高雄市OOOO國小101年教育實習(xí)單元教學(xué)設(shè)計年班別二年OO班主題(單元)打開相本教學(xué)者吳OO設(shè)計者吳OO演示日期教學(xué)時間本單元設(shè)計共5節(jié)(教學(xué)演示第1節(jié))教材來源南一版國語課本第三冊參考資料一、南一版國語課本第三冊二、南一版國語教師手冊第三冊教學(xué)規(guī)劃節(jié)次分鐘教學(xué)重點目標結(jié)構(gòu)（Bloom）第一節(jié)40聆聽與說話教學(xué)、閱讀教學(xué)、課文深究、認識課文大意達認知目標之理解層次第二節(jié)40生字教學(xué)、生字習(xí)寫達認知目標之理解層次、達動作技能目標之模仿層次第三節(jié)40認識語詞、引導(dǎo)學(xué)生造句達認知目標之應(yīng)用層次第四節(jié)40分辨形近字、認識句型、句型練習(xí)達認知目標之分析層次第五節(jié)40習(xí)作指導(dǎo)、分享照片裡的故事達認知目標之綜合層次、達動作技能目標之模仿層次教學(xué)研究壹、教材分析：一、教材分析此課程隸屬單元主題「美好的時光」，在此單元內(nèi)，透過不同的文體及內(nèi)容描述學(xué)生與同學(xué)、家人一起度過的生活點滴，除了讓學(xué)生藉此回憶親情及友情，也同時培養(yǎng)知足感恩惜福的情操，進而把握及珍惜「美好的時光」。在本文中，透過童詩的描寫，以父親為家人所拍攝的一張張相片，呈現(xiàn)孩子的成長過程，並經(jīng)由翻閱各式節(jié)日及活動留存的照片，再次重溫與家人、親朋好友的幸福時光及情感。二、教材類型（一）文體：詩歌（二）大意：爸爸用相機寫下全家的生活日記，有全家去看海、賞螢的，也有學(xué)校園遊會、運動會的，以及慶生會、耶誕節(jié)的。這些照片都留下永遠的美好時光。(三)生字：1.習(xí)寫字：機、生、味、螢、無、運、互、鼓、勵、耶、誕、節(jié)、憶2.認讀字：慶(四)詞語：照相機、生活、日記、回味、賞螢、無比、園遊會、運動會、互相、鼓勵、慶生會、耶誕節(jié)、回憶(五)形近字：幾、機、舞、無、那、耶(六)句型：1.形容詞＋的＋形容詞＋名詞2.名詞（誰）＋用＋名詞＋動詞＋名詞＋的＋名詞貳、本節(jié)教學(xué)重點、教學(xué)反思與教學(xué)方法：一、本節(jié)教學(xué)重點（一）透過問答及引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生更清楚課文的內(nèi)容及大意。（二）經(jīng)由有趣的「猜猜我是誰」活動，讓學(xué)生更能體會相片的珍貴。（三）藉由電子相本的呈現(xiàn)，讓學(xué)生體會聲音從照片中跑出來的感覺，進而珍惜這些珍貴的回憶，同時，也更熟悉相本的功用。二、過去教學(xué)的反思（一）班上學(xué)生習(xí)慣在新課程開始前觀看「引起動機」影片，老師也藉由此方式聚焦學(xué)生注意力。（二）學(xué)生會積極發(fā)言或舉手回答老師問題，但難以在有限時間讓每位學(xué)生充分發(fā)言，有些學(xué)生會因為沒機會發(fā)言而憤憤不平，容易造成班上秩序吵雜，因此在教學(xué)中多利用抽籤方式以達公平。（三）部分學(xué)生很喜歡上臺與大家分享自己的想法，但是講述的內(nèi)容不夠完整，還需要老師多引導(dǎo)，或是提供具體的例子做為示範。三、教學(xué)方法（一）問答法：經(jīng)由師生問答以更了解課文內(nèi)容。（二）講述法：透過老師講述讓學(xué)生更清楚本課課文內(nèi)容及段落大意。（三）資訊融入教學(xué)：利用單槍、投影機及相關(guān)影片進行教學(xué)。（四）觀察法：學(xué)生透過照片的觀察，了解每個人有不一樣的成長故事。（五）學(xué)生發(fā)表：透過上臺發(fā)表的方式，讓學(xué)生表達自己的想法。參、學(xué)生經(jīng)驗：一、學(xué)生日常生活舊經(jīng)驗：（一）平常便有透過與家人共同出遊或是參與活動時拍照的經(jīng)驗。（二）透過家人替自己拍的照片，看到自己的成長過程。二、學(xué)生學(xué)習(xí)舊經(jīng)驗：（一）已學(xué)過其他同為童詩的文體，對於童詩有初步的認識。