有關(guān)新蘇教版一年級語文上冊教案5篇

新蘇教版一年級語文上冊教案（篇1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課要求認(rèn)的字及要求寫的字，能夠正確準(zhǔn)確的書寫。

2、理解課文內(nèi)容，知道小學(xué)生是怎樣升旗，并從中愛到愛祖

國的教育。

3、有感情朗讀課文，并且能夠背誦下來。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容并能夠認(rèn)識7個會寫的字，會寫8個會寫的字。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過有感情朗讀激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

課前準(zhǔn)咯：

生字卡片、錄音機(jī)、掛圖。

教學(xué)流程：

第一課時

一、錄音導(dǎo)入：2分

播放錄音，說一說你都在什么時候聽到過這首歌？（在升旗

時）那升旗時你們會怎么做？

看一看文中的小朋友是怎么做的？

二、初讀課文6分

1、借助拼音夾正確的讀課文。

2、邊讀邊畫出要求認(rèn)和要求寫的字，在讀這些字時要注意讀

音。

預(yù)設(shè)：有些學(xué)生在讀時字與音對照不準(zhǔn)確。

解決辦法：要求學(xué)生來指讀。

3、指著這些字給你的同桌讀一讀。

4、只看漢字不看拼音讀一讀，不認(rèn)識的字看一看拼音。

預(yù)設(shè)：學(xué)生們會依舊照著拼音讀°

解決辦法：教師寫在小黑板上讓學(xué)生們看著讀，不會的再看

書。

三、再讀課文理解課文內(nèi)容。5分

讀課文，說一說你讀懂了什么？

預(yù)設(shè)：學(xué)生會說出好多種只要是與課文有關(guān)就可以。也

有可能說的與課文內(nèi)容不符。

解決辦法：教師引導(dǎo)，你能試著說一說與國旗有關(guān)的內(nèi)容嗎？

四、精讀課文，感悟課文內(nèi)容。10分

1、讀課文說一說這首兒歌中一共有幾句話？

2、在小組內(nèi)熟讀這幾句話。

預(yù)設(shè)：每個同學(xué)都讀完整這首兒歌時間不夠。

解決辦法：由小組長布置一個同學(xué)讀一句。

3、把你讀的那一句讀給你們的同學(xué)聽。

預(yù)設(shè)：在小組有些同學(xué)讀的不夠準(zhǔn)確。

解決辦法：要求小組成員要指出同學(xué)們讀的不足的地方并給

予改正。

4、感悟課文內(nèi)容。

（1）在文中找一找在升旗中我們是怎么做的？

（2）找出來在你們組內(nèi)讀一讀。

（3）誰能有感情的把這句讀一讀。

預(yù)設(shè)：由于學(xué)生的這種經(jīng)歷少，讀的不夠有感情。

解決辦法：老師范讀。

教師總結(jié)：是啊，國旗是我們國家的象征，它是老一輩們用

鮮血換來的，今天的我們是幸福的一代，在國旗下茁壯成長，我

們?yōu)榇硕院馈?/p>

五、有感情朗讀全文。5分

1、找出你喜歡的一句有感情的讀一讀（在小組內(nèi)練讀）

2、指名讀一讀。

六、背誦課文。7分

1、把你喜歡的那句話試著背一背。

2、試著背一背全文。

七、作業(yè)：把這首兒歌有感情的背給爸爸、媽媽聽一聽。1分

新蘇教版一年級語文上冊教案（篇2）

教學(xué)目標(biāo)：

L學(xué)習(xí)（糾正）iuU三個單韻母的讀音及四聲。

2.關(guān)注i標(biāo)調(diào)時書寫的變化。

教學(xué)過程：

板塊一：看情境圖，引出韻母

一、復(fù)習(xí)“a、0、e”

在遙遠(yuǎn)的拼音王國里，我們已經(jīng)認(rèn)識了三位新朋友，你們還

認(rèn)識他們嗎？注意口型。

插件：藍(lán)色為底，火車開動的動畫并配上聲音，煙霧中冒出

“開火車讀拼音”。

（小結(jié)）小朋友，真了不起！一天工夫就和a、o、e交上了

朋友，今天，我們繼續(xù)到拼音王國去尋找新朋友，好嗎？

二、看情境圖，導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容

清澈的小池塘來了一群可愛的小伙伴。小朋友快看，他們都

是誰啊？在干什么呢？（在黑板上貼出情境圖）

（小結(jié)）“小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱。魚兒見了笑呵

呵?！比粍游锱笥迅鹘o我們帶來了一個拼音娃娃，讓我們快去

和他們打招呼吧！

板塊二：利用表音表形圖，讀準(zhǔn)韻母

一、學(xué)習(xí)“i”

