支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力項(xiàng)目生化制藥技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院二○一一年十月八日生化制藥技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案省高職第1批示范性實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)始招生2002年為貫徹教育部、財(cái)政部教職成[2011]11號(hào)“關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知”文件精神，根據(jù)臺(tái)州市高等教育近期發(fā)展規(guī)劃和2020年遠(yuǎn)景目標(biāo)，結(jié)合臺(tái)州市工業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃和臺(tái)州市中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（年），在我校生化制藥技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有發(fā)展水平、建設(shè)規(guī)模的基礎(chǔ)上，申報(bào)該專業(yè)為中央財(cái)政支持的特色引領(lǐng)型專業(yè)。該專業(yè)是省教育廳確認(rèn)的省示范建設(shè)專業(yè)，2002年開(kāi)始招生，專業(yè)主要方向是化學(xué)合成藥制備。自2005年作為校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)起，得到了快速發(fā)展。2006年，重點(diǎn)支撐專業(yè)發(fā)展的“化學(xué)工藝”學(xué)科，評(píng)為臺(tái)州市高校首批重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，通過(guò)四年建設(shè)，在“化學(xué)制藥、生物制藥、精細(xì)化工、環(huán)境工程”四個(gè)專業(yè)方向取得初步成果，積蓄了底氣。2008年列為省級(jí)財(cái)政支持的示范建設(shè)專業(yè)，專業(yè)建設(shè)進(jìn)入內(nèi)涵發(fā)展期，辦學(xué)質(zhì)量得到迅速提高。2009年列為省高職高專院校特色專業(yè)，2010年“生物與化學(xué)工程實(shí)訓(xùn)基地”列為省高職高專院校第一批示范性實(shí)訓(xùn)基地。至今，省級(jí)示范專業(yè)建設(shè)取得中期成效，省高職第1批示范性實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)始招生2002年20052005年校重點(diǎn)專業(yè)校重點(diǎn)專業(yè)2002006年2010年2009年2010年2009年市高校首批重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科2008年2008年省高職高專特色專業(yè)省示范建設(shè)專業(yè)省高職高專特色專業(yè)省示范建設(shè)專業(yè)為進(jìn)一步提升該專業(yè)的服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，我們將加強(qiáng)校企對(duì)接、中高職銜接和實(shí)踐育人的力度，推行學(xué)做一體的教學(xué)模式，優(yōu)化“雙師”結(jié)構(gòu)，試行第三方評(píng)價(jià)制度。為了確保在二年內(nèi)實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，特制定本建設(shè)方案。1．行業(yè)背景醫(yī)藥化工是臺(tái)州“5+1”主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一，2009年產(chǎn)值362.8億元，占全市工業(yè)總產(chǎn)值的10.43%，占“5+1”主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的19.5%。2000年臺(tái)州成為擁有話語(yǔ)權(quán)的全國(guó)“新藥都”和化學(xué)原料藥及中間體的“世界超市”。年銷售大于500萬(wàn)元的規(guī)模以上醫(yī)化企業(yè)397家，其中上市的有海正藥業(yè)、華海藥業(yè)、海翔藥業(yè)、聯(lián)化科技、仙琚制藥、永太科技等6家。今年?yáng)|港集團(tuán)、九洲等企業(yè)已通過(guò)或進(jìn)入上市輔導(dǎo)期。隨著“大石化”項(xiàng)目落戶臺(tái)州、“海上臺(tái)州”和“亞太藥谷”的開(kāi)發(fā)與深入，醫(yī)化行業(yè)在臺(tái)州主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)中地位迅速提升，這一切都為生化制藥技術(shù)專業(yè)在師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)基地、就業(yè)環(huán)境建設(shè)等方面提供了良好的行業(yè)背景。1.1有利“雙師素質(zhì)”隊(duì)伍建設(shè)由于臺(tái)州醫(yī)藥化工企業(yè)規(guī)模大，專業(yè)人才多，從企業(yè)直接引進(jìn)高技能專業(yè)教師的選擇余地大，有利于師資隊(duì)伍“雙師結(jié)構(gòu)”建設(shè)。本專業(yè)有10位教師是從企業(yè)引進(jìn)的，占18名專任教師的55.6%，占15名“雙師素質(zhì)”教師的66.7%。表1生化制藥技術(shù)專業(yè)專任教師匯總表序號(hào)姓名出生年月職稱雙師型學(xué)位職業(yè)經(jīng)歷企業(yè)工作時(shí)間1奚立民1957.12教授是碩士浙江天臺(tái)酒廠2年2金紅日1960.9高工是學(xué)士浙江海正藥業(yè)20年3陳云華1966.5高工是碩士浙江海正藥業(yè)20年4劉學(xué)峰1971.8高工是學(xué)士浙江永寧制藥廠17年5陳嬌領(lǐng)1968.2副教授是碩士臺(tái)州發(fā)電廠11年6金秋1978.2工程師是博士浙江海正藥業(yè)2年7范長(zhǎng)春1964.4講師是碩士浙江溫嶺制藥廠17年8陳建軍1967.8講師是碩士浙江海正藥業(yè)13年9曹樹(shù)勇1980.8講師是碩士重慶特斯拉化學(xué)公司2年10潘萬(wàn)貴1963講師是碩士臺(tái)州化肥廠8年11吳翰桂1957.8教授是碩士12蔣軍榮1976.3副教授是碩士13王仙菊1965.10副教授是學(xué)士14陳曉芳1967.4實(shí)驗(yàn)師是本科15柯中爐1981.7講師是碩士16張昕欣1980.8講師否博士17徐峰1981.11講師否博士18鄭1972.9講師否碩士181015181015得天獨(dú)厚的行業(yè)背景十分有利于生化制藥技術(shù)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，在近二年的示范建設(shè)期間，新增了7家校外實(shí)訓(xùn)基地，目前校外合作基地總數(shù)達(dá)到18家，其中簽訂了“訂單培養(yǎng)”協(xié)議的有6家，作為緊密型合作基地的有3家，聯(lián)合辦學(xué)的企業(yè)有1家。