第一章聲現象跨學科實踐樂器的調查與制作1.(2025江蘇宿遷月考)如圖所示,小明利用家中的8個杯子,自

制一種杯子打擊樂器,每個杯子中水量都不同。利用這么多

杯子是為了產生更豐富的

()

A.音調

B.響度

C.音色

D.振幅

A

解析敲擊裝有不同水量的杯子時,杯子振動快慢不同,所以

每個杯子發(fā)出聲音的音調不同。2.(2024江蘇啟東模擬)小明利用一根琴弦和一些簡單器材制

作了如圖所示的“單弦琴”,撥動箭頭處琴弦的同時,______

(選填“增加”或“減少”)小桶里的沙子,能降低音調;若撥動琴弦后自由釋放小車,音調便逐漸_______;小車靜止在某位置,若想改變“單弦琴”的音色,可以_______________________。換一根不同材料的琴弦升高

減少解析弦越長、越粗、越松,振動越慢,振動時發(fā)出聲音的音

調越低。在撥動箭頭處琴弦的同時,減少小桶里的沙子,琴弦

變松,振動頻率變低,音調降低。若撥動琴弦后自由釋放小車,

琴弦變短,振動頻率變高,音調便逐漸升高;小車靜止在某位置,

若想改變“單弦琴”的音色,可以換一根不同材料的琴弦。3.(2025江蘇昆山期中)在“跨學科實踐”活動中,小華計劃設計一組“水瓶琴”來演奏樂曲《小星星》。為了實現這一目標,小華做了以下的準備工作:①上網查找《小星星》的簡譜,如圖甲;②準備一組水瓶;③在網上查找C大調音階-頻率關系表,如表所示;④學習應用手機軟件測量聲音的頻率。C大調音階-頻率關系表(國際標準音)音階doremifasollasi音階(簡)1234567頻率/Hz262294330349392440494(1)根據圖甲中《小星星》的簡譜,小華至少要準備______個瓶子;敲擊水瓶時,水瓶琴主要靠___________(選填“瓶子”

“瓶子和水”或“空氣柱”)振動發(fā)聲。(2)她在制作能發(fā)出音階“1”的發(fā)聲水瓶時,向水瓶中倒入一

定量的水,并用筷子敲擊水瓶,同時用手機測量發(fā)聲頻率,若軟

件顯示的頻率為280Hz,此時小華應該用滴管向水瓶中______

(選填“添加”或“吸走”)適量的水。添加瓶子和水

6

(3)小明想到使用軟件還可以給小提琴調音,他發(fā)現小提琴的

琴弦如圖乙所示,可以判斷小提琴從左到右空弦(未按壓弦時)的音調是_________(選填“由高到低”或“由低到高”),

上網查詢資料發(fā)現其A弦的空弦為標準音“l(fā)a”,而測量出的

頻率為411Hz,此時應該_______(選填“擰緊”或“擰松”)

琴弦對應的旋鈕。擰緊

由低到高

解析

(1)根據圖甲中《小星星》的簡譜可知,有“1、2、3、

4、5、6”6個音調的聲音,所以至少需要6個瓶子。敲擊水瓶

時,水瓶琴主要靠瓶子和水振動發(fā)聲。(2)由表格數據可知,發(fā)

出音階“1”的發(fā)聲水瓶對應的頻率為262Hz,若軟件顯示的

頻率為280Hz,大于262Hz,需要向水瓶中添加適量的水,使頻

率變低一些。(3)物體長短、粗細不同,發(fā)出聲音的音調高低

也就不同。短而細的物體發(fā)出的聲音的音調高,長而粗的物

體發(fā)出的聲音的音調低,如圖乙所示,可以判斷小提琴從左到右空弦(未按壓弦時)的音調是由低到高。琴弦松,發(fā)出的聲音音調低;琴弦緊,發(fā)出的聲音音調高。小提琴A弦的空弦為標

