2024-2025學(xué)年度第二學(xué)期期末考試試卷注意事項：一、閱讀（70分）（一）閱讀I（本題共5小題，19分）——節(jié)選自[美]浦安迪《中國敘事學(xué)》A．中國傳統(tǒng)曲論家常用對稱觀念評價戲曲創(chuàng)B．《牡丹亭》中“驚夢”“尋夢”與“慈戒”“道覡”的場次安排，通過雅俗、抒情與行動A．詩歌對偶依靠“一行對一行”B．《西游記》借對偶回目暗示隱喻關(guān)系，如“冷熱”“忙閑”等術(shù)語的運用，體現(xiàn)了奇書文C．毛宗崗論《三國演義》時提出的“正對”“反對”“鄰對”，是對傳統(tǒng)對偶結(jié)D．《紅樓夢》以“真假”“色空”等對立觀念貫穿全書，最終通過情節(jié)對稱使對立觀念完全B．《水滸傳》中林沖風(fēng)雪山神廟的緊張情節(jié)與魯智深大鬧氣，氣喘吁吁地說：“昨天，他們又打起架來了，從堂屋一直打到門口。我怎么喝也喝不住?！睒咏锝镉嬢^，豈不是橫豎都一樣？?“像你們的弟兄，哪里有呢?！币嫣谜f。“我們就是不計較，彼此都一樣。我們就將錢財兩字不放在心上。有誰家鬧著要分的，我總是將我們的情形告訴他，勸他們不要計較。益翁也只要對令郎開我沒有遇見過。你們簡直是誰也沒有一點自私自利的心思“令弟仍然是忙？”月生問?！斑€是一樣?！它c鐘功課，外加九十三本作“我看這倒該小心些，”月生鄭重地說，“今天的報上就說，現(xiàn)在時癥流行……”“什么時癥呢？”沛君吃驚了，趕忙地問。“那我可說不清了。記得是什么熱罷。”他到路上，已不再如平時一般重車價，一看見一個稍微壯大，似乎能走的車夫，問過價錢，便一腳跨上車去，道，“好。只要給我快走！?高一語文試卷第3頁（共8頁）了……自己的三個孩子，他的兩個，養(yǎng)活尚且難，還能進(jìn)學(xué)校去讀書么？只自然是自己的康兒最聰明——然而大家一定要批評，說是薄待了兄弟的孩子……后事怎么辦呢，連買棺木的款子也不夠，怎么能夠運回家……——靖甫也正是這樣地躺著，但卻是一個死尸嚷的聲音纏得發(fā)煩，他看見自己的手掌比平常大了三四倍，鐵鑄似的，向侄兒的臉上一掌批過去……都來攻擊他的……多少……和昨天多少兩樣?！薄安唬　迸婢职残乃频某领o地坐到自己的桌前。（有刪改）[注釋]①一種皮膚病，醫(yī)學(xué)上有不同的稱謂。兄和睦”的形象做了鋪墊。7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正析。（4分）分）（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）深而望流之遠(yuǎn)，根不固而求木之長，德不厚而思國之理，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎！（節(jié)選自魏征《諫太宗十思疏》）材料二：御史。上患吏多受賕，密使左右試賂之。有司門令史受絹一匹，上欲殺之，民部尚書裴矩諫曰：上悅，召文武五品已上告之曰：“裴矩能當(dāng)官力爭，不為面從，儻每事皆（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·貞觀君臣論治》）分）AB罪lC但EFIG乃H（2）裴矩當(dāng)官力爭，不為面從。儻每事皆然，何憂不治？（4分）（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）（2）《阿房宮賦》中總括秦的紛奢是建立在對人民的剝削和掠奪之上的，并且還揮霍無度，將剝削來的錢財像泥沙一樣的浪費掉，給人民帶來了深重的災(zāi)難的語句是： 指出了六國滅亡的原因，又在結(jié)尾處用“”警告北宋統(tǒng)治者不二、語言文字運用（20分）秦始皇統(tǒng)一中國，為文學(xué)灌注了一種天下一統(tǒng)的宏偉氣概。此后中國文學(xué)，不管什么題材，都或多或少地有所隱含，李白就說過“秦王掃六合,虎視何雄哉”。