（二）在之前的課堂上，曾上臺發(fā)表自己的想法或發(fā)現(xiàn)。（三）能利用文字和圖畫，完成學(xué)習(xí)單的內(nèi)容。三、學(xué)生身心發(fā)展：（一）對於低年級學(xué)生來說，在閱讀完文章後如要試圖說出完整課文大意，仍是非常困難的事情。因此在此部份，老師會透過問題的引導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會從課文中抓取重點，並透過自己的表達，說出完整的句子。當學(xué)生說出的句子較不完整時，老師也會給予提醒或適時補充，使得內(nèi)容可以更完整。（二）低年級學(xué)生專注力約只能持續(xù)十五到二十分鐘，因此在教學(xué)中會加入有趣的活動，對於提昇學(xué)生參與課程的專注程度有很大的幫助。在本課中將透過「猜猜我是誰」的活動，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時，也讓學(xué)生更能感受到照片的珍貴。（三）低年級學(xué)生仍屬於具體操作期階段，因此在教學(xué)過程中除了老師講述的教學(xué)方法外，也會多利用活動的進行或是具體物的呈現(xiàn)，讓學(xué)生可以更深刻的感受到抽象性的意義。例如：透過電子相本的呈現(xiàn)，讓學(xué)生去體會從照片中回憶歡樂時光的感覺，並試著藉發(fā)表的方式表達出來。四、聯(lián)絡(luò)教學(xué)： 五、課程統(tǒng)整：教學(xué)目標主要能力指標：5-1-2能讀懂課文內(nèi)容，瞭解文章的大意。4-1-4-3能用硬筆寫出合理的筆順、正確的筆畫及形體結(jié)構(gòu)的國字。 6-1-2-1能運用學(xué)過的字詞，造出通順的短語或句子。6-1-2能擴充詞彙，正確的遣詞造句，並練習(xí)常用的基本句型。3-1-1-8能清楚說出自己的意思。主題(單元)目標：認知1.能理解課文內(nèi)容及認識課文大意。2.能認識本課生字。3.能理解本課語詞意義並應(yīng)用。4.能分辨形近字及應(yīng)用句型。5.能綜合本課所學(xué)完成習(xí)作題目及與同學(xué)分享故事。情意6.能珍惜生活中的歡樂時光?；顒?具體)目標：1-1能以優(yōu)美聲音朗讀課文。1-2能正確回答老師提出有關(guān)大意的問題。1-3能經(jīng)由老師引導(dǎo)，回答有關(guān)大意的重點問題。2-1能正確念出生字的讀音及部首。2-2能跟著老師一起書空習(xí)寫。2-3能在生字作業(yè)簿上寫下正確的生字。3-1能正確說出語詞的意思。3-2能使用本課語詞造句。3-3能在造句簿上使用本課語詞寫下正確的句子。4-1能正確說出「幾」、「機」的字形差異。4-2能使用「幾」和「機」造出一個完整的句子。4-3能正確說出「舞」、「無」的字形差異。4-4能使用「舞」和「無」造出一個完整的句子。4-5能正確說出「那」、「耶」的字形差異。4-6能使用「那」和「耶」造出一個完整的句子。4-7能觀察並經(jīng)由老師引導(dǎo)說出本課特定句子的組成方式。4-8能應(yīng)用本課句型照樣照句，並將句子寫在課本上。5-1能正確書寫習(xí)作題目。5-2能上臺發(fā)表「用照片說故事」的相片內(nèi)容。6-1能透過欣賞相片進而養(yǎng)成珍惜時光的態(tài)度。6-2能聽懂老師的講解，把握美好時光，擴充生活經(jīng)驗。具體目標教學(xué)活動教學(xué)媒體時間（分）形成性評量1-11-21-36-16-1壹、準備活動一、課前準備教師：投影機、筆電、喇叭、相本、相機、引起動機影片、籤桶、學(xué)生照片ppt、自製影片學(xué)生：國語課本、書寫「用照片說故事」學(xué)習(xí)單、收集照片二、班級經(jīng)營（默契一籮筐）一分鐘收心術(shù)：老師：「一上課」學(xué)生：「就安靜」老師：「一安靜」學(xué)生：「就坐好」老師：「一分鐘」學(xué)生：「喝開水」老師：「（學(xué)生喝完開水）時間到，一號坐姿」學(xué)生：「抬頭挺胸」三、引起動機老師：「（老師手拿相本）小朋友你們猜猜看，這是什麼？（答案：相本）」老師：「沒錯，這是相本。貞慧老師的家裡有很多神奇的相本，只要一打開，就會看到老師從小到大的成長過程，從小嬰兒到現(xiàn)在的樣子。