1.讀準(zhǔn)音。螞蟻為我們帶來了拼音娃娃“i”，請小朋友聽

老師的發(fā)音，注意老師的口型是怎樣的？（在黑板上貼出表音表

形圖）

（小結(jié)）小朋友，你們很會觀察。跟我讀，牙齒對齊ii

io

插件：藍(lán)色為底，卡通小螞蟻拖出三個字“讀一讀”。（字是

重點(diǎn)，不要過?。?/p>

2.認(rèn)清形。小螞蟻還把“i”藏在自己的身上了呢。你們仔

細(xì)找找，他藏在哪？（老師用粉筆在表音表形圖上描出來）

（小結(jié)）你們可真是捉迷藏的高手?，F(xiàn)在，我們就把“i”的

形狀和讀音連起來記。

二、學(xué)習(xí)

1.讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。瞧，烏龜伯伯也帶來了拼音字母。（在黑

板上貼出表音表形圖）

書上的這幅圖不光表示拼音的形狀，還表示拼音的讀音呢。

的確，“u”不光長得像烏龜?shù)纳碜?，它的發(fā)音和“烏龜”的“烏”

也差不多，看老師的口型。跟我讀。

插件：藍(lán)色為底，卡通小烏龜拖出三個字“讀一讀”0

2.辨音。下面，請小朋友認(rèn)真聽老師讀兩個拼音，看看口型

有什么變化？（師讀“?！焙汀癠”）

插件：藍(lán)色為底，從水底飛出可愛的小泡泡，其中有幾個泡

泡最后化為六個字“看一看，想一想”。

（小結(jié)）讀時，嘴巴是大大的圓，讀時，嘴巴是小

小的圓。

三、學(xué)習(xí)

1.讀準(zhǔn)音。小朋友學(xué)得這么好！小金魚也游來了！他帶來了

誰？跟老師讀C

瞧，你們讀的時候，嘴巴都翹得高高的，看來，老師要編個口

訣，“嘴巴翹起UUU"o

插件：藍(lán)色為底，卡通小金魚拖出三個字“讀一讀”。

2.認(rèn)清形。你們看著圖，有什么好辦法記住這個“il”嗎？

那你們還能不能用我們學(xué)過的拼音來記u呢？

（小結(jié)）剛才大家用了兩種方法記拼音：一種是借助圖畫記

憶，一種是用舊字母記新字母。這兩種方法都很好，希望小朋友

以后在學(xué)新的拼音的時候，要多用這樣的好方法。

四、游戲復(fù)習(xí)單韻母

下面，讓我們在不倒翁游戲館里休息一會兒吧。

插件：藍(lán)色為底，兩三個卡通不倒翁搖出六個字“不倒翁游

戲館”O(jiān)

這里有幾組拼音，老師讀到左邊的字母，你就往左邊倒，讀

到右邊的，就往右邊倒。下面，加大難度，老師擺口型，不發(fā)出聲

音喲。（出示課件：i—tiu—U

o-ua-oo-e）

板塊三：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“iUU”的四聲

一、學(xué)習(xí)“i”的四聲

1.了解標(biāo)調(diào)的寫法。“i”看見“aoe”有帽子戴,

它可羨慕了。它希望自己也能有這樣的帽子°小螞蟻來幫助它了。

“蟻”是第幾聲呀？

對，"i"下坡又上坡，是第三聲。我們來給"i"戴上第三

聲的帽子。（師板演）烏龜伯伯好像有話要說。別人戴帽子都是戴

在頭上，怎么小螞蟻戴帽子好像把帽子頂在頭上面呀！說得對，

難怪，老師也覺得怪怪的呢！那我們就來修改一下，把帽子戴在

頭上，正好把“i”的頭遮住。（師板書）小朋友記住了嗎？幫“i”

