人教版九年級上冊化學(xué)全冊教學(xué)課件2024年新版教材目錄緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩第一單元走進化學(xué)世界第二單元空氣和氧氣第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第四單元自然界的水第五單元化學(xué)反應(yīng)的定量關(guān)系第六單元碳和碳的氧化物第七單元能源的合理利用與開發(fā)緒言《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》1.了解化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)轉(zhuǎn)化及應(yīng)用的自然科學(xué)。2.了解化學(xué)研究的內(nèi)容。3.了解化學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法。小魔術(shù)為什么要學(xué)化學(xué)？化學(xué)是如何發(fā)展的？火的使用燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一。火的發(fā)現(xiàn)和利用改善了人類的生存條件，加快了人類歷史的進程。1.古代化學(xué)階段我國古代的化學(xué)成就煉丹術(shù)和煉金術(shù)一定程度上促進了化學(xué)的發(fā)展煉丹術(shù)與煉金術(shù)2.近代化學(xué)的發(fā)展3.現(xiàn)代化學(xué)的發(fā)展現(xiàn)代化學(xué)以物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論為依據(jù)，人們不僅能利用化學(xué)反應(yīng)，還能控制化學(xué)反應(yīng)，甚至能操縱原子。2015年10月，屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎，理由是她發(fā)現(xiàn)了青蒿素，這種藥品可以有效降低瘧疾患者的死亡率。她成為首獲科學(xué)類諾貝爾獎的中國人。化學(xué)研究的內(nèi)容——以青蒿素為例創(chuàng)意獨特而令人印象深刻:Chemistry=Chem

+

is

+

try-thatis,

Chemistry

istry!化學(xué)即嘗試！Whatis

Chemistry?中國科學(xué)院院士陸熙炎先生的回答十分巧妙、什么是化學(xué)？化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化及其應(yīng)用的基礎(chǔ)自然科學(xué)。為什么要學(xué)化學(xué)？飲食中的化學(xué)人體必需的六大營養(yǎng)素：糖類、蛋

白質(zhì)、油脂、水、

維生素、無機鹽食品添加劑可以使食物更具色、香、味，更易于存儲。糧食增產(chǎn)離不開化肥和農(nóng)藥的使用。手機中的化學(xué)汽車中的化學(xué)油漆：

各類顏料、溶劑、添加劑車用汽油鋰離子電池天然氣、氫能等外殼：鋼、鋁

合金、塑料等尾氣處理：貴金屬催化劑輪胎：橡膠、各種添加劑安全氣囊：

疊氮化鈉擋風(fēng)玻璃：鋼化玻璃海綿、棉（皮）制品座椅：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家第一單元走進化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第1課時化學(xué)變化和物理變化1.通過實驗觀察分析，知道物理變化和化學(xué)變化的概念。2.能運用概念判斷常見的物理變化和化學(xué)變化。實驗1-1把盛有少量水的試管斜夾在鐵架臺上。在試管底部小心加熱，直到水沸騰。把一塊潔凈的玻璃片（或盛有冷水的小燒杯）移近試管口，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。觀察實驗，填寫表格：實驗序號變化前的物質(zhì)變化時發(fā)生的現(xiàn)象變化后產(chǎn)生的物質(zhì)有無新物質(zhì)生成1-1觀察與思考液態(tài)的水試管中有氣泡冒出直至沸騰，玻璃片上出現(xiàn)小水珠氣態(tài)水（水蒸氣）無新物質(zhì)生成實驗1-2將盛有一小塊石蠟的試管置于盛有沸水的燒杯中，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。觀察實驗，填寫表格：實驗序號變化前的物質(zhì)變化時發(fā)生的現(xiàn)象變化后產(chǎn)生的物質(zhì)有無新物質(zhì)生成