老師相信你的爸爸媽媽應(yīng)該也會將你的成長點滴記錄在相本中，或是透過拍照（拿出相機），例如：電子相本的方式將你的成長過程保存下來?！官E、發(fā)展活動一、影片播放（策略:多媒體)老師：「今天要上的內(nèi)容是打開相本，打開相本到底會有什麼事情發(fā)生呢？我們現(xiàn)在先來看看小梅這一家的生活小故事！（影片播放）」老師：「（影片播放完畢）透過剛才的影片，小朋友有沒有很羨慕小梅，從小到大爸爸媽媽便藉由拍照為她留下許多回憶？到底這一課的課文在說些什麼呢？現(xiàn)在就請小朋友拿出國語課本，打開第十六課?！苟⒗首x課文（策略:朗讀)老師：「現(xiàn)在，將書本立起來，我們用好聽的聲音將這一課的課文朗讀一次。」三、問題提問（策略:提問)老師：「老師現(xiàn)在要來問小朋友問題，看看大家剛才有沒有認真的看課文？（先提問再抽籤）誰最幸運？」學(xué)生：「我最幸運！」1.這一課是什麼文體？（童詩）2.在作者家裡，誰替家人寫下生活日記？（爸爸）3.打開相本讓作者回憶起哪些事情？（與家人出去玩、參加運動會、園遊會、慶生及耶誕節(jié)等活動）4.為什麼歡笑聲會從相本跑出來？（因為看到與家人一起出去玩的相片）5.加油聲什麼時候會從照片跑出來？（參加運動會的時候）6.在這一課中，除了歡笑聲及加油聲，還有什麼聲音會從相本跑出來？（祝福聲）7.為什麼作者會說：『一張張相片，留下了永遠的美好回憶』？（因為每一段開心的回憶都被保存在相片裡，而且相片上的畫面永遠都不會改變）8.你喜歡拍照嗎？為什麼？（學(xué)生自由發(fā)揮）四、歸納課文大意（策略:提問、講述)老師：「在這一課中，是誰替家人寫下生活日記？（爸爸）」老師：「在這一課，作者打開相本，看到哪些照片？（看海、賞螢、運動會、園遊會……的照片）」老師：「這些照片帶給作者怎樣的感覺？讓作者想起了什麼？（很多美好的回憶）」本課課文大意：「爸爸用相機寫下全家的生活日記，有全家去看海、賞螢的，也有學(xué)校園遊會、運動會的，以及慶生會、耶誕節(jié)的。這些照片都留下永遠的美好時光。」五、猜猜我是誰（策略:活動)老師：「小朋友還記不記得，老師在一開始時說透過什麼東西可以呈現(xiàn)出一個人從小到大的生活過程？（相本）」老師：「老師今天特地跟一些小朋友借了相本，準備了幾張他們從小到大的照片，我們要來玩一個『猜猜我是誰』的遊戲。在遊戲前，老師要先說明一些規(guī)則。1.如果你是照片中的主角，就不能參與搶答。2.搶答時要舉手，被老師叫到才能有發(fā)言權(quán)，猜對的小朋友可以加一分，但如果不遵守遊戲規(guī)則，就要扣一分。3.因遊戲時間有限，每張照片只開放給兩個小朋友猜，猜中就公布答案，沒猜中就再看下一張照片。（播放相片ppt讓學(xué)生猜，每猜完照片中的人物之後，請主角站到臺前，讓小朋友辨識主角有無成長或改變。）」老師：「透過剛才的遊戲，小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，雖然這些照片都是同一個人，但是小朋友已經(jīng)越長越高，也越來越不一樣了，因為你不可能一直停留在過去的樣子，所以每一張照片都記錄一個時期，因為時光不能重來，更顯得這些照片很珍貴。」六、電子相本播放（策略:多媒體)老師：「剛才，我們從課文中看到了相本的功能，也看到一些小朋友從小到大的成長過程。其實，從開學(xué)到現(xiàn)在，老師也在替你們記錄屬於我們班上的生活日記，現(xiàn)在就讓我們一起看看，在生活中不知不覺留下的美好回憶。（播放影片）」老師：「（影片播放完畢）當我們在看相片的時候，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，有些聲音是不是就像課本所說的一樣，從相本中跑出來了？你們是不是也在裡面看到了很多屬於我們的美好回憶？」老師：「在剛剛的影片中，老師看到很多我們一起相處的點點滴滴，像是全員賽跑、趣味競賽，讓我想起你們那時候都好努力的往前跑，還有你們替別人加油的樣子?！估蠋煟骸脯F(xiàn)在有沒有小朋友想要上臺與我們分享你的心得呢？」 參、綜合活動 一、總結(jié)（策略:講述)老師：「保存回憶就是相本最棒的功用，今天回家的時候，也許你也可以拿出你們家的相本，翻翻看，看看是不是有很多美好的回憶在裡面。如果以前爸媽太忙碌忘了給你