表2生化制藥技術(shù)專業(yè)“金三角狀”校外實(shí)訓(xùn)基地序號(hào)單位名稱主要合作項(xiàng)目地點(diǎn)1浙江海正藥業(yè)股份認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)科研合作椒江2浙江誠(chéng)信醫(yī)化設(shè)備訂單培養(yǎng)頂崗實(shí)習(xí)椒江3浙江海翔藥業(yè)股份認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)椒江4浙江司太立制藥訂單培養(yǎng)頂崗實(shí)習(xí)仙居5浙江江北藥業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)暑期實(shí)習(xí)椒江6臺(tái)州市信友醫(yī)藥化工認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)技能鑒定椒江7浙江新東港藥業(yè)股份東港醫(yī)化學(xué)院共建研發(fā)中心椒江8臺(tái)州海辰藥業(yè)技能鑒定生產(chǎn)實(shí)習(xí)椒江9臺(tái)州醫(yī)藥公司生產(chǎn)實(shí)習(xí)員工培訓(xùn)椒江10臺(tái)州市藥品檢驗(yàn)所課程開(kāi)發(fā)人才互培椒江11浙江新東方油墨訂單培養(yǎng)人才互培黃巖12浙江華方藥業(yè)有限責(zé)任公司訂單培養(yǎng)教師實(shí)踐鍛煉黃巖13浙江九洲藥業(yè)股份訂單培養(yǎng)教師實(shí)踐鍛煉椒江14浙江民鑫進(jìn)出口公司科研合作人才互培椒江15浙江車頭制藥頂崗實(shí)習(xí)人才互培仙居16浙江尖峰海洲制藥共建研發(fā)中心項(xiàng)目開(kāi)發(fā)臨海17上海貝美醫(yī)藥科技共建研發(fā)中心項(xiàng)目開(kāi)發(fā)上海18浙江道奇工貿(mào)共建研發(fā)中心項(xiàng)目開(kāi)發(fā)椒江1.3有利形成良好就業(yè)環(huán)境統(tǒng)計(jì)至2009年12月臺(tái)州總計(jì)2369家醫(yī)化企業(yè)臺(tái)州醫(yī)化行業(yè)職工總數(shù)達(dá)到5.7萬(wàn)人，近三年來(lái)員工數(shù)以14％的平均速度遞增，預(yù)計(jì)到2012年底，醫(yī)化行業(yè)職工數(shù)年均凈近8千人，其中從事生化制藥技術(shù)的專業(yè)人員比例從05年的17.7％增至24.5％。按此推算生化制藥技術(shù)專業(yè)人員年均凈增1955人。行行業(yè)內(nèi)人員專業(yè)人員比員工增長(zhǎng)率專業(yè)人員年需量全省50多所高職院校設(shè)置與生化制藥技術(shù)相近專業(yè)的僅5家，畢業(yè)生年均不足2000，本市約300人。就臺(tái)州生化制藥技術(shù)專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)而言，專業(yè)人員年需量是本市本專業(yè)高校畢業(yè)生6.5倍，1∶6.5的供需比使得本專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求，就業(yè)環(huán)境非常良好。2．專業(yè)背景2.1人才培養(yǎng)模式構(gòu)建了“三級(jí)訓(xùn)學(xué)循環(huán)平臺(tái)”，“三級(jí)訓(xùn)學(xué)循環(huán)平臺(tái)”的第一級(jí)是專業(yè)能力，第二級(jí)是職業(yè)能力，第三級(jí)是創(chuàng)新能力。通過(guò)三次循環(huán)、二次遞進(jìn)完成高端技能型專門人才的專業(yè)、職業(yè)與創(chuàng)新三個(gè)能力的培養(yǎng)，見(jiàn)圖1。創(chuàng)新技能創(chuàng)新意識(shí)職業(yè)技能職業(yè)素養(yǎng)專業(yè)技能創(chuàng)新技能創(chuàng)新意識(shí)職業(yè)技能職業(yè)素養(yǎng)專業(yè)技能專業(yè)知識(shí)第一循環(huán)第一循環(huán)第二循環(huán)遞進(jìn)遞進(jìn)第三循環(huán)第一循環(huán)第二循環(huán)遞進(jìn)遞進(jìn)第三循環(huán)制藥中試放大制藥設(shè)備設(shè)計(jì)及安裝項(xiàng)目開(kāi)發(fā)及優(yōu)化過(guò)程制藥中試放大制藥設(shè)備設(shè)計(jì)及安裝項(xiàng)目開(kāi)發(fā)及優(yōu)化過(guò)程生產(chǎn)組織與指導(dǎo)車間管理(QEHS)項(xiàng)目申報(bào)化學(xué)物質(zhì)研制與檢測(cè)制藥單元操作制藥小試操控關(guān)鍵工序操作控制圖1“三級(jí)訓(xùn)學(xué)循環(huán)平臺(tái)”的人才培養(yǎng)模式運(yùn)行圖2.2專業(yè)教學(xué)模式根據(jù)對(duì)制藥職業(yè)崗位群分析，生化制藥技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格設(shè)定為：“兩意識(shí)、三精神、四能力”。其中“兩意識(shí)、三精神”（安全、環(huán)保意識(shí)，務(wù)實(shí)、協(xié)作、創(chuàng)新精神）體現(xiàn)人文素質(zhì)；“四能力”（質(zhì)量控制、工藝設(shè)計(jì)、過(guò)程裝備、質(zhì)量管理）體現(xiàn)技能素質(zhì)，“四能力”涵蓋了生化制藥技術(shù)專業(yè)所對(duì)應(yīng)的八大職業(yè)崗位群，見(jiàn)圖2：圖2圖2生化制藥技術(shù)專業(yè)定位崗位職業(yè)素質(zhì)1．制藥安全、環(huán)保意識(shí)3．應(yīng)用生化制藥技術(shù)的職業(yè)能力2．務(wù)實(shí)、協(xié)作、創(chuàng)新精神職業(yè)能力質(zhì)量控制能力1.醫(yī)化原料及產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)2.制藥企業(yè)“三廢”治理質(zhì)量管理能力1.醫(yī)化產(chǎn)品質(zhì)量與管理2.生產(chǎn)安全與技術(shù)管理工藝設(shè)計(jì)能力1.醫(yī)藥產(chǎn)品小試開(kāi)發(fā)2.產(chǎn)品及反應(yīng)條件優(yōu)化與改造過(guò)程裝備能力1.藥品生產(chǎn)工藝與設(shè)備設(shè)計(jì)2.制藥過(guò)程操控及設(shè)備調(diào)試綜合素質(zhì)安全意識(shí)環(huán)境意識(shí)務(wù)實(shí)精神協(xié)作精神創(chuàng)新精神八大職業(yè)崗位群2.3課程建設(shè)與改革基于工作過(guò)程為導(dǎo)向的工學(xué)結(jié)合課程體系開(kāi)發(fā)完成，通過(guò)實(shí)踐專家訪談會(huì)確定了10個(gè)生化制藥技術(shù)專業(yè)典型工作任務(wù)，結(jié)合企業(yè)調(diào)查與研討得出涵蓋專業(yè)、職業(yè)與創(chuàng)新三大能力，并由10個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域組成的基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系框架，如圖3所示。課程體系課程體系車間設(shè)計(jì)與設(shè)備安裝制藥中試放大關(guān)鍵工序操作控制車間管理(QEHS)生產(chǎn)組織與指導(dǎo)側(cè)重培養(yǎng)創(chuàng)新能力側(cè)重培養(yǎng)專業(yè)能力項(xiàng)目申報(bào)車間設(shè)計(jì)與設(shè)備安裝制藥中試放大關(guān)鍵工序操作控制車間管理(QEHS)生產(chǎn)組織與指導(dǎo)側(cè)重培養(yǎng)創(chuàng)新能力側(cè)重培養(yǎng)專業(yè)能力項(xiàng)目申報(bào)制藥小試操控項(xiàng)目開(kāi)發(fā)及優(yōu)化側(cè)重培養(yǎng)職業(yè)能力側(cè)重培養(yǎng)職業(yè)能力圖2生化制藥技術(shù)專業(yè)課程體系框架圖10建成浙江省精品課程，《制藥小試操控》關(guān)鍵工序操作控制》3門列入校級(jí)第1批工學(xué)結(jié)合開(kāi)發(fā)課程，《項(xiàng)目申報(bào)》和《制藥中試放大》列入校級(jí)第2批工學(xué)結(jié)合開(kāi)發(fā)課程，該5門課程全部通過(guò)專家評(píng)審與驗(yàn)收?！盾囬g管理（QEHS）》、《車間設(shè)計(jì)與設(shè)備安裝》、《項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與優(yōu)化》3門課程也已列入校級(jí)第三批工學(xué)結(jié)合開(kāi)發(fā)課程，目前正在建設(shè)之中。其中奚立民和柯中爐兩位老師主持開(kāi)發(fā)的《制藥中試放大》和《制藥小試操控》已經(jīng)在本院教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用，其應(yīng)用成果分別應(yīng)邀在中國(guó)職教學(xué)會(huì)教學(xué)過(guò)程研究會(huì)2011年學(xué)術(shù)年會(huì)和全國(guó)職業(yè)院校課程改革骨干教師培訓(xùn)會(huì)上作了專題報(bào)告?！吨扑巻卧僮鳌帆@省高校重點(diǎn)教材建設(shè)立項(xiàng)，《制藥關(guān)鍵工序操控》獲省新世紀(jì)教改研究立項(xiàng)。