部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)二首》教案設(shè)計(jì)（《登鸛雀樓》《望廬山瀑布》）

教材分析《古詩(shī)二首》收錄了王之渙的《登鸛雀樓》和李白的《望廬山瀑布》兩首經(jīng)典古詩(shī)。《登鸛雀樓》描繪了詩(shī)人登上鸛雀樓后看到的壯闊景色，蘊(yùn)含著只有站得高才能看得遠(yuǎn)的哲理。詩(shī)中前兩句“白日依山盡，黃河入海流”，寫詩(shī)人登樓遠(yuǎn)望，看到夕陽(yáng)依傍著山巒慢慢沉落，滔滔黃河朝著大海洶涌奔流，景象雄渾壯闊。后兩句“欲窮千里目，更上一層樓”，則由眼前所見(jiàn)引發(fā)思考，道出了要想看到更廣闊的景色，就得登上更高一層樓的深刻道理。《望廬山瀑布》形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。詩(shī)的前兩句“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”，將香爐峰在陽(yáng)光照耀下生起紫色煙霧的奇妙景象以及瀑布好像一條巨大的白色絲帶掛在山川之間的畫(huà)面生動(dòng)展現(xiàn)。后兩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，詩(shī)人運(yùn)用夸張和想象的手法，極言瀑布落差之大，仿佛是銀河從天上傾瀉而下，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊和震撼。這兩首古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，意境深遠(yuǎn)，具有極高的藝術(shù)價(jià)值，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的興趣，提升他們的審美能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“鸛、雀、樓”等11個(gè)生字，會(huì)寫“樓、依”等10個(gè)字。-能有感情地朗讀并背誦兩首古詩(shī)，默寫《登鸛雀樓》。-理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面，感受詩(shī)歌的意境。2.過(guò)程與方法目標(biāo)-通過(guò)多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、齊讀、配樂(lè)讀等，讓學(xué)生在讀中感悟詩(shī)歌的韻律美和意境美。-運(yùn)用圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際、小組合作等方法，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句含義，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)壯麗山河的贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。-引導(dǎo)學(xué)生從古詩(shī)中領(lǐng)悟只有站得高、看得遠(yuǎn)，才能有更廣闊視野的道理，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極進(jìn)取，追求更高目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-正確讀寫生字詞，有感情地朗讀、背誦兩首古詩(shī)。-理解詩(shī)句意思，感受詩(shī)歌描繪的畫(huà)面和意境。2.教學(xué)難點(diǎn)-體會(huì)古詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理，如《登鸛雀樓》中“欲窮千里目，更上一層樓”所傳達(dá)的深刻道理。-感受詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的情感，尤其是《望廬山瀑布》中詩(shī)人對(duì)廬山瀑布雄偉壯麗景色的贊美之情以及對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。教學(xué)方法1.朗讀法：通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在讀中理解詩(shī)句意思，感受詩(shī)歌的韻律美和意境美，培養(yǎng)語(yǔ)感。2.直觀演示法：運(yùn)用多媒體課件展示鸛雀樓、廬山瀑布的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地感受詩(shī)歌描繪的景象，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的意境，如角色扮演、想象畫(huà)面等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn)。4.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，討論詩(shī)句含義，交流對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)激趣導(dǎo)入，揭示課題1.同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)歷史悠久，文化燦爛，有許多名山大川，壯麗的景色數(shù)不勝數(shù)。