一年級下冊語文其次單元教案（人教版）

其次單元

識字二

教學目標：

1、相識14個生字，學會寫6個生字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、培育良好的家庭美德，爭當人人夸的好孩子。

教學重點：相識14個生字，會寫6個生字。

教學難點：借助生活閱歷，理解短文的意思。

教具打算：生字卡片、教學

課時支配：二課時

第一課時

上課時間：

月

日

星期

第

一、導入，揭題

我們都有暖和的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛

家里的每一個人C在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子

呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

二、初讀課文

1、讀準字音；讀課文時你發(fā)覺了什么？如（三字經）。

2、在課文中找誕生字，多讀兒遍。對有困難的音進行

指導。

3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜愛的句子多讀幾

遍。

4、師生正音。

三、讀文識字

1、出示“生字列車”，指導學生認字。

懂禮貌父母教仔細聽做錯事改正愿洗碗筷掃庭院人人

夸

2、小組合作學習生字。

（1）自由認讀。

（2）小組長檢查。

3、讀課文，把字、詞放到詳細的語言環(huán)境中去相識。

（1）出示三字經，鞏固生字。

（2）小組內溝通：在暖和的家中你體會到了什么？你

又是怎么做的？

四、小結

其次課時

上課時間：

月

日

星期

第

節(jié)

教學過程：

一、復習

（1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。

（2）指名讀兒歌。

二、課文教學

（-）學習第一句話。

1、出示一幅畫，想一想：圖上講了一件什么事情？這是

一位怎么樣的好孩子

2、出示：小摯友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用

紅字體標出，用驕傲的語氣朗讀。

（-）學習二、三、四句：同上教學。

（三）學習最終一句。

1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事遂行提示，讓你改正呢？

出示最終一句。

2、你怎么做才是愛家呢？

3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。

（四）讀全文

1、生字都相識了，課文應當讀的更好，自讀全文。

2、指名讀句子。

三、寫字教學

1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認、真、父、母”，

學生認讀生字。

2、指導視察占格位置，學生視察每一筆的占格位置。

3、范寫、講解筆順，抓住關鍵筆畫指導寫字。學生一

筆一筆地跟寫。

4、學生練習書寫，老師巡察指導。

5、總結學生寫字狀況，表揚寫得好的同學。

四、小結

有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更華蜜、暖

和了，班級也是你們的家，我信任你們會在這個新家里歡樂

地生活長大。

教學反思：

5、看

電

視

教學目標：1、相識14生字，會寫6個生字。

2、正確、流利的朗讀課文

3、知道大家在生活中應當相互的關愛

教學重點：相識生字，會寫6個生字，能朗讀課文

教學難點：知道全家人在生活中應當相互關愛

第一課時

上課時間：

月

日

星期

第

一、教學過程

（一）、導入、提題

我們都有一個暖和的家。每天我們全家人都看電視。提

題：看電視

能談談你的家的成員都喜愛看什么節(jié)目？

但是，小明家看電視真有些奇異。奇異在哪里呢？打開

課文《看電視》

二、教學新課

（-）初讀課文

讀準字音，想想課文中什么事很奇異呢？

（二）自讀課文

、再讀課文找誕生字，生字多讀幾遍

2、記住生字字音（檢查生字狀況：分節(jié)讀，正音）

（三）生字教學

、合作學習生字，溝通記字方法

2、出示詞語鞏固生字

（四）寫字教學

“全家”兩字教學

（五）讀懂課文

、再讀課文，讀懂后讓你上來排依次

爸爸和我-----足球迷

奶奶------京劇

聽的入迷

打盹睡覺

爸爸和我-----足球樂的直叫

一起拍手歡呼

媽媽

------音樂

舞蹈

2、找出把足球賽轉成京劇的小巧？

爸爸再看球賽時想到了什么？

3、結果奶奶聽的入迷，我和爸爸都在打盹睡覺。

奶奶又怎么想了呢？

找出京劇換成足球這一節(jié)？

其次課時

上課時間：

月

日

星期

第

IJ

一、復習鞏固生字

二、學習四五小節(jié)