2.4師資隊(duì)伍建設(shè)2.4.1專業(yè)帶頭人專業(yè)負(fù)責(zé)人奚立民教授正在主持“化學(xué)制藥核心課程”省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、生物與化工學(xué)院“省高職示范性實(shí)訓(xùn)基地”和臺(tái)州市重點(diǎn)學(xué)科“化學(xué)工藝”建設(shè)。專業(yè)負(fù)責(zé)人于2009年9月通過(guò)勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心培訓(xùn)，獲得國(guó)家職業(yè)技能競(jìng)賽裁判員資格。近三年，獲得各類榮譽(yù)和教科研獎(jiǎng)勵(lì)16項(xiàng)，主持與參與縱向課題研究8項(xiàng)、橫向課題研究5項(xiàng)，主持1門省級(jí)精品課程建設(shè)，在中文核心及以上期刊發(fā)表科研論文12篇，主持和參與申報(bào)的2項(xiàng)發(fā)明專利均已受理。16項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)中有12項(xiàng)是市廳級(jí)以上，8項(xiàng)縱向課題中2項(xiàng)是省部級(jí)，5項(xiàng)是市廳級(jí)，共獲企業(yè)到帳經(jīng)費(fèi)32萬(wàn)元。主持《無(wú)機(jī)物研制與分析》、《制藥中試放大》兩門工學(xué)結(jié)合課程開(kāi)發(fā)。專業(yè)負(fù)責(zé)人目前已經(jīng)基本具備“生化制藥技術(shù)”專業(yè)帶頭人的能力。2.4.2教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃和目標(biāo)明確，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)力雄厚，教科研成果豐碩。本團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有專任教師18人，客座教授3名，兼職教師15名，專兼教師比例為1∶0.83。專任教師的平均年齡36.3歲，其中2名教授，6名副高職稱，高級(jí)職稱教師比例44.4％。博士3名，在讀博士1名，碩士10名，獲碩士以上學(xué)位教師占77.8%。專任教師中省優(yōu)秀老師1名，省高校教壇新秀1名，省高校優(yōu)秀青年教師資助計(jì)劃培養(yǎng)人員1名，市優(yōu)秀教師1名，市“211第一層次人才”1人，第三層次2人，第三層次培養(yǎng)對(duì)象4人。雙師素質(zhì)教師15名，占專任教師數(shù)的83.3%。15名雙師素質(zhì)教師中有10位是從企業(yè)引進(jìn)的，占專任教師的55.6%，占雙師素質(zhì)教師的66.7%?！吧镏扑帯焙汀盎瘜W(xué)制藥核心課程”兩支省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)分別由教授負(fù)責(zé)建設(shè)，“化學(xué)工藝”為臺(tái)州市高校首批重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。近三年，本團(tuán)隊(duì)專任教師承擔(dān)縱向研究課題38項(xiàng)（其中省部級(jí)4項(xiàng)，市廳級(jí)16項(xiàng)）。在研和完成的縱向課題到帳經(jīng)費(fèi)47萬(wàn)元。獲得各類科研成果獎(jiǎng)共有8項(xiàng)，其中市廳級(jí)及以上的有1項(xiàng)。公開(kāi)發(fā)表各類學(xué)術(shù)和科研論文72篇，其中7篇SCE，6篇SCE，1篇CPCIS，30篇中文核心期刊，獲市自然科學(xué)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)1篇、二等獎(jiǎng)2篇、三等獎(jiǎng)3篇。發(fā)明專利申請(qǐng)公開(kāi)7項(xiàng)、實(shí)用新穎專利受權(quán)1項(xiàng)，“腐植酸的改性及其對(duì)固廢拆解地復(fù)合污染土壤淋洗修復(fù)的關(guān)鍵技術(shù)研究”列為浙江省科技廳2010年度省級(jí)公益性技術(shù)應(yīng)用研究計(jì)劃項(xiàng)目。2.4.3（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地2建成浙江省唯一的醫(yī)藥化工類中職學(xué)校高技能“雙師型”表3已建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地表類別序號(hào)基地名稱面積(m2)儀器總值（萬(wàn)元）設(shè)施建設(shè)費(fèi)（萬(wàn)元）總建設(shè)費(fèi)（萬(wàn)元）專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)訓(xùn)室1無(wú)機(jī)物研制學(xué)訓(xùn)室1604.8537.852有機(jī)合成學(xué)訓(xùn)室16027.994.232.193化工單元操作學(xué)訓(xùn)室7514.72317.724生物化學(xué)學(xué)訓(xùn)室22054.15660.155化學(xué)分析學(xué)訓(xùn)室957.4229.426儀器分析學(xué)訓(xùn)室6030.90232.907制藥仿真操作平臺(tái)15076.219.996.18專業(yè)機(jī)房7526.084.530.58專業(yè)研發(fā)或?qū)W訓(xùn)室9化學(xué)制藥學(xué)訓(xùn)室16022.624.527.1210分析測(cè)試中心95149.426.15155.5711德新藥房1906.7293.510.2312藥物制劑學(xué)訓(xùn)室9521.95324.9513藥物分析學(xué)訓(xùn)室6024.51226.5114誠(chéng)信中試放大室29014.069.323.3615東港固體制劑車間65093.4273.39166.8116貝美研發(fā)室9534.895.240.0917聯(lián)化藥物提取室19045.485.550.98合計(jì)2820655.39157.14812.53（2）校外實(shí)訓(xùn)基地在進(jìn)行多年緊密合作的基礎(chǔ)上，學(xué)院與東港工貿(mào)集團(tuán)聯(lián)合舉辦“東港醫(yī)藥化工學(xué)院”，在制定人才培養(yǎng)方案與課程標(biāo)準(zhǔn)、共建“校中廠”與“廠中?！薄⒐餐M(jìn)行科研與和新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、專業(yè)人才互培互兼和校企文化共建共融五個(gè)方面開(kāi)展了全面、深入的合作，開(kāi)拓了校企合作新模式?！皷|港醫(yī)藥化工學(xué)院”“東港醫(yī)藥化工學(xué)院”揭牌儀式臺(tái)職院東港工貿(mào)集團(tuán)合作協(xié)議與司太立等5家醫(yī)化企業(yè)和臺(tái)州市經(jīng)委共6家單位簽訂了“訂單培養(yǎng)”協(xié)議，與常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院制藥與生物工程技術(shù)系建立了友好合作關(guān)系，與椒江區(qū)安全生產(chǎn)協(xié)會(huì)簽訂了全面合作協(xié)議，與浙江新東方油墨、浙江民鑫進(jìn)出口公司等簽訂科研全面合作協(xié)議，政教產(chǎn)研“多主體”專業(yè)建設(shè)全面展開(kāi)。目前校外合作基地總數(shù)達(dá)到18家，有“訂單培養(yǎng)”協(xié)議6家，緊密型合作基地3家，聯(lián)合辦學(xué)的企業(yè)有1家，形成了能滿足各種合作需要的“金三角狀”校外實(shí)訓(xùn)基地。聯(lián)合辦學(xué)企業(yè)13618聯(lián)合辦學(xué)企業(yè)13618緊密型合作基地緊密型合作基地“訂單培養(yǎng)“訂單培養(yǎng)”單位校外實(shí)訓(xùn)基地校外實(shí)訓(xùn)基地圖4校外實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)成制訂了工學(xué)結(jié)合實(shí)踐及頂崗實(shí)習(xí)制度建設(shè)方案、實(shí)施計(jì)劃和管理制度，完善《頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)大綱》、《頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》、《頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)考核辦法》。