1-2

固體的石蠟石蠟熔化液態(tài)的石蠟無新物質(zhì)生成

實驗1-3在一支試管中加入1~2mL氫氧化鈉溶液向其中滴加硫酸銅溶液，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。實驗序號變化前的物質(zhì)變化時發(fā)生的現(xiàn)象變化后產(chǎn)生的物質(zhì)有無新物質(zhì)生成1-3硫酸銅溶液產(chǎn)生藍(lán)色沉淀氫氧化銅沉淀等有新物質(zhì)生成觀察實驗，填寫表格：在盛有少量大理石的試管中加入適量稀鹽酸，將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。實驗1-4實驗序號變化前的物質(zhì)變化時發(fā)生的現(xiàn)象變化后產(chǎn)生的物質(zhì)有無新物質(zhì)生成塊狀的大理石二氧化碳等有新物質(zhì)生成大理石表面產(chǎn)生氣泡，澄清石灰水變渾濁1-4觀察實驗，填寫表格：物質(zhì)的變化：1.物理變化：通常只是物質(zhì)的形狀、狀態(tài)等發(fā)生變化。沒有生成新物質(zhì)的變化。舉例：汽油揮發(fā)、鐵水鑄成鍋、礦石粉碎等。2.化學(xué)變化：生成新物質(zhì)的變化。（化學(xué)變化又叫化學(xué)反應(yīng)。）舉例：燃燒、變質(zhì)、呼吸、光合作用等。物質(zhì)的變化：【思考】這些物質(zhì)發(fā)生了變化之后還和原來的物質(zhì)一樣嗎？它們屬于什么變化？物理變化物理變化化學(xué)變化化學(xué)變化中伴隨發(fā)生的一些現(xiàn)象常見現(xiàn)象：改變顏色、放出氣體、生成沉淀等。并且常伴隨能量變化，表現(xiàn)為放熱、吸熱、發(fā)光等。思考：1.有發(fā)光、放熱、爆炸現(xiàn)象的一定是化學(xué)變化嗎？2.化學(xué)變化一定能觀察到現(xiàn)象嗎？4.化學(xué)變化和物理變化的判斷依據(jù)是什么？3.能否通過現(xiàn)象判斷物理變化和化學(xué)變化？化學(xué)變化與物理變化的聯(lián)系是什么？化學(xué)變化發(fā)生時，一定發(fā)生著物理變化。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家第一單元走進化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第2課時化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)1.理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念。2.能區(qū)分物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。3.能用語言描述物質(zhì)的變化和性質(zhì)的區(qū)別。請通過不同的方法來鑒別水和酒精，方法越多越好。觀察思考1.描述格式：（填寫方法），xxx的是水，xxx的是酒精。2.展示要求：表述清楚，站姿挺拔，聲音洪亮。

我們提到的水和酒精的性質(zhì)當(dāng)中，哪些性質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來？哪些性質(zhì)是通過化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來？一、物理性質(zhì)

物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出的性質(zhì)叫作物理性質(zhì)。熔點顏色狀態(tài)氣味沸點

密度

硬度溶解性揮發(fā)性導(dǎo)電性延展性磁性……

物理性質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫作化學(xué)性質(zhì)。二、化學(xué)性質(zhì)包括：能燃燒、能生銹、能助燃、能與××物質(zhì)反應(yīng)等。1.青銅器易產(chǎn)生銅銹。2.純凈的水是無色、無味的液體。3.氧氣不易溶于水，且密度比空氣的大。

下列描述哪些是物理性質(zhì)？哪些是化學(xué)性質(zhì)？化學(xué)性質(zhì)物理性質(zhì)物理性質(zhì)木炭在燃燒木炭能燃燒鐵生銹鐵在潮濕環(huán)境中易生銹酒精在揮發(fā)酒精易揮發(fā)物質(zhì)的變化物質(zhì)的性質(zhì)

