中考復(fù)習(xí)方略復(fù)習(xí)是三維目的的再一次提高,不只是知識的總結(jié)和操演。

那種認(rèn)為知識目的是硬目的，過程措施、態(tài)度情感價值觀是軟目的，從而忽視后二目的的觀念是不對的的。應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)過程中，將三維目的的展既有機地結(jié)合起來。在重視知識與能力的同步，體現(xiàn)過程與措施、情感態(tài)度和價值觀等方面的基本規(guī)定。

在復(fù)習(xí)的內(nèi)容、措施與形式上，應(yīng)盡量關(guān)注愛好，做到“愛復(fù)習(xí)”。一、研究《中考指導(dǎo)書》，貫徹復(fù)習(xí)目標(biāo)，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)二、突出重點，強化自我反思，自主糾錯三、關(guān)注“熱點”和“盲點”四、合理安排復(fù)習(xí)時間，詳細(xì)制定復(fù)習(xí)計劃一、研究《中考指導(dǎo)書》，貫徹復(fù)習(xí)目的，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)《中考指導(dǎo)書》是中考復(fù)習(xí)的基本規(guī)定，也是中考試題命制的重要根據(jù)之一。只有認(rèn)真地對進(jìn)行仔細(xì)地研究，才能理解對知識的規(guī)定和能力的規(guī)定，才能使復(fù)習(xí)有方向、有目的，才能把握住復(fù)習(xí)的全面性、深度性?！爸R和技能、過程與措施、情感態(tài)度與價值觀”是新課程提出的課堂教學(xué)目的，也必然是中考復(fù)習(xí)和考試的基本內(nèi)容。因此，在整個復(fù)習(xí)過程中，一定要貫徹好這些目的。(一)三維目的的貫徹“知識和技能”是教學(xué)的重點內(nèi)容，概念和規(guī)律則是物理教學(xué)的重中之重。在新課標(biāo)理念中，獲得知識的過程和所獲得的知識、技能有著同等重要的位置，正所謂“魚”與“漁”的關(guān)系。環(huán)境保護(hù)意識、節(jié)省意識、實事求是、尊重科學(xué)的教育都是極其重要的。對比歸納類比模型轉(zhuǎn)換等效替代控制變量理想思維

例:李智和周慧做“探究導(dǎo)體電阻大小與導(dǎo)體橫截面積關(guān)系”的試驗。他們準(zhǔn)備在下圖中的M、N兩點間接入待研究的電阻絲，電源電壓恒定，忽視燈絲電阻隨溫度變化的影響，待用電阻絲的規(guī)格如下：導(dǎo)體編號材料長度橫截面積A鎳鉻合金絲LSB錳銅合金絲LSC鎳鉻合金絲2LSD鎳鉻合金絲L2S（1）他們應(yīng)選擇編號為________、_________的兩根電阻絲來探究；（2）對的選擇后，他們將所選電阻絲分別接入M、N兩點間，閉合開關(guān)，通過觀測燈泡的亮暗或電流表的示數(shù)來比較電阻絲電阻的大小。試驗中，兩次電流表指針均有偏轉(zhuǎn)，但第一次的示數(shù)不不小于第二次的示數(shù)，闡明第二次接入電路的電阻絲的電阻值___________,同步周慧發(fā)現(xiàn)第一次試驗中燈泡不亮，你認(rèn)為原因是_____________________。(3)與以上(2)中判斷電阻大小措施相似的是()A.根據(jù)物質(zhì)在常溫下的形狀和體積與否固定，可將物質(zhì)分為三種狀態(tài)B.通過觀測木塊被運動物體碰撞后移動距離的大小，可比較運動物體動能的大小C.水壓使水管中形成水流，類似地，電壓使電路中形成電流D.研究滑動摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系，應(yīng)控制接觸面粗糙程度相似探究過程:提出問題、猜測與假設(shè)、試驗設(shè)計、分析現(xiàn)象與數(shù)據(jù)、得出結(jié)論、交流與評價例：小芳同學(xué)觀測到許多建筑物的截面多是V形或U形,這引起了她的好奇心。[提出問題]:物體承受的壓力與哪些原因有關(guān)?[猜測與假設(shè)]:猜測一:物體承受的壓力與物體的形狀有關(guān).猜測二:物體承受的壓力與物體的材料有關(guān).于是小芳運用下圖所示的裝置,選用了紙條、細(xì)繩、火柴盒和若干火柴棒,對猜測一進(jìn)行試驗探究.[進(jìn)行試驗與搜集數(shù)據(jù)]⑴選用材料和長、寬、厚相似的紙條若干。⑵將一張紙條折成V形，放在裝置上，在紙條兩端距中點（支點）相似距離處，各掛一相似的火柴盒。在兩端火柴盒里逐漸增長數(shù)量______的火柴棒,直到紙條被壓彎為止,記錄一端火柴盒中火柴的根數(shù).⑶將紙條分別折成U形、圓弧形,反復(fù)環(huán)節(jié)⑵.⑷更換紙條,將以上試驗再做兩次.[分析與論證]分析試驗數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是(寫出一條既可)。[交流與合作]⑴生產(chǎn)生活或建筑中運用物體形狀影響其承受壓力的事例諸多,如巨大的橋梁中多次使用U形鋼材,請你舉出一種用V形或圓弧形的實例_____________.⑵若要驗證猜測二,試驗中應(yīng)使所選的物體______和_______相似.例:(湖北省黃岡市)下圖中，屬于費力杠桿的是A．開啤酒瓶蓋的開瓶器B．剝核桃殼的核桃鉗C．鉤魚者手中的魚桿D．撬釘子的釘錘ABCD問題的拓展與延伸─遷移與應(yīng)用創(chuàng)新（二）結(jié)合書本、緊緊圍繞書本，建構(gòu)知識體系在復(fù)習(xí)過程中要再現(xiàn)知識點、聯(lián)絡(luò)各知識點，但不是簡樸的反復(fù)知識，而是在學(xué)完物質(zhì)、運動與互相作用、能量三大塊知識后的再現(xiàn)，是在一定高度上的再現(xiàn)、是在一定知識層次上的再現(xiàn)。在復(fù)習(xí)過程中要圍繞考點，突出“重點”，譬如：重要知識點中“力和運動”、“壓強和浮力”、“歐姆定律”、“電功”、“電功率”、“能量”、“內(nèi)能”等；重點試驗中的“密度的測定”、“杠桿平衡條件的研究”、“測定滑輪組的機械效率”、“研究電流與電壓電阻關(guān)系”以及“伏安法測電阻、電功率”的試驗和部分重點演示試驗等等，展開專題訓(xùn)練。要加強對物理概念建立過程的理解。例：（綿陽市）如圖所示，是探究試驗“比較不一樣物質(zhì)的吸熱能力”的試驗裝置。左右兩圖中，除杯內(nèi)分別裝的是質(zhì)量相等的食用油和水外，其他都相似。完畢該試驗還需要_______，在相似的加熱時間內(nèi)食用油和水吸取的熱量是_________（選填：相似的、不一樣的）。設(shè)法糾正學(xué)生從生活經(jīng)驗獲得的某些片面的、不對的的認(rèn)識和判斷。抽象的概念和規(guī)律，要引導(dǎo)學(xué)生注意其合用的范圍和條件。設(shè)法糾正學(xué)生從生活經(jīng)驗獲得的某些片面的、不對的的認(rèn)識和判斷。理清知識的條理、知識間的互相關(guān)系。整頓和比較易混淆的物理概念。例如：“互相作用力與平衡力”的區(qū)別