在6家具備一定條件和規(guī)模的企業(yè)建立了長(zhǎng)期、穩(wěn)定的生化制藥技術(shù)專業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)基地。頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資源庫(kù)初步建成，聘請(qǐng)13位具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)技術(shù)人員為頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師。2.4.4多渠道、多形式引進(jìn)企業(yè)設(shè)備、資金，探索校企密切合作新模式和管理新機(jī)制。引進(jìn)5家企業(yè)價(jià)值28.8萬(wàn)元的設(shè)備和20萬(wàn)元現(xiàn)金，獲得價(jià)值33.73萬(wàn)元的設(shè)備準(zhǔn)捐贈(zèng)，校企合作共建生化制藥研發(fā)中心“誠(chéng)信醫(yī)化實(shí)訓(xùn)室”、“道奇研發(fā)室”、“貝美研發(fā)室”、“海洲研發(fā)室”、“聯(lián)化藥物提取室”和“分析測(cè)試中心”。以功能齊全、設(shè)備完善的生化制藥研發(fā)中心為依托，近三年完成和在研的校企合作橫向課題共計(jì)32項(xiàng)，橫向課題到帳經(jīng)費(fèi)149萬(wàn)元。完成有機(jī)合成高級(jí)工和醫(yī)化領(lǐng)域?qū)I(yè)教學(xué)研修培訓(xùn)各一期，兩期學(xué)員來(lái)自于全省七個(gè)市地，通過(guò)培訓(xùn)與考核，共有30位中職骨干教師獲得了有機(jī)合成高級(jí)工和化學(xué)檢驗(yàn)高級(jí)工證書。利用研發(fā)中心校企聯(lián)合舉辦有機(jī)合成工、化學(xué)檢驗(yàn)員、總控操作工等職業(yè)技能培訓(xùn)與考核，為臺(tái)州醫(yī)化企業(yè)培訓(xùn)技術(shù)骨干，提供訂單培養(yǎng)、技術(shù)咨詢、項(xiàng)目論證、科技開(kāi)發(fā)服務(wù)、員工培訓(xùn)、產(chǎn)品鑒定。近兩年對(duì)外培訓(xùn)累計(jì)598人次，培訓(xùn)到賬經(jīng)費(fèi)219.3萬(wàn)元。生化制藥研發(fā)中心才培養(yǎng)模式生化制藥研發(fā)中心才培養(yǎng)模式研究室名稱研究室名稱研究室名稱研究室名稱研究室名稱研究室名稱分析檢測(cè)中心誠(chéng)信醫(yī)化實(shí)訓(xùn)室聯(lián)化藥物提取室分析檢測(cè)中心誠(chéng)信醫(yī)化實(shí)訓(xùn)室聯(lián)化藥物提取室海洲研發(fā)室貝美研發(fā)室東港固體制劑車間實(shí)訓(xùn)車間功能功能功能功能功能醫(yī)化產(chǎn)品分析藥物制劑生物制藥制藥與化工設(shè)備天然藥物化學(xué)制藥功能功能功能功能功能醫(yī)化產(chǎn)品分析藥物制劑生物制藥制藥與化工設(shè)備天然藥物化學(xué)制藥性質(zhì)性質(zhì)性質(zhì)性質(zhì)性質(zhì)性質(zhì)校企共建對(duì)外服務(wù)對(duì)外服務(wù)校企共建對(duì)外服務(wù)對(duì)外服務(wù)對(duì)外服務(wù)校企共建校企共建圖5“生化制藥研發(fā)中心”功能與性質(zhì)圖3建設(shè)思路3.1問(wèn)題與措施（1）沒(méi)有學(xué)習(xí)站建設(shè)作為物質(zhì)基礎(chǔ)，一切課程改革都只能停留在理論探索階段，無(wú)法實(shí)施。因此“三維學(xué)習(xí)站陣列”的建設(shè)是工學(xué)結(jié)合課程開(kāi)發(fā)成敗的關(guān)鍵；（2）為了擺脫企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)時(shí)間和場(chǎng)地的制約，除了采用靈活多變的項(xiàng)目載體外，教學(xué)順序還應(yīng)根據(jù)企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)時(shí)間進(jìn)行調(diào)整；（3）兼職教師的主責(zé)是企業(yè)工作，尤其是企業(yè)技術(shù)骨干，無(wú)法與專任教師同步指導(dǎo)，專任老師必須承擔(dān)主要責(zé)任；（4）生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)制得的產(chǎn)品質(zhì)量不能保證，難以直接進(jìn)入市場(chǎng)，而且產(chǎn)生的廢物與廢料較多。可以通過(guò)繼續(xù)提純產(chǎn)品或作為生產(chǎn)其它產(chǎn)品的原料來(lái)處理，以此降底教學(xué)成本。（5）雖然“東港醫(yī)藥化工學(xué)院”已經(jīng)成立，但專業(yè)和企業(yè)的長(zhǎng)效合作機(jī)制與深度合作機(jī)制尚未完善，為了形成校企共同體，必須在校企共建“校中廠”和“廠中?！?、專業(yè)人才交流融合與互培、合作進(jìn)行課題研究和新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等方面尋找突破口。3.2指導(dǎo)思想專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想是：以不斷提升專業(yè)實(shí)力和規(guī)模為目標(biāo)，以服務(wù)醫(yī)化行業(yè)和臺(tái)州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，以隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，以凝練專業(yè)方向和組建學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，形成合理的專業(yè)布局與優(yōu)勢(shì)，在專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)條件改善、科研水平提高、研究領(lǐng)域拓展等方面為專業(yè)建設(shè)提供支撐。4建設(shè)目標(biāo)4.1掌握地方制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，及時(shí)調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)制藥職業(yè)崗位群布局和規(guī)模，在4.2完善“三級(jí)訓(xùn)學(xué)循環(huán)平臺(tái)”，構(gòu)建三維“學(xué)習(xí)站陣列”在二維的“三級(jí)訓(xùn)學(xué)循環(huán)平臺(tái)”基礎(chǔ)上，再增加一個(gè)維度，該維度由“學(xué)訓(xùn)一體室、仿真操作室、校外實(shí)訓(xùn)室、專業(yè)研發(fā)室”組成，構(gòu)建三維“學(xué)習(xí)站陣列”。80%的核心課程安排在學(xué)習(xí)站中進(jìn)行，全面落實(shí)“訓(xùn)學(xué)循環(huán)遞進(jìn)“人才培養(yǎng)模式，滿足工學(xué)結(jié)合專業(yè)教學(xué)需求。4.3充分發(fā)揮“三級(jí)訓(xùn)學(xué)循環(huán)平臺(tái)”的作用，實(shí)現(xiàn)“二次遞進(jìn)”培養(yǎng)三大能力檢驗(yàn)“三級(jí)訓(xùn)學(xué)循環(huán)平臺(tái)”是否充分發(fā)揮作用的標(biāo)準(zhǔn)是“專業(yè)、職業(yè)和創(chuàng)新”三大能力的培養(yǎng)質(zhì)量：通過(guò)專業(yè)能力培養(yǎng)，使學(xué)生具備專門知識(shí)、專業(yè)技能和專項(xiàng)能力等與職業(yè)直接相關(guān)的基礎(chǔ)能力；通過(guò)職業(yè)能力培養(yǎng)，使學(xué)生在專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，具備從事生化制藥所必須的方法能力和社會(huì)能力；創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中，鼓勵(lì)部分優(yōu)秀學(xué)生在業(yè)余時(shí)間參與科研項(xiàng)目，使學(xué)生在職業(yè)能力的基礎(chǔ)上、具備研發(fā)能力。