準音“l(fā)a”,由表格數據可知,頻率應為440Hz,而測量出的頻

率為411Hz,此時應該擰緊琴弦對應的旋鈕,提高其頻率。第一章聲現象專項突破1聲速的測量與應用

聲速的測量1.【新中考·創(chuàng)新實驗】(2024江蘇徐州期中)某興趣小組的

甲、乙、丙三位同學合作估測常溫下聲音在空氣中的傳播速度。(1)他們選擇了鼓(含鼓槌)做實驗,除了這種器材外,還需要的

實驗器材是皮尺和_______。(2)如圖所示,甲負責敲鼓,乙負責計時,丙負責聽聲,實驗步驟如下:秒表

①量出200m的直線距離并做記錄;②甲同學用力敲一下鼓,乙同學在___________(選填“看到

敲鼓”或“聽到鼓聲”)的同時開始計時;③當負責聽聲的丙同學聽到鼓聲時立即喊“停”;④乙同學立即按停秒表;看到敲鼓

⑤將測得的時間0.8s記錄下來。(3)該組同學測得的聲音在空氣中的傳播速度為v=_____m/s。(4)你認為造成本實驗測量值明顯存在差別的原因是:

_________________________________(寫一條即可)。人的反應時間會影響聲速的測量

250

解析

(1)測量聲音在空氣中的傳播速度,需要用皮尺測出聲

音傳播的距離,還需要用秒表測出聲音傳播的時間。(2)鼓槌

敲下時,鼓面振動聲音產生,要記錄聲音從鼓傳遞到聽聲者的

時間,故要從看到敲鼓就開始計時。(3)聲音在空氣中的傳播

速度為:

=250m/s。(4)乙在聽到指令并結束計時的時候,需要一定的反應時間,可能導致測量的時間變長,導致測量結

果有明顯差別。

聲速的應用2.【跨學科·工程實踐】(2023安徽中考)圖示為一種身高測量

儀,其頂部的感應器豎直向下發(fā)射超聲波信號,經下方物體反

射后返回,被感應器接收。某同學站上測高臺,感應器記錄信

號從發(fā)射到接收所經歷的時間為5×10-3s。已知感應器距測

高臺的高度為2.5m,空氣中的聲速取340m/s,則該同學的身高為

()

B

A.1.70m

B.1.65mC.0.85m

D.0.80m解析感應器記錄信號從發(fā)射到接收所經歷的時間為5×10-3s,超聲波從感應器到人的頭頂的傳播時間為該時間的

,則感應器到人頭頂的距離為:340m/s×

×5×10-3s=0.85m,人的身高為:2.5m-0.85m=1.65m。3.(2024江蘇溧陽期中)測距儀能發(fā)射和接收超聲波,如圖所示,

測距儀對著遠方一輛靜止的汽車發(fā)出超聲波,經1.7s后接收

到汽車反射回來的超聲波。假設超聲波在空氣中的速度為340m/s,則該汽車到測距儀的距離為

()

A.578m

B.289m

C.200m

D.100m

B

解析超聲波從發(fā)出到遇到汽車的時間為:

×1.7s=0.85s,汽車到測距儀的距離為:340m/s×0.85s=289m。4.【新課標·科學思維】(2024江蘇蘇州姑蘇期中)如圖是一靜

止在水面上的測量船利用聲吶測量海底深度的顯示裝置,圖

中兩個波形是發(fā)出和接收到的信號。已知發(fā)射信號持續(xù)時間

為0.3s,聲波在海水中傳播速度為1500m/s,則該處海底深度

為___________。

900m

解析由題圖可知,信號從開始發(fā)射到接收所用的時間為:4×0.3s=1.2s,則該處海水深度為:

×1500m/s×1.2s=900m。5.(2025江蘇南京鼓樓月考)在一個長1020m的注滿水的鑄鐵

管的一端敲一下,在另一端聽到三次聲音,第一次聲音與第二

次聲音間隔0.48s,第二次聲音與第三次聲音間隔2.32s,已知

當時聲音在空氣中的傳播速度為340m/s,則聲音通過空氣從

管子的一端傳到另一端需要的時間為______s,聲音通過水從

管子的一端傳到另一端需要的時間為________s,聲音通過鑄

鐵從管子的一端傳到另一端需要的時間為_______s,聲音在鑄

鐵中的傳播速度為________m/s。

5100

0.2

0.68

3

解析三次敲擊聲分別是通過空氣、水、鑄鐵傳播的,因為

聲音在空氣中的傳播速度小于在水中的傳播速度,在水中的

傳播速度小于在鑄鐵中的傳播速度,所以第一聲是