青年教師成長路徑指導(dǎo)一、專業(yè)成長與課堂教學(xué)能力提升的關(guān)系：（一）立足課堂是專業(yè)成長的第一步；（二）課堂教學(xué)能力提升是工作的基礎(chǔ)；（三）要養(yǎng)成研究課堂教學(xué)的心態(tài)和習(xí)慣；（四）課堂教學(xué)反思的習(xí)慣二、教師成長與班主任的關(guān)系：（一）班主任經(jīng)歷是教師經(jīng)歷的組成部分；（二）班主任經(jīng)歷與自身利益緊密相關(guān)；（三）班主任經(jīng)歷提高自身管理能力的基礎(chǔ)；（四）師良好師生關(guān)系的建立從班主任開始；（五）職稱利益與班主任經(jīng)歷密切相關(guān)三、教師成長與工作競爭的關(guān)系：（一）競爭促進(jìn)成長：1.教學(xué)、科研能力的競爭2.關(guān)鍵崗位的競爭；（二）工作業(yè)績是競爭力的關(guān)鍵和基礎(chǔ)：教學(xué)成功、技能大賽、教研科研等（三）樹立良好的競爭心態(tài)（公平、正當(dāng)競爭）；（四）競爭要抓住關(guān)鍵機(jī)會；（五）競爭要敢于擔(dān)當(dāng)，攻堅克難四、教師專業(yè)成長與職稱晉升的關(guān)系：(一)職稱晉升的重要性：個人利益；(二)職稱晉升與專業(yè)成長同步；（三）專業(yè)成長中的榮譽與成果直接為職稱晉升提供通道；（四）職稱晉升帶動專業(yè)成長五、專業(yè)成長與寫作總結(jié)的關(guān)系：（一）寫作能力是教師最基本的能力；（二）寫作中明確思維尋找不足與改進(jìn)；（三）要從課堂教學(xué)反思和師生交往中起步；（四）要持之以恒，堅持一段時間；（五）要用寫作成為工作的重要環(huán)節(jié)（每天一寫）；（六）總結(jié)梳理：論文、教材、專著六、專業(yè)成長與考核評價的關(guān)系：（一）考核決定就是工作評價；（二）工作評價標(biāo)志工作成效和認(rèn)可度（三）認(rèn)可與否決定成長路徑鋪設(shè)和資源的獲取（四）考核高分個人成長相輔相成七、專業(yè)成長與個人心態(tài)的關(guān)系：（一）要養(yǎng)成喜歡工作的心態(tài)（二）要養(yǎng)成積極、樂觀、平和、穩(wěn)定的心態(tài)（三）要養(yǎng)成寬容和熱愛學(xué)生的心態(tài)八、專業(yè)成長與人際關(guān)系的處理（一）與同事的關(guān)系處理（競爭與合作、選擇性草繩特點）（二）與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系處理（尋找支持）（三）與學(xué)生關(guān)系的處理九、專業(yè)成長與師生交往的關(guān)系：（一）師生交往是教育的必經(jīng)之路（二）師生交往中的有心人（三）從交往中研究學(xué)生、研究教育規(guī)律（四）師生交往“度”的把握十、教師成長的點與面的關(guān)系：（一）防止全面推進(jìn)（二）個人時間和經(jīng)歷的限制（三）以點為突破口，步步為營各個擊破（四）如何理解貴在參與十一、業(yè)務(wù)能力與領(lǐng)導(dǎo)崗位傾向的關(guān)系：（一）個人業(yè)務(wù)發(fā)展與管理崗位并不沖突（二）個人能力與領(lǐng)導(dǎo)崗位傾向的偏差（三）與領(lǐng)導(dǎo)的溝通至關(guān)重要（四）弄清個人優(yōu)勢和和崗位傾向（五）選定崗位，一如既往，凸顯成績十二、教師成長與學(xué)校項目建設(shè)關(guān)系：（一）學(xué)校項目(機(jī)會與資金）（二）項目建設(shè)是教師提升個人能力的重要機(jī)遇（三）項目建設(shè)是增加職稱晉升的籌碼的重要機(jī)遇十三、教師成長與教學(xué)競賽的關(guān)系處理：（一）教學(xué)競賽貴在參與（二）參與就有收獲（三）不要放棄機(jī)會（四）要正確分析優(yōu)勢與劣勢（性別、年齡、個性）（五）教學(xué)競賽是個人提升的絕佳機(jī)會（六）為職稱晉升積累成果十四、教師成長與多學(xué)科教學(xué)的關(guān)系：（一）積極嘗試多學(xué)科教學(xué)（二）技能證書與職業(yè)資格證書并不是高不可攀（三）學(xué)校需求承擔(dān)多學(xué)科教學(xué)的老師（四）豐富個人的人生經(jīng)歷十五、工作邏輯的先與后的關(guān)系處理：（一）多種工作任務(wù)同時并存（二）專注重點統(tǒng)籌兼顧（三）學(xué)校管理體制造成無所適從十六、