疫情影響下的德育工作新思考講座心得體會(huì)引言2023年的春天，本是萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿希望的季節(jié)，但突如其來(lái)的疫情再次打亂了我們的生活節(jié)奏，也對(duì)德育工作提出了新的挑戰(zhàn)和思考。在參加了“疫情影響下的德育工作新思考”講座后，我心中久久不能平靜。講座不僅讓我對(duì)當(dāng)前德育工作所面臨的困境有了更深刻的認(rèn)識(shí)，更讓我開(kāi)始反思如何在特殊時(shí)期更有效地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的品格與責(zé)任感?；仡欉@次學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到，疫情雖帶來(lái)了暫時(shí)的困難，但也為我們的德育工作提供了重新審視和創(chuàng)新的契機(jī)。一、疫情沖擊下德育工作的困境與思考1.學(xué)生心理變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)疫情期間，學(xué)生們被迫隔離在家，校園生活的正常節(jié)奏被打亂。每天面對(duì)屏幕，缺乏面對(duì)面交流，心理壓力逐漸累積。有的學(xué)生表現(xiàn)出焦慮不安，有的變得孤僻內(nèi)向，甚至出現(xiàn)了輕微的抑郁癥狀。比如我班的一個(gè)學(xué)生小明（化名），平時(shí)活潑開(kāi)朗，但在疫情期間變得沉默寡言，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所下降。通過(guò)與他細(xì)心交流，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)未來(lái)充滿迷茫，擔(dān)心自己無(wú)法適應(yīng)變化。這樣的個(gè)案讓我深刻認(rèn)識(shí)到，疫情不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，更深刻影響著他們的心理健康。2.家庭教育與學(xué)校教育的斷裂疫情期間，家庭成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)場(chǎng)所。家庭教育的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)。然而，由于家庭環(huán)境差異，有的家長(zhǎng)缺乏科學(xué)的教育理念，難以引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)疫情，甚至出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和偏激的思想。這種情況在我接觸的一些家庭中尤為明顯，甚至影響到學(xué)生的價(jià)值觀塑造。疫情讓我們意識(shí)到，學(xué)校德育要與家庭教育形成合力，而不是孤立運(yùn)作。3.德育內(nèi)容的適應(yīng)性問(wèn)題傳統(tǒng)的德育內(nèi)容多以課堂講授、集體活動(dòng)為主，但在疫情特殊時(shí)期，線下活動(dòng)幾乎全部暫停。如何讓德育內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳播，變得尤為關(guān)鍵。有些內(nèi)容難以通過(guò)線上形式有效傳達(dá)，效果大打折扣。這讓我反思，德育內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)更加貼近學(xué)生生活，具有實(shí)用性和趣味性，才能在特殊時(shí)期依然發(fā)揮引導(dǎo)作用。二、疫情催生的德育創(chuàng)新思考1.豐富線上德育的形式與內(nèi)容疫情讓我們不得不重新審視德育的載體和方式。在講座中，我深刻體會(huì)到，線上德育并非簡(jiǎn)單地將傳統(tǒng)內(nèi)容搬到網(wǎng)絡(luò)上，而應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新形式。例如，利用微課、短視頻、線上主題班會(huì)等多元化手段，把“誠(chéng)信”、“責(zé)任”、“感恩”等核心價(jià)值觀融入到學(xué)生日常的生活中。記得我曾指導(dǎo)學(xué)生拍攝一段關(guān)于“我的責(zé)任”主題的小視頻，學(xué)生們?cè)谥谱鬟^(guò)程中不僅深化了理解，也增強(qiáng)了表達(dá)能力。2.關(guān)注學(xué)生的心理健康講座中特別強(qiáng)調(diào)，心理健康教育應(yīng)成為德育工作的重要組成部分。在疫情特殊時(shí)期，學(xué)校可以通過(guò)心理輔導(dǎo)、情感交流等方式，幫助學(xué)生疏導(dǎo)情緒。比如，我嘗試在班會(huì)中加入“心情日記”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由表達(dá)自己的感受，再由老師引導(dǎo)他們用積極的心態(tài)面對(duì)困難。這種細(xì)膩的交流，讓學(xué)生感受到被理解和關(guān)懷，也在潛移默化中培養(yǎng)了他們的抗壓能力。3.家庭與學(xué)校的合作共育疫情突顯了家庭教育的重要性。講座中提到，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家庭的溝通合作，形成育人合力。