戴帽子的時候一定要把一點(diǎn)遮住呀。詵來幫“i”戴帽子？

2.讀準(zhǔn)音。下面，看老師的手勢，一起讀。

你在生活中有沒有聽到過“i”的四聲呢？

插件：藍(lán)色為底，從水底飛出可愛的小泡泡，其中有幾個泡

泡最后化為六個字“想一想，說一說”。

（小結(jié)）我們一起來用兒歌記一記，我是第一III

.1V

叫聲阿姨i]1,一把椅子i11,注意聽

講iiio

二、學(xué)習(xí)“u”的四聲

我們給“u”也來戴戴帽子。（老師板演）第一聲，第二聲，第

三聲，第四聲。小朋友也可以用兒歌的方法幫助自己記一記。

插件：藍(lán)色為底，從水底飛出可愛的小泡泡，其中有幾個泡

泡最后化為六個字“想一想，說一說“O

三、學(xué)習(xí)“U”的四聲

小魚來考你們了。“魚”是第幾聲？

讀起來像上山坡，當(dāng)然是第二聲:，我們給戴帽子。

戴了帽子太高了，我把的點(diǎn)也去掉吧！可以嗎？

對呀！我怎么沒想到呢！的兩點(diǎn)是眼睛，可不能把眼

睛遮起來，而且去了兩點(diǎn)，就和“u”一樣了?？磥?，小的

點(diǎn)不能去掉，讓它露出眼睛到處看看吧。

插件：藍(lán)色為底，卡通小金魚拖曷三個字“讀一讀u的四

士，，

產(chǎn)O

四、鞏固四聲練習(xí)。

走，讓我們一起去摘蘋果吧！

插件：藍(lán)色為底，從蘋果樹上掉下蘋果，變?yōu)槿齻€字“摘蘋

里”o

板塊四：指導(dǎo)學(xué)生辨析四聲

六個拼音娃娃戴上帽子可有意思了，小朋友在與它們打招呼

時，可一定要認(rèn)清了呀。我們一起來做課間操。

插件：藍(lán)色為底，卡通做操，音符飄出三個字“課間操”。

老師出示一組拼音，讀到左邊的，大家一起往左轉(zhuǎn)，讀到右

邊的，就往右邊轉(zhuǎn)。（出示課件）

請同桌兩個小朋友打開書，讀一讀，一個讀左邊的拼音，一

個讀右邊的拼音。

板塊五：觀察書寫圖，學(xué)寫韻母

請小朋友仔細(xì)觀察書上的圖，按筆順書空一遍。

把拼音放入拼音格，要先觀察位置，想一想老師昨天教的拼

音書寫兒歌?！捌匆舾?，四條線，拼音字母住里邊。占上格的不

頂線，占下格的一半多一點(diǎn)，中格寫滿頂兩邊。”

跟老師寫“U”。

插件：藍(lán)色為底，從水底飛出可愛的小泡泡，其中有幾個泡

泡最后化為三個字“寫一寫”。

播放寫字歌。

新蘇教版一年級語文上冊教案（篇3）

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與能力

1、認(rèn)識11個生字，會寫“人”“兒”。

2、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

3、正確、流利的朗讀課文并背誦課文。

（二）過程與方法

通過各種方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字，使學(xué)生始終保持較高的學(xué)習(xí)

興趣，并且在學(xué)習(xí)中掌握識字方法，同時，讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀

