《習(xí)作：中國的世界文化遺產(chǎn)》教案教學(xué)目標(biāo)1.了解什么是世界文化遺產(chǎn)及我們中國有哪些世界文化遺產(chǎn)。2.能根據(jù)要求有目的地收集、整理資料，借助資料清楚地介紹一處自己感興趣的中國的世界文化遺產(chǎn)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：1.確定重點(diǎn)，選有特點(diǎn)或有價(jià)值的內(nèi)容介紹。2.能根據(jù)要求有目的地收集、整理資料，借助資料清楚地介紹一處自己感興趣的中國的世界文化遺產(chǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)要求有目的地收集、整理資料，借助資料清楚地介紹一處自己感興趣的中國的世界文化遺產(chǎn)。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，引出習(xí)作主題1.結(jié)合本單元課文，交流小結(jié)：“意大利的威尼斯”和“埃及的金字塔”都是著名的世界文化遺產(chǎn)。（板書“世界文化遺產(chǎn)”）2.對(duì)于“世界文化遺產(chǎn)”，結(jié)合資料的查詢，談?wù)勀愕牧私獍桑?.結(jié)合學(xué)生交流，補(bǔ)全習(xí)作課題：中國的世界文化遺產(chǎn)。二、明確習(xí)作要求1.了解本課習(xí)作要求。2.交流想要介紹的一處中國的世界文化遺產(chǎn)。預(yù)設(shè)：生：老師，我在圖書館看過介紹秦陵兵馬俑的書，那里陳列的兵馬俑種類繁多，各個(gè)栩栩如生，似乎在述說著歷史，令我震撼，我想把秦陵兵馬俑介紹給更多的人。（點(diǎn)擊）生：老師，去年，我和爸爸媽媽一起去了蘇州園林，那里的亭臺(tái)樓閣，高雅精致，介紹蘇州園林是不錯(cuò)的選擇。（點(diǎn)擊）生：老師，我知道北京周口店猿人遺址，我想介紹這個(gè)中國的世界文化遺產(chǎn)。3.對(duì)文化遺產(chǎn)歸類交流。你們熟悉的文化遺產(chǎn)真不少，剛才同學(xué)們提到的世界文化遺產(chǎn)。像秦陵兵馬俑，還有莫高窟……這些都是屬于文物類的文化遺產(chǎn)。故宮呀，蘇州園林……這些都是屬于建筑類的文化遺產(chǎn)。北京周口店猿人遺址、土司遺址……這些都是屬于遺址類的文化遺產(chǎn)。4.小結(jié)：源遠(yuǎn)流長的歷史使中國繼承了一份十分寶貴的世界文化遺產(chǎn)，它們是人類的共同瑰寶，我們除了介紹熟悉的，還可以介紹不太熟悉，但感興趣的一處中國世界文化遺產(chǎn)。三、收集資料和整理資料(一)明確搜集資料要求。出示“搜集資料”要求，朗讀交流讀寫批注：預(yù)設(shè)：我覺得我們應(yīng)該有目的地去搜集這一文化遺產(chǎn)的資料，在搜集前先思考好，要從哪些方面來搜集這一文化遺產(chǎn)的資料。1.資料清單清晰羅列所需材料。根據(jù)不同的文化遺產(chǎn)類型學(xué)生可以選用不同資料清單。（1）介紹建筑類文化遺產(chǎn)。中國的世界文化遺產(chǎn)：來源歷史背景建筑結(jié)構(gòu)外形現(xiàn)狀……（2）介紹文物類文化遺產(chǎn)。中國的世界文化遺產(chǎn)：來源制作背景外形特點(diǎn)文化價(jià)值……（3）介紹遺跡類文化遺產(chǎn)。中國的世界文化遺產(chǎn)：來源地理位置考古歷程傳說故事……如果你要介紹建筑類文化遺產(chǎn)，可以從歷史背景、建筑結(jié)構(gòu)、外形、現(xiàn)狀等方面搜集。對(duì)于文物類文化遺產(chǎn)，我們可以從制作工藝、外形特點(diǎn)、文化價(jià)值等方面羅列清單。如果你要介紹遺跡類文化遺產(chǎn)，就可以從這一遺跡的地理位置、考古歷程、傳說故事等方面去搜集資料。（二）出示學(xué)生資料清單筆記，指導(dǎo)有目的地、運(yùn)用多種途徑搜集資料。1.學(xué)生交流搜集成果。預(yù)設(shè)：老師，我要向別人介紹的是北京故宮，這屬于建筑類文化遺產(chǎn)。我打算從地理位置、歷史背景、建筑結(jié)構(gòu)和歷史價(jià)值等幾方面來介紹，打算利用圖書館資源和網(wǎng)絡(luò)資源來完成資料的搜集。附上學(xué)生搜集資料清單例圖。2.小結(jié)：同學(xué)們注意了有目的地多途徑搜集資料，也注明了來源，那么資料搜集完后，接下來我們?cè)撊绾握碣Y料呢？（三）分步走有目的地整理資料。1.出示“搜集資料”要求，朗讀交流讀寫批注：預(yù)設(shè)：老師，讀了整理資料的要求后，我們整理資料可以分三步走。