今天老師先帶大家去欣賞一些美麗的風(fēng)景圖片（播放鸛雀樓、廬山瀑布等風(fēng)景圖片）。同學(xué)們，這些景色美不美呀？（生答：美）你們想不想親自去領(lǐng)略一下這些美景呢？2.其實(shí)呀，古代有許多詩(shī)人也被這些美景所吸引，他們用優(yōu)美的詩(shī)句描繪了這些景色。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)，去感受古人筆下的美景。（板書(shū)課題：古詩(shī)二首）3.（板書(shū)：登鸛雀樓）誰(shuí)來(lái)讀一讀課題？（指名讀，齊讀）“登”是什么意思呢？（生思考回答，教師引導(dǎo)：“登”就是“登上”的意思。鸛雀樓是一座樓的名字，因?yàn)榻?jīng)常有鸛雀棲息在上面，所以叫鸛雀樓。那你們知道詩(shī)人登上鸛雀樓后看到了什么，又想到了什么嗎？讓我們一起走進(jìn)這首古詩(shī)去尋找答案。）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)《登鸛雀樓》，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。（學(xué)生自由朗讀）2.（出示生字卡片）這些生字寶寶從古詩(shī)里跑出來(lái)啦，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（指名認(rèn)讀，開(kāi)火車讀，齊讀）重點(diǎn)指導(dǎo)“鸛、雀、樓、依、盡、窮、層”的讀音。-“鸛”和“雀”都是鳥(niǎo)類，所以都是“隹”字旁?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些帶有“隹”字旁的字，加深印象。-“樓”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“木”字旁，右邊是“婁”，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，記住筆畫(huà)順序。-“依”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是單人旁，右邊是“衣”，可以用組詞的方式幫助學(xué)生理解，如“依靠、依偎”。-“盡”是上下結(jié)構(gòu)，上面是“尸”，下面是“兩點(diǎn)”，要提醒學(xué)生注意上面的“尸”字頭的寫法。-“窮”是上下結(jié)構(gòu)，上面是“穴”字頭，下面是“力”，可結(jié)合詩(shī)句理解“窮”在這里是“窮盡”的意思。-“層”是半包圍結(jié)構(gòu)，外面是“尸”，里面是“云”，強(qiáng)調(diào)“尸”字頭的寫法以及里面“云”的筆順。3.把生字寶寶送回古詩(shī)中，再讀一讀，看看是不是讀得更通順了。（指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)價(jià)讀音是否準(zhǔn)確，詩(shī)句是否讀通順）4.教師范讀，學(xué)生注意聽(tīng)老師的讀音、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。（教師富有感情地范讀）5.學(xué)生模仿老師的朗讀，自由練習(xí)，然后同桌之間互相讀一讀，互相評(píng)價(jià)。（同桌互讀互評(píng)）6.指名朗讀，全班齊讀，讀出古詩(shī)的節(jié)奏和韻味。（指導(dǎo)朗讀節(jié)奏：白日/依山盡，黃河/入海流。欲窮/千里目，更上/一層樓。）課程指導(dǎo)，理解詩(shī)意1.同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看這首古詩(shī)的第一句“白日依山盡”。（出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)從這幅圖中你看到了什么？（生回答：看到了太陽(yáng)、山）“白日”就是太陽(yáng)，“依”是靠著、挨著的意思，“盡”是消失的意思。那這句詩(shī)連起來(lái)是什么意思呢？（引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)，教師總結(jié)：太陽(yáng)靠著西邊的山巒漸漸落下，最后消失不見(jiàn)了。）2.接著看第二句“黃河入海流”。（再次出示圖片）同學(xué)們，從圖上能看到黃河嗎？想象一下，黃河奔騰不息，浩浩蕩蕩地流向大海，那是多么壯觀的景象?。　包S河”是我們的母親河，“入”是流入的意思，“流”就是流淌。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思？（生回答后教師總結(jié)：黃河奔騰著向東流入大海。）3.詩(shī)人站在鸛雀樓上，看到了這樣壯觀的景色，他又想到了什么呢？我們來(lái)看后兩句“欲窮千里目，更上一層樓”?！坝笔窍胍囊馑?，“窮”在這里是窮盡，“千里目”就是看到更遠(yuǎn)更廣闊的地方。誰(shuí)能試著說(shuō)一說(shuō)這兩句詩(shī)的意思？（先讓學(xué)生自主思考，然后小組內(nèi)交流，最后指名回答。教師引導(dǎo)總結(jié)：要想看到更遠(yuǎn)更廣闊的地方，就要再登上更高的一層樓。）4.現(xiàn)在我們已經(jīng)理解了整首詩(shī)的意思，讓我們閉上眼睛，想象一下詩(shī)人站在鸛雀樓上看到的畫(huà)面：太陽(yáng)慢慢西沉，黃河滾滾東流，景色如此壯觀。而要想看得更遠(yuǎn)，就要登上更高的樓層。同學(xué)們，你們仿佛看到了什么？