中獲得感悟，感悟詩的語言美。

（三）情感、態(tài)度、價值觀

通過欣賞美讀，培養(yǎng)學(xué)生感受的能力，陶冶良好的審美情趣，

同時通過同桌以及小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

教具準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、每個小組一份全詩的字卡。

3、學(xué)生每人一張山水畫。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、對生字的掌握。

2、對詩的理解與感悟。

教學(xué)難點(diǎn)：

對詩的理解與感悟

教學(xué)過程：

一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過不少兒歌，讓我們來背

誦其中的一首：“兩棵小樹十個杈，不……”這首兒歌是個謎語，

誰知道謎底？

生：是雙手！

師：今天我們再來學(xué)習(xí)一首謎語詩，老師相信，學(xué)完課文，你

們一定能猜出謎底。

二、初讀古詩，整體感知，認(rèn)讀生字

1、（多媒體課件映出山水畫）引導(dǎo)學(xué)生整體觀察圖畫，再由

遠(yuǎn)到近的觀察，說說圖上畫了些什么？

師：a、同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看這幅圖上都有什么？

b、遠(yuǎn)處的是什么？近處的呢？

2、范讀課文

師：大家觀察的真仔細(xì)！你喜歡這幅畫中的情景嗎？有位詩

人看到這么美的情景，作了一首詩，大家想聽嗎？（播放多媒體

課件，教師隨音樂范讀）

3、自學(xué)，讀通全詩

師：a、這么美的詩，同學(xué)們想自己讀下來嗎？

b、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音，下面請拼音朋友幫忙，用你的小手

指著讀一下，老師相信同學(xué)們一定能準(zhǔn)確的讀下來，同學(xué)們有信

心嗎？那咱們就開始吧?。ㄑ惨暎?/p>

c、剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在認(rèn)真的練習(xí)，那位同學(xué)敢站起來

讀給大家聽？其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽他讀的對不對?。ǔ樯x，隨時

評價）

d、很多同學(xué)都想讀，下面你就讀給你的同桌聽，你如果發(fā)現(xiàn)

你的同桌有不會的，你就當(dāng)小老師教教他?？纯?，哪對同桌合作

的最好。

e、同學(xué)們練得真仔細(xì)，哪對同桌愿意讀給大家聽？（抽讀隨

時評價，糾正讀音）

f、他們合作的多棒呀？咱們大家一起合，試試看？（齊讀）

4、多種方法學(xué)習(xí)生字

（1）去掉拼音讀全詩

師：大家看，團(tuán)結(jié)的力量就是大，我們一起把這首詩讀的又

準(zhǔn)確又流利。同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)的真棒！現(xiàn)在，拼音朋友都不見了，

你還能讀下這首詩嗎？（多媒體課件展示整首詩，去掉拼音）生

練讀

師：哪位同學(xué)起來試著讀讀看？（抽生讀，隨即鼓勵評價）

（2）在詩中認(rèn)生字

師：現(xiàn)在老師來變個魔術(shù)（生字變紅）你能認(rèn)出這些紅色的

字娃娃嗎？哪位同學(xué)起來當(dāng)小老師？他讀對了，大家就跟讀兩遍。

(讓學(xué)生隨文識字)

(3)脫離詩句認(rèn)字。

師：同學(xué)們真棒，這次生字娃娃從詩句中跳出來，想考考大

家。這次你還認(rèn)識他們嗎？

(4)打亂順序認(rèn)字

師：這次，生字娃娃跑的到處都是，看大家還認(rèn)不認(rèn)識他們

了？請看！同桌倆先練讀一下，一會看誰能當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

師：哪位同學(xué)能當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀？他讀的時候大家聽好了，

他讀對了，我們就讀兩遍，讀錯了我們就給他糾正過來。

(5)選字組詞、說話、背兒歌或古詩。

師：同學(xué)們真聰明，這么快就把這些生字記下來了，誰能選

擇其中的一個或幾個字組詞、說話或者背一首詩？(生回答，適

時評價)

(6)四人小紐合作，用生字卡片在桌子上拼出這首詩。

師：現(xiàn)在組長拿出老師發(fā)給你的字卡，和組員一起用這些字

卡拼出這首詩，組長先看看怎樣才能擺的最快？哪個小組愿意到

黑板上擺擺看？好，現(xiàn)在開始吧！剛才，老師發(fā)現(xiàn)各個小組合作

的方式都不一樣，咱們請第一個擺完的小組交流以下他們的做法,

好嗎？

小結(jié)：看來，同學(xué)們要學(xué)會分工合作，這樣做起事來才會又

快又好！這次擺的慢的小組下次一定要吸取教訓(xùn)，做得更好。

三、美讀古詩，展開想象，體會感情。

1、師：這么美的詩，同學(xué)們想不想美美的讀一下？下面你就

選擇自己最喜歡的一行詩美美的讀幾遍，并讀給同桌聽。

2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡哪一句就指導(dǎo)學(xué)