4.4保證教學(xué)質(zhì)量，建立全方位的質(zhì)量動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)體系為了客觀、準(zhǔn)確、完整地對(duì)教學(xué)質(zhì)量做出正確評(píng)價(jià)，按照層次分析法建立由學(xué)生評(píng)價(jià)、督導(dǎo)評(píng)議、同行評(píng)價(jià)和教師自評(píng)組成的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系。并在此基礎(chǔ)上逐步建立就業(yè)(用人)單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長(zhǎng)、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度和體系。4.5重中之重建設(shè)師資隊(duì)伍，精心打造兩支省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)二年內(nèi)培養(yǎng)1名企業(yè)技術(shù)專家為兼職專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)1名校內(nèi)專業(yè)骨干教師為專職專業(yè)帶頭人。在建成兩支省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，再組建一支校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。4.6深化課程與教材改革，突出服務(wù)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要不斷深化課程改革，課程內(nèi)容以行動(dòng)為導(dǎo)向，以項(xiàng)目、任務(wù)為主線，突出服務(wù)于制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，體現(xiàn)企業(yè)與行業(yè)的要求。在課程職業(yè)道德教育中，結(jié)合知名企業(yè)用工中的典型案例，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)精神。在綜合素質(zhì)教育中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神、合法權(quán)益保護(hù)意識(shí)等。在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中，融入當(dāng)前典型案例，使學(xué)生了解創(chuàng)新的意義及成果。自編并正式出版適合工學(xué)結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)的高職教材，爭(zhēng)取80%核心課程采用自編出版的教材或?qū)W材，形成具有自身特色的以職業(yè)崗位為本位的教材體系。4.7建設(shè)“學(xué)習(xí)站陣列”，滿足工學(xué)結(jié)合教學(xué)的需要建成包括20個(gè)學(xué)訓(xùn)研和研發(fā)室在內(nèi)的“學(xué)習(xí)站隊(duì)列”，到2013年，建成集教學(xué)、科研、服務(wù)多種功能于一體的具備真實(shí)或仿真職業(yè)環(huán)境的校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地，滿足工學(xué)結(jié)合教學(xué)的需要。4.8全力提升自身服務(wù)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力，擴(kuò)大專業(yè)影響力利用現(xiàn)有的科研基礎(chǔ)和資源，圍繞臺(tái)州市的醫(yī)藥化工主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，以前瞻性、應(yīng)用性研究為主攻方向，在化學(xué)工藝與制藥小試研究上達(dá)到市先進(jìn)水平。注重研究課題的區(qū)域性、時(shí)效性、實(shí)用性。全力提升自身服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力，擴(kuò)大生化制藥專業(yè)在全省的影響力，深化與中、小醫(yī)化企業(yè)合作的程度，突破與大型醫(yī)化企業(yè)開(kāi)展全面合作的瓶頸，至少爭(zhēng)取到四到五項(xiàng)橫向研究課題，主持承擔(dān)二到三項(xiàng)市廳級(jí)以上科研項(xiàng)目。4.9加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè)，頂崗實(shí)習(xí)比例穩(wěn)定在100%基于校企共同發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制、文化融合的溝通機(jī)制建設(shè)穩(wěn)固的校外頂崗實(shí)習(xí)基地，在二年內(nèi)建成12家長(zhǎng)期、穩(wěn)定的校外頂崗實(shí)習(xí)基地，保證頂崗實(shí)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。5建設(shè)內(nèi)容5.1人才培養(yǎng)目標(biāo)上半年產(chǎn)業(yè)背景調(diào)研結(jié)果表明，目前臺(tái)州制藥行業(yè)以化學(xué)制藥為主，與本專業(yè)相適應(yīng)的主要有八大職業(yè)崗位群：醫(yī)藥產(chǎn)品小試，產(chǎn)品及反應(yīng)條件優(yōu)化，醫(yī)化原料及產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)，藥品生產(chǎn)工藝與設(shè)備操作，制藥過(guò)程操控及設(shè)備調(diào)試，制藥企業(yè)“三廢”處理，醫(yī)化產(chǎn)品質(zhì)量與管理，生產(chǎn)安全與技術(shù)管理。為此，我們?cè)?011級(jí)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案中加大了化學(xué)制藥核心課程的容量，適當(dāng)減少了生物制藥和中藥制藥的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于：培養(yǎng)服務(wù)于藥品生產(chǎn)及其管理崗位，熟悉生化知識(shí)和技術(shù)，側(cè)重化學(xué)制藥技能，兼顧生物制藥技能，制藥工藝操控與制藥過(guò)程裝備并重，技文雙馨的高端技能型專門人才。5.2專業(yè)教學(xué)模式為了盡可能使專業(yè)教學(xué)模式與實(shí)際生產(chǎn)情景相貼近，計(jì)劃構(gòu)建的三維“學(xué)習(xí)站陣列”，“校中廠”的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，“校外實(shí)訓(xùn)室”擬按“廠中?！钡臉?biāo)準(zhǔn)建設(shè)，在“校中廠”內(nèi)分設(shè)集中教學(xué)區(qū)和分組教學(xué)區(qū)。在“廠中校”內(nèi)只設(shè)分組教學(xué)區(qū)，集中教學(xué)區(qū)設(shè)在廠方人力資源部的實(shí)習(xí)生辦公室。集中教學(xué)區(qū)適合師生現(xiàn)場(chǎng)交流與研討，配備多媒體投影儀、20張以上課桌、4臺(tái)裝有上網(wǎng)查詢系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)，陳列主要的中試設(shè)備零配件，提供中試合成方面的書籍、手冊(cè)、說(shuō)明書等相關(guān)資料；分組教學(xué)區(qū)適合學(xué)生崗前訓(xùn)練與作業(yè)，安裝5套容積30升以上的反應(yīng)裝置，每套反應(yīng)裝置一側(cè)擺設(shè)一張小方桌，每桌配4把椅子和1臺(tái)裝有上網(wǎng)查詢系統(tǒng)的計(jì)5.3專業(yè)教學(xué)方法基于工作過(guò)程系統(tǒng)化開(kāi)展專業(yè)教學(xué)，采用“教學(xué)項(xiàng)目化”結(jié)合“訓(xùn)練解惑法”應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐過(guò)程?！