不僅如此中國文脈可以順暢地流瀉于九州大地。()我在世界上各個古文明的廢墟間考察時，總會一 ,卻為中華文明的格局進(jìn)行了奠基。過12個字。（6分）（二）語言文字運用II（本題共3小題，11分）言。相較于西安其他旅游景點游人B的情形，這（3）當(dāng)然，為把好事做好，就目前而言，還應(yīng)考慮好以下兩點：（4）其一，這塊淪為菜地的墓地，究竟是不是杜牧墓？全國第三次文物普查時，對司馬村（5）其二，無論恢復(fù)杜牧墓還是建造紀(jì)念館，恐怕都需要一定的資金，這錢誰出？從常態(tài)（6）有學(xué)者認(rèn)為，西安現(xiàn)有文物點多達(dá)數(shù)千個，各級重點文物保護(hù)單位達(dá)數(shù)百墓這樣的一般不可移動的文物更多……文物多不應(yīng)該成為負(fù)擔(dān)，更應(yīng)該在引以為榮的同時避免發(fā)不得改變原意。（3分）三、寫作（60分）（2）茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。（林則徐）身求法的人……這就是中國的脊梁。（魯迅）（4）一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。（習(xí)近平）江蘇省南京市2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期6月期末考試語文試題答案1．C2．C3．A4．引用傳統(tǒng)批評家的觀點，為作者關(guān)于對偶美學(xué)在小說和戲曲中應(yīng)用的論述提供了理論支撐，增強(qiáng)了文章的說服力；同時也體現(xiàn)了對偶美學(xué)在傳統(tǒng)文學(xué)批評中的重要地位，使論證更具權(quán)威性和專業(yè)性。5．表面上人物的對立是推動情節(jié)發(fā)展的重要動力，如林黛玉與薛寶釵在性格、思想等方面的對立，引發(fā)了諸多故事；而這種對立又并非絕對，她們在某些方面存在相似性，且在小說情節(jié)發(fā)展中相互影響、補(bǔ)充，最終共同豐富了作品的內(nèi)涵，體現(xiàn)了人物的融合。6．D7．B8．“熱得炙手”生動形象地寫出了弟弟病情的嚴(yán)重，突出了張沛君內(nèi)心的焦急與擔(dān)憂；這一細(xì)節(jié)也為下文張沛君一系列急切的行動以及內(nèi)心的胡思亂想做了鋪墊，增強(qiáng)了故事的緊張氛圍。9．張沛君是圓形人物。他在同事面前表現(xiàn)出對兄弟不計較錢財、關(guān)系和睦的形象，體現(xiàn)出他重親情的一面；但在弟弟病重時，他內(nèi)心卻因擔(dān)心家計、孩子教育等問題而產(chǎn)生自私的想法，甚至在夢中出現(xiàn)偏袒自己孩子的行為，展現(xiàn)出其性格的復(fù)雜性；這種既有對弟弟的擔(dān)憂，又有自私考慮的矛盾性格，使他成為一個具有復(fù)雜性格特征的圓形人物。10．C、D、G11．D12．D13．（1）即使使用嚴(yán)酷的刑罰來督察人民，用威嚴(yán)的憤怒來震懾他們，（人們）最終也只是茍且免于刑罰，卻不會懷念（君王的）仁德。（2）裴矩能夠在官位上極力進(jìn)諫，不表面順從。如果每件事都能這樣，還擔(dān)心國家治理不好嗎？14．司馬光使用了對比論證和比喻論證。將裴矩在隋代的諂媚和在唐代的忠誠進(jìn)行對比，突出君主對臣子的影響；用“君者表也，臣者景也”的比喻，說明君主的行為會影響臣子的行為。15．C16．苦筍的耿介、苦節(jié)與魏征的正直、敢于進(jìn)諫相似；苦筍的“苦”與魏征進(jìn)諫時可能帶來的“逆耳”相似；詩人認(rèn)為苦筍和魏征都具有可貴的品格，值得珍視。17．（1）為天下理財，不為征利（2）奈何取之盡錙銖，用之如泥沙（3）弊在賂秦；為國者無使為積威之所劫哉18．B19．①他還統(tǒng)一了文字②讓我深感震撼③一旦落筆便是通用文字20．⑥“增加”改為“