第一步：分類；第二步：篩剔；第三步：補(bǔ)充。2.小結(jié)：你不單單讀懂了要求，還對(duì)要求進(jìn)行了歸納。接下來就請(qǐng)你們按照這樣的步子走，根據(jù)你要介紹的文化遺產(chǎn)的主要特點(diǎn)，你可以對(duì)查找到的資料進(jìn)一步標(biāo)注整理。3.來聽一聽同學(xué)們的整理心得：預(yù)設(shè)1：老師，我要介紹的中國的世界文化遺產(chǎn)是我老家的黃山，在整理資料的過程中，我對(duì)“傳說故事”和“黃山特點(diǎn)”這兩個(gè)方面進(jìn)行了分類整理，而在特點(diǎn)方面，“黃山四絕”中的“奇石”最吸引我，因此我要以“黃山奇石”為主要景觀特點(diǎn)進(jìn)行介紹，我在“猴子觀海”、“仙人指路”前邊做了五角星的標(biāo)注，要重點(diǎn)介紹，但是景觀資料還不全，我需要做一下補(bǔ)充查找。預(yù)設(shè)2：老師，蘇州園林我不太熟悉，但是我很想介紹給大家。在查閱資料的過程中，我發(fā)現(xiàn)“園林”是蘇州的名片，各式園林展示了江南地區(qū)建筑，高超的藝術(shù)成就。對(duì)資料分類后，在“建筑特點(diǎn)”方面，我歸類了“建筑布局”（點(diǎn)擊）“建筑類型”（點(diǎn)擊）和“建筑裝修”（點(diǎn)擊）里面的材料，整理中，發(fā)現(xiàn)我過多地收集了“建筑類型”的資料，而我打算重點(diǎn)介紹的“建筑布局”的資料有些欠缺，這兩塊資料需要進(jìn)一步篩選和補(bǔ)充；（點(diǎn)擊）我還搜集了一些古詩詞名句，給文章取了一個(gè)題目——《獨(dú)具匠心的蘇州園林》。4.小結(jié)：同學(xué)們?cè)谌阶哒碣Y料的過程中，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)關(guān)注文化遺產(chǎn)的某個(gè)重點(diǎn)方面進(jìn)行整理資料，還為習(xí)作取了一個(gè)合理又吸引人的題目，真不錯(cuò)。資料清單的整理好了，寫作提綱也就脈絡(luò)清晰了，真是一箭雙雕呀！四、撰寫習(xí)作1.明確撰寫要求。（1）接下來，撰寫習(xí)作了，讀讀要求，你明白了什么？預(yù)設(shè)：老師，我們可以根據(jù)搜集到的資料，用自己的話寫下來。如果是引用別人的話，要注明資料來源。（2）出示兩份敦煌莫高窟壁畫資料例子，交流“用自己的話”概括資料來撰寫。預(yù)設(shè)：老師，我發(fā)現(xiàn)這兩段資料都是從兩方面來介紹莫高窟的壁畫。我把這兩個(gè)方面的特點(diǎn)概括出來，用自己的話先這樣介紹——莫高窟的壁畫宏偉瑰麗，內(nèi)容豐富；壁畫上的飛天藝術(shù)成就最高。接著還可以重點(diǎn)介紹一下飛天，因?yàn)樗嵌鼗退囆g(shù)的標(biāo)志。我把資料中介紹飛天的內(nèi)容糅合在一起表達(dá)，用自己的話這樣來寫—那些飛天千姿百態(tài)，栩栩如生。飛天是敦煌莫高窟的名片，是敦煌藝術(shù)的標(biāo)志，只要看到優(yōu)美的飛天，人們就會(huì)想到敦煌莫高窟。小結(jié)：確實(shí)，這樣我們就運(yùn)用搜集到的資料用自己的話把敦煌莫高窟的主要特點(diǎn)介紹清楚了。出示兩份長城資料，交流如何“引用資料”撰寫。預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)同樣是介紹城墻的建筑材料，第二段只是羅列了材料，第一段還強(qiáng)調(diào)了就地取材，因材施用的特點(diǎn)，而這個(gè)特點(diǎn)正體現(xiàn)了我們祖先的智慧，體現(xiàn)了我國古代工程技術(shù)的成就，所以寫到城墻的建筑材料，我會(huì)直接用第一段資料。小結(jié)：引用是可以的，但是要注意在文中寫明“摘自《……》”摘自哪本書或哪篇文章。搜集整理資料后進(jìn)行撰寫，不是簡單地羅列、疊加材料，而是要通過比較、分析、提煉要點(diǎn)，根據(jù)需要保留適切的內(nèi)容，還要剔除無關(guān)的信息，重新組織語言寫下來，根據(jù)撰寫要求，你還有什么撰寫妙招？同學(xué)交流如何利用“圖表”資料來輔助撰寫。預(yù)設(shè)1：老師，要求中還告訴我們可以使用圖片、表格等輔助形式。我有一個(gè)妙招，在介紹“故宮”時(shí)，就參照《不可思議的金字塔》，把搜集的圖片資料配在文字旁邊。看，故宮有對(duì)稱美，所以我就把故宮建筑布局圖放在文字旁邊，并且標(biāo)明了出處，這樣的文字配圖，讓人一下子就能了解故宮的布局結(jié)構(gòu)，同時(shí)