，后浪推過(guò)來(lái)發(fā)生重疊，因此海嘯到岸邊時(shí)波浪就會(huì)長(zhǎng)高，能以極大的能量沖上岸。

1、仔細(xì)讀文，說(shuō)說(shuō)海嘯有哪些特征？

2、本文采用了哪些說(shuō)明方法？舉例說(shuō)明。

3、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)地震引發(fā)的海嘯形成過(guò)程。

4、當(dāng)海嘯來(lái)臨時(shí)，你會(huì)選擇如何逃生?

訓(xùn)練3

小海馬是父親生的

溫暖的海底，尤其是淺海區(qū)域，有與陸地森林草原媲美的海底植物，有嬉戲其間的行行

色色動(dòng)物。生長(zhǎng)在海底的紅、白珊瑚，像庭園里栽培的花木；附生在巖礁間的紅、綠?？?，

如同庭園里種植的花草。這個(gè)碧水瑩瑩、色彩繽紛

的海底世界，人們把它比作“水晶宮”。

海馬是生活在“水晶宮”里的奇怪角色。這種

體長(zhǎng)只有10—20厘米的魚(yú)類，其頭形像馬頭，故稱

它為“海馬”。海馬尾部由多節(jié)組成,能靈活屈伸。

它的背鰭像一面錦西，經(jīng)常搖動(dòng)著維持平衡，做直

立游泳。

海馬不僅相貌特殊，繁殖習(xí)性也很特別。當(dāng)繁

殖季節(jié)到來(lái)時(shí)，雄海馬的體側(cè)腹壁慢慢地合成寬大

的“育兒袋”。雌海馬就將卵產(chǎn)在雄海馬的育兒袋里

(雌海馬無(wú)育兒袋)，卵就在育兒袋里進(jìn)行胚胎發(fā)育，等到發(fā)育完成，雄海馬就開(kāi)始“分娩”

了。

海馬的繁殖方法為什么這樣特別呢？

因?yàn)闇\海情況十分險(xiǎn)惡，尤其是到了春夏兩季，各種海生動(dòng)物都由深?；蜻h(yuǎn)洋泡游到淺

海里來(lái)，進(jìn)行一年一度的交配和繁殖。弱肉強(qiáng)食的“種族斗爭(zhēng)”，也就火熱起來(lái)了。幼小動(dòng)

物會(huì)遭到傷亡，尤其是剛產(chǎn)下的大批卵，簡(jiǎn)直成為互相爭(zhēng)食的佳肴r。例如鱷魚(yú)一次產(chǎn)卵竟

達(dá)下萬(wàn)粒，而真正能變成幼魚(yú)的卵可能還不到1%。

海馬保卵的本領(lǐng)比其他動(dòng)物更巧妙，不僅雌海馬將卵產(chǎn)在雄海馬的育兒袋里，而且它們

由卵生演進(jìn)到類似胎生的地步。這樣，就容易保證全部的卵都發(fā)育成小海馬了。

1、為什么說(shuō)海馬是“水晶宮”里的奇怪角色？

2、雌海馬將卵產(chǎn)在雄海馬的“育兒袋”里，主要目的是什么？

3、劃?rùn)M線的句子分別用了哪種說(shuō)明方法?

訓(xùn)練4

人類能移居火星么

早在一個(gè)多世紀(jì)以前的科幻小說(shuō)里，人類就開(kāi)始在火星上散步了，然而直到今天這還只

是個(gè)設(shè)想…但許多人都堅(jiān)信，問(wèn)題不是人類能不能登上火星，而是在什么時(shí)候通過(guò)什么方式

到達(dá)那里。至今，仍然沒(méi)有人確知怎樣才能最方

便最省力地到達(dá)火星。有人估算，人類登上火星

需要600億美元的資金，甚至更多。不過(guò)火星協(xié)