值日時，小東提著一桶水走進(jìn)教室，下列狀況中，屬于彼此平衡的兩個力是（

）A.水桶受到的重力和水桶對人的拉力

B.水桶受到的重力和人對水桶的拉力

C.水桶對人的拉力和人對水桶的拉力

D.水桶受到的重力和水桶對地球的引力分析：互相作用力和平衡力的區(qū)別是：互相作用力作用在不一樣的物體上，而平衡力作用在同一物體上，理解了這一點就不難看出應(yīng)選（B）重視教材內(nèi)容和教材功能的挖掘，注意教材每幅插圖、圖表所蘊涵的物理意義。例：寫出下列四幅圖所研究的物理規(guī)律。三、關(guān)注“熱點”和“盲點”最新科技發(fā)展時事新聞問題情景估測能力探究過程研究問題的科學(xué)措施例：4月18日“友好號”動車組開始在西安與寶雞之間運行，與老式列車比較，國產(chǎn)動車組在設(shè)計上采用了許多新技術(shù)……正在建設(shè)中的西安地鐵二號線全長26.4km，設(shè)計最高速度80km/h，平均速度35km/h。若列車以平均速度運行全程，所需時間為min。列車在進(jìn)出站過程中，其運動狀態(tài)（選填“發(fā)生”或“不發(fā)生”）變化。例如圖是北京奧運會獎牌，冠軍獎牌是銀質(zhì)鍍金，亞軍獎牌是銀質(zhì)，第三名獎牌為銅質(zhì)。三種獎牌各部分的體積、形狀相似，那么三種獎牌中的金屬質(zhì)量由大到小的排序為__。若銀牌中銀的質(zhì)量為160g，則銅牌中銅的質(zhì)量大概是___g。5月12日，四川汶川地區(qū)發(fā)生了強烈地震，抗震搶險中的許多場面給人留下了難忘的印象。災(zāi)區(qū)一青年為防止液化石油氣罐在烈日的曝曬下發(fā)生爆炸，將液化石油氣罐的一部分埋入土中，并在其周圍倒插了幾種裝滿水的啤酒瓶，如圖所示。例:如圖所示的圖片展示的是運動健將比賽時的三個場景。請你參照示例再提出兩個與此不一樣的力學(xué)問題并解答。示例：問題：籃球在空中上升的過程中、動能和勢能是怎樣轉(zhuǎn)化的？解答：籃球的動能轉(zhuǎn)化為重力勢能。問題1：_________________________________________解答：__________________________________________問題2：_______________________