教學設(shè)計課題《變色龍》科目語文年級九年級課時第一課時課型新授課授課人教學分析課程標準分析課程標準中關(guān)于閱讀的相關(guān)要求：欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。教學內(nèi)容分析《變色龍》是俄國作家契訶夫頗具特色的諷刺幽默小說。它通過警官奧楚蔑洛夫?qū)σ粭l狗的態(tài)度的幾次變化，活畫出一個對上獻媚、對下欺壓、見風使舵、趨炎附勢的小官僚的形象，在惹人發(fā)笑的同時，啟人深思。學情分析在此之前，學生已經(jīng)學過多篇小說，特別是經(jīng)過九年級上冊小說單元的學習，對這一體裁已經(jīng)比較熟悉。本單元的閱讀教學，要求在梳理小說情節(jié)、把握人物形象的基礎(chǔ)上，理解小說的主題及其社會意義，并進一步了解小說多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風格。要有意識地拓寬小說鑒賞的廣度。要有意識地加深小說鑒賞的深度。要注意拓展閱讀的范圍。資源環(huán)境分析教室內(nèi)有多媒體展臺、交互一體機、黑板，設(shè)備齊全。教學準備教學目標1.快速閱讀課文，整體感知故事內(nèi)容。2.加深了解小說的三要素相關(guān)知識。3.理清故事情節(jié)，初步認識主人公及其性格特征。重點難點重點：理清小說的故事情節(jié)。難點：把握奧楚蔑洛夫這個人物形象。教法學法朗讀法、品讀法、合作探究法教具資源黑板、粉筆、幻燈片設(shè)計思路教學時，首先梳理小說情節(jié)，關(guān)注其中的人物形象，了解作品折射的世態(tài)人情和時代風貌，理解小說主題；然后學習刻畫人物的手法，通過比較閱讀的方式，體會不同風格的小說寫人手法的異同；最后品味欣賞小說的語言，把握小說的不同風格。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動資源應(yīng)用導入新課以《西游記》中孫悟空的善變導入新課。學生邊聽邊思考。課本明確目標出示學習目標。明確學習任務(wù)?；脽羝榻B作者及背景1.簡介契訶夫。2.簡介時代背景。查找資料后回答。課本、幻燈片整體感知布置任務(wù)并提問：1.讀準字音，理解字詞。2.本文寫了怎樣一件事？主要人物是誰？識記，討論，明確。課本、幻燈片理清情節(jié)引導學生跳讀課文，討論研究作者的思路，在此基礎(chǔ)上劃分課文的段落，了解小說的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。思考，討論，明確，識記。課本、幻燈片分析人物布置任務(wù)并提問：1.默讀課文，將表格中的內(nèi)容圈點在書上。2.這五次變化是圍繞什么而變的？其中有什么是不變的？3.你認為奧楚蔑洛夫是一個什么樣的人？讀課文，思考，討論。課本、幻燈片小結(jié)總結(jié)情節(jié)及人物性格特點。識記，理解。課本、幻燈片拓展延伸如果根據(jù)課文內(nèi)容編演一個小品，由你做導演，你對警官奧楚蔑洛夫、巡警葉爾德林、首飾匠赫留金這三個人物的衣著、表情、語氣、動作等，會進行怎樣的設(shè)計？說說你的想法。討論，體會?；脽羝鍟O(shè)計變色龍契訶夫變：狗的主人是誰不變：趨炎附勢、媚