生讀好一句。

4、創(chuàng)設(shè)情景，美讀全文。

（多媒體展示整首詩加畫面，播放古典音樂）

師：你能試著把這首詩連起來美美地讀一讀？嗎還可以加上

自己喜歡的動作?。ㄉ叡硌葸呎b讀）

師：同學(xué)們練習(xí)的那么認(rèn)真，哪位同學(xué)愿意向大家展示一下？

師：很多同學(xué)都想讀，那就請想讀的同學(xué)站起來，我們一起

讀，還可以加上你喜歡的動作。

四、在美讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

師：同學(xué)們讀的真美！這么美的詩，你想不想把它背下來？

你先自己試著背一下！

a＞生自由練習(xí)；

b、抽生背；

c、四人小組開火車背；

d、齊背

五、裝飾山水畫，再現(xiàn)詩的意境。

師：同學(xué)們真聰明，這么快就把詩背下來了，老師獎勵同學(xué)

們一幅畫！同學(xué)們看，這幅畫美嗎？請同學(xué)們給這幅畫涂上你喜

歡的顏色，看誰涂得最美！

六、美字練習(xí)：

師：剛才同學(xué)們動手裝飾的山水畫美極了！咱們再比比看，

誰的小手寫的字最美?。ǔ鍪救恕海┩瑢W(xué)們說一下，“人”怎樣

寫？老師想把這兩個字寫的美一點(diǎn)，應(yīng)該注意什么？（找準(zhǔn)筆畫

在田字格中的位置；注意頓筆）

生練習(xí)書寫，注意寫字姿勢。寫完展示，讓學(xué)生進(jìn)行評價。

七、課外延伸：

這節(jié)課，我們認(rèn)識了這么多生字朋友，還背下了這首詩，收

獲可真不少?；丶野堰@首詩背給爸爸媽媽聽，看他們能不能猜出

謎底，如果猜對了，你就把自己裝飾的這幅畫送給他們作為獎勵。

并和爸爸媽媽一起找謎語，下節(jié)課，我們開個謎語競猜會！

新蘇教版一年級語文上冊教案（篇4）

教材簡說

本課有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、

水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。課文扣住“畫”

這個謎底，抓住畫的形象特征展開描述。圖文對應(yīng)，能使學(xué)生有

滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受

到美的熏陶。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是了解詩意。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識11個生字，會寫4個字。認(rèn)識“工、，|'"兩個偏旁。

2.知道“遠(yuǎn)”和"近”、“有"和"無"、“來"和"去"

是意思相反的詞。

3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受詩中描繪的景色，

懂得這首詩講的是一幅山水畫。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、識字、寫字和練習(xí)朗讀。

2、了解詩意，認(rèn)識L、”兩個偏旁。

課前準(zhǔn)備：課件識字卡片

第一課時

一、以舊引新，激發(fā)興趣

師：，從開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們學(xué)過不少好聽的兒歌，讓我們

一起先復(fù)習(xí)一下《猜一猜》。

（生齊背：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算

還會畫，天天干活不說話”）o

這首兒歌還是個謎語，誰還記得謎底？今天我們一起來學(xué)習(xí)

