醫(yī)院學科建設與人才能力提升工作發(fā)展規(guī)劃

1、大力推進學科建設工作...............................

1.1學科發(fā)展目標........................................

1.2學科發(fā)展工作重點...................................

1.3亞?？茖W科分化不斷推進.............................

XX省兒童醫(yī)學中心學科發(fā)展.............................

2、人員能力培養(yǎng)與教育培訓發(fā)展.........................

2.1建立和完善層次分明、目標明確的教育模式.............

2.2.1學科帶頭人孵化及培養(yǎng)計劃..........................

2.2.2中青年專業(yè)技術骨干培養(yǎng)計劃........................

223住院醫(yī)師規(guī)范化培訓................................

2.2.4行政職能人員綜合管理能力提升培訓（需進行規(guī)劃）….?…

2.2繼續(xù)醫(yī)學教育培訓交流平臺建設.......................

2.2.1拓展國際交流合作渠道..............................

222研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設............................

2.2.3臨床模擬培訓中心建設..............................

2.3完善院內教育制度，建立因材施教、因需示教模式.......

2.3.1修訂并完善教育組織體系、制度體系、評價體系.......

2.3.2臨床教研室標準化管理建設.........................

2.3.3建立師資隊伍選拔激勵機制，培育優(yōu)質師資團隊.......

1、大力推進學科建設工作

新醫(yī)改政策背景下分級診療和多點執(zhí)業(yè)政策的實施，使得各

級醫(yī)院必須通過建立和發(fā)展特色學科來維持醫(yī)院持久發(fā)展的動

力和最重要的基礎，臨床重點?？频陌l(fā)展水平成為了衡量醫(yī)院綜

合實力和核心競爭力的重要依據(jù)和重要標準。自20XX年起，國

家衛(wèi)生部啟動了國家級臨床重點?？平ㄔO工作，截止目前共進行

了3批國家級臨床重點?？圃u審工作。XX省衛(wèi)計委已累計投入

1.7億元用于省級臨床醫(yī)學中心的建設。

L1學科發(fā)展目標

未來五年醫(yī)院學科發(fā)展目標是“2335”，具體是：

建設婦科、新生兒專業(yè)2個國家級臨床醫(yī)學重點?？疲?/p>

建設出生缺陷綜合防治省級重點實驗室、兒童急危重癥救治

重點實驗室和婦科惡性腫瘤診療重點實驗室；

建設產(chǎn)科、醫(yī)學遺傳學中心和兒科重癥(PICU)3個省級臨

床醫(yī)學中心；

建設生殖內分泌、小兒呼吸科、小兒消化科、兒童保健、臨

床護理5個省級臨床醫(yī)學重點學科。

L2學科發(fā)展工作重點

臨床重點?？圃u估主要參照基礎條件、醫(yī)療技術隊伍、醫(yī)療

服務能力與水平、醫(yī)療質量狀況和科研教育等5大指標。20XX

年我院學科發(fā)展現(xiàn)狀進行評估結果為約90%學科處于發(fā)展學科

范疇，亞專科發(fā)展水平參差不齊，存在發(fā)展不平衡現(xiàn)象；其中科

研教育指標得分最低，科研項目數(shù)量與質量均較低；衛(wèi)生技術隊

伍中，學科梯隊結構欠合理，隊伍年輕化，以學科帶頭人為核心

競爭力的人才儲備不足；學科創(chuàng)新發(fā)展能力還有待進一步提高。

綜合以上可以看出，加強科技創(chuàng)新平臺建設，提升學科創(chuàng)新

能力，促進以學科帶頭人為核心、青年骨干技術人才培養(yǎng)和住院

醫(yī)師規(guī)范化培訓為基礎的人才隊伍綜合能力培養(yǎng)模式，成為學科

體系發(fā)展的核心基礎和“創(chuàng)建全國一流婦幼保健院”的主要任務。

L3亞?？茖W科分化不斷推進

XX省兒童醫(yī)學中心學科發(fā)展

力爭在3年內完成兒童亞專科分化和建設工作，在5年內完

成干細胞治療中心、兒科疾病研究所的建設（中心學科發(fā)展構架

詳見附件）。并設立專門的兒科培訓中心，提升全省兒科人員業(yè)

務能力，力爭讓全省兒科醫(yī)療總體水平達到全國中等以上，部分

學科進入全國先進行列，打造一個多學科聚集、輻射全省的兒童

醫(yī)學中心，有效提高我省兒童身心健康水平，加快發(fā)展XX省兒

童保健醫(yī)療事業(yè)，使其與經(jīng)濟發(fā)展水平相適應。

2、人員能力培養(yǎng)與教育培訓發(fā)展

堅持“激勵為主、科學規(guī)范、動態(tài)管理、綜合培養(yǎng)”的教育

培訓原則，強化學科發(fā)展目標與教育培訓工作相結合、個人發(fā)展

目標與組織發(fā)展目標相結合、專業(yè)理論學習與實踐技能培訓相結

合的教育工作模式，創(chuàng)新教育培訓形式，建立并完善教育績效激

勵機制，打造一支具有國際化視野、專業(yè)化素質和人文關懷理念

的復合型人才隊伍。

2.2.3住院醫(yī)師規(guī)范化培訓

以掌握基礎專業(yè)理論知識和提高個人教育水平為目標，建立

并完善住院醫(yī)師規(guī)范化培訓管理、考核和評價體系，把重點放在

基礎知識、基礎技能和基本能力提升上，建立和完善日常業(yè)績考

核、出科考核、年度考核與階段考核的考核體系。探索“3+2”