分析“變化”與“性質(zhì)”在描述上有什么區(qū)別？性質(zhì)與變化的區(qū)別：性質(zhì)是物質(zhì)固有的能力、特性，一般會用到“會”“能”“是”“難”“易”“可以”等詞描述。變化是一個動態(tài)的過程，需要一定時間，變化過程中可能導(dǎo)致物質(zhì)某些性質(zhì)的改變。我發(fā)現(xiàn)，我分析1.植物進行光合作用。2.燒制陶器。3.冰雪消融。4.鎂在空氣中燃燒。5.鎂是銀白色的固體。火眼金睛化學(xué)變化化學(xué)變化物理變化化學(xué)變化物理性質(zhì)通過觀察實驗，試總結(jié)氧氣和二氧化碳的性質(zhì)。物質(zhì)的性質(zhì)決定用途。為什么酒精可以做燃料？同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家第一單元走進化學(xué)世界課題2化學(xué)實驗與科學(xué)探究第1課時實驗室常用儀器試劑的取用1.認(rèn)識部分常見儀器。2.初步學(xué)會取用試劑的操作。部分危險化學(xué)品標(biāo)志

量筒集氣瓶

滴管

試管常見的儀器

燒杯酒精燈

鐵架臺

水槽常見的儀器實驗室中的化學(xué)試劑在取用時應(yīng)注意什么？實驗室化學(xué)試劑取用規(guī)則1.

不能用手接觸試劑，不要把鼻孔湊到容器口聞試劑(特別是氣體)的氣味，不得嘗任何試劑的味道。2.注意節(jié)約試劑。應(yīng)該嚴(yán)格按照實驗規(guī)定的用量取用試劑。如果沒有說明用量，液體一般按最少量(1~2mL)取用，固體只需鋪滿試管底部。3.實驗剩余試劑既不能放回原瓶，也不能隨意丟棄，更不能拿出實驗室，要放入指定的容器內(nèi)。。1.固體試劑(常貯存在廣口瓶中)的取用。塊狀：“一橫、二放、三慢立”。粉末狀：“一橫、二送、三豎立”。項目一試劑的取用容器_____，把試劑放在______。橫放試管口緩慢直立將容器________。藥品緩緩滑到底部。2.液體試劑(常貯存在細(xì)口瓶中)的取用。1.傾倒液體藥品。（1）為什么要將瓶塞倒放在桌面上？防止腐蝕桌面、避免試劑受到污染。（2）傾倒液體時，瓶口為什么要緊挨著試管口？防止液體灑出或飛濺。（3）傾倒液體時，為什么要將標(biāo)簽握在手心里？防止試劑順瓶口流出腐蝕標(biāo)簽。（4）倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞？蓋緊瓶塞是為了防止液體受到污染或某些揮發(fā)性物質(zhì)逸出。2．定量液體的取用：用量筒量取。討論：若量取液體時，(量筒水平放置)俯視或仰視，會對讀數(shù)產(chǎn)生什么影響？量筒：用來量度液體體積，精確度不高。使用注意事項：①不能加熱和量取熱的液體，不能作反應(yīng)容器，不能在量筒里溶解或稀釋溶液。②量液時，量筒必須放平，視線要跟量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，再讀出液體的體積。③選用量筒的規(guī)格要等于或略大于所量液體的體積。量筒3.吸取和滴加少量液體試劑:膠頭滴管。注意：①垂直懸空于容器上方，不伸入容器內(nèi)，不接觸容器內(nèi)壁。②不能一管多用，清洗后才能吸取其他試劑。③取用試劑后不能倒置或平放，防止液體倒流沾污試劑或腐蝕橡膠帽。④不要把滴管放在實驗臺上，以免沾污膠頭滴管。1.下列儀器中，具有溶解固體、配制溶液和加熱較多量液體這三種用途的是（）A.試管B.量筒C.集氣瓶D.燒杯D2.量取45mL的水應(yīng)選用的量筒是()A.10mLB.25mLC.50mLD.100mLC3.下列有關(guān)膠頭滴管的使用方法正確的是（）