會(huì)主席羅伯特?祖布林認(rèn)為這個(gè)數(shù)字應(yīng)該是300

到400億美元，相當(dāng)于阿波羅登月計(jì)劃的花費(fèi)。

祖布林出版了一本名為《移民火星》的書(shū)，書(shū)中

勾勒了人類定居火星的宏偉藍(lán)圖。

為什么人類對(duì)火星始終充滿向往？因?yàn)榫湍?/p>

前的觀測(cè)情況看，火星是最有可能成為人類第二

家園的地方。盡管火星上的溫度是零下200#C,

但在所有太陽(yáng)系的行星中，火星的環(huán)境是與地球最相像的?；鹦堑闹睆酱蠹s是地球的一半，

那里還有相當(dāng)于地球上三分之一的重力和百分之一的大氣濃度。最主要的是，探測(cè)器已經(jīng)發(fā)

現(xiàn)了在火星冰凍的極點(diǎn)和地表下面有水存在。每?jī)赡?，火星?huì)靠近地球一次，今年夏天，火

星來(lái)到了距離地球5576萬(wàn)公里的地方，這是6萬(wàn)年來(lái)它距離地球最近的一次。

祖布林說(shuō)：“人們很想知道地球之外是否有生命存在，火星也許是解開(kāi)這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵。

在火星上，即便是只能找到原始狀態(tài)的微生物，那也意味著類似于人類的生命不只存在于地

球上

行星協(xié)會(huì)主席路易斯?弗雷德曼說(shuō)，人類想要回答的基本問(wèn)題是，人從哪里來(lái)？要到哪

里去？“火星最吸引我們的地方在于它很可能幫助我們了解生命的緣起和歸宿?！薄安⑶?，火

星是我們目前知道的人類有機(jī)會(huì)移民的唯一地方，人類將以此證明自己不會(huì)永遠(yuǎn)呆在地球

上；如果我們能往火星上移民，那么地球可能不是我們唯一的家園，我們將不得不再次審視

人類和地球的關(guān)系?！?/p>

1、閱讀第二自然段，指出火星最有可能成為人類第二家園的四個(gè)條件。

(1)(2)

(3)(4)

2、祖布林和弗雷德曼對(duì)探測(cè)火星的意義各有什么看法？簡(jiǎn)要回答。

祖布林：______________________________________________________________

弗雷德曼：____________________________________________________________

3、如果真有一天要移居火星，你最想將地球上的什么帶過(guò)去？為什么？

訓(xùn)練5

書(shū)的演變

正式的書(shū)籍，是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代

出現(xiàn)的。起先，人們把文字寫(xiě)在竹片或木片上，這些竹片或木片叫做簡(jiǎn)或牘。把竹子木板劈

成同樣長(zhǎng)度和寬度的細(xì)條(一般5寸至2尺長(zhǎng))，削平表面，在上面用刀子刻字或用漆筆寫(xiě)，

每片可以寫(xiě)8到14個(gè)字。有的把簡(jiǎn)牘用麻繩、絲繩或者皮條串編起來(lái)，叫做“冊(cè)、也寫(xiě)作

“策:這個(gè)“冊(cè)”字，像在幾片竹簡(jiǎn)中間穿上繩索的樣子。傳說(shuō)孔子因?yàn)榍趭^讀書(shū)，竟把

這種穿冊(cè)的皮條翻斷了多次。

這種笨重的書(shū)使用起來(lái)當(dāng)然是極不方便的。據(jù)說(shuō)，秦始皇每天批閱的簡(jiǎn)牘文書(shū)有120

斤重。西漢的時(shí)候，東方朔給漢武帝寫(xiě)了一篇文章，用了3000片竹簡(jiǎn)。

現(xiàn)在的書(shū)，不僅品種多，而且有的越來(lái)越小?！翱s微膠卷”就是其中的一種。它是用照

相機(jī)把書(shū)或者資料縮拍到校卷上，一般縮到原書(shū)大小的"48.使用的時(shí)候，通過(guò)閱讀器可以

放大到原來(lái)大小。其實(shí)這種縮微技術(shù)，早在19世紀(jì)普法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候就使用過(guò)，當(dāng)時(shí)法國(guó)的諜

報(bào)人員把一份3()0()多頁(yè)的情報(bào)縮拍在一張幾寸長(zhǎng)的膠片上，讓信鴿帶I可了巴黎。

縮微圖書(shū)保存和使用都很方