（-）自讀一二三四五小節(jié)

（二）細讀

、學習第四小節(jié)

（1）第四小節(jié)你讀懂了什么？（接小節(jié)提示形式說明）

（2）看到媽媽一臉的疲憊你怎么想？

（3）指導朗讀

2、學習第五小節(jié)

（1）自讀

（2）指導？號的朗讀

（3）每個人心里都裝著一個什么隱私呢？

（4）指導朗讀

三、寫字教學

爸

關

寫

完

、老師范寫

2、學生描紅

溝通

3、學生練寫

四、指導整體朗讀

五、拓展教學

六、板書設計

5、看電視

爸爸和我-----足球迷

奶奶------京劇

聽的入迷

打盹睡覺

爸爸和我-----足球樂的直叫

一起拍手歡呼

媽媽

------音樂

舞正臼

教學反思：

6、胖乎乎的小手

上課時間：

月

H

星期

第

一、教學目標：

1、相識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

二、教學重點、難點：認字

三、教學過程：

㈠、謎語激趣，引入課文

、猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會

算還會畫，每天干活不說話?！?/p>

2、引入課文：人的手多么靈活?。〗袢?，我們要相識

一雙胖乎乎的小手。（板書課題）

3、這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀

課文吧。

㈡、初讀課文，整體感知

1、借助拼音讀課文，標出自然段序號。難讀的生字、

詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。

做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。嬉戲幫助記憶。

（找摯友，開火車的形式認讀去音節(jié)生字）

2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。

①、檢查讀長句子。

出示4個句子：（1）、全家人都喜愛蘭蘭畫的這張畫。

（2）、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！

（3）、這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！

（4）、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！

②、指名讀句，引導學生先說優(yōu)點，再評不足。

③、讀了這四句話，你發(fā)覺了什么？完成練習說說做做。

（我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠獭＃?/p>

3、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。

（三）、自主識字，指導寫字

1、自主識字。

說說自己會認哪些字，介紹用什么方法記住的?

（加一加、減一減、換一換）

2、寫字指導。

①、同桌比較“著、看”的異同。

②、全班溝通。

③、視察“著、看”在田字格中的位置。

④、老師范寫，留意“著、看”中撇的書寫。

⑤、學生描紅練習

其次課時

上課時間：

月

日

星期

第

一、教學目標：

有感情地朗讀課文，養(yǎng)成敬重長輩的美德。

激發(fā)學生幫助長輩做事的愿望和行為。

二、教學重點、難點：

朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。

三、教學過程：

㈠、嬉戲鞏固識字

以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其

他同學幫忙讀，讀準一個字，就向上攀登一步，讀準全部生

字，才能登上最高峰，成為成功者。

㈡、朗讀指導，感悟文意

1、朗讀其次、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣

讀。（帶讀重音）

句一：我只是畫了自己的小手?。?/p>

句二：我有則多畫，您為什么只貼這一張呢？

句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更

多的事情！

2、出示課文插圖，指導分角色朗讀。

⑴、出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。

“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？

他們?yōu)槭裁聪矏圻@張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,

讀讀他們的話。

⑵、指導分角色朗讀。（加“?！弊x重音）

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調上揚）

媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！”（笑著讀）

奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”（夸獎的語

氣）

3、全班溝通。

⑴、小組為單位，分角色朗讀課文。

⑵、夸一夸，幫一幫：引導學生先評優(yōu)點，再評不足。

引導學生想想平常奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話

的？

溝通：他們的語氣親善可親，充溢關愛和贊揚。

蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。

⑶、學生表演讀

4、a、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可

以談自己）

b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。

（三）、看看，記記，寫字指導

1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記

一記。

2、老師范寫。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”