A.膠頭滴管用后，直接放在實驗臺上

B.用完滴瓶上的滴管直接放回滴瓶

C.膠頭滴管用后，直接用于吸取其他試劑

D.取液后的滴管平放或倒置B同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家第一單元走進化學(xué)世界課題2化學(xué)實驗與科學(xué)探究第2課時物質(zhì)的加熱儀器的洗滌1.會正確使用酒精燈并掌握給物質(zhì)加熱的正確操作。2.會正確連接儀器和清洗玻璃儀器。燈帽燈芯燈身一、物質(zhì)的加熱1.認(rèn)識酒精燈。使用酒精燈時，要注意以下幾點：（1）絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火。（2）絕對禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈；（3）用完酒精燈后，不可用嘴吹滅，必須用燈帽蓋滅，蓋滅后輕提一下燈帽，仔重新蓋好；（4）如不慎碰到酒精燈，不要驚慌，萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，應(yīng)立刻用濕抹布鋪蓋。溫度最高溫度較高溫度最低驗證方法：拿一根去掉頭的火柴梗，橫放在火焰中，一段時間后觀察灼燒情況。2.酒精燈的火焰(1)試管外壁應(yīng)該干燥，試管中液體的體積不應(yīng)超過試管容積的三分之一；(2)用試管夾夾持試管時，應(yīng)從試管底部套上、取下;(3)加熱時，應(yīng)先使試管底部均勻受熱，然后用酒精燈的外焰固定加熱;3.加熱液體。(4)試管口不要對著自己或他人;(5)加熱后的試管，不能立即接觸冷水或用冷水沖洗。二、連接儀器裝置1.把玻璃導(dǎo)管插入橡膠塞的孔里。2.在玻璃導(dǎo)管上套上乳膠管。3.用橡膠塞塞住試管。4.檢查裝置的氣密性。先將導(dǎo)管口浸沒在水中，用手緊握試管，觀察水中的導(dǎo)管口有沒有氣泡冒出。如果有氣泡冒出，說明裝置不漏氣；如果沒有氣泡冒出，要仔細(xì)尋找原因和解決辦法。你知道原理是什么嗎？三、洗滌玻璃儀器洗滌方法：先倒凈試管內(nèi)的廢液，再注入半試管水，振蕩倒掉，再注水，振蕩倒掉，連洗幾次。洗凈標(biāo)準(zhǔn)：玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下時，表明儀器已洗干凈。。右圖所示的加熱試管中液體的實驗操作或裝置中，有四處明顯的錯誤，請指出：

①

；

②

；③

；④

。液體超過試管容積的三分之一試管未與桌面保持約45°傾角夾持裝置在試管中部位置燈帽側(cè)放在桌上同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家第一單元走進化學(xué)世界課題2化學(xué)實驗與科學(xué)探究第3課時對蠟燭及其燃燒的探究1.學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象的順序、角度，會描述觀察到的實驗現(xiàn)象。2.了解科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)，理解探究的過程。3.根據(jù)蠟燭及其燃燒的探究學(xué)習(xí)過程，掌握觀察、記錄實驗的方法，體驗完整的科學(xué)探究活動。在日常生活中，人們常常用蠟燭營造甜蜜與浪漫的氛圍。蠟燭在日常生活中還有廣泛的用途。

思考：

對于蠟燭的燃燒你有沒有更多的思考呢？比如蠟燭是由什么做成的？它燃燒后生成什么物質(zhì)？

蠟燭的前世今生人類早期制作蠟燭的原料是動物脂肪，五千年前的埃及人把蘆葦插在牛羊的脂肪中點燃，這可以算是蠟燭的雛形。后來蜜蜂腹部蠟腺分泌出的蜂蠟、提煉自鯨魚油脂的鯨蠟、從棕櫚樹葉和月桂果等植物中提取的蠟油，很快取代了牛羊脂肪。不過那時民間照明用的多是油燈，只有貴族和皇室才能用得起蠟燭。蠟燭真正放下身價是在19世紀(jì)?；瘜W(xué)家從煤焦油中分離出石蠟，開始用機器大量生產(chǎn)石蠟蠟燭——就是我們最常見的細(xì)長白蠟，蠟燭迎來了屬于它的輝煌時代。可惜好景不長，隨后而來的電燈讓這種亦真亦幻的光亮逐漸退出了歷史舞臺。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。化學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展都離不開實驗，許多化學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)和研究成果,也都是通過實驗得到的。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。實驗對蠟燭及其燃燒的探究