另一首謎語詩，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底，還能把它帶回

家讓別人也猜一猜。

二、講讀古詩，認(rèn)讀生字

師：我們邊來欣賞圖片，邊來學(xué)習(xí)好不好？首先請小朋友們

仔細(xì)看圖，說說上面主要畫了些什么？

1.第一幅圖一一遠(yuǎn)看山有色

（1）請一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏

色？（出示：遠(yuǎn)看山有色。）

（2）出示卡片，學(xué)習(xí)生字“遠(yuǎn)”“色”（遠(yuǎn)一一讀音和偏旁，

色——讀音）

（3）齊讀，指名說詩句意思，這句里最主要是描寫“山”（板

書山）

（4）加上動作表演讀

2.第二幅圖一一近聽水無聲

1）請一位同學(xué)來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音？（出

示：近聽水無聲。）

2）出示卡片，學(xué)習(xí)生字“近”“圻”“無”“聲”（近一一

與遠(yuǎn)比較，走之兒；聽一一讀音；無一一字義，與天字比較；聲一

一讀音）

3）齊讀，指名說詩句意思一一這句主要描寫“水”（板書水）

4）加上動作表演讀

3.第三幅圖一一春去花還在

1）請一個同學(xué)說說，圖上面的是什么花？（桃花）桃花是在什

么季節(jié)開的？（春天）現(xiàn)在是什么季節(jié)了，春天過去了沒有？所以

說……（春去花還在）

2）出示卡片：學(xué)習(xí)生字“春”“還”（春一一讀音，還一一

偏旁和組詞）

3）齊讀，指名說詩句意思。這句里最主要是描寫“花”（板

書花）

4）加上動作表演讀

4.第四幅圖一一人來鳥不驚。

1）請一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景，讓別的同

學(xué)看看鳥怕不怕？即它會不會飛走？（出示：人來鳥不驚。）

2）出示卡片：學(xué)習(xí)生字“人”“來”“驚”一一（人一一讀

音，與八和入比較；來——加一加來討；驚——讀音，意思，偏

旁）

3）齊讀，指名說詩句意思。這句里最主要是描寫“鳥”（板

書鳥）

4）加上動作表演讀

5.結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要

求學(xué)生回答下面的問題。

（1）想一想，如果從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看清楚嗎？（模

模糊糊、沒有顏色、看不清）

（2）如果水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音？（有

嘩嘩的流水聲）

（3）各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣？（不再開了，看不到花）

（4）鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣？（鳥就會

受驚，會飛走）

師：這首詩里寫的內(nèi)容跟生活中的都不一樣的，是不是它寫

錯了呢？為什么他要這樣寫呢？

指名回答

三、齊讀詩句，板書課題。

1.齊讀詩句。

2.給詩加上題目。

3.弄清題目與詩句的關(guān)系。（謎底謎面）

四、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。

1.自由讀課文，借助拼音多讀幾遍，選擇自己最喜歡的一行

讀給同桌聽

2.找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。

3.誰愿意把課文讀給老師聽一聽。（指名讀）導(dǎo)讀方法如下：

“遠(yuǎn)看山有色”，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山

峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？

“近聽水無聲”，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同

學(xué)上臺來聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽

到流水的聲音嗎？為什么？（畫上的水）。那么，這一行該怎么讀

呢？

“春去花還在“，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去

了，花怎么還在開放呢？（畫上的花）。誰能把這一句讀好呢？

“人來鳥不驚”，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們

來跟它打個招呼吧。請一個同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：“嗨,

小鳥，你好呀！"哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上

的鳥）。誰會讀這行詩？

4.愿意讀的站起來讀。

五、齊讀課文，試著背誦。

1.齊讀課文。1）當(dāng)小詩人誦讀。2）當(dāng)小演員表演讀

2.試著背誦。找搭檔背誦（一人背，一人說意思）

背誦時指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。（可配

樂）

3.創(chuàng)設(shè)情境檢查背誦情況

師生對話表演1）師當(dāng)姐姐，讓生背誦。2）師當(dāng)妹妹，讓生

表演背。3）師當(dāng)媽媽提問：題目為什么取畫？4）師當(dāng)奶奶，讓生

講詩句的意思。

六、趣味練習(xí)，書寫生字，課外延伸

1.與生字寶寶交朋友

2.摘果實(shí)。（點(diǎn)擊果實(shí)會落下來。）

3.找生字

4.說出遠(yuǎn)的偏旁，并說說文中還有哪兩個字，也是這個偏旁。

說出驚的偏旁。

5.指導(dǎo)書寫“人”：第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一

點(diǎn)起筆。（播放動畫寫字。）

6.課外作業(yè)回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語，如果猜對了，

就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵，并和爸爸媽媽一起找

謎語，課間玩謎語竟猜游戲。

7.收集謎語詩

第二課時

一、復(fù)習(xí)字詞，背誦課文

1.認(rèn)讀生字t片（開火車），并口頭組詞。

2.自由朗讀課文，說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅

畫。

3.指導(dǎo)朗讀：遠(yuǎn)看/山/有色，近聽/水/無聲.????（范

讀一指讀一引讀一齊讀）

4.根據(jù)畫面背誦課文，想一想，課文寫了哪些景色？

二、趣味練習(xí)

1.找出這首詩的幾對反義詞：遠(yuǎn)一近、有一無、去一來

2.找朋友游戲，把“我會說”中的六對反義詞做成頭飾給學(xué)

生戴上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了

朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。

三、書寫生字C

指導(dǎo)書寫：火、文、六。（播放動畫書寫。）

火：要指導(dǎo)學(xué)生掌握它的筆順，第四筆“捺”從豎中線和橫

中線交叉處起筆。

六：最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫成“捺”。

四、議一議，完成作業(yè)。

1.為什么人走近聽，還是聽不到水聲？

2.為什么春天已經(jīng)過去了，花還沒謝？

3.為什么