敖虒W(xué)項(xiàng)目化”的具體設(shè)想是：“訓(xùn)練—解惑法”的具體設(shè)想是：根據(jù)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、進(jìn)程和學(xué)生的實(shí)際情況，精心選擇教學(xué)項(xiàng)目，例如四大滴定分析是制藥小試操作學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重點(diǎn)，按傳統(tǒng)方式教學(xué)需要18學(xué)時(shí)才能完成，而且效果不佳。如果教師講清項(xiàng)目注意事項(xiàng)和任務(wù)目標(biāo)，然后每生安排4課時(shí)直接去實(shí)驗(yàn)室滴定二個(gè)樣品，教師只是告訴準(zhǔn)確的結(jié)果，而故意不提及影響誤差的因素。訓(xùn)練過(guò)程中教師現(xiàn)場(chǎng)觀察和指導(dǎo)，訓(xùn)練結(jié)束后針對(duì)學(xué)生在訓(xùn)練中遇到的問(wèn)題與疑惑進(jìn)行歸類點(diǎn)評(píng)和分析，共同探討解決方案。最后每位學(xué)生根據(jù)解決方案重復(fù)同樣實(shí)驗(yàn)，直至學(xué)生疑惑消解?！坝?xùn)練—解惑”項(xiàng)目教學(xué)法，既實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)訓(xùn)密切結(jié)合，又能突出學(xué)生在教學(xué)中的主體性。打破了“講授—驗(yàn)證”的傳統(tǒng)教學(xué)法，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，以發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題為中心，以發(fā)展自我認(rèn)識(shí)和自我調(diào)控能力、加深自我體驗(yàn)、促進(jìn)自我發(fā)展為目標(biāo)。5.4教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)指標(biāo)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)指標(biāo)對(duì)于引導(dǎo)教師提高教學(xué)水平、改進(jìn)教學(xué)方法具有積極作用。構(gòu)建“四方聯(lián)動(dòng)”的教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)體系：學(xué)生評(píng)價(jià)教師的教學(xué)活動(dòng)是與學(xué)生共同完成的，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)有著直觀的感受。因此，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)情況、教學(xué)質(zhì)量有直接的發(fā)言權(quán)。督導(dǎo)評(píng)議督導(dǎo)主要通過(guò)抽查聽(tīng)課對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查，考察教師在課堂教學(xué)中的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)手段和方法、教學(xué)內(nèi)容等。同行評(píng)價(jià)同行評(píng)價(jià)指教師間互評(píng)。同行評(píng)價(jià)可以對(duì)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)提出中肯的意見(jiàn)。同行之間還可以交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。教師自評(píng)教師在自我評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)到的問(wèn)題會(huì)比他評(píng)中別人指出的問(wèn)題更容易接受。教師自評(píng)突出了教師在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中的主體地位，提高了教師自我認(rèn)識(shí)和自我反思的能力。四方聯(lián)動(dòng)的監(jiān)測(cè)體系適用教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)與控制，但是缺乏代表性和公信度，更合理的辦法是在此基礎(chǔ)上建立第三方評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。建立第三方評(píng)價(jià)的前提是首先建立第三方評(píng)價(jià)信息庫(kù)和管理制度，然后是施行和完善。教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量學(xué)生評(píng)價(jià)督導(dǎo)評(píng)議同行評(píng)價(jià)教師自評(píng)教學(xué)文件教學(xué)工作量教學(xué)紀(jì)律教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果教研科研5.5教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)5.5通過(guò)培養(yǎng)，專業(yè)帶頭人具有高尚的政治素質(zhì)和職業(yè)道德，熟悉生化制藥行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，教科研結(jié)合緊密，服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力強(qiáng)，能從實(shí)際生產(chǎn)中引進(jìn)和吸收先進(jìn)技術(shù)，學(xué)術(shù)成果豐碩，轉(zhuǎn)化成社會(huì)效益快，為校企雙方帶來(lái)雙贏結(jié)果。具體標(biāo)準(zhǔn)如下：（1）專職專業(yè)帶頭人具有正高專業(yè)技術(shù)職務(wù)和碩士以上學(xué)歷，學(xué)術(shù)造旨深厚，學(xué)術(shù)思想活躍，并具有一定學(xué)術(shù)水平和教科研成果，能夠站在專業(yè)前沿組織和帶領(lǐng)教師進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，在臺(tái)州醫(yī)藥化工領(lǐng)域具有一定的知名度和較高的聲望。具備主持市廳級(jí)以上課題研究、工學(xué)結(jié)合課程開(kāi)發(fā)和專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的能力。每學(xué)年為校內(nèi)、外本專業(yè)教師開(kāi)展專業(yè)教學(xué)、教研教改、應(yīng)用技術(shù)研究與推廣、本專業(yè)最新成果專題輔導(dǎo)報(bào)告、講座2次以上。（2）兼職專業(yè)帶頭人外聘專業(yè)帶頭人具備高級(jí)工程師職稱，獲得學(xué)院“專業(yè)技能教學(xué)水平合格證書”。主持或參與開(kāi)發(fā)工學(xué)結(jié)合專業(yè)課程開(kāi)發(fā)，組織校企合作編寫高職特色教材，根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)和職業(yè)崗位要求的變化，指導(dǎo)本專業(yè)的教師適時(shí)調(diào)整專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。每學(xué)年為校內(nèi)、外本專業(yè)教師開(kāi)展專業(yè)教學(xué)、教研教改、應(yīng)用技術(shù)研究與推廣、本專業(yè)最新成果專題輔導(dǎo)報(bào)告、講座12次。專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)措施經(jīng)費(fèi)預(yù)算見(jiàn)表4和表5。