部編版五年級語文作文寫作能力提升計(jì)劃引言：寫作之路，從點(diǎn)滴積累開始回想起我自己小學(xué)時(shí)代的作文經(jīng)歷，最深刻的莫過于那份既期待又忐忑的心情。每當(dāng)老師布置作文任務(wù)，內(nèi)心總會泛起一股莫名的壓力，同時(shí)也伴隨著對表達(dá)自己想法的渴望。五年級正是學(xué)生寫作能力由初步嘗試向成熟提升的關(guān)鍵階段，這個階段既需要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，也要培養(yǎng)良好的習(xí)慣，更需要找到屬于自己的寫作“密碼”。作為一名教育工作者，我深知一份科學(xué)、系統(tǒng)、貼近實(shí)際的寫作提升計(jì)劃，能為孩子們打開一扇通往文學(xué)世界的窗戶，也能引導(dǎo)他們在文字中找到自我、表達(dá)自我。本文旨在結(jié)合部編版教材的要求，設(shè)計(jì)一份詳細(xì)、可操作、富有人情味的五年級作文寫作能力提升計(jì)劃。希望通過逐步引導(dǎo)、豐富素材、激發(fā)興趣，讓每一位學(xué)生都能在寫作的道路上越走越寬，越走越有信心。一、明確目標(biāo)：理解寫作的核心價(jià)值寫作，從本質(zhì)上說，是一種表達(dá)與交流的方式。五年級的學(xué)生逐漸進(jìn)入思維活躍、情感豐富的時(shí)期，寫作不僅僅是完成作業(yè)，更是培養(yǎng)思考、觀察、表達(dá)的能力。我們需要讓學(xué)生明白，作文的目的不僅是字?jǐn)?shù)的堆砌，更是表達(dá)情感、展示思考、傳遞信息的橋梁。在這個階段，目標(biāo)主要包括以下幾個方面：逐步掌握寫作的基本技巧，比如開頭、結(jié)尾的寫法，段落的連接，事件的敘述。學(xué)會用細(xì)膩的語言描述事物，增強(qiáng)文章的感染力。培養(yǎng)觀察生活、善于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，豐富寫作素材。提升邏輯思維能力，讓文章結(jié)構(gòu)更加清晰合理。激發(fā)寫作興趣，培養(yǎng)自主寫作的習(xí)慣。明確目標(biāo)，是我們制定計(jì)劃的起點(diǎn)。只有讓學(xué)生懂得寫作的“為什么”，他們才會愿意用心去練習(xí)，去探索。二、夯實(shí)基礎(chǔ)：打牢寫作技能的根基基礎(chǔ)的扎實(shí)，是寫作能力提升的前提。在這一階段，重點(diǎn)在于培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣和不斷積累素材。2.1閱讀積累，豐富素材“讀萬卷書，行萬里路”，這是古人對閱讀的最高評價(jià)。作為寫作的基礎(chǔ)，廣泛的閱讀可以開闊視野，豐富素材，也能潛移默化地提升表達(dá)能力。具體措施：每天安排一定時(shí)間，閱讀課外書籍、詩歌、故事、新聞等多樣內(nèi)容。比如，一周內(nèi)讀完一本寓言故事集，寫一篇讀后感。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，比如街頭的景色、家庭的趣事、學(xué)校的趣聞。養(yǎng)成隨手記錄的習(xí)慣，可以用日記、筆記本，積累豐富的寫作素材。通過講故事、分享閱讀心得，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。我曾遇到一位學(xué)生，小明，他平時(shí)喜歡觀察身邊的小事，經(jīng)常在日記中寫下“今天看到鄰居阿姨為花澆水，想到她每天都很辛苦”。這樣的細(xì)膩觀察，為他后來的作文增添了不少真實(shí)感。2.2訓(xùn)練寫作技巧，夯實(shí)表達(dá)基礎(chǔ)掌握基本的寫作技巧，是提升作文質(zhì)量的重要步驟。具體措施：學(xué)習(xí)簡單的開頭與結(jié)尾寫法，比如用一句話引入主題，用一句話總結(jié)全文。練習(xí)段落的銜接，讓文章層次分明。比如，通過轉(zhuǎn)折詞“可是”“然而”“因此”連接句子。進(jìn)行寫作范例分析，模仿優(yōu)秀作品的寫作技巧。組織寫作小練習(xí)，比如描述一個人物、寫一件趣事、寫一段感受。我曾指導(dǎo)過一位學(xué)生，小華，他起初寫作文時(shí)思路零散，經(jīng)過多次練習(xí)后，逐漸學(xué)會用簡單的句子表達(dá)情感，文章變得流暢起來。2.3養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣日記是最貼近生活的寫作形式，也是培養(yǎng)表達(dá)能力的絕佳途徑。具體措施：每天寫一篇日記，可以是今天發(fā)生的事情，也可以是自己的感受。鼓勵學(xué)生用生動的語言描述細(xì)節(jié)，表達(dá)真實(shí)的情感。定期組織分享，互相學(xué)習(xí)。我記得自己小時(shí)候，每天堅(jiān)持寫日記，逐漸習(xí)慣用心觀察，用心表達(dá)，這為我后來的作文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、豐富內(nèi)容：激發(fā)寫作靈感，拓展表現(xiàn)空間基礎(chǔ)打牢后，接下來要做的是豐富寫作內(nèi)容，讓學(xué)生的作品更有趣、更具特色。