我經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，分享學(xué)生的表現(xiàn)與心理狀態(tài)，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育方法。有一次，我建議家長(zhǎng)用講故事的方式引導(dǎo)孩子理解疫情，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。家長(zhǎng)反饋后，效果明顯，學(xué)生的情緒更加穩(wěn)定，責(zé)任感增強(qiáng)。這讓我認(rèn)識(shí)到，家庭與學(xué)校的合作，是疫情時(shí)期德育工作的關(guān)鍵。4.強(qiáng)化實(shí)踐育人，落實(shí)立德樹(shù)人疫情雖限制了線下活動(dòng)，但也提供了新的實(shí)踐平臺(tái)。比如，組織“社區(qū)志愿服務(wù)”、倡導(dǎo)“家庭衛(wèi)生大掃除”、開(kāi)展“環(huán)保行動(dòng)”等，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中體驗(yàn)責(zé)任與奉獻(xiàn)。記得有個(gè)學(xué)生在疫情期間，主動(dòng)幫家長(zhǎng)采購(gòu)生活用品，還寫(xiě)了感悟日記，表達(dá)對(duì)家人的感激。這些細(xì)節(jié)讓我深信，德育要從點(diǎn)滴做起，從行動(dòng)中培育品格。三、個(gè)人實(shí)踐與反思1.在日常工作中的嘗試疫情期間，我不斷嘗試將德育融入到日常教學(xué)和生活中。比如，在講授“誠(chéng)信”的課程時(shí)，結(jié)合疫情期間的“謠言”事件，引導(dǎo)學(xué)生辨別信息，樹(shù)立正確的價(jià)值觀；在班級(jí)微信群里，分享感人的抗疫故事，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。這些細(xì)節(jié)雖小，卻讓我感受到德育的力量在潛移默化中影響著學(xué)生。2.面對(duì)困難的應(yīng)對(duì)策略在實(shí)踐中，我也遇到不少困難。比如，部分學(xué)生對(duì)線上學(xué)習(xí)缺乏興趣，德育內(nèi)容難以吸引他們的注意力。對(duì)此，我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)，加入問(wèn)答環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生參與熱情。同時(shí)，注意個(gè)別差異，給予不同學(xué)生不同的關(guān)懷。每次看到學(xué)生因我的努力而有所改變，心中都充滿了成就感，也讓我體會(huì)到，德育工作需要耐心、細(xì)心和創(chuàng)新。3.自我反思與提升通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我意識(shí)到，作為一名教師，不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要關(guān)注他們的心靈成長(zhǎng)。疫情讓我認(rèn)識(shí)到，德育應(yīng)更具人性化和時(shí)代感。今后，我將不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育技術(shù)等方面的知識(shí)，力求在特殊時(shí)期找到更適合的德育路徑。四、未來(lái)展望與行動(dòng)計(jì)劃1.深化線上線下融合的德育體系未來(lái)，我計(jì)劃結(jié)合學(xué)校資源，打造多樣化的德育平臺(tái)，比如建立班級(jí)微課、學(xué)生成長(zhǎng)檔案、主題教育月等，讓德育成為學(xué)生生活中不可或缺的一部分。線上線下相結(jié)合，彌補(bǔ)單一模式的不足，確保德育的連續(xù)性和實(shí)效性。2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自我管理能力疫情讓我們看到，自我管理能力的重要性。我打算引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)他們的時(shí)間管理、情緒調(diào)控等能力。在班級(jí)中推行“自我評(píng)價(jià)”、“目標(biāo)設(shè)定”等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)。3.加強(qiáng)家庭和社區(qū)的合作我將主動(dòng)聯(lián)系更多家庭，開(kāi)展家庭德育講座、親子活動(dòng)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。同時(shí)，結(jié)合社區(qū)資源，組織志愿服務(wù)、環(huán)保行動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中體會(huì)責(zé)任感。4.持續(xù)反思與總結(jié)德育工作沒(méi)有止境，只有不斷反思、總結(jié)，才能不斷提升。我會(huì)堅(jiān)持每學(xué)期總結(jié)德育工作的得失，借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，努力為學(xué)生成長(zhǎng)搭建更廣闊的舞臺(tái)。結(jié)語(yǔ)疫情影響下的德育工作，既是挑戰(zhàn)，更是契機(jī)。它促使我們不斷思考教育的本質(zhì)與方法，讓我們?cè)谀婢持姓业絼?chuàng)新的火花。作為一名教師，我深