表4專業(yè)帶頭人培養(yǎng)措施培養(yǎng)對(duì)象培養(yǎng)名額國(guó)內(nèi)培養(yǎng)境外培養(yǎng)校企交叉培養(yǎng)優(yōu)秀兼職教師1①職教理論與方法②新知識(shí)及技術(shù)①掌握最新產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)②帶課題考察國(guó)外職業(yè)教育校方培養(yǎng)：①教學(xué)職業(yè)能力骨干專職教師1①高職辦學(xué)模式②先進(jìn)職教經(jīng)驗(yàn)③高職課程建設(shè)①高職辦學(xué)模式②高職課程建設(shè)③國(guó)外先進(jìn)職教經(jīng)驗(yàn)④帶課題考察國(guó)外職業(yè)教育企業(yè)培養(yǎng)：①生產(chǎn)實(shí)踐技能②技術(shù)服務(wù)能力③行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制訂表5專業(yè)帶頭人培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表培養(yǎng)項(xiàng)目培訓(xùn)地點(diǎn)培養(yǎng)方式培養(yǎng)人數(shù)資金投入預(yù)算（萬(wàn)元）2012年2013年小計(jì)國(guó)內(nèi)培養(yǎng)示范高職或名牌大學(xué)學(xué)習(xí)、交流、考察、培訓(xùn)或訪問(wèn)學(xué)者2336境外培養(yǎng)加拿大、德國(guó)等學(xué)習(xí)、交流、考察、培訓(xùn)或訪問(wèn)學(xué)者11010校企交叉培養(yǎng)臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)職業(yè)能力培訓(xùn)就業(yè)指導(dǎo)能力培訓(xùn)1112新東港藥業(yè)阿伐他汀生產(chǎn)實(shí)踐參與企業(yè)項(xiàng)目研究參與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制訂1112合計(jì)155205.5.精心打造一支由30多人組成具有高職特質(zhì)、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。培養(yǎng)和引進(jìn)專業(yè)帶頭人各一人，建設(shè)期內(nèi)完成“56789”工程：校外兼職教師占50％（專兼職比例達(dá)1∶1），專任教師高級(jí)職稱超過(guò)60％、“骨干”教師超過(guò)70%、碩士以上學(xué)位超過(guò)80％、“雙師素質(zhì)”教師超過(guò)90％。5.6課程與教材建設(shè)以“工作過(guò)程為導(dǎo)向”開(kāi)發(fā)課程體系，整合、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。適時(shí)申報(bào)國(guó)家級(jí)精品建設(shè)課程，進(jìn)一步完善工學(xué)結(jié)合課程體系，繼續(xù)深化專業(yè)主干課程和實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)改革，二年內(nèi)完成校級(jí)第3批3門工學(xué)結(jié)合課程的開(kāi)發(fā)，并爭(zhēng)取全部通過(guò)專家評(píng)審與驗(yàn)收。專業(yè)主干課程普遍采用高職高專規(guī)劃教材，同時(shí)繼續(xù)推進(jìn)教材建設(shè)，新出版高職特色教材68本。針對(duì)課程特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段創(chuàng)新，提高教學(xué)效率。爭(zhēng)取獲得1項(xiàng)校級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)。5.7實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)通過(guò)授予冠名權(quán)，開(kāi)放服務(wù)、共同研發(fā)等方式，吸納企業(yè)資金建設(shè)生產(chǎn)性教學(xué)場(chǎng)所。綜合利用校內(nèi)、外教學(xué)資源共同構(gòu)建校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地，探索與企業(yè)密切合作的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)新模式和管理新機(jī)制。在已建成17個(gè)校內(nèi)學(xué)訓(xùn)室和6個(gè)生化制藥研發(fā)室的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善儀器設(shè)備建設(shè)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案，將“東港固體制劑車間”轉(zhuǎn)型為生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，將“誠(chéng)信醫(yī)化實(shí)訓(xùn)室”設(shè)計(jì)成綜合性實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，新建“車間設(shè)計(jì)與設(shè)備安裝學(xué)訓(xùn)室”、“制藥中試虛擬生產(chǎn)線”、“東港阿托伐他汀車間”和“食品與藥品檢驗(yàn)學(xué)訓(xùn)室”。5.8技術(shù)服務(wù)能力充分發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)的技術(shù)和人才優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)提升更深層次的技術(shù)服務(wù)，推出23個(gè)特色項(xiàng)目，爭(zhēng)取12個(gè)研究方向擠入市內(nèi)和省內(nèi)的科研前列，學(xué)術(shù)水平達(dá)到省內(nèi)先進(jìn)水平。年科研論文數(shù)量達(dá)到18篇以上，團(tuán)隊(duì)成員人均發(fā)表2篇以上論文，爭(zhēng)取有4篇以上論文被（SCI、EI、ISTP）三大檢索系統(tǒng)收錄。繼續(xù)做好申報(bào)各類科技成果獎(jiǎng)勵(lì)的組織工作，爭(zhēng)取獲得一至二項(xiàng)省、市級(jí)科研成果獎(jiǎng)。鼓勵(lì)教師提升學(xué)歷和參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，每年選送56名教師外出進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，認(rèn)真抓好省、市級(jí)各類縱向課題的申報(bào)工作，要多方聯(lián)絡(luò)，及時(shí)獲取信息、積極攻關(guān)，提高命中率，確保立項(xiàng)數(shù)量和項(xiàng)目檔次有較大幅度提升。對(duì)于省自然科學(xué)基金、省科技計(jì)劃等等有重要標(biāo)志性的項(xiàng)目，整合全系力量，組織高水平科研團(tuán)隊(duì)，聯(lián)合申報(bào)、聯(lián)合攻關(guān)。形成良好的科研氛圍。5.9頂崗實(shí)習(xí)與管理充分利用校外實(shí)訓(xùn)基地，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)的“近距離”對(duì)接。具體實(shí)施方案是：在企業(yè)確定人才需求的前提下，由企業(yè)提出用人數(shù)量和崗位要求，并參與制訂學(xué)生實(shí)習(xí)計(jì)劃、考核體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，實(shí)習(xí)期間按“頂崗實(shí)習(xí)規(guī)定”對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面管理。學(xué)校則依據(jù)教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合市場(chǎng)需求和崗位職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)習(xí)企業(yè)具體的用人要求制訂頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃和管理辦法。學(xué)生畢業(yè)之前到企業(yè)頂崗工作，通過(guò)“生產(chǎn)育人”，學(xué)生可接受來(lái)自學(xué)校和企業(yè)的雙重培養(yǎng)，學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，經(jīng)校企雙方考核合格后，共同簽發(fā)學(xué)生實(shí)習(xí)證書。根據(jù)用人單位的要求及時(shí)對(duì)崗位進(jìn)行調(diào)研分析，構(gòu)建“知識(shí)、能力、素質(zhì)”三位一體，學(xué)歷文憑與職業(yè)能力并舉的質(zhì)量目標(biāo)結(jié)構(gòu)體系，充分提高學(xué)生適應(yīng)就業(yè)崗位的能力，加大畢業(yè)班學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的力度。