3.1關(guān)注生活點(diǎn)滴，培養(yǎng)觀察力生活是寫作的源泉。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能寫出真實(shí)而感人的作品。具體措施：組織“觀察日記”或“身邊的故事”主題活動。鼓勵學(xué)生記錄身邊的變化，比如春天的花開、秋天的落葉。設(shè)計(jì)“我眼中的世界”系列作文，讓學(xué)生從不同角度描述身邊的人和事。我曾見過一名學(xué)生，叫小莉，她耐心觀察螞蟻搬家的細(xì)節(jié)，把螞蟻的辛勤勞動寫得生動細(xì)膩，文章深受老師和同學(xué)喜愛。3.2結(jié)合生活體驗(yàn)，激發(fā)寫作興趣寫作不應(yīng)只是任務(wù)，更應(yīng)成為一種樂趣。具體措施：讓學(xué)生參加社會實(shí)踐，比如去公園、農(nóng)場、博物館等地，親身體驗(yàn)生活。結(jié)合節(jié)日、傳統(tǒng)習(xí)俗，寫出具有地方特色的文章。鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的興趣愛好，比如喜歡的運(yùn)動、喜歡的動物。我曾陪伴一位學(xué)生去動物園，他的文章中不僅描述了動物的外貌，更融入了對動物習(xí)性的觀察，文字充滿童趣與思想。3.3激發(fā)想象力，拓展創(chuàng)造空間除了觀察，想象也是寫作的重要源泉。具體措施：開展“童話世界”“未來我”主題的寫作比賽。引導(dǎo)學(xué)生將日常生活與幻想結(jié)合，寫出奇思妙想的故事。給學(xué)生一些“激發(fā)靈感”的圖片、題目，讓他們自由發(fā)揮。一位學(xué)生曾寫過一篇“我變成了飛鳥”的幻想作文，內(nèi)容天馬行空，令人驚喜。四、提升表達(dá)：用心用情，讓文字有溫度寫作的最終目標(biāo)，是讓文字傳達(dá)情感、打動人心。4.1注重情感表達(dá)，打動讀者情感是作文的靈魂，只有用真情打動人，文章才會有生命力。具體措施：引導(dǎo)學(xué)生寫心里話，表達(dá)真實(shí)的感受。通過寫“我喜歡的事”“令我難忘的人或事”，激發(fā)情感共鳴。教授“細(xì)膩描寫”的方法，比如用比喻、擬人、排比等修辭。我曾指導(dǎo)一位學(xué)生，她在作文中寫到“春天的花像少女的笑臉，迎風(fēng)綻放，笑靨如花”，用細(xì)膩的比喻讓文章富有感染力。4.2鍛煉表達(dá)能力，提高語言水平豐富的詞匯和規(guī)范的句式，是表達(dá)的基礎(chǔ)。具體措施：組織“詞語接龍”“句子改寫”等游戲。鼓勵用多樣的句式，比如復(fù)句、感嘆句。每周學(xué)習(xí)一組新詞，嘗試融入作文中。我曾鼓勵學(xué)生用“雖然……但是……”的句式，表達(dá)復(fù)雜的情感，效果顯著。4.3反復(fù)修改，追求完美一篇好作文，往往經(jīng)過多次修改。具體措施：教學(xué)生自己審稿，找出不足?；ハ嘟o出修改建議。學(xué)會刪減、潤色，提高文章質(zhì)量。我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過反復(fù)修改，有些學(xué)生的文章變得更加流暢、感人，寫作也變成了一種享受。五、激發(fā)興趣：讓寫作成為習(xí)慣的享受興趣是最好的老師。只有讓學(xué)生愛上寫作，才能持之以恒。5.1創(chuàng)設(shè)寫作的氛圍在班級里設(shè)立“優(yōu)秀作文展”，讓學(xué)生相互欣賞。定期舉辦寫作比賽或分享會，營造良好的氛圍。讓家長參與，鼓勵家庭寫作合作。5.2結(jié)合興趣，個性化寫作根據(jù)學(xué)生興趣，制定寫作主題。鼓勵學(xué)生寫自己喜歡的話題，比如喜歡的運(yùn)動、喜歡的動物。5.3給予正向激勵對優(yōu)秀作品及時(shí)表揚(yáng)。設(shè)立“小作家”榮譽(yù)稱號。讓學(xué)生感受到寫作帶來的成就感。我曾看到一個學(xué)生，平時(shí)不善言辭，但通過寫自己喜歡的足球，竟然寫出了精彩的故事，興趣的激發(fā)讓他愛上了寫作。六、持續(xù)評估：動態(tài)調(diào)整，循序漸進(jìn)寫作能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要不斷評估和調(diào)整。6.1建立檔案，記錄成長收集學(xué)生的作文作品，進(jìn)行分類整理。設(shè)立“寫作成長檔案”，記錄每次寫作的亮點(diǎn)與不足。6.2定期反饋，激勵前行每月進(jìn)行一次寫作總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)空間。給予具體、可行的建議，幫助學(xué)生明確努力方向。6.3設(shè)立階段性目標(biāo)比如“本學(xué)期完成20篇優(yōu)秀作文”。讓學(xué)生在目標(biāo)激勵下不懈努力。我曾見過一位學(xué)生，經(jīng)過持續(xù)指導(dǎo)，他的作文從流水賬變成了有情節(jié)、有細(xì)節(jié)的佳作，成就感極大。結(jié)語：用心耕耘，書寫未來寫作，是一場漫長而美好的旅程。五年級正是播種夢想、培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵節(jié)