（請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己想象的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的意境。）鞏固提升，體會(huì)情感1.讓我們帶著對(duì)詩(shī)歌的理解，再次有感情地朗讀這首古詩(shī)。（指名讀，男女賽讀，全班齊讀）2.這首古詩(shī)不僅描繪了美麗的景色，還蘊(yùn)含著深刻的道理。同學(xué)們，從“欲窮千里目，更上一層樓”這句詩(shī)中，你明白了什么？（引導(dǎo)學(xué)生思考，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會(huì)，如學(xué)習(xí)、做事等方面，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。教師總結(jié)：這句詩(shī)告訴我們，在生活和學(xué)習(xí)中，我們要有高遠(yuǎn)的志向和不斷進(jìn)取的精神，只有站得高，才能看得遠(yuǎn)，只有不斷努力，才能取得更大的進(jìn)步。）3.讓我們一起背誦這首古詩(shī)，把這優(yōu)美的詩(shī)句和深刻的道理記在心里。（指名背誦，齊背，會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)背）第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《登鸛雀樓》，同學(xué)們還記得嗎？讓我們一起背誦一下。（全班齊背）2.（出示生字卡片）這些生字寶寶你們還認(rèn)識(shí)嗎？開(kāi)火車讀一讀。（開(kāi)火車讀生字）3.上節(jié)課我們跟隨詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓，欣賞了壯麗的景色，還明白了一個(gè)道理。這節(jié)課，我們將跟隨另一位偉大的詩(shī)人李白，去欣賞廬山瀑布的美景。（板書(shū)：望廬山瀑布）誰(shuí)來(lái)讀一讀課題？（指名讀，齊讀）“望”是什么意思呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解：“望”就是看、眺望的意思?！皬]山”在我國(guó)江西省，是著名的風(fēng)景名勝區(qū)?！捌俨肌笔菑纳奖谏匣蚝哟餐蝗唤德涞牡胤搅飨碌乃h(yuǎn)看好像掛著的白布。那詩(shī)人李白看到的廬山瀑布是什么樣的呢？讓我們趕緊走進(jìn)這首古詩(shī)去看看。）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)《望廬山瀑布》，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。（學(xué)生自由朗讀）2.（出示生字卡片）這些生字朋友來(lái)和我們打招呼啦，誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出它們的名字？（指名認(rèn)讀，小組讀，齊讀）重點(diǎn)指導(dǎo)“廬、瀑、布、遙、掛、川、疑”的讀音。-“廬”是半包圍結(jié)構(gòu)，外面是“廣”，里面是“戶”，可結(jié)合詞語(yǔ)“廬山”幫助學(xué)生記憶。-“瀑”和“布”都是左右結(jié)構(gòu)，“瀑”左邊是三點(diǎn)水，右邊是“暴”，“布”左邊是“巾”，右邊是“力”，可讓學(xué)生觀察字形，說(shuō)說(shuō)怎樣記住這兩個(gè)字。-“遙”是半包圍結(jié)構(gòu)，外面是“辶”，里面是“缶”，要提醒學(xué)生注意“辶”的筆順。-“掛”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是提手旁，右邊是“圭”，可以用組詞的方式加深理解，如“掛在、懸掛”。-“川”是獨(dú)體字，要注意筆畫(huà)順序，可結(jié)合詩(shī)句理解“川”在這里是河流的意思。-“疑”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“匕矢”，右邊是“矢”，下面是“疋”，強(qiáng)調(diào)字形的記憶。3.把生字寶寶送回古詩(shī)中，再讀一讀，看看是不是讀得更通順了。（指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)價(jià)讀音是否準(zhǔn)確，詩(shī)句是否讀通順）4.教師范讀，學(xué)生注意聽(tīng)老師的讀音、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。（教師富有感情地范讀）5.學(xué)生模仿老師的朗讀，自由練習(xí)，然后同桌之間互相讀一讀，互相評(píng)價(jià)。（同桌互讀互評(píng)）6.指名朗讀，全班齊讀，讀出古詩(shī)的節(jié)奏和韻味。（指導(dǎo)朗讀節(jié)奏：日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。飛流/直下/三千尺，疑是/銀河/落九天。）課程指導(dǎo)，理解詩(shī)意1.同學(xué)們讀得越來(lái)越有感覺(jué)了，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一句“日照香爐生紫煙”。（出示廬山香爐峰的圖片）同學(xué)們，看，這就是廬山的香爐峰。在陽(yáng)光的照耀下，香爐峰上云霧繚繞，看起來(lái)就像紫色的煙霧一樣?！叭照铡本褪顷?yáng)光照耀，“香爐”指的是廬山的香爐峰，因?yàn)檫@座山峰的形狀像香爐，所以叫香爐峰?！