的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。）

3、學生書空，描紅，練寫。

（四）板書設計：

拿過拖鞋（爸爸）

6、胖乎乎的小手洗過手絹（媽媽）

撓過癢癢（姥姥）

教學反思：

7、棉鞋里的陽光

上課時間：

月

日

星期

第

教學目標：

.相識13個生字，會寫“媽、午、放、合、收”6個字。

2.正確、流暢地朗讀課文。

3.理解課文內容，知道“棉花被陽光曬了會變溫煦”的

學問，懂得關切老人。

教學時間：2課時

教學過程：

一、導入揭題

.師板書“陽光”，你知道哪些關于陽光的學問？

2.今日我們要來學習一篇關于陽光的課文《棉鞋里的陽

光》，齊讀。學習“棉”

3.讀了課題，你有什么想問的？

二、感知性閱讀，學習生字詞

.自由讀課文，標一標自然段。

2.再讀課文，用“0”圈出文中的生字。

3.生字教學：

（1）小黑板出示本文的生字詞（帶有拼音），自由讀,

齊讀。

（2）擦拼音，同桌互讀，指名讀。

（3）小組合作：讀讀生字卡片，想想怎么記。“午”一

“?！眳^(qū)分。

4.再讀課文，選自己最喜愛的自然段讀一讀。

5,讀了課文，你懂得了什么？

三、再讀課文，理解內容

.指名讀第14段，課文寫的是“什么時候，什么地方，誰

在干什么”

2.小峰是怎么說的？媽媽又是怎么回答的？（指導朗讀）

3.小峰知道了這個“棉花被陽光曬了會變溫煦”的學問，

他又是怎么做的呢？（自由讀第5—6段）

4,理解“舒適地”，用“舒適”說話。

5.奶奶起來發(fā)覺了什么，她是怎么說的？

出示：“咦，棉鞋怎么這么溫煦？”

6.“咦”說明奶奶怎么樣？奶奶驚奇什么？朗讀時，要

讀出驚奇的語氣C

7.總結，知道從小要關切老人。

四、指導有感情地朗讀全文

你還有什么不懂的？（提高學生質疑問難的實力）

五、指導書寫

六、布置作業(yè)：回家替爺爺奶奶做些力所能與的事。

七、擴展：除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進陽

光？

八、板書設計

7、棉鞋里的陽光

棉

昭

八、、

曬

被

蓋

午

收

躺

合

眼

晴

教學反思：

8、月亮的心愿

教學目標：

.相識“簾”，“女”等14個字，會寫“女、太”等6

個字。

2.有感情地朗讀課文。

3.在父母生病或有困難時，有愛護、照看父母的愿望

和行動。

教學重點

引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。

課時支配：2課時

課前打算

.鞏固字詞的。

2.文中的兩幅插圖。

3.《烏鴉反哺》的故事資料。

教學過程

第一課時

上課時間：

月

日

星期

第

節(jié)

一、抓住字眼，談話質疑

.看到課題你有哪些疑問

二、初讀感知，學習生字

,感知。

輕讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的句子做

上標記。

同桌相互檢查讀文，沒讀好的句子多讀兒遍，再聽聽學

習伙伴是怎么讀的。

2.識字。

小組內組長帶領認讀生字，留意讀準翹舌音“裝。后

鼻音“另、病二

組內自主溝通：這些生字中哪些你已經相識了是怎么記

住的

檢查字詞。

3.書寫o

重點指導“女

生練習書寫，師生共同評價，溝通展示。

三、精讀課文，自主探究

.讀議。

默讀思索：自己提的問題哪些能解決哪些還有困難

組內溝通讀書收獲，老師相機點撥指導。

2.溝通月亮起先的心愿：（出示圖一）

邊視察邊讀找一找：月亮為什么會有這個心愿

理解“自言自語”，仿照說一句話。

應怎樣讀這句話試著讀一讀。

“明天有個好天氣”意味著什么

四、課后小結，留下思索

.老師小結孩子們如期去了嗎我們將接著學習第8課。

2.布置作業(yè)鞏固生字詞。

其次課時

上課時間：

月

日

星期

第

一、復習字詞，導入新課

.出示詞卡，讀準字音。

背包天氣裝著照看