培養(yǎng)模式，即兩階段培訓：第一階段為3年時間，主要在二級學

科范圍內進行輪轉培訓，旨在擴大臨床知識面，強化臨床技能和

急救處理能力；第二階段為2年，主要在三級學科進行?？漆t(yī)師

培養(yǎng)，成為低年資?？漆t(yī)師。

2.2.4行政職能人員綜合管理能力提升培訓（需進行規(guī)劃）

2.2繼續(xù)醫(yī)學教育培訓交流平臺建設

2.2.1拓展國際交流合作渠道

為培養(yǎng)具有“國際化”視野的學科群體和專業(yè)技術隊伍，通

過“請進來、做出去”的方式，不斷拓展與國際領先醫(yī)療、科研

機構的合作渠道，建立密切的協(xié)作關系，開展從醫(yī)院管理理念和

模式、醫(yī)院診療規(guī)范和流程，到先進醫(yī)療技術等不同層面的學習

與培訓，逐步打造具有國際化標準的學科群體和專業(yè)技術隊伍。

國外培訓人數(shù)（平均每年增幅達5%）

20XX年20XX年20XX年20XX年20XX年

（人次）（人次）（人次）（人次）（人次）

技術培訓1516171819

科研培訓44556

管理培訓2122222324

學術會議1516171819

合計5558616468

222研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設

未來5年，以建立以培養(yǎng)研究生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為核心,

以培養(yǎng)具有研究生學歷的高層次人才為重點，通過推進研究與培

養(yǎng)機制的改革，建立多學科相互融合的研究生培養(yǎng)平臺，強化創(chuàng)

新性人才的培養(yǎng)，積極拓展與國內、外著名教育機構的合作，聯(lián)

合建設研究生培養(yǎng)基地，不斷提升醫(yī)院研究生培養(yǎng)水平和研究生

導師隊伍。

研究生學歷占專業(yè)技術人員比例

20XX年20XX年20XX年20XX年20XX年

婦科系統(tǒng)230%235%240%245%250%

產(chǎn)科系統(tǒng)225%230%235%240%245%

兒科系統(tǒng)230%235%240%245%250%

保健系統(tǒng)225%230%235%240%245%

醫(yī)技系統(tǒng)225%230%235%240%245%

2.2.3臨床模擬培訓中心建設

以提高專業(yè)技術人員實踐技能和提升團隊協(xié)作能力為目標,

以婦幼保健業(yè)務特色為指導，組織建設由高科技模擬教學設備為

基礎，集教學、示教、操作和考核為一體的多功能臨床模擬培訓

中心。引進、開展多種形式的培訓項目，面向院內專業(yè)技術人員、

進修生、研究生和實習生，打造一個立足省內、輻西北的婦幼保

健教育培訓中心C

臨床模擬培訓中心建設規(guī)劃

20XX年20XX年20XX年20XX年20XX年

急救技能培訓中心籌備建設籌備建設建設完成改進完善改進完善

產(chǎn)科臨床模擬培訓中心籌備建設建設完成改進完善改進完善改進完善

兒科內鏡模擬培訓中心籌備建設籌備建設籌備建設建設完成改進完善

護理技能培訓中心籌備建設籌備建設籌備建設籌備建設建設完成

2.3完善院內教育制度，建立因材施教、因需示教模式

231修訂并完善教育組織體系、制度體系、評價體系

通過對《教育工作管理制度》修訂，逐步建立并完善《教研

室工作管理制度》、《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓管理制度》、《研究三培

養(yǎng)管理制度》、《進修人員管理條例》、《臨床教學計劃管理辦法》、

《繼續(xù)醫(yī)學教育管理細則》、《非臨床醫(yī)學專業(yè)進修生、實習工的

規(guī)定》、《教學責任事故規(guī)定》等規(guī)章制度，并建立相應的評價考

核機制。

2.3.2臨床教研室標準化管理建設

制定統(tǒng)一的教研室及各級教學人員職責規(guī)范和管理實施細

則，規(guī)范院內繼續(xù)醫(yī)學教育項目、專業(yè)理論授課、臨床實踐技能

培訓、教學業(yè)務查房、學術講座、學術會議、業(yè)務考察和國內外

外出進修、學歷學位教育、自學等形式的繼續(xù)醫(yī)學教育活動；構

建教學文檔的標準化管理數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)教學文檔信息化和網(wǎng)絡化,

打造精品課程；在臨床實踐性教學方面，制定各種臨床帶教，如

教學查房、臨床基本操作流程規(guī)范，重視兼職臨床教師的培訓，

規(guī)范臨床教學各環(huán)節(jié)的標準，保證教學質量；教學質量監(jiān)控等方

面，明確教研室主任、科教管理人員、教學專家職責分工，實現(xiàn)

三方評價機制。

233建立師資隊伍選拔激勵機制，培育優(yōu)質師資團隊

建立師資隊伍選拔、培訓和考核激勵制度，由醫(yī)院學術專業(yè)

委員會對所有被遴選者的教學、科研、醫(yī)療等綜合素質進行考評，

對其就研究生培養(yǎng)、低年資帶教、進修生/實習生帶教的整體思

路和培養(yǎng)理念進行現(xiàn)場答辯，按量化指標進行評分，激發(fā)帶教老

師主觀能動性，切實提高職工教育培訓的質量和水平。

以青