吧蠠煛本褪巧鹱仙臒熿F。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)的意思？（先讓學(xué)生自己說(shuō)，教師再總結(jié)：陽(yáng)光照耀著香爐峰，升起了紫色的煙霧。）2.接著看第二句“遙看瀑布掛前川”。（出示廬山瀑布的圖片）從遠(yuǎn)處看，瀑布就像一條巨大的白色絲帶掛在山川之間?！斑b看”就是從遠(yuǎn)處看，“掛”是懸掛，“前川”就是前面的河流。這句詩(shī)的意思就是從遠(yuǎn)處看，瀑布好像一條巨大的白色絲帶掛在前面的山川之間。誰(shuí)能把這句詩(shī)的意思說(shuō)得更生動(dòng)一些？（請(qǐng)幾位同學(xué)回答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，把畫(huà)面描述得更形象。）3.瀑布的景象真是太壯觀了，詩(shī)人李白是怎么描寫瀑布的呢？我們來(lái)看后兩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”?！帮w流”指的是瀑布從高處飛速流下來(lái)，“直下”表示瀑布垂直落下，“三千尺”這里是夸張的寫法，并不是實(shí)際的三千尺，而是形容瀑布很長(zhǎng)很長(zhǎng)?！耙墒恰本褪呛孟袷?，“銀河”是天上的星系，“落九天”就是從很高很高的天上落下來(lái)。那這兩句詩(shī)連起來(lái)是什么意思呢？（先讓學(xué)生小組討論，然后指名回答。教師總結(jié)：瀑布從高崖上飛一樣地騰空直落，好像有三千尺長(zhǎng)，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。）4.現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，想象一下廬山瀑布的壯觀景象：陽(yáng)光照耀著香爐峰，升起了紫色的煙霧；遠(yuǎn)處，瀑布像一條巨大的白色絲帶掛在山川之間；瀑布從高處飛速流下來(lái)，好像有三千尺長(zhǎng)，就像銀河從天上落下來(lái)一樣。同學(xué)們，你們仿佛聽(tīng)到了什么聲音？（引導(dǎo)學(xué)生想象瀑布奔騰的聲音，感受詩(shī)歌的意境。請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己的感受。）鞏固提升，體會(huì)情感1.讓我們帶著對(duì)詩(shī)歌的理解，再次有感情地朗讀這首古詩(shī)。（指名讀，小組賽讀，全班齊讀）2.詩(shī)人李白用生動(dòng)的語(yǔ)言，夸張和想象的手法，描繪了廬山瀑布雄偉壯麗的景色。從這首詩(shī)中，你能體會(huì)到詩(shī)人怎樣的情感呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考，體會(huì)詩(shī)人對(duì)廬山瀑布的贊美之情以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，分享自己的感受。）3.讓我們一起背誦這首古詩(shī)，把這美麗的景色和詩(shī)人的情感永遠(yuǎn)留在心中。（指名背誦，齊背，會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)背）4.這兩首古詩(shī)都描繪了祖國(guó)的壯麗山河，讓我們?cè)賮?lái)一起朗讀這兩首古詩(shī)，感受古人筆下的美景。（全班齊讀《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》）拓展延伸1.同學(xué)們，我國(guó)古代還有很多描寫自然風(fēng)光的古詩(shī)，課后請(qǐng)大家搜集一首自己喜歡的描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)，下節(jié)課我們一起來(lái)分享。2.請(qǐng)同學(xué)們選擇一首古詩(shī)，發(fā)揮自己的想象，把古詩(shī)描繪的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)。作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦并默寫《登鸛雀樓》。2.用自己的話說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描繪的畫(huà)面，寫在作業(yè)本上。3.完成課后練習(xí)題，鞏固生字詞。教學(xué)反思在本次《古詩(shī)二首》的教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)，取得了一定的教學(xué)效果，但也存在一些不足之處。在教學(xué)過(guò)程中，朗讀法的運(yùn)用較為成功。通過(guò)多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、齊讀、配樂(lè)讀等，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感受古詩(shī)的韻律美，理解詩(shī)句的意思。在講解詩(shī)意時(shí)，結(jié)合圖片、聯(lián)系生活實(shí)際等方法，幫助學(xué)生直觀地理解了詩(shī)句描繪的景象，降低了理解的難度。小組合作學(xué)習(xí)法的運(yùn)用也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力，讓學(xué)生在