1.關(guān)注物質(zhì)的反應(yīng)前后的性質(zhì)（狀態(tài)、顏色、密度、水溶性、氣味、硬度等）。2.關(guān)注物質(zhì)變化的過程及其現(xiàn)象（如發(fā)光、放熱、生成氣體、沉淀等），學(xué)會記錄并分析實驗現(xiàn)象、得出結(jié)論。

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實驗?zāi)康脑O(shè)計實驗觀察現(xiàn)象得出結(jié)論探究蠟燭的物理性質(zhì)觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀，聞一聞氣味白色、固體、圓柱狀、有輕微的氣味蠟燭是白色固體，有氣味，硬度較小，難溶于水，密度比水小用小刀切下一塊石蠟放入水中容易切開，石蠟浮于水面，未溶解

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。2.蠟燭燃燒時：發(fā)生的變化。

實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論點燃蠟燭，觀察燃著的部分火焰附近石蠟熔化，流下后又凝固石蠟熔化是物理變化燭芯由白色變?yōu)楹谏螤畎l(fā)生變化，燭芯處燃燒發(fā)光、放熱，產(chǎn)生黑煙石蠟燃燒是化學(xué)變化火焰分為三層，分別為外焰、內(nèi)焰和焰心

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二氧化碳+水

（反應(yīng)物）（條件）（生成物）

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。1.蠟燭火焰的形成原因。燃燒時石蠟固體先變成液體，再變成石蠟氣體后進行燃燒。2.燭芯的作用。蠟燭在燃燒時，燃燒放熱會熔化固態(tài)的石蠟，液體石蠟就沿著燭芯被吸到上端繼續(xù)受熱汽化。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。通過對蠟燭燃燒實驗的探究，說說科學(xué)探究的一般步驟是什么呢？

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。對蠟燭及其燃燒的探究點燃前：顏色、狀態(tài)。硬度、密度…點燃中：火焰的分層、火焰附近石蠟的變化、燭芯的變化，燃燒產(chǎn)物的驗證…熄滅后：顏色、長度變化，白煙的探究…

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。謝謝大家

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。第二單元空氣和氧氣課題1我們周圍的空氣第1課時空氣的組成

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。1.實驗測定空氣里氧氣的含量。2.了解空氣的組成。

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17世紀(jì)中葉以前，人們對空氣和氣體的認(rèn)識還是模糊的，到了18世紀(jì)，通過對燃燒現(xiàn)象和呼吸作用的深入研究，人們才開始認(rèn)識到氣體的多樣性和空氣的復(fù)雜性?？諝獬煞值陌l(fā)現(xiàn)史

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、拉瓦錫對空氣成分的測定

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本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。實驗步驟2把汞表面上所生成的紅色粉末收集起來，放在另一個較小的容器里再加強熱。實驗現(xiàn)象紅色粉末又生成了銀白色物質(zhì)和能使帶火星木條復(fù)燃的氣體。實驗原理

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容積分成五等份，并

用橡皮筋做上記號。空氣中氧氣含量的測定止水夾導(dǎo)管燃燒匙燒杯M空氣集氣瓶

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：實驗中進入水的體積小于空氣總體積的1/5,可能的原因有哪些?

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、空氣的組成我們通過學(xué)習(xí)和實驗探究已經(jīng)知道了空氣中含有氧氣、氮氣等物質(zhì)及其含量，科學(xué)家們也通過現(xiàn)代科技測定出了空氣中各成分含量更為精確的數(shù)據(jù)。

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本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。第二單元空氣和氧氣課題1我們周圍的空氣第2課時物質(zhì)的分類空氣資源與保護

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。1.了解物質(zhì)的簡單分類，認(rèn)識混合物和純凈物。2.了解氧氣、氮氣、稀有氣體的物理性質(zhì)，知道各氣體的用途。3.了解空氣污染的危害，了解污染物的來源，知道防治污染的方法。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。純凈物和混合物（1）純凈物：由一種物質(zhì)組成有固定的性質(zhì)如：氮氣、氧氣、紅磷、五氧化二磷、二氧化碳。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。（2）混合物：由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成，各組分之間不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，保持自己原來的性質(zhì)。如：空氣、海水、河水、礦泉水、飲料等。（3）混合物中各物質(zhì)各自保持著各自的性質(zhì)。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。純凈物和混合物的比較

