口耳目手足學(xué)習(xí)任務(wù)一創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課情境導(dǎo)入請同學(xué)們觀看視頻，說一說你都發(fā)現(xiàn)了什么。點(diǎn)擊播放思考回答剛才我們看到的動(dòng)畫片里有哪些身體部位？它們分別有什么作用？口耳目手足思考回答你們知道這些身體部位除了剛才說的作用外，還有哪些本領(lǐng)嗎？口耳目手足學(xué)習(xí)任務(wù)二聯(lián)系生活學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)生字“口”像什么形狀？你能想到哪些詞語中含有“口”？做一做張嘴的動(dòng)作吧！學(xué)習(xí)生字“耳”像一只耳朵，左邊是耳朵的輪廓，右邊是一條線，表示連接頭部。學(xué)習(xí)生字“目”是什么意思？你見過哪些含有“目”的詞語？學(xué)習(xí)生字“手”像一只手，有手掌和手指。學(xué)習(xí)任務(wù)三參與游戲鞏固所學(xué)參與游戲游戲規(guī)則(1)每個(gè)同學(xué)拿好手中的卡片。(2)教師負(fù)責(zé)播放音樂，學(xué)生在教室中走動(dòng)，聽到音樂停止后迅速找到與自己手中卡片匹配的朋友。(3)找到正確配對的學(xué)生要大聲說出對方手中的字，并說明理由，如“我拿的是‘口’，你拿的是嘴巴，因?yàn)椤凇褪亲彀??！庇螒蛞?guī)則(1)每個(gè)同學(xué)拿好手中的卡片。(2)教師負(fù)責(zé)播放音樂，學(xué)生在教室中走動(dòng)，聽到音樂停止后迅速找到與自己手中卡片匹配的朋友。(3)找到正確配對的學(xué)生要大聲說出對方手中的字，并說明理由，如“我拿的是‘口’，你拿的是嘴巴，因?yàn)椤凇褪亲彀汀！蔽艺f你指(1)教師說一個(gè)字，如“口”，學(xué)生立即指出自己的嘴巴。(2)教師加快語速，連續(xù)說出多個(gè)字，如“耳、目、手、足”，學(xué)生快速反應(yīng)，指出對應(yīng)的身體部位。(3)分組比賽，看哪一組反應(yīng)最快、指得最準(zhǔn)。學(xué)習(xí)任務(wù)四相機(jī)指導(dǎo)練習(xí)組詞組詞練習(xí)同學(xué)們，你們知道“口”字可以組成哪些詞語呢？誰來說說看？組詞練習(xí)這些漢字又可以怎么組詞呢？詞語接龍學(xué)習(xí)任務(wù)五筆畫識字嘗試書寫筆畫講解口字的筆畫順序：先豎，再橫折，最后封口。請同學(xué)們一起書空。筆畫講解耳字的筆畫順序：先短橫，再短豎和長豎，寫了中間兩個(gè)短橫，最后長橫。筆畫講解目字的筆畫順序：先豎，再橫折鉤，寫完中間兩個(gè)短橫之后再封口。筆畫講解手字的筆畫順序：先寫平撇，再寫短橫，寫完長橫后寫豎鉤。書寫練習(xí)請大家在練習(xí)本上每個(gè)字各寫兩遍，注意筆順和占格。學(xué)習(xí)任務(wù)六課堂總結(jié)布置作業(yè)課堂總結(jié)哪位同學(xué)能告訴老師，課文寫的是什么意思呢？課堂總結(jié)我們要像松樹一樣挺拔站立，像鐘一樣端正坐著，像風(fēng)一樣輕快行走，像弓一樣放松躺下。布置作業(yè)1.抄寫生字：今天所學(xué)的每個(gè)字寫三遍。2.組詞練習(xí)：選擇其