6預(yù)期績(jī)效（1）依托省示范性生物與化學(xué)工程系實(shí)訓(xùn)基地和省醫(yī)藥化工類中職學(xué)校高技能“雙師型”教師培訓(xùn)基地，利用融教學(xué)、科研、服務(wù)功能于一體的生化制藥研發(fā)中心，在“頂崗實(shí)習(xí)、訂單培養(yǎng)、就業(yè)需求、技能培訓(xùn)、共建實(shí)體”合作模式基礎(chǔ)上，開(kāi)展科研服務(wù)與交流，校企聯(lián)合舉辦有機(jī)合成工、化學(xué)檢驗(yàn)員、總控操作工等職業(yè)技能培訓(xùn)與考核；為臺(tái)州醫(yī)化企業(yè)培訓(xùn)技術(shù)骨干，提供技術(shù)咨詢與服務(wù)、項(xiàng)目論證、科技開(kāi)發(fā)服務(wù)、員工培訓(xùn)、產(chǎn)品鑒定。開(kāi)展對(duì)外培訓(xùn)100人次以上，承擔(dān)職業(yè)技能培訓(xùn)100人次以上。（2）專業(yè)教學(xué)條件滿足工學(xué)結(jié)合專業(yè)教學(xué)需求，初步形成“三維學(xué)習(xí)站陣列”。全面提升專業(yè)整體水平，實(shí)現(xiàn)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，形成校企合作緊密、培養(yǎng)模式先進(jìn)、辦學(xué)條件優(yōu)良、就業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯的特色專業(yè)。（3）利用生化制藥研發(fā)中心的科研基礎(chǔ)和資源，圍繞臺(tái)州市的醫(yī)藥化工主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，以前瞻性、應(yīng)用性研究為主攻方向，在化學(xué)工藝與制藥小試研究上達(dá)到市先進(jìn)水平。注重研究課題的區(qū)域性、時(shí)效性、實(shí)用性。為企業(yè)提升更深層次的技術(shù)服務(wù)，爭(zhēng)取12個(gè)研究方向擠入市內(nèi)和省內(nèi)的科研前列，學(xué)術(shù)水平達(dá)到省內(nèi)先進(jìn)水平。對(duì)于省自然科學(xué)基金、省科技計(jì)劃等等有重要標(biāo)志性的項(xiàng)目，整合全系力量，組織高水平科研團(tuán)隊(duì)，聯(lián)合申報(bào)、聯(lián)合攻關(guān)，形成良好的科研氛圍。7專業(yè)特色（1）仿真操作為解決專業(yè)實(shí)訓(xùn)難提供了新路徑在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，因有害、有毒、易燃、易爆物料的危險(xiǎn)性和危害性極大，還要涉及環(huán)保問(wèn)題，很多制藥生產(chǎn)常見(jiàn)和必須的操作難以進(jìn)行；并且有些重要的操作，如總控操作、設(shè)備之間的聯(lián)動(dòng)操作等由于系統(tǒng)的復(fù)雜性和投入要求高等原因，難以在校內(nèi)用真實(shí)設(shè)備進(jìn)行操作，對(duì)與諸如總控操作等自動(dòng)化程度高的操作計(jì)算機(jī)仿真恰恰可以做到非常真實(shí)，并且對(duì)于故障、異常、危險(xiǎn)的處理真實(shí)環(huán)境也較易實(shí)現(xiàn)。建成的制藥仿真操作平臺(tái)引入計(jì)算機(jī)仿真操作，彌補(bǔ)了真實(shí)操作環(huán)境的不足，還可以作為制藥企業(yè)運(yùn)行、管理等常用軟件的應(yīng)用與培訓(xùn)，可以作為制藥工藝設(shè)計(jì)、車間設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)。（2）“東港醫(yī)藥化工學(xué)院”開(kāi)拓了校企合作新模式東港工貿(mào)集團(tuán)公司是一家集技工貿(mào)為一體的企業(yè)集團(tuán)。該公司歷來(lái)重視產(chǎn)學(xué)研合作，是首批入股臺(tái)州教育集團(tuán)創(chuàng)建臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的企業(yè)之一。2010年，校企雙方?jīng)Q定聯(lián)合成立“東港醫(yī)藥化工學(xué)院”，并設(shè)立東港醫(yī)藥化工學(xué)院院務(wù)委員會(huì)；成立“生化制藥技術(shù)”專業(yè)管理委員會(huì)；相關(guān)高級(jí)管理與技術(shù)人員逐步實(shí)現(xiàn)互管、互聘、互兼，并實(shí)質(zhì)性地參與管理；共同探索建立“校中廠”、“廠中?！保还步ā吧扑幯邪l(fā)中心”；加強(qiáng)專業(yè)人才互培；校企文化共建共融等方面進(jìn)行了有益的探索，架起了產(chǎn)業(yè)資本與智力資本的橋梁，為深化校企合作開(kāi)拓了新模式。（3）共建研發(fā)中心開(kāi)創(chuàng)了校企合作新局面通過(guò)授予冠名權(quán)，開(kāi)放服務(wù)、共同研發(fā)等方式，綜合利用校內(nèi)外資源共同構(gòu)建六大研發(fā)室，吸納82.53萬(wàn)元企業(yè)的資金和設(shè)備，形成了“生化制藥研發(fā)中心”。此中心的運(yùn)行，為加大技術(shù)研發(fā)和成果產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用提供了校企間積極互動(dòng)的平臺(tái)，開(kāi)創(chuàng)了校企走向全面合作，共同育人、共同發(fā)展的新局面。8．組織機(jī)構(gòu)成立臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院生化制藥技術(shù)專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確人員組成和基本職責(zé)。組長(zhǎng)：奚立民副組長(zhǎng)：金紅日、徐俊成員：柯中爐、陳云華、石雷、閆啟東、李曉敏、彭永定、陳曉芳、應(yīng)銀華、徐峰、陳紅云、鄭、劉學(xué)峰、許玉麗職責(zé)：負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的組織、實(shí)施、管理和檢查。組織對(duì)各項(xiàng)目的建設(shè)內(nèi)容和年度投資計(jì)劃進(jìn)行論證、審核和統(tǒng)籌。制定項(xiàng)目建設(shè)的有關(guān)管理文件，并監(jiān)督實(shí)施，協(xié)調(diào)解決項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的有關(guān)問(wèn)題。匯總上報(bào)項(xiàng)目建設(shè)的相關(guān)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)材料及項(xiàng)目進(jìn)展情況，并通報(bào)有關(guān)部門及學(xué)校各部門。負(fù)責(zé)相關(guān)子項(xiàng)目建設(shè)及績(jī)效考核工作。9經(jīng)費(fèi)保障經(jīng)費(fèi)來(lái)源專業(yè)建設(shè)資金來(lái)源渠道主要有中央財(cái)政投入、臺(tái)州市政府投入和行業(yè)企業(yè)投入三個(gè)方面。本建設(shè)項(xiàng)目共需投入建設(shè)經(jīng)費(fèi)約540萬(wàn)元。其中中央財(cái)政投入400萬(wàn)元，臺(tái)州市政府投入100萬(wàn)元，行業(yè)企業(yè)投入40萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)使用制定《生化制藥技術(shù)專業(yè)建設(shè)專項(xiàng)資金管理辦法》，項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)實(shí)行專戶、專帳、?？钍褂茫龅浇y(tǒng)一管理，專款專用，層層落實(shí)，跟蹤過(guò)程，監(jiān)測(cè)績(jī)效。對(duì)項(xiàng)目建設(shè)所需投入硬件的采購(gòu)?fù)ㄟ^(guò)政府公開(kāi)招標(biāo)，陽(yáng)光采購(gòu)，確保資金使用能夠到位，節(jié)約高效。10．政策保障建立健全包括專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制