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境?？諝馐且环N寶貴的資源一空氣中各成分有什么性質(zhì)和用途呢？1.氧氣（1）醫(yī)療急救、煉鋼、化工生產(chǎn)、氣割、氣焊和航空航天。

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。2.氮氣（1）物理性質(zhì)：無色無臭的氣體，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下密度比空氣略小，難溶于水。（2）化學(xué)性質(zhì)：不活潑，一般情況下不能燃燒，不支持燃燒，也不供給呼吸。

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本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。3.稀有氣體（1）物理性質(zhì)：沒有顏色，沒有氣味的氣體。（2）化學(xué)性質(zhì)很不活潑，但在一定條件下也能與某些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

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本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境?？諝馕廴镜奈：Γ孩賴?yán)重?fù)p害人體的健康。②影響作物的生長。③破壞生態(tài)平衡。④導(dǎo)致全球氣候變暖、臭氧層破壞和酸雨等。

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本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境?？諝赓|(zhì)量指數(shù)是依據(jù)常規(guī)監(jiān)測的幾種空氣污染物濃度計算得到的。目前計入空氣質(zhì)量評價的主要污染物為：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物（PM10）、細(xì)顆粒物（PM2.5）和臭氧等。

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溶解性無色無臭、氣體比空氣大不易溶于水一、氧氣的物理性質(zhì)

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三態(tài)變化-183℃-218.8℃

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本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。4.鐵在空氣和氧氣中的反應(yīng)

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。反應(yīng)物名稱反應(yīng)物顏色、狀態(tài)在空氣中燃燒的現(xiàn)象在氧氣中燃燒的現(xiàn)象文字表達(dá)式鐵絲銀白色固體不燃燒劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體。鐵+氧氣四氧化三鐵點燃

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。（1）實驗時需要將鐵絲繞成螺旋狀,你認(rèn)為可能的原因是什么?

增大細(xì)鐵絲與氧氣的接觸面積。（2）為何要待火柴快燃盡時，再插入充滿氧氣的集氣瓶中？

防止火柴燃燒消耗氧氣，保證有充足的氧氣與細(xì)鐵絲反應(yīng)。（3）在做這個實驗時,底部應(yīng)放少量的水或鋪一層細(xì)沙,為什么?

防止生成的熔融物濺落，使瓶底炸裂。

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。反應(yīng)前的物質(zhì)反應(yīng)后生成的物質(zhì)反應(yīng)的文字表達(dá)式碳+氧氣二氧化碳點燃硫+氧氣二氧化硫點燃鐵+氧氣四氧化三鐵點燃木炭、氧氣硫、氧氣鐵、氧氣二氧化碳二氧化硫四氧化三鐵

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。思考：這些化學(xué)反應(yīng)有什么共同的特征？

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。物質(zhì)在空氣中燃燒與在氧氣中燃燒相比，現(xiàn)象是否一樣？這說明了什么？物質(zhì)在空氣中燃燒主要是與空氣中的氧氣反應(yīng)，反應(yīng)的劇烈程度取決于氧氣的含量，氧氣含量越高，燃燒越劇烈。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。三、化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)。緩慢氧化：進行得很慢，不容易被察覺的氧化反應(yīng)叫緩慢氧化。FeO2Fe3O4鐵+氧氣四氧化三鐵點燃

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、實驗室制取氧氣實驗室制取氧氣的常用方法：1.加熱高錳酸鉀（KMnO4）。2.分解過氧化氫（H2O2）溶液。思考：兩種方法各有什么優(yōu)缺點？

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、分解反應(yīng)實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理：二氧化錳（2）過氧化氫H2O2O2氧氣+水H2O（1）加熱高錳酸鉀KMnO4錳酸鉀K2